韩杰A Happy Family说课稿
译林牛津版七年级英语上预备教程 Unit 2 A happy family 教学设计
预备教程 Unit2 A happy family教学设计【教材分析】A happy family 是预备教程第二单元的内容，主要围绕“我的家庭”这一话题展开教学，主要涉及和询问有关人物Who are you? Who is he? Who is she?职业:What is he /she? What are you? 介绍别人： This is 、、、、、 He /She is、、、、、。
以及一些相关的职业名称等。
其中关于职业的询问是本单元的重点，在教学时，教师要按照学生的认知规律，创设情景，为学生创设轻松活泼的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维表达能力。
【学情分析】在谈论人物这一环节中，学生已经学会交流姓名。
通过本单元的学习，学生将在原有的基础上了解各种职业名称，学会关于职业的询问，交流的内容更为丰富，也将会通过学习进一步感受学习的乐趣，学会合作，学会表达。
【目标分析】根据以上分析将本课时的教学三维目标、教学重点难点定位如下:1、知识目标（1）能听懂、会说、会默写单词：policeman doctor nurse driver teacher（2）能听懂、会说、会默写主要句型：What is he /she ? He /she is a doctor. Who is that man? He is my uncle . （3）获得运用所学语言句型交际能力。
2、能力目标培养学生初步询问职业的交际能力，能与他人合作交往的能力。
3、情感目标激发学生的英语学习兴趣，唤起学生对未来职业的向往热情。
4、教学重点和难点5、单词:policeman doctor nurse driver teacher 的拼写。
6、句型：What is he /she ? He /she is a doctor. Who isthat man? He is my uncle 的掌握。
教学准备：课件，图片教学设计流程：Step one: Revision1、Revise the sentences. Use the Multi-media to present the following content:Who is she ? She is MillieWho is he ? He is Bob.What is it ? It is a photo.Ask two students of a group to perform the dialogues. Encourage them to speak English loudly and don’t be shy.Step two: presentationRevise the use of the words: What and Whowhat: 对物提问 who: 对人提问1、Ask the students to preview the sentences on page14 and totranslate the sentences。
《We are a happy family.》教学设计
过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：
一、创设情境，激发兴趣：(出示《教师演示文稿》)
我们都有一个温暖的家。家是一个人能遮风避雨歇息的港湾，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。我们爱家，爱家里的每个人。那么，你能用英语介绍你的家人吗？
所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：
评价时间线
培训前
培Байду номын сангаас中
培训后
K-W-L表
小组合作检查清单,
我的日志
自我反思与反思量规,
评分指南
评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：
1．对学习过程或活动：K-W-L：在项目开始前,教师让学生填写K-W-L表，了解学生对家人英语知识掌握情况。
小组合作检查清单：在项目进行过程中，用这个清单监控小组成员的合作学习。
自我评价与反思量规：在项目整个过程中，学生填写自我评价与反思量规，鼓励学生自主合作学习。
我的日志：在项目整个过程中，学生写我的日志，教师监控学生的学习进程。
课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：
听：1．能认读所学词语。
2．能做简单的角色表演。
说：1.．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
江苏省永丰初级中学七年级英语Lesson2Ahappyfamily教案2牛津译林预备版
T: They are Bob’s father, mother, Aunt Mary, Uncle Joe and Bob. Now please look at their photos. Let’s get to know them. Can you tell me how old they are?
Ss: Yes. One, two, three, four, five, six…
T: Who can write them on the blackboard?
S1 1-10, S2 11-20, S3 30-90.
Other students please write on your paper and check the answers.
(4) Bob’s aunt is his father’s sister. (T)
(5) Bob’s mother has no brothers. (F)
(6) Bob’s uncle has a baby boy. (T)
3.Please repeat the conversation after the tape and pay attention to your pronunciation and intonation.
2.Please read the telephone number:
Please read time 7:15 (seven fifteen)
10 (ten o’clock)
Please read￥58 (fifty eightyuan)
＄58 (fifty eight dollars)
Please read 2014年(twenty fourteen)
【拔高教育】七年级英语上册lesson2ahappyfamily教案1新版牛津版
Good morning /afternoon, Mr/ Mrs ..
2) Hello/Hi. How are you?------I’m fine, thank you.
3) How old are you?
4) Are they your claamates?
Lesson 2 A happy family
总课题
Lesson 2A happy family!
总课时
2
第1课时
课题
A happy family (Ⅰ)
课型
New
教学目标
1.To learn the usage of numbers.
2.To learn the words and expressions by heart. To learn the phrases by heart.
3. To learn the sentences“How old…? , He/She is a +职业.”
教学重难点
To learn the usage of numbers.
教学过程
教师活动
二次备课
Step 1 Free talk
Explain and teach some ever yday English
5.love sb/sth/doing sth
1.Learn the numbers from“one”to“ninety”
2.theusage of numbers.
telephone numbers, time, price, year
D o some e xercises
牛津译林版七上Starter Lesson 2 A happy family 教学设计
牛津译林版七上Starter Lesson 2 A happy family 教学设计一. 教材分析《牛津译林版七上Starter Lesson 2 A happy family》是一篇关于家庭介绍的课文，主要介绍了家庭成员的名称以及他们的特点。
本课主要围绕家庭成员展开，通过描述他们的外貌、性格和爱好，让学生掌握家庭成员的英语表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于家庭成员的英语表达和描述家庭成员特点的句型，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握。
三. 教学目标1.能够正确地用英语表达家庭成员的名称。
2.能够描述家庭成员的外貌、性格和爱好。
3.能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的英语句子。
4.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.家庭成员的英语表达。
2.描述家庭成员特点的句型。
3.听说读写能力的综合运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英语表达和描述家庭成员特点的句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高听说能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含课文内容、图片、例句等。
2.课文录音：用于听力训练。
3.相关词汇卡片：用于词汇教学。
4.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文图片，让学生观察并回答家庭成员的名称。
然后播放课文录音，让学生跟读。
3.操练（10分钟）利用词汇卡片，让学生练习家庭成员的英语表达。
教师出示例句，让学生模仿并造句。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的特点。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5.拓展（10分钟）让学生编写一个关于家庭成员的小故事，并上台表演。
三班级英语下其次课时《A happy family》的教案设计
三班级英语下其次课时《A happy family》的教案设计三班级英语下其次课时《A happy family》的教案设计教材分析：本课时主要学习一些家庭成员的书面称谓和口语称谓，让同学能够用英语称呼生活中最亲近的人，并能用英语进行简洁地询问沟通，学会使用率比较高的生活有用英语。
学问目标：1.Lets learn :学习单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma）、father(dad)、 mother(mom),man woman并能运用所学过的Whos that man /woman?,Hes/ She s ……进行沟通。
2.Lets sing：学唱歌曲，巩固所学单词。
情感目标：学会正确称呼生活中亲近的人，从爱“小家”升华到爱“大家”。
教学重难点：1.本节课的教学重点是家庭成员单词的记忆、认读并培育孩子们对父母的感情。
2.运用所学的`单词进行交际和编唱歌曲。
评价方式：实行小组形式综合评价并留意的是过程评价，嘉奖连续整个课堂。
教法、学法：1.直观演示法。
2.快乐教学法。
3.小组交际法。
评价方式：实行小组形式综合评价并留意的是过程评价，嘉奖连续整个课堂。
全部组的成员的嘉奖都归为该组总的表现，课堂结束每小组都有嘉奖。
教具预备：1．陈洁的家人的图片和单词卡。
2．教学课件。
3．一个卡通磨菇形的“家”。
教学过程：Step 1 课前热身在上课之前，放出Boys and girls歌曲，营造英语学习气氛，使同学轻松起来，并能孩子们复习boy 和girl两个单词。
Step 2 玩耍导入1.介绍伴侣陈洁：把自己演化成陈洁来上整堂课。
（此设计是为了后面更自然地引出陈洁的家人）2.由陈洁来介绍明星伴侣：成龙、越薇。
引出man、woman的教学，并复习Whos that man/woman?,He/She s …….3.玩耍:Guess A man or a woman?先给孩子们一个完成学习任务的激发点，告知孩子们我将要介绍更多的伴侣给他们熟识，引起他们猜的爱好。
【配套K12】七年级英语上册lesson2Ahappyfamily教案2新版牛津版
Step 3.Practise .
Have the Ss to as k and answer in pairs using their own family photos .Ask some Ss to come to the front of the classroom and introduce their family members to the whole class .
3. Check the answers.
4 . Write an article about your family members.
a
作业设计
完成对应课时练习
板书设计
Lesson 2 A happy family!
A:What’s he /she ?
B:He /She is a…
教学反思
Lesson 2 A happy family
总课题
Lesson happy family!
七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》教案1牛津译林预备版
…
2. T: Now let’s listen to a conversation about a family photo, and tell me .
Ss: Four.
T: Well done! Now listen again. And try to answer the followingquestions.
能力目标
To be able to introduce family members.
教学重点
To master how to ask and answer family members’jobs.
教学难点
To be able to introduce family members
教学过程
教 师 活 动
(引出表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, aunt, uncle, cousin and me)
T: Can you draw a family tree?(给出示范)
Step 2 Presentation
T: Who can write them on the blackboard?
S1 1-10, S2 11-20, S3 30-90.
Other students please write on your paper and check the answers.
Step 5Summary
作
业
设
计
1.Learn the dialogue by heart.
Lesson2 A happy family
教学目标
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五
1.要求同学发一封介绍老师或同学的e-mail给好友，
培养学生的写作能力、举一反三的能力，同时也 是对本课重难点的实践运用。 2.展示《文化迁移中的亲属观》，展示“族谱”图 片，要求学生利用网络搜集资料相关资料。
六
赏读《Say you, say me》
设计理念
本节课通过创设情景，激发学生的学 习兴趣，以学生为主体，以任务驱动教学， 使学生以参与、体验、互动、交流、合作 的学习方式完成对课文的学习，掌握自主 学习、合作学习的方法。
三
He is a teacher of a vocational school. He is forty-five years old. They are very kind to everybody. Sb.+ be +…（职业、年龄、特点） He wears a pair of glasses. She wears a red coat. Sb.+ wear +…（穿着） She looks young for her age. He looks like my grandfather. Sb.+ look +…（特点）
Summing up总结 Homework作业
Appreciation赏读
一
第一步：学生复习学过的固定短语和搭配，为新 课文的学习打下坚实的基础。 Useful words and expressions:…..
See…doing… “看见……正在做……” Enjoy doing…“喜欢做……” Look like…“看起来像……，外表像……” Make+n.+adj. “使……” Be grateful to… “对……感激” Be full of…“充满…… Be popular with…“受……欢迎”
一
一
学生浏览Warming Up热身的 图片，同桌之间相互提问内容。 这部分内容简单，让程度差的 学生完成该任务，激发其学习 动力。
二
Scanning3s’ Байду номын сангаас浏览Exercise1、2，带着 问题速读，获得文章大意 并完成Exercise1、2 培养学生的速读能力。
三
每组选一段课文，小组讨论翻译课文。 小组翻译时，以角色扮演（3-4分钟）或的 方式呈现在课堂上。 该任务的完成在老师的指导帮助下，使学生 通过自己的努力，在与同伴交流互动合作的 过程中，解决对课文的学习，调动学生的积 极性，让其学会自主学习,从而突破难点完成 教学目标。
讲解人物描写的句型，突出重点，突破难点。
四
There are six people____ . They are my grandfather, grandmother, father, mother, uncle and I. My grandparents are___ seventy and they are both___. My father is forty-five years old and he is a teacher of a___. He is ___ with his students. My mother is as old as my father. She is a good nurse___. My uncle is a ___ young man. He is a student of a ___ college. He ___ rather cool. I am a pretty girl ___ long black hair. I love my family very much.
况，部分学生基础差，
没有恰当的学习方法； 但从其感兴趣话题入 手因势利导，能更好 实现教学目标。
教学目标
知识与技 能
运用人物描写方面的词 汇、句型，学习阅读方 法和技能。
过程与方 法
情感态度 价值观
掌握自主、合作学 习方法。
增进跨文化理解和交际能力，教育学生 尊老爱幼，尊师爱校。
教学重点、难点
教学重点
板书设计
Blackboard design
Unit 3 A Happy Family
Useful sentence patterns:
He is a teacher of a vocational school. She wears a red coat. They are over seventy years old. He is popular with his students. She looks young for her age.
The topic sentence:
Whenever I think about my family,my heart is full of love and warmth.
板书设计力求简洁
突出重点
欢 迎 各位专家 批 评 指 正
1 2 3 4 5 6
教材及教学对象
教学目标及重难点 教法 学法 教学过程 反思
教材分析
本课选自《英语》第1册Unit3 Reading部分，教学内容为“我的六 人幸福家庭”。课文符合学生年龄特
征和其心理发展，生活常用话题，能
激发学生学习兴趣。
电子工业出版社 主任：崔炳建
教学对象分析
基于中职生的情
运用人物描写方面 的词汇、句型，学 习阅读方法和技能。
教学难点
运用人物描写方面的 词汇、句型,如：
They are very kind to… He looks like…
教学方法
情景教学
任务驱动
教学方法
小组合作
学法
主动
合作
教学过程
Warming up热身 Fast Reading速读
Intensive Reading精读