四年级上册语文 四季之美 教案
四季之美教学设计最新3篇
四季之美教学设计最新3篇季之美教案篇一教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件教学设计一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
设计理念：本课选自人教版小学语文第一册第二课。
《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
《四季之美》说课稿5篇
《四季之美》说课稿精选5篇《四季》是一首富有童趣的儿歌。
本课通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描写，体现四季的美丽，突出了四季的特点，使学生热爱四季，热爱大自然。
儿歌的语言亲切生动，容易唤起学生的学习的兴趣。
文中的四幅插图形象生动，便于学生观察和想象。
读书破万卷下笔如有神，以下内容是本文范文为您带来的5篇《《四季之美》说课稿》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
以读为本篇一抛弃繁琐的讲解分析，实现以读为本，体现了母语教学的基本特征教学时注重以读贯穿教学的全过程，呈现读的形式也多种多样，比如自主读、指名读、范读、选择读、感情齐读等，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，体现了读出情，激活思。
教师注意情境的创设篇二这节课教师始终注意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课先听《春天在哪里？》调动学生学习兴趣，缓解开课的紧张情绪。
此后，又利用优美的四季视频，将学生带入新课中。
多媒体课件与教学进行相得益彰。
篇三儿歌、视频、图片的选择都做到了儿童化。
清晰严谨的教学思路篇四雷老师时刻使教学活动围绕课文中心展开，环环相扣，不偏不散，不多不缺。
不足之处篇五有一些细节，谈谈个人不成熟的意见，仅供大家参考。
1、提问要精练在学生都能回答出四季的情况下面，是否还有必要去提问“一年中有几个季节？”，能否直接由教师叙述，从而导入课文。
2、多等待3秒等待回答的时间延迟3秒会有利于促进学生的思维。
研究发现教师提问后等待回答的时间不到1秒钟会导致学生死记硬背、逐字逐句地回忆书本知识或老师提供的信息，而这只是思维和学习的最低水平。
而提问后等待3秒或更长时间会比那些等待时间过短的教师激起学生更多的思索、谈话与辩论。
同时也发现当老师对学生的回答做出应对之前的等待时间平均超过3秒钟时，学生将会产生以下积极行为：（1）学生回答问题的长度增加400％到800％。
（2）没有被老师要求的但却很中肯的回答数量显著增加。
四季之美优秀教案
四季之美优秀教案
一、教学目标：
1.引导学生欣赏四季的美景，感受自然之美。
2.帮助学生提高审美情趣和文化素养。
3.培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容：
1.四季的特点和景色。
2.四季中的自然景观和人文景观。
3.不同季节的感受和体验。
三、教学步骤：
1.导入：
通过播放四季美景的图片或视频，引导学生进入本课主题。
2.学习新课：
a. 春季：
介绍春季的特点和景色，如春暖花开、万物复苏等。
引导学生谈论自己对春季的感受和体验，以及春季与人类生活的联系。
b. 夏季：
介绍夏季的特点和景色，如炎热多雨、繁花似锦等。
引导学生谈论自己对夏季的感受和体验，以及夏季与人类生活的联系。
c. 秋季：
介绍秋季的特点和景色，如凉爽宜人、金黄色等。
引导学生谈论自己
对秋季的感受和体验，以及秋季与人类生活的联系。
d. 冬季：
介绍冬季的特点和景色，如寒冷干燥、白雪皑皑等。
引导学生谈论自己对冬季的感受和体验，以及冬季与人类生活的联系。
3.巩固练习：
a. 分组讨论：让学生分组讨论自己最喜欢的季节及原因，并分享自己的感受和体验。
b. 写作练习：让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的季节，表达自己的感受和体验。
4.归纳小结：
总结四季的特点和景色，强调自然之美和人文之美的融合。
引导学生认识到四季与人类生活的密切联系，培养学生的审美情趣和文化素养。
四季之美教学设计
四季之美教学设计四季之美教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺整理的四季之美教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
四季之美教学设计1【教学目标】〖知识与技能〗1、能熟练地认读课文中出现的十一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解内容，初步了解四季的特点。
4、培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。
〖过程与方法〗自学与小组合作学习相结合、巩固识字方法，让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧与方法。
〖情感、态度与价值观〗调动学生学习儿歌的兴趣，让学生感受希冀的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。
教学重点和难点教学重难点：1、本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
2、难点是表演时动作的准确运用。
教学过程一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方，用横线划下来;③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
(新型生生关系)3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班协助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？(注意整体认读音节和平翘舌音)①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
《四季之美》教案
《四季之美》教案教案：《四季之美》课程名称：《四季之美》年级：小学高年级（四年级）课时：2课时一、教学目标：1.了解四季的变化，并能对其进行描述。
2.通过观察、感受和绘画的方式，表达自己对四季的喜爱和感受。
3.注重培养学生的观察能力、创造力和合作意识。
二、教学重点和难点：1.教学重点：四季的变化及其描述和表达。
2.教学难点：通过观察和绘画的方式来感受四季的美。
三、教学准备：1. PowerPoint幻灯片和投影仪2.儿童绘画用品3.干净的画纸4.学生的观察记录表格四、教学过程：一、导入新课：1.呈现四季的图片，引导学生描述不同季节的特点。
2.引导学生思考：我们生活在一个拥有四季的国度，你喜欢哪一个季节？请你分别说说自己喜欢的季节有哪些特点。
二、学习新知：1.呈现幻灯片，介绍每个季节的特点，如春天的花草生长、天气变暖，夏天的阳光明媚和游泳等等。
2.引导学生观察四季的变化，并记录在观察记录表格上。
学生可以写下自己所观察到的事物、天气、活动等等。
三、绘画活动：1.学生们分组进行绘画活动。
每个小组选择一个季节并绘制该季节的风景图。
2.学生们可以用画笔和颜料进行绘画，也可以用彩色铅笔，麦克笔等等进行描绘。
3.完成绘画后，每个小组展示自己的作品，并解释他们选择该季节的理由。
四、展示和分享：1.学生把自己的画贴到教室的展示板上，形成一个四季的画廊。
2.学生们观察其他小组的画，并分享自己对其他季节的喜爱和感受。
五、总结和延伸：1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化和我们对它的喜爱和感受。
2.引导学生思考：四季的变化对我们的生活有什么影响？可以从蔬果的生长、人们的穿着和活动等方面进行讨论。
3.鼓励学生在家使用自己的描述和观察记录来介绍四季的变化给家人或朋友。
六、作业：请学生在家继续观察并记录每个季节的特点，以及他们对季节变化的感受。
七、板书设计：春天：花草生长、天气变暖夏天：阳光明媚、游泳等秋天：落叶纷飞、天气凉爽。
《四季之美》教案
《四季之美》教案教案：《四季之美》一、教学目标：1.通过阅读《四季之美》这篇文章，使学生了解和感受四季之间的变化和美丽。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点：通过文章中具体的描写，使学生能够形象地感受到四季之间的不同之处。
三、教学难点：激发学生的想象力，使他们能够生动地表达出对四季之美的感受。
四、教学准备：课文《四季之美》，多媒体设备。
五、教学过程：Step 1 导入与简介（10分钟）教师通过放映一些有关四季的图片，引起学生的兴趣，并简要介绍文章内容。
例如，夏天的阳光明媚，花草茂盛；秋天的金黄色的枫叶和飘落的树叶；冬天的银白色的雪花和冰雪奇观；春天的万物复苏、花开花谢，新生命的诞生。
Step 2 阅读理解（30分钟）学生阅读课文《四季之美》，理解文章的大意。
然后回答问题：1.文章主要描写了哪四个季节？2.描写了夏天的哪些美丽的景色和特点？3.描写了秋天的哪些美丽的景色和特点？4.描写了冬天的哪些美丽的景色和特点？5.描写了春天的哪些美丽的景色和特点？Step 3 认识好词好句（20分钟）通过分析课文中的一些好词好句，引导学生学会运用形象的、生动的语言来描写四季之美。
例如：1.“夏天，阳光明媚，照得大地红艳鲜明，草木葱茏”，学会运用形象描写夏天的景色。
2.“秋天，枫叶金黄，落英缤纷，犹如一幅幅美丽的画卷”，学会比喻地描写秋天的景色。
3.“冬天，银白的雪花纷飞，大地被厚厚的白纱覆盖”，学会运用象征性的语言描写冬天的景色。
4.“春天，万物复苏，花朵盛开如云，摇曳着各种缤纷的颜色”，学会运用生动的形容词描写春天的景色。
Step 4 合作讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一下他们喜欢的季节和喜欢的景色，然后从课文中找出相关描写，将自己的观点表达出来。
鼓励学生之间互相讨论和交流。
Step 5 个人写作（25分钟）要求学生根据自己的掌握的知识和感悟，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并表达出这个季节美丽的景色以及对这个季节的喜爱之情。
《四季之美》教案
《四季之美》教案一、教学目标1.让学生欣赏四季的美丽景色，激发学生对自然的热爱之情。
2.通过阅读，体会作者对景物的静态美和动态美的描写方法，学习用比喻、拟人等修辞手法使文章更加生动有趣。
3.让学生掌握阅读写景文章的一般方法，培养学生的阅读能力和语文素养。
二、教学内容及过程1.导入新课（1）通过播放四季景色的视频，引导学生观察并思考每个季节的特色。
（2）引入课题，让学生了解本课要学习的内容。
1.初读课文，整体感知（1）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查预习情况，掌握生字词。
（3）再读课文，回答问题：四季分别有哪些季节？每个季节有哪些特点？作者分别用什么词语来形容每个季节？1.深入阅读，品味语言（1）学习第一段，了解作者对春天的描写。
通过阅读和讨论，让学生体会作者用哪些词语和修辞手法表现春天的美丽。
（2）学习第二段，了解作者对夏天的描写。
同样通过阅读和讨论，让学生体会作者用哪些词语和修辞手法表现夏天的热烈。
（3）学习第三段，了解作者对秋天的描写。
通过阅读和讨论，让学生体会作者用哪些词语和修辞手法表现秋天的丰富和美丽。
（4）学习第四段，了解作者对冬天的描写。
通过阅读和讨论，让学生体会作者用哪些词语和修辞手法表现冬天的宁静和纯洁。
1.拓展延伸，培养能力（1）让学生用所学知识描述自己最喜欢的季节，并分享给大家。
（2）布置作业：写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求运用所学知识进行描写。
三、教学反思本节课通过视频导入、初读感知、深入阅读、拓展延伸等环节，让学生了解四季的特点及作者的表现手法。
但在教学过程中发现，学生对修辞手法的运用还存在一些困难，需要在今后的学习中加强此方面的训练。
同时，教师在教学过程中应更加注重引导学生思考和表达，激发他们的学习兴趣和热情。
【北京】《四季之美》名师教案(第一课时)
2分钟
（一）读课题，想象画面。
（二）联系学过课文，提出质疑。
（三）介绍作者清少纳言。
6分钟
（一）交流预习收获。
1.读准字音，关注多音字“晕”。
2.理解词语
凛冽、心旷神Байду номын сангаас、闲逸
3.指导书写：黎、漆、逸、免
（二）初读课文，整体感知。
8分钟
（一）感情朗读，感受最美。
《四季之美》名师教案（第一课时）
教学目标
1.通过预习交流，能认识“旷、怡”等生字，正确书写“黎、逸”等字，理解“凛冽、心旷神怡”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，初步感受作者笔下四季之美的独特韵味。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、复习引入，回顾旧知
（一）复习《古诗词三首》。
（二）精读质疑，体会独特。
（三）理清结构，感受细腻。
（四）通过颜色词语，体会天空颜色变化
（五）通过三个动词，感受天空动态变化。
2分钟
（一）总结梳理，回顾过程。
（二）课后再读，深入思考。
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获得美的感受。】
新课 教学
鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云
（
）分 钟
2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景
物，体现出夏天怎样的特点。（出示课件 11）
生总结，汇报
板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态）
夏夜萤火虫----迷人
3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。
生总结，汇报（出示课件 12）
三、按要求完成句子。
shé n yí
1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（缩句） ____________________________________________________________________ 2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（仿写句子） _____________________________________________________________________
板书：时间顺序
师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间
顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺
序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般
用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合
用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写 【设计意图：理论
内容来确定写作的顺序。（出示课件 16） 四、布置作业。
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长
板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态）
乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音
4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心 情怎样。（出示课件 13） 生总结，汇报 板书：冬天早晨----落雪----闲逸 师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四 季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作 者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节 最具有代表性的美。
1.自读课文，画出生字词。
生们通过自己喜欢
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，的方式解决生字词，
并在小组内交流。
在提高了学生的自
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和学能力的同时，也提
理解情况，并及时向老师汇报。
高了学生的参与度。
4.每 个 小 组 在 向 老 师 汇 报 学 习 生 字 的 结 果让 学 生 成 为 了 学 习
考并解决，从而理解
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 课文内容。用这种方
板书：
法能提高学生解决
春天----黎明
问题的能力，也能提
夏天----夜晚
高学生的学习兴
秋天---黄昏
趣。】
冬天-----早晨
四、朗读课文，体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。（出示课件 5）
【设计意图：这篇文
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读章写得很美，在朗读
三、用一句话概括文章的主要内容。
_______________________________________________________________
参考答案 一、1.夜幕 2.红晕 二、1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽 三、这篇文章介绍四季美丽的景色。
教学 目标
第二课时
1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序的写作方法。
二、深读课文，体会四季之美
1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪
里？作者写这一部分用了怎样的写法？
生总结，汇报（出示课件 10）
【设计意图：在朗
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天 读的过程中通过阅
黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体 读重点句子来品味
现出春天的动态美。
四季之美，让学生
板书：春天----黎明（颜色的变化）
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.乌鸦在 yè mù（
）降临的时候，飞回了自己的窝。
2.姑娘的脸上露出幸福的 hóng yùn（
）。
二、根据意思写词语。
1.心胸开阔，精神愉悦。（
）
2.蝴蝶飞舞的样子。（
）
3.寒冷刺骨。（
）
课题
四季之美
课型 讲读课文
授课
2 课时
时间
1.会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、
教学 目标
红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学 重点
1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
参考答案： 一、窠 凛 逸 二、1.明亮 2.忙碌 3.助兴 三、1.B 2.A 四、A
教学反思
1.这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、 夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读 的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导， 效果良好。
二、写出下列加点词语的反义词。
1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。
（
）
2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！（
）
3.这未免令人有点儿扫兴。（
）
三、选择正确的一项，填入括号里。
1. 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（ ）
A 这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
三、1. 天空飘着彩云。 2. 落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。
四、春 夏 秋 冬 喜爱
五、1.秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。 2.A 3.闲适的心情
六、示例：我喜欢冬天。冬天雪花漫天，银装素裹，世界一片洁白，非常美丽。
时也有利于让学生
3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班通过朗读，来把握主
同学面前读。其他同学及时做出评价。
要内容和产生美的
感受。】
五、课堂小结
这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，
并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节
课堂小结 及拓展延
课还是有所收获的。
伸（ ） 分钟
六、布置作业。（出示课件 6）
【设计意图：探讨
三、探讨写作顺序。（出示课件 14）
写作顺序，对学生
我们再一次读课文，思考：这篇课文采用 习作进行指导，能
什么顺序来描写的？你从什么地方看出来 提高学生的写作能
的？
力。】
生总结，汇报（出示课件 15）
课堂小结 及拓展延 伸 （ ）分 钟
是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、 秋、冬”这四个词语看出来的。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
一、复习导入
【设计意图：设置
1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇 复习这个环节，能
导入 文章。
（ ）分钟
检验学生对基础知
板书：四季之美
识的掌握情况，并
2.听写词语。（出示课件 9）
为进行新课做准
黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 备。】 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴
思维创新大拓展 六、你喜欢哪个季节？和大家分享一下。 ____________________________________________________________________
__________________________________________________ 参考答案： 一、1.黎明 愈发 2.心旷神怡 二、1.固然 2.必然
个季节有什么特点？
示问题，引发学生思
导入 （ ）分钟
考，提起学生学习本 生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
文的兴趣。】 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎
样的。请我们打开书，翻到 90 页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美
二、自主学习，合作探究。（出示课件 2）
【设计意图：让学
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇文章分别介绍了______、______、_______、________的不同的美，体 现出作者的_____________之情。 五、重点段落品析。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞 去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临， 那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
教学 难点
体会作者笔下四季之美的独、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、
教学 红晕、彩云”等词语。
目标
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
一、激趣导入（出示课件 1）
【设计意图：通过出 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每
时，要总结出本小组的识字方法。
的主人。】
生汇报识字情况，并总结识字方法。
新课 教学 （ ）分
钟
三、初读课文，把握课文内容。（出示课件 3） 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 【设计意图：通过设
生总结、汇报（出示课件 4）
置问题，引导学生思
这篇文章描写了四季不同的美景。
出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是中要把这种美体现
作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的出来，因此朗读指导
时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过非常重要。教师对朗
轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。读进行指导，能提高
下面，我们读课文，看谁读得好。
学生的朗读水平，同