浅谈如何实现语文教学课件的艺术性

一
时， 图形图像 一定要清 晰规整，若将 图形、图像作为学 习的 内容 时 ，图形、图像要 尽可能大并放于屏幕中心位置 。作为背景 的图 像 要简洁明了，颜色淡雅，如此设计 能够 突出主体 ， 有利于减轻 眼睛的疲劳和学生对 主体 内容的感知、理解和记忆 。图的 内容要
便于观察。 图形、 图例等画面的设计在清晰 的基础上要尽可 能大 ， 图的主要内容应 处在 展示 屏幕 的视 觉中心，便于学 生观察 。复杂 图形要逐步显示。对于较复杂的图，如果一下 子显示全师讲解，因此 ， 这样 的图形 ， 应
随着 教学的过程 分步展示，到最后 显示出全图。 在编辑 图形 图片 时，应考虑它们在整体 编辑 计划 中的作用 ， 达 到和谐整齐 ，要达 到这样 的效果，在 页面图片的合理选用时 ， 要注 意统一视觉美感 ，二要注 意悦 目，三要注意突 出重点，特 别 是在 处理和相关文字编排在 一起 的图片时。 五、多媒体课件 的动 画设计 在 教学 中教 师经常遇 到一些难 以表达 ，甚 至无 法表达 的问 题。 动画可 以将抽象 的无法亲身感知 的现实生活 中很难 出现 或不 易观察到 的现象 ，真实 、形象地模拟 出来 ，弥补 了常规教学 的不 足 ，容 易收 到 生动 有 趣 的效 果 。 多媒 体动 画的设计原 则要遵循两 个原则 。一方面 动画要流 畅 ，无停顿 、跳跃的感觉。动画画面的设计应简洁生动 ，构 图均 衡统一 ，色彩配置和谐 明快 ，动作 自然流畅，文字清楚醒 目，动 画的色调与界面整体风格相符 ，动 画的布局合 理。另一方面 ，动 画 的配音要恰 当。声音包括解说 、音乐和音 响效果 ，它起承上启 下 、穿针 引线 的作用 ，应力求做到朴实生动、清晰流畅 、通 俗易 懂 、节奏合理 、准确无误 。 六 、结 论 设计好多媒体语文教学课件 ， 可 以把枯燥 的课堂变得生动有 趣 ，展现 其特 有的魅 力与作用。因此老师要特别注意多媒体课件 的视觉技术 ，以激发学生强烈 的求知欲 ，使他们处于 主动地位 ， 形成直接 的学习动机 。 如果师生在知识交流 的同时获得更多 审美 享受和视觉愉悦 ，必然 能逐 步提 高学生的整体素质 ， 培养受教育 者更加全面 的综合能力 。 参考文献 ： ［ １ 】 代 志强． 如何看待 中职语 文教学 中的多媒体应 用 … ． 时 代教育 （ 教育教 学版 ） ．
浅谈 如何实现语文教 学课 件 的艺术性
娄 胜 辉
（ 河南省周 口女 子职 业 中等专业学校 河南 周 口 ４ ６ ６ １ ０ ０）
摘 要： 随着多媒体技术在教 育教 学中的广泛应 用，多媒体课件 制作越 来越 受到相 关方面的重视 ，尤其是 在语 文教 学 中的应用显 得更加重要 。 一个好 的多媒体语 文教 学课件 不但 能很好地让 学生获取知识 ，而且又要 能极 大的提 高教 学效率 ， 使 老师和学生从枯躁的 说教课 堂上解放 出来 。那 么什 么 样 的语 文教 学课件 才算好 的多媒体课件 ？又如何 才能制作 出 好 的多媒体 语文教学课件呢？ 关键词 ：多媒 体；视觉；设计 ；视 觉美感
一
、
绪 论
随着多媒体技术在教育教学中的广泛应用， 多媒体课件制作越 来越受到相关方面的重视， 尤其是在语文教学 中的应用显得更加重 要。一个好的多媒体语文课件不但 能很好地让学生获取知识，而且 又要能极大的提高教学效率 ， 使老师和学生从枯躁 的说教课堂上解 放 出来 。那么什么样 的语文课件才算好 的多媒体课件 ？又如 何才 能制作 出好 的多媒体语 文课件呢 ？我 认为好 的多媒体语文 课件 应 能充 分合理 的利用 文字 、图象 、视频 、音频及动 画，给 学生展 示 一个 搭配和谐 、构 图美观 、制作有创意的美丽 图画 。 二 、多媒体课件 的文字设计 在 多媒 体课件信 息设计 中老师们往往通过大标题、中标题、 小标题 的层级关 系来 定位所处 的位置 ， 建立起 系统 严谨 的信 息管 理概念 ，由此来把握多媒体课件 的信 息脉络 ，因此 各级标题 在字 号、 字体 、 色彩上最好能有一定的区别 ， 建构起一定的层级关系 。 在每 一个版 面上 ，标题 部分 最好能有 一定的视觉稳 定性和延续 性 ，保持课件版面风格的统一性，方便受教育 者在 学习过程对重 点 内容 的查找和关键 内容 的识记， 同时利 于授课者在课堂教学 中 对信息 内容 的同步讲述 。 课件 的文字不是越多越好 ， 过多的文字只会让受教育者无所 适从 ， 使有效信息无法识别， 多媒体课件信 息失去可 读性 。因此 ， 在制作 时，正文要以标准 的黑体和宋体为主 ， 编排 时字距和字符 距可 以较小 ，行距可以有意识的加大 ，这样可 以增加每行之 间的 有效距离 ，帮助受教育 者对 内容 的识别视觉美感 ， 使受教育者保 持视觉传输信道 的通畅 。 在信息量极大 的多媒体课件 中， 对 于需 要重 点强调 的内容 ， 常常采用增加下划线 、 变换颜色 、 更换字号、 加粗字体等方法来实现 ， 使这部分内容 能从庞杂 的内容 中脱颖而 出。 但是必须特别强调的是这种方法不能在单一版面上使用过于 频繁 ，如果满 版都是重点符 号和标识 ， 将会使 多媒体课件显得异 常混乱 ，信息分散而凌乱 ，其结果无异于没有重 点。 三 、多媒体课件 的配色设计 在 设计制作 多媒 体课堂教 学课件 时，经常会 出现这 样 的现 象 ，设计好 的 Ｐ Ｐ Ｔ 演示课件，在 自己的电脑上色彩鲜艳美丽无 比，可是到投影银幕上却一片模糊。究其 原因，除 了一些客观 的 因素外 ，最重 要的还在 于设计者没有掌握好相关的配色设计 。 多 媒体课件 的配色计应当注意 以下四个方 面。 （ 一） 投 影银幕上 的颜色视觉清楚度与颜色亮度有关。 高亮 度 的前景色 （ 白色 、黄色、绿色、青色 ）适合与低亮度 的背景色 匹配 ，低亮度 的前景色 （ 黑色、兰色、红色 、紫色 ）适合与高亮 度的背景色匹配 。 （ 二） 投 影银 幕上的颜色视觉清楚度与前景色和背景色的对 比度 （ 或亮度差 ） 有关。高清楚度 的匹配显示 出前景色与背景色
的极高亮度差 。
级 的背景色 ；当选用 低亮度的文字颜色 （ 黑色 、兰色 、红色或紫 色 ）时，背景颜色应选用 高亮度级 的高亮度颜 色 （ 白色、黄色 、 绿色 、青色 ） ；低亮度差 （ 低对 比度 ）的颜色对 比 （ 黑一蓝 ，蓝 黑对 比等 ）以及 同色调对 比匹配应避 免使用 。 四 、多媒体课件 的图 片设计 多媒体教学课件中图片的编排与设计是非常重要的， 多媒体教 学课件可 以图文并茂地 向学生提供信息， 成倍地加大 了它所提供的 信息量 ，而且 图片的引入也大大美化了多媒体教学课件的页面。 多媒体 教学课件 图片要求 不高 ，在 图片 的选择 和优化 的 同