单亲学生心理障碍论文：单亲学生心理障碍成因及教育对策
单亲家庭学生心理问题分析及教育采取的措施
单亲家庭学生心理问题分析及教育采取的措施“单亲家庭”的定义：是父母一方亡故或离异的家庭，单亲子女指单亲家庭中的未成年人。
单亲，自然会在一定程度上对子女教育形成缺陷，单亲子女的教育已成为教育者不容忽视的问题。
最近我们对初三年级的学生开展的一次家庭情况的调查结果显示，在286名学生中，单亲学生有24名，占学生总数的8.39％。
进一步的调查表明，我们年级违规违纪的学生大都生活在单亲家庭中。
应该说，部分单亲家庭学生由于内、外部的原因，能够克服心理上的障碍，表现还是不错的，约占8％左右，但相当部分的单亲家庭学生都不同程度地表现出心理障碍或不良行为。
（一）我们对单亲家庭与完整家庭学生对比调查的结果表明：1、单亲学生的学习成绩在总体上明显落后于完整家庭学生两类家庭子女学习成绩比较（表一）单位％调查表明：单亲家庭子女与完整家庭子女在学习成绩方面存在着非常显著的差异。
即成绩不仅受认知因素制约，而且也在受各种非认知因素（如学习动机，学习态度，学习环境）的制约、而后者的影响对单亲家庭子女来讲更为明显。
2、单亲家庭子女的问题行为平均比例远远高于完整家庭子女两类家庭子女问题行为的比较（表二）单位％调查表明：就问题行为的发生率来看，单亲家庭子女与完整家庭子女之间的差异十分明显，其“不爱交往”差异最大，其次是“自卑”心理的差别，“爱撒谎”和“怕学习”方面也存在相应的差异。
由此可见，单亲家庭子女的问题行为平均比例远远高于完整家庭子女。
3、单亲家庭子女比完整家庭子女较多出现对学校、社会的不关心，缺乏责任心，甚至产生报复行为两类家庭子女对学校、社会态度的比较（表三）单位％行为达50.5%。
如：学生赵某把家庭的怨恨发泄到学校。
父母离异后由父亲带领，父亲忙于工作对孩子不闻不问，导致孩子生活无作息时间，放学在校外东游西逛。
还经常偷教师和同学的钱和学习用品。
教师批评他，他就在校外破坏绿化欺负小同学以此发泄内心的不满。
以上数据表明，父母离异给子女带来的后果是严重的。
单亲母亲家庭学生学习心理障碍成因及对策
单亲母亲家庭学生学习心理障碍成因及对策1. 引言随着社会经济的发展和家庭结构的多样化，单亲母亲家庭在我国逐渐增多，其中的学生面临着特殊的研究心理障碍。
本文将探讨单亲母亲家庭学生研究心理障碍的成因，并提出应对策略，旨在提供帮助和指导。
2. 单亲母亲家庭学生研究心理障碍的成因单亲母亲家庭学生研究心理障碍的成因包括社会环境因素和家庭因素。
2.1 社会环境因素在社会环境方面，单亲母亲家庭学生可能面临的问题包括社会歧视、经济困难和家庭责任过重等。
社会歧视会导致学生自卑心理的产生，对研究的积极性产生负面影响。
经济困难可能使得学生无法获得良好的研究资源和培训机会。
家庭责任过重则会分散学生的研究精力和时间。
2.2 家庭因素在家庭方面，单亲母亲家庭学生可能面临父母关系问题、家庭氛围压抑和缺乏家庭教育支持等问题。
父母关系问题可能给学生带来长期的不稳定感和紧张氛围，导致研究心理障碍的产生。
家庭氛围的压抑可能使学生产生消极情绪，影响研究积极性。
缺乏家庭教育支持会导致学生在研究问题上没有及时的指导和帮助。
3. 对策针对单亲母亲家庭学生研究心理障碍的成因，可以采取以下对策来帮助他们克服困难。
3.1 提供心理支持学校与家庭可以合作，提供心理支持服务。
学校可以成立心理咨询机构，为学生提供心理辅导和咨询，帮助他们解决自卑、焦虑等问题，提高研究积极性。
家庭成员也可以积极参与学生的研究和成长中，给予鼓励和支持。
3.2 经济援助政府和社会组织可以提供经济援助，帮助单亲母亲家庭学生改善研究条件。
可以设立奖学金和资助计划，资助他们获得良好的研究资源和培训机会。
3.3 家庭教育支持家庭成员可以加强家庭教育支持，重视学生的研究需求。
父母可以与学校保持密切的联系和沟通，了解学生的研究情况，并提供必要的帮助和指导。
家庭成员还可以与学生共同制定研究计划和目标，建立良好的研究氛围。
4. 总结针对单亲母亲家庭学生学习心理障碍的成因和对策，可以通过提供心理支持、经济援助和家庭教育支持等方面来解决。
单亲家庭孩子教育的问题论文
单亲家庭孩子教育的问题论文由于单亲家庭的成因不同，及个人本身所拥有的内外在的资源不同，面对单亲的感受及调适也就有所不同，单亲孩子的教育方法也应有多不同。
下文是店铺为大家整理的关于单亲家庭教育论文的内容，欢迎大家阅读参考!单亲家庭教育论文篇1试谈单亲家庭孩子的教育问题摘要：单亲家庭孩子的教育问题是一个沉重的话题。
然而在现实生活中单亲家庭的孩子在行为习惯上存在很大问题，而且由于家长的疏忽，一些孩子已经形成了不良的品行。
老师如何更有效地纠正并帮他们养成好习惯、帮助他们适应集体生活，是摆在教师面前的重大问题，就这个问题谈几点看法。
关键词：单亲;教育;关爱单亲家庭是指由父母某一方与孩子组成的家庭。
导致单亲家庭的原因主要有离婚或丧偶，但随着社会的发展，非婚生子女也成为单亲家庭的一员。
单亲家庭已成为现代社会生活中常见的现象，我国近年来也有上升趋势。
目前我所带的班级42个孩子中，单亲家庭孩子的就有6人之多，占班级学生中人数的七分之一。
在实际教学和班级管理过程中，单亲家庭的孩子在儿童期容易出现负性情绪和不良行为;单亲家庭的儿童在青春期，更易出现情绪和行为问题，并可能出现人格障碍，这将导致很多社会问题。
单亲子女暴露出来的心理健康问题应该引起全社会的广泛关注，研究和解决单亲家庭子女心理问题已成为学校教育中一项崭新而紧迫的任务。
从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系，对小学生的正常教育、健康的心理发展产生了不可替代的良好因素。
反之，没有完整稳固家庭的小学生，他们的心理发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷。
一、单亲家庭教育存在的主要问题(一)双方相互推卸，谁也不愿用心教育孩子，结果造成孩子成绩的下降和价值观的偏废，甚至误入歧途(二)部分家长忙于生计，没时间没精力教育孩子、陪伴孩子，待问题严重时才追悔不已(三)一方想承担家长的责任，但力不从心，无能为力(四)部分家长教育不得法，对孩子造成严重的负面效应离异家长中有一部分对孩子要么不管，要么毒打。
单亲职院生心理问题分析及教育对策
班主任工作经验人手 ，谈谈单 亲职院 分析
生的心理缺陷类 型、成因及对策 。
一
１ 父母 的教 育 观 念 、 方 式 。家 庭 打又骂 ，使孩子整 日生活在惊恐不安 ． 种影 响不 是 必 然 和 直 接 的 。它 对 孩 子 僻 ，缺 乏 自信 ，融人 不 到 学 校 的 大家 三 、教 育对 策
波动大 ，不 良情绪发生率高 ，其 中冲 种矛 盾 和 问题都 归 咎于 家庭 的不 完 生 日前 一 天 ，她 心 事 重 重 地 走 进 教
动 易怒 是 表 现 之一 。 整 ，并 习惯 将 责 任 推 到 另 一 半 身 上 ， 室 ，我看 在 眼里 ，记 在 心 里 ，并 提 前 ３ 冷 漠孤 独 。父 母 离 异 后 ，孩 子 时 常 当 着 孩 子 的 面 数 落 另 一 方 的 不 作 了有 关 准备 。在全 班学 生 的努力 ． 由于 被 一 方 疏 远 而 易 出现 抑 郁 症 状 ， 是 ， 这就导致他们在心理上对另一方 下 ，她 的 生 日会 布置 好 了 。 不 愿 与 人 接 触 ，对 周 围 的 人 常 有 戒 形成 排 斥 。 ６ １ 清 晨 ， 当 她 推 开 教 室 门 月 ８ｌ Ｅ
、
单 亲 职 院 生 心 理 问 题 的 具 体 结 构对 孩 子 的心 理 健 康 有 影 响 ，但 这 中 ，个性 受 到 严 重 ．自卑 。 总感 到某 些 方 面 不 如 的影 响是 通 过 一 些 中介 因素 如 亲 子 关 庭 中 。
人 ，甚 至感 到各 个 方 面都 不 如 人 。 自 系等产生作用 的。家长的教育 观念是 卑 是 由于 对 自己评 价 过 低 而 产 生 的 一 否正确 、教育方式是否得当 ，对子女 种 情绪 体 验 。 的影 响是 很 大 的 。
论单亲家庭子女心理障碍的成因及教育策略
论单亲家庭子女心理障碍的成因及教育策略作者：戴西田来源：《教育界》2012年第16期当今社会，在经济发展、科技进步的同时，单亲家庭也有逐步上升的趋势，因而也就出现了不少单亲家庭子女，在中小学中，有的班级单亲家庭子女占到四分之一到三分之一。
笔者最近在一部分学生中进行了调查，发现绝大部分单亲家庭子女的心理上都或多或少地存在障碍，影响了他们正常学习和生活，成为较为严重的社会问题。
这应引起我们教育工作者的高度重视。
一、单亲家庭子女心理障碍的表现（一）缺乏关爱单亲家庭子女普遍存在缺乏家庭的关爱。
有的父母离异之前，父亲或母亲就长期离家，离异之后，小孩跟父母一方生活，难以见到另一方家长，更有甚者，父母离异以后，小孩就放到爷爷奶奶或亲戚家，孩子长时间见不到父母，有的单亲家长则忙于重组家庭，无暇顾及孩子。
（二）心理封闭由于孩子很难见到父母，十分孤独，感情饥渴，再看到周围的同学、同龄孩子被父母呵护，非常羡慕，自己又得不到，因此，心理封闭，不愿与其他人接触，喜爱独处，长此以往，心理封闭，甚至患上自闭症。
（三）精神萎靡单亲家庭子女普遍存在精神萎靡不振，情绪不高，干什么都没有兴趣，什么都不太愿意干，注意力集中时间短，进取心较弱，学习成绩普遍较差。
（四）性格脆弱单亲家庭子女的性格较脆弱，难以经受挫折，稍有一些波折，就心灰意冷，尤其在受到老师批评后，往往抵触情绪较大，有的干脆破罐子破摔，容易为一点小事跟同学发生矛盾，且忌恨、报复心理特别严重。
（五）自控力差单亲家庭子女情感波动较大，自控能力较差，即使认为不对的事情，也要去尝试，有的经常打架、惹事，上课捣乱。
据有关统计，未成年人犯罪一半是单亲家庭子女。
二、单亲家庭子女形成心理障碍的原因（一）父母不闻不问或很少过问学生在成长过程中，父爱和母爱缺一不可，由于单亲家庭子女缺乏父爱和母爱，甚至两者都缺乏，即使得到点爱也是暂时的，残缺不全的。
小孩放到爷爷奶奶处，长时间不和父母见面。
还有的子女跟父亲或母亲生活，而家长的工作繁忙，很少过问孩子，孩子甚至一连几天都没有时间和家长谈话或很少交流。
单亲家庭学生的心理问题及教育对策
焦虑
单亲家庭学生心理承受 能力较差，容易产生焦
虑情绪
抑郁
长期缺乏家庭支持，易感 到空虚和无助，产生抑郁
情绪
压力
承受家庭、学业等多重 压力，导致心理健康问
题频发
自我调节
缺乏正确的心理调节方式， 难以应对挫折和困难
心理健康问题对学生的影响
心理健康问题不仅影响学生的学习和生活，还可 能对其未来的发展产生负面影响。学校和家庭应 共同关注学生的心理健康问题，提供支持和帮助。
单亲家庭学生心理问题
01
03
安全感缺失
缺乏家庭稳定带来的不安全感
02
自我认知困难
缺乏父母双方的参与和指导
04
孤独感
缺乏家庭成员陪伴导致的孤独
01 制定有效教育计划
关注单亲家庭学生的特殊需要，制定个性化教育 计划
02 建立支持机制
创建校园和社会支持体系，帮助单亲家庭学生顺 利成长
03 心理辅导服务
提供专业的心理辅导服务，帮助学生应对心理问 题
未来展望
社会关注度提升
希望社会各界更多关注 单亲家庭学生的教育问
题
资源支持增加
期待学校和政府提供更多 支持和资源
全面关爱
希望未来能够实现单亲 家庭学生全面的关爱和
支持
教育公平
争取为单亲家庭学生提供 平等的教育机会
未来展望
在未来，我们期待能够看到更多关于单亲家庭学生教育问题 的讨论和解决方案。希望社会各界能够共同努力，为单亲家 庭学生创造更好的学习环境和成长空间，让每个学生都能享 受到平等的教育机会。
单亲家庭学生的心理 问题及教育对策
制作人：XXX 时 间：XXX年X月
●01
第1章 简介
浅谈单亲家庭学生心理健康问题的成因及策略
浅谈单亲家庭学生心理健康问题的成因及策略[摘要]单亲家庭学生都有一定自卑心理，在人际关系、社会交往之差异明显，自身能力之差异明显，成长过程中经历不同之差异明显，家庭关系不同和家庭结构不同的学生自卑感之差异明显。
[关键词]单亲家庭；自卑感；教育对策一、单亲家庭学生自卑心理的成因本班由45名学生组成，而单亲或离异家庭的学生有10人，然而这10人中或多或少都有一定自卑心理，我认为关于单亲家庭学生自卑心理的成因具体可以归纳为以下几方面：（一）早期的影响在单亲家庭中，有的家庭因父母离异、丧偶较早或重组家庭，多由祖父母监管使得子女在小时侯没有享受到足够的关爱，则容易使学生形成内向的性格，内向的性格使其不愿意主动与人交往，在人际交往上没有得到应有的关注。
缺乏关爱的学生也容易造成性格孤僻，沉默少语，进而导致学生缺乏自尊心和自信心，并影响在同伴中的形象，易产生自卑心理。
（二）成长过程中的挫折成长过程中经常遭遇失败和挫折，成功的体验太少，也是导致自卑心理产生的主要原因。
如果单亲家庭学生在成长过程中遭受的失败过多就会使其自信心日益降低，变得消极悲观，自卑心理日益严重。
有的单亲家庭学生（特别是性格内向的学生）其本身的耐受性相对较低，加之情绪敏感，一些程度相对较轻的挫折都可能使其变得自卑。
若长期经受挫折，其自卑心理将严重影响学习和生活。
（三）环境因素的影响由于绝大多数单亲家庭的经济来源只能依靠父亲（母亲）一个人的收入，因此对于大多数单亲家庭而言，他们的经济较为困难。
一些来自单亲家庭的学生认为他们的家庭很贫穷，他们父母的社会地位低下使他们感到自卑。
我们学校的单亲学生来自农村地区。
由于父母是农民，他们的家庭生活不够富裕，不如住在城市且拥有优越家庭生活条件的同学。
（四）家庭关系的影响单亲家庭的学生由于只与一方家长生活在一起，相对而言他们缺少相应的父爱（母爱）。
由于一些离异家庭在离异前有过激烈的争吵，如果家长在离异后将对对方的不满迁怒到子女身上，那么这样的家庭关系必然会影响子女的心理发展，容易使他们错误的认为自己是造成父母离异的原因，甚至认为自己没有价值而产生自卑心理。
单亲父亲家庭学生学习心理障碍成因及对策
单亲父亲家庭学生学习心理障碍成因及对策引言单亲父亲家庭中的学生在研究过程中可能面临各种心理障碍，如自卑、压力大、缺乏安全感等。
本文旨在探讨这些障碍的成因，并提出相应的对策，帮助单亲父亲家庭学生克服困境，顺利发展。
成因1. 缺乏家庭支持和关爱单亲父亲家庭由于缺乏亲情的双重照顾，学生在成长过程中可能感到孤独和失落。
长期缺乏父母的关爱和支持，学生容易形成自卑心理，影响学业发展。
2. 心理压力的增加在单亲父亲家庭中，学生往往要承受双重责任和压力。
他们需要应对研究压力和家务分担等问题，这些压力可能导致学生心理负担过重，影响研究的积极性和效果。
3. 缺乏安全感单亲家庭中，父亲可能因为工作忙碌等原因无法时刻陪伴在学生身边，学生可能感到缺乏安全感。
这种缺乏安全感会对学生的研究产生负面影响，使他们难以集中注意力和发挥潜力。
对策1. 加强学校与家庭的合作学校应与单亲父亲家庭建立密切联系，了解学生的情况和需求。
通过与家长的交流和合作，学校可以提供更多的支持和帮助，协助学生克服研究心理障碍。
2. 提供心理辅导学校可以组织心理咨询师或心理辅导教师，为单亲父亲家庭学生提供个别或集体心理辅导。
通过心理咨询，学生可以找到发泄情绪和解决问题的途径，提高研究的积极性和效果。
3. 建立研究支持系统学校可以建立一个研究支持系统，提供研究辅导和学术指导。
通过研究支持系统，学生可以得到及时的研究帮助和指导，提高研究成绩和自信心。
4. 创建友善的研究环境学校应该营造一个友善和谐的研究环境，让学生感到安全和舒适。
教师和同学们应相互关心和帮助，共同促进学生研究的积极性和兴趣。
5. 培养研究方法和研究惯学校应帮助学生掌握科学的研究方法和养成良好的研究惯。
通过培养学生独立思考和研究的能力，他们可以在面对困难时更好地适应和解决问题。
结论单亲父亲家庭学生面临学习心理障碍的成因多种多样，但通过加强学校与家庭的合作，提供心理辅导和建立学习支持系统，可以帮助他们克服困境。
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单亲学生心理障碍论文：单亲学生心理障碍成因及教育对策
一、单亲家庭中学生心理问题产生原因
原因—：父母双方相互推卸，结果谁也不管子女。
有的家长沉溺于自己的伤痛而忽略了孩子的痛苦，把孩子当成包袱和拖累，把孩子当作皮球那样踢来踢去，把自己的烦恼发泄在孩子身上，对孩子漠不关心，放任自流，连孩子上不上学都不加理睬，对孩子的成绩从不过问，结果造成了孩子成绩直线下降，甚至误入歧途。
原因二：有一方想承担家长的责任，但力不从心，无能为力。
有些离异方缺乏稳定的经济来源，生活窘迫，不得不外出谋生，对于他们来说，能够承担起孩子的教育费用就已经不错，至于对孩子的照顾与监管，他们实在是有心无力，无业农民或下岗职工者多属这一类。
原因三：有一部分家长忙于生计，无法管教子女。
单亲家庭父（母）亲在各方面的压力都很大，一些家长忙于工作，早出晚归，没有时间、精力和物质条件抚养孩子，往往把孩子交给隔代的爷爷奶奶或外公外婆抚养，或者疏于管教，形成教育的真空，对孩子的学习动态、思想变化一无所知，待问题严重时才恍然大悟。
原因四：有的家长管教不得法，对孩子造成严重的负面效应。
离异家长中有一部分，特别是男方性情粗暴。
对孩子要么不管，要么毒打。
结果，孩子不服教育，形成逆反心理。
有的家长为了弥补孩子失去的父爱或母爱，在经济上对小孩百依百顺，有求必应，结果造成孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。
二、对单亲家庭中学生的教育对策
1.固本培元，有的放矢
找准需求点。
教育者要适时抓住孩子的需求点，在班级和家庭中创设亲情氛围，采用一帮一结对子，教师及一部分学生与这些同学结成对子的形式，主动找他们谈心，给他们物质上的帮助，精神上的鼓励，帮助他们打消自卑心理、孤独心理，用亲情和集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到亲情般的爱怜和温暖。
抓住闪光点。
闪光点即一个人的长处和优点。
教师要善于捕捉，发现这类学生的闪光点。
当他们在学习上有创造性见解时，教师则要格外夸奖和给予肯定，增强其自信的砝码，同时，对单亲家庭孩子应该多鼓励，少指责；多温情，少冷漠，使他们的生理、心理真正健康协调地发展。
发现兴趣点。
教师必须善于发现并及时引导孩子的兴趣，并适时地把这一兴趣迁移到有利于孩子身心发展的轨道上来。
这样才能产生较好的教育教学效果。
克服挫折点。
人生在世不可能一帆风顺，不可能没有挫折。
对挫折如果处理得好，就可能成为孩子进步的新起点、前进的新动力；处理得不好，则会变为思想上的下滑点、倒
退点。
单亲家庭孩子身上的挫折点很多，不仅表现在父母的离异上，在生活、交友等方面也有挫折。
为此，教师必须抓住这一思想转变的关节点，及时地进行劝慰、开导。
2.多方配合，双管齐下
对这类缺少关怀的中学生的教育，要依靠学校、家庭、社会的多方配合，学校教育、家庭教育双管齐下。
“解铃还须系铃人，”要使家长认识到家庭是孩子的第一课堂，家长必须对子女做到养育并重，不仅关心孩子的生活，更要注重教育孩子，关心孩子的思想、学习、交往，及时发现孩子身上的优点和不足，正确引导，使孩子养成良好的习惯，明辨是非、善恶。
为此，我们务必要使家长做到：
不要无原则地迁就、溺爱孩子。
在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。
其结果常常导致孩子处处以自我为中心，变成自私、专横和任性的“小霸王”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛茹苦养育他们的父母。
受到这种家庭教育的学生，在同学和老师面前很任性，好胜心强，寻求各方面的满足。
受不了一点儿批评，更承受不了挫折与打击，表现出极其脆弱的心理状态。
这给教育工作带来极大的困难。
要培养孩子的独立意识。
有许多单亲家长与孩子相依为命，把孩子当作生活中唯一的希望，唯恐孩子不安全、出事
故。
对孩子的生活包办代替，使孩子从小就养成衣来伸手、饭来张口的习惯，还采取种种办法来限制孩子的活动，这也不行，那也不准，生怕孩子出问题，孩子事事不能独立，没有机会亲自去体验一些生活中必不可少的“风险”，这样的孩子缺乏独立意识，一旦离开了家长，便不知如何面对生活中的困难和挫折了。