简笔画 树
落叶的树幼儿园简笔画教案
落叶的树幼儿园简笔画教案教学目标1.了解“落叶的树”这一简笔画的画法和方法；2.培养幼儿对大自然的热爱和欣赏；3.提升幼儿的绘画能力和艺术鉴赏能力。
教学内容1.拓展幼儿对“落叶的树”这一自然景观的认知；2.介绍简笔画的背景知识和基本画法；3.组织幼儿学习“落叶的树”这一简笔画的画法和方法；4.发挥幼儿的想象力和创造力，自由绘制“落叶的树”场景画。
教学过程第一步：通过感官直观感受自然景观引导幼儿去感受属于秋季的氛围，通过感官体验直观了解落叶的树，形成一个直观的概念。
第二步：讲解简笔画的背景知识和基本画法介绍什么是简笔画，简笔画为什么可以成为一种流行的文化艺术，对简笔画的组成部分、画笔和画布及画品等方面作详细讲解。
第三步：帮助幼儿绘画1.选择素描画的画面和方案，让幼儿通过观看和自己画画的经验得到理解；2.进一步指导幼儿利用创造力完成略带艺术味道的作品；3.对幼儿的画作进行点评，指出优点和存在的问题，以便于幼儿更好地进步。
教学要点和难点教学要点1.学习简笔画和“落叶的树”画法和技巧；2.让幼儿体验大自然，增进与自然的深度联系；3.引导幼儿锻炼创造力和想象力；4.通过点评评估幼儿画作，促进幼儿进步。
教学难点1.对于幼儿而言，画落叶的树可能会造成困难；2.鼓励幼儿发挥想象力和创造力，帮助幼儿进行多角度的思考。
教学评估自我评估老师可以根据幼儿对“落叶的树”的理解，对习画”落叶的树”所得的画稿进行评估。
互评让幼儿相互评价对方的画作，以增进彼此间的交流，提升幼儿的艺术鉴赏能力和认知水平。
小结通过教学，让幼儿感受到自然的美好，增进了幼儿的感性认识，启发了幼儿的想象力和创造力，促进了幼儿绘画技艺的提高，为幼儿的综合素质发展打下好的基础。
小学美术《简笔画大树》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简笔画大树在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现简笔画大树的创意点，分析如何更好地表现大树的美。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《简笔画大树》这一课，整个教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。
首先，我发现同学们在观察大树时，对于整体与局部的关系把握得不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力，引导他们从不同角度去观察物体，发现其特点。或许可以通过实地观察或者图片展示的方式，让学生更直观地感受到大树的形态结构。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大树的基本组成部分和简笔画的基本步骤这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比不同风格的大树作品来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一种大树的特点和如何用简笔画表现它。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简笔画的实践操作。这个操作将演示如何从树干开始，逐步画出完整的树木。
小学美术《简笔画大树》教案
一、教学内容
小学美术《简笔画大树》教案，本节课选自人美版小学美术二年级上册第四单元《画出我的故事》。主要内容为引导学生学习简笔画大树的基本技巧，掌握大树的外形特征及画法。课程内容包括：
1.大树的组成部分：树干、树枝、树叶；
2.简笔画大树的基本步骤：先画树干，再画树枝，最后画树叶；
在实践活动方面，我发现同学们在颜色搭配上还存在一定的困难。在接下来的课程中，我会加强颜色搭配的讲解和示范，让学生了解一些基本的色彩理论，帮助他们更好地为大树作品添彩。
树木的画法
树木的画法园林透视图所表现的对象主要是树木花草、山石水景、园路和园林建筑物等。
园林透视图可以用钢笔、铅笔、毛笔等不同的工具绘图，其中钢笔是最常用的工具。
用钢笔画出的图、线条清晰，便于晒图、复印和保存。
钢笔画是用不同粗细和疏密的线条（竖线、横线、斜线、交叉线、各种曲线、点和小圈等）加以叠加组合，来表现园林景观的形体轮廓、空间层次、光影变化和材料质感。
园林专业的学生必须尽早掌握用钢笔表现造园素材的技巧。
学习钢笔画的方法是进行大量的写生练习，图11-1是钢笔绘图的基本笔法。
一、园林植物的平面表示法平面图上用平面符号和图例表示园林植物。
平面图中的树，用大小不同的“黑点”表示种值位置及树干的粗细，再画一个不规则的圆圈表示树冠的形状和大小，这种画法一般用于1:500或1:1000的。
总平面图。
在1：50-l：200的平面图上．树的平面符号要能区分原有树和新植树，乔木和灌木、常绿树和落叶树、针叶树和阔叶树，因此树的平面符号要有一定变化的树冠线，如图11-2(a)(b)所示。
原有大树、孤立树或重点树木的树冠曲线可以表现出树枝和树叶的图案，例如松柏用成簇针状叶、杨树用三角形叶片、柳树用线点表示树冠曲线，如图11-2（c）所示。
树木的平面符号可参阅《总图制图标准》，各地画法虽有共同之处，又有所差别．再者，完全用平面符号表示不同的树种是困难的，所以在平面图中往往要画上图例，借助文字说明图中各种不同符号所代表的意义。
园林中的花灌木成片种植较多，所以常用花灌木冠幅外缘连线来表示，如图l1-3所示。
绿篱有常绿绿篱和落叶绿篱．常绿绿篱多用斜线或弧线交叉表示。
落叶绿篱只画绿篱外轮廓线，加上种植位置的“黑点”来表示，如图11-4所示。
修剪绿篱外轮廓线整齐平直，不修剪的绿篱外轮廓线为自然曲线。
平面图上常用草地衬托树木，草坪用小圆点、线点来表示。
点草地时，凡草地边缘、建筑边缘处一般点得密些，然后逐渐越点越稀，如图11-5所示。
花卉种类很多，可自行创造一些花卉图案表示花卉。
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芥子园画传树法讲解
芥子园画传树法讲解一点书画刘松岩，著名画家，北京文史馆馆员。
中国长城学会、中国老年书画会、北京市书法家协会、北京市美术家协会会员；中国三峡画院、中国铁道老年书画会、中国清风书画协会及中国公共关系协会艺术顾问。
他系统研究历代名家技法，传统功力深厚。
启功先生曾称道他的山水画“笔墨如繁弦密节，丝丝入扣。
信可谓古不乖时，今不同弊者”。
一、枯树画法学画山水首先学画树，学画树先学画枯树。
因枯树无树叶遮挡，可见到树的枝干全貌。
画树先从画树干起手，树干既立，则可可枝杈。
叶从枝出，所以先画枝后画叶。
枝杈向四方伸张，所以“树分四歧”像道路伸向四面八方。
最忌画树只有左右枝，而无前后交叉。
1.鹿角枝细枝向上生长，形如鹿角，在画法上称“鹿角”或“鹿柴”，可用尖笔向上行笔，也可从上向下行笔，与大枝连结处笔要稍顿，收笔时避免出虚尖。
×2.蟹爪枝又称“鹰爪”，指小枝嫩柔下垂，如龙爪槐等（注意与柳枝不同），画时用细尖笔转锋向下出锋。
×3.露根画法树生于土厚处多藏根，若在悬崖或坡处，由于水冲或风化，往往露根。
但在丛树中，只可少数露根，露多了则乱。
软件(安装)×二、树叶画法1.点叶法不同树种，表现树叶方法不同，在《芥子园画传》中有36种，包括竹和水草。
现按原图浓点中加淡墨点，供参考。
2.夹叶法中锋尖笔双勾，勾出叶形。
其中有些图形是经加工概括而成，带有图案化味道。
3.点叶树画法点叶树在山水画中较多，很多小叶树木都可用点子概括，点时要抱团，避免一盘散沙。
用无尖旧笔，先蘸水，在笔洗壁上将水刮净，以不滴水为度，然后笔尖（约占笔头的五分之一）蘸浓墨，从树中心点起，随之向外扩，越向外围笔头越干，墨越淡，产生浓淡湿干的自然变化，接着向中心部分点淡墨，直至无墨，再重新蘸水蘸墨。
不要过多过勤蘸墨，蘸墨多则无浓淡干湿变化。
此图为梅花鼠足点，指四五个点为一小组，形似梅花或鼠足印迹。
梅道人指元代四家之一吴镇，号梅花道人，擅用这种点子。
大树小鸟简笔画图片大树小鸟
大树小鸟简笔画图片大树小鸟大树小鸟好大一棵树，小小一只鸟，让我感到欢快和幸福。
好大一座山，小小一粒石，又让我感到高大雄伟。
和渺小。
我坐在课堂上，心想，好大一座学校，还有小小的我。
过去我不这么想，在家是爸爸妈妈的珍珠，爷爷奶奶的宝贝，许多不合理的要求都能得到满足。
就这样我进入了五年级，可是语文课、数学课里没有一点温情，我的考试成绩更是无情。
有时我都觉得学校太冰冷。
心里感到没有春天，这是怎么啦？学校和家庭有这么大的温差，我身怀疑惑度过每一天。
学习上出的差错越来越多。
一次老师找我谈话，分析我的学习态度又联系家庭和学校之间相互配合的事例，告诫我说，一个学生不能拒绝学习的欲望。
生活中要学会的东西很多很多，把课堂上聚集的知识，在家庭上很快的施放，芋于还是白纸一张。
忘记播种的农民将会饿死的……老师的字字句句重重的敲打着我的心灵，我一味追求家庭的温暖忘记了自己的责任。
使我每天置身在忽冷忽热的环境中。
这是多么苍白的童年啊！我下定决心，把心思全部用在学习上，既然我能从内向的孩子走向开朗大方的人生旅途，为什么不能把学习搞好呢？信心自信心。
这是我迫切需要的，家庭会给我温暖，可学校老师同学知识会给我更多的灿烂。
我是父母的珍珠，更需要是祖国的花朵。
经风雨见世面，去接受更多的阳光！好大一棵树，小小一只鸟，我愿做那支欢快的小鸟，飞向知识的天堂。
大树小鸟相关内容:妈妈，您真好星期五的晚上，我发烧了，难受地躺在床上等妈妈回来。
不久，妈妈下班回来了，她来到我的房间，摸了摸我的头说：“呀，你的头还真烫，我去拿湿毛巾来给你敷头降温吧。
...向家道谢人人都有个家庭，人人都需要家庭，人人都依赖家庭。
即使是一些大哥哥大姐姐长大成人，可以自己工作赚钱了，不需要依赖家庭的抚养。
但是人是有理性的，人都会感恩的。
我的姐姐我有一个文静、温柔的姐姐，她有乌黑的长发，一对柳叶眉下是一双炯炯有神的眼睛，矮鼻梁，不大不小的嘴巴，中等身材。
我的姐姐是一个乐于助人的好姐姐。
植物简笔画教案二
记作业。
板书设计
植物简笔画
一、 植物概述：
二、 线的穿插与组合
三、 以树叶形状描绘的树
检查记录
教研组长： 教务主任：
教 师 活 动
学 生 活 动
一、 复习：
1、 请几个同学到前面黑板上试画树木的简笔画。
根据学生画的情况教师小结。
二、 导入新课：
在我们画树的时候，有一种最简单的方法，我们这一节课就要来学一学这种方法。（板书出内容）
三、 新课主体：
1、 理论讲解
生物学家张颖清教授提出的生物全息理论认为：生物的某一部分都含有整体的全部信息。叶片的各部分对应着这一植株的各部分，许多叶片就是一株扁化了的小树。这个理论对我们观察认识物体非常重要，在作画时仔细研究一下叶子的特点，就能轻松的画出一株株小树。把几片叶子叠放到一起，也可能会画出成片的树林。
四、 巩固小结：
鼓励学生到黑板上画出自己想到的树叶形状描绘出来的树的简笔画，根据画的情况小结，并让学生将画得好的临摹到自己的作业本上。
五、作业：临摹课本上植物简笔画。
个别同学回答教师提问，全班齐背诵一。
听讲解。
临摹教师提供的简笔画，画的过程中有困难对教师提出。
提问：你知道有些什么形状的树叶？
小结：我们常见的树叶形态大致有心形、圆形、扇形、椭圆形等。
2、 以树叶形状描绘的树的简笔画的临摹。
在黑板上画出以树叶形状描绘的树的简笔画，指导学生临摹，在学生临摹过程中，教师再结合内容进行分析讲解，让学生巩固已学知识。在指导过程中，有困难的学生做个别辅导，发现问题及时提出指正。在临摹中提示学生思考，还见过哪些形状的树叶，让学生自己画下来。
课 题
植物画法（二）
小班苹果树简笔画涂色教案反思
小班苹果树简笔画涂色教案反思教案标题：小班苹果树简笔画涂色教案反思教案反思：本节课的教学目标是通过教授小班学生绘制苹果树的简笔画，并引导他们运用适当的颜色进行涂色，以培养他们的创造力和艺术表达能力。
在教学过程中，我采用了以下教学策略和方法：1. 引入活动：我开始了一个小组讨论，向学生介绍了苹果树的特点和形象，并询问他们对苹果树的认识和印象。
这样可以激发学生的兴趣，使他们对本课的学习更加投入。
2. 示范绘画：我在黑板上进行了苹果树简笔画的示范，并详细解释了每个步骤和技巧。
通过示范，我让学生了解了绘画的基本要素和技巧，并激发了他们对绘画的兴趣和热情。
3. 学生练习：在学生理解了绘画步骤和技巧后，我让他们动手进行练习。
我在课堂上为每个学生提供了一张白纸和一支铅笔，让他们按照示范进行绘画。
我鼓励学生在绘画过程中发挥自己的想象力，并给予他们积极的指导和鼓励。
4. 涂色练习：在学生完成简笔画后，我为他们提供了一些彩色铅笔和蜡笔，让他们运用适当的颜色进行涂色。
我鼓励学生选择自己喜欢的颜色，并尽量表达自己对苹果树的想象和感受。
5. 展示和分享：在学生完成涂色后，我邀请他们展示自己的作品，并鼓励他们分享自己的创作心得和感受。
这样可以增强学生的自信心和表达能力，并促进他们之间的交流和合作。
在本节课的教学中，我发现以下几个问题需要改进：1. 教学时间安排：由于时间有限，我在示范和学生练习环节的时间安排上有些仓促，导致部分学生没有完全理解绘画的步骤和技巧。
下次教学时，我会合理安排时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行练习和探索。
2. 指导方式：在学生练习环节，我发现有些学生对绘画步骤和技巧还存在一些困惑，但我并没有给予他们足够的指导和解答。
下次教学时，我会更加耐心地解答学生的问题，并提供更多的实例和练习机会，帮助他们更好地掌握绘画的技巧。
3. 评价方式：在本节课的教学中，我并没有对学生的作品进行具体的评价和反馈。