幼儿园中班科学活动课《谁喷得远》教案设计含反思
2024年中班科学教案谁喷得远
2024年中班科学教案谁喷得远一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探索活动指导手册》第四章“力和运动”，详细内容为“谁喷得远——简易喷泉实验”。
通过本节课的学习，幼儿将了解力的作用，探索喷泉原理，培养动手操作能力和观察能力。
二、教学目标1. 了解力的作用，知道力可以改变物体的运动状态。
2. 通过实验操作，探索喷泉原理，提高动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高表达和分享实验过程与结果的能力。
三、教学难点与重点重点：力的作用和喷泉原理。
难点：实验操作和观察分析。
四、教具与学具准备1. 教具：喷泉实验装置、水、色素、注射器、气球、小石子等。
2. 学具：每组一套喷泉实验装置、水、色素、注射器、气球、小石子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用喷泉实验装置演示喷泉现象，引发幼儿兴趣，讨论喷泉是如何形成的。
2. 简要讲解力的作用（5分钟）讲解力可以改变物体的运动状态，引导幼儿关注力的作用。
3. 实验操作（10分钟）（1）将幼儿分组，每组进行喷泉实验。
（2）实验步骤：将水加入色素，用注射器吸取，将注射器插入气球中，用石子压紧气球，观察喷泉现象。
4. 例题讲解（5分钟）（1）问题：为什么气球喷泉会喷得远？（2）解答：力的作用，气球内的水受到压力，喷出时力越大，喷得越远。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿自主操作实验，尝试改变注射器插入气球的角度、深度等，观察喷泉喷出的距离和高度。
六、板书设计1. 力的作用：改变物体的运动状态2. 喷泉原理：力的作用，水受到压力喷出七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起制作一个简易喷泉装置，观察并记录喷泉喷出的距离和高度。
2. 答案：根据实验结果，记录喷泉喷出的距离和高度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿实验过程中的操作方法，引导幼儿观察和分析实验结果。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考喷泉在生活中的应用，如公园、广场等地的喷泉景观。
重点和难点解析1. 实验操作步骤的清晰与安全性2. 例题讲解中喷泉原理的传达3. 随堂练习中幼儿自主操作的引导4. 作业设计中亲子互动与观察记录的结合一、实验操作步骤的清晰与安全性实验操作步骤需清晰明了，确保幼儿能够理解和跟随。
幼儿园中班科学谁喷得远教案
幼儿园中班科学谁喷得远教案一、教学内容本课教材选用的是《幼儿园中班科学》教材，主要涉及第四章“谁喷得远”这一节内容。
本节课主要通过观察和实验，让幼儿了解和水流的喷射距离有关的因素，培养幼儿的观察和实验能力。
二、教学目标1.让幼儿通过观察和实验，了解和水流的喷射距离有关的因素。
2.培养幼儿的观察和实验能力，激发他们对科学的兴趣。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解和水流的喷射距离有关的因素。
难点：让幼儿理解实验结果，并能够运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：水枪、盆子、测量尺、计时器。
学具：每个幼儿准备一个水枪，一个盆子，一份测量尺，一份计时器。
五、教学过程1.引入：教师通过向幼儿展示一个喷水的玩具，引起幼儿对水流的喷射距离的兴趣。
2.讲解：教师向幼儿讲解实验的步骤和注意事项。
3.实验：幼儿按照教师的指导，进行实验。
4.观察：幼儿观察实验结果，讨论水流喷射距离和哪些因素有关。
6.应用：教师设置一个实际情境，让幼儿运用实验结果。
7.练习：幼儿进行一些相关的练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书《谁喷得远》板书内容：水流喷射距离与哪些因素有关？1.水枪的压力2.水流的速度3.水枪的形状七、作业设计1.实验报告：请幼儿根据实验结果，完成实验报告。
实验报告模板：实验名称：《谁喷得远》实验时间：____年__月__日实验地点：____实验人员：____实验步骤：____实验结果：____问题一：水流喷射距离和哪些因素有关？问题二：如何使水流喷得更远？八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了相关知识。
同时，教师还可以对拓展延伸部分进行讲解，让幼儿了解更多关于水流喷射距离的知识。
重点和难点解析一、教学内容细节1.观察实验：让幼儿观察实验中水流喷射距离的变化，以及与哪些因素有关。
2.实验原理：讲解水流喷射距离与水枪的压力、水流的速度、水枪的形状等因素的关系。
幼儿园中班科学优质教案《谁喷得远》
幼儿园中班科学优质教案《谁喷得远》一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中科学》，具体内容为《谁喷得远》。
通过引导幼儿观察和动手操作，探索不同液体喷出距离差异，培养幼儿科学探索精神和动手能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解不同液体喷射距离，感知液体性质。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同液体喷出距离差异。
难点：引导幼儿通过观察、比较、分析，得出液体性质与喷射距离关系。
四、教具与学具准备1. 教具：喷壶、水、盐水、酱油、酒精、记录表、板书材料。
2. 学具：喷壶、水、盐水、酱油、酒精、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察喷壶，引导幼儿思考：喷壶是做什用？我们可以用它来喷什？2. 例题讲解（10分钟）（1）出示不同液体：水、盐水、酱油、酒精。
（2）提问：大家猜一猜，这些液体喷出去距离会不会一样远？（3）讲解：我们来做一个实验，看看哪种液体喷得最远。
3. 动手操作（15分钟）（1）分组进行实验，每组喷一种液体。
（2）记录实验结果，观察哪种液体喷得最远。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示图片，让幼儿判断哪种液体喷得最远。
（2）引导幼儿思考：为什不同液体喷射距离会有差异？（1）请各组分享实验结果。
六、板书设计1. 板书《谁喷得远》2. 内容：（1）不同液体：水、盐水、酱油、酒精（2）喷射距离：由近及远七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍今天学到内容。
（2）和家长一起观察家里液体，猜测它们喷射距离，并进行实验验证。
2. 答案：（1）水、盐水、酱油、酒精喷射距离由近及远。
（2）实验结果可能因液体浓度、喷壶喷嘴大小等因素而有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿实验操作，解他们对液体性质理解程度，以便调整教学方法。
中班科学教案《谁喷得远》2
中班科学优质教案《谁喷得远》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材《有趣的科学》第四章《力的世界》第二节《谁喷得远》。
内容主要包括了解喷力的概念，通过实践操作，观察不同液体喷射的距离，探讨喷力与液体性质的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿认识喷力的概念，了解不同液体喷射距离的差异。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
3. 情感态度价值观：培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿对科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握喷力的概念，了解不同液体喷射距离的差异。
难点：引导幼儿通过观察、比较、分析，探讨喷力与液体性质的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：喷壶、水、酱油、醋、食用油、量杯、尺子、记录表等。
2. 学具：喷壶、水、酱油、醋、食用油、量杯、尺子、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外喷水嬉戏，引导幼儿观察喷水距离的差异，并提出问题：“为什么有的水喷得远，有的喷得近？”2. 例题讲解（5分钟）教师展示喷壶，讲解喷力概念，并通过实验操作，展示不同液体喷射距离的差异。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，每组选择一种液体，测量喷射距离，并记录在记录表上。
5. 拓展活动（10分钟）教师提出问题：“除了液体，还有哪些因素会影响喷力？”引导幼儿思考，并鼓励幼儿进行家庭实践探索。
六、板书设计1. 板书《谁喷得远》2. 内容：喷力：液体从喷壶喷出的力量实验结果：不同液体喷射距离的差异结论：喷力与液体性质的关系七、作业设计1. 作业题目：探索家庭中的喷力现象请幼儿在家中寻找其他液体，进行喷力实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：实验过程：选择液体、喷出液体、测量距离、记录结果实验结果：不同液体的喷力差异八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践探索，使幼儿了解喷力概念和液体性质对喷力的影响。
在实验过程中，注意观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
幼儿园中班科学教案《谁喷得远》
幼儿园中班科学教案《谁喷得远》教学目标通过观察和实验，让幼儿了解气体的特性，初步认识气体和空气，并通过活动让幼儿培养探究精神和动手能力。
教学准备卫生纸，吸管，饮料瓶，蒸馏水，勺子，浴盐，水杯，扇子等。
教学内容1.游戏环节：大家一起开心“吹牛” 老师可开始介绍“吹牛游戏”，游戏规则是大家围圈，从左开始，依次吹气球直到气球炸掉，炸掉气球的孩子出局，直到剩下最后一名胜利者。
游戏让幼儿了解吹气体积变化的现象。
2.实验：《谁喷得远》老师首先向幼儿介绍气体的特性和分类。
接着，带领幼儿进行实验：“谁喷得远”。
实验原理：卫生纸与饮料瓶口紧密地接触，用一根吸管将蒸馏水吸到饮料瓶中，直到注入的空气被水取代（大约3分之2），在水中加入一些浴盐，瓶口插上吸管，对准卫生纸，吹一口气，比较各自喷射的距离谁更远。
3.探究环节：让我们动手试试在鼓励幼儿动手探究的同时，老师也可以引导幼儿思考：如何让气体喷射得更远？如何减少摩擦力？如何找到更好的喷口？4.课堂总结：复盘和分享在分享环节中，老师可以展示幼儿的实验结果，提醒幼儿讲述结果的时候“说出结果背后的原因”，回顾和总结今天课堂学习的内容。
教学拓展1.正确使用吸管方法老师可以向幼儿演示正确使用吸管方法，倡导幼儿避免使用吸管的同时，给幼儿普及正确使用吸管的方法。
2.更多的实验探究通过实验让幼儿了解气体的性质、气体的三个特性、气体的重量与轻重以及常见的常温常压气体等。
教学评价该节课的主要目的是通过直观的教学形式，让幼儿了解气体和空气的特性，学习基本科学知识和科学的工作方法：观察、想象、行动、表达、总结。
让幼儿在游戏、实验和探究中掌握知识，实现“学以致用”的目的，提高幼儿的学习习惯，培养幼儿的探索精神和动手能力。
老师可以以孩子的游戏时间作为评价，观察幼儿对教学内容的掌握和理解，评估课程效果。
中班科学谁喷得远教案反思
中班科学谁喷得远教案反思教案反思：中班科学谁喷得远教案在此次的中班科学教学活动中，我设计了一个有趣且具有参与性的实验活动，让孩子们亲自参与其中，观察和分析现象。
本次实验的主题是“谁喷得远”。
在活动开始前，我给孩子们展示了不同大小和形状的瓶子，并简单解释了空气中有压力的概念，以及如何利用压力来推动物体。
然后，我向孩子们提出了一个问题：“你们认为谁喷得远？瓶子A还是瓶子B？”让孩子们思考并表达自己的观点。
在孩子们提出了各自的观点后，我展示了实验所需的材料和步骤，并组织孩子们一起参与到实验中。
我首先填充瓶子A和瓶子B，然后让孩子们逐个轮流按压瓶子，观察水的喷射情况，并记录下他们的观察结果。
在实验进行中，我积极引导孩子们观察现象并思考原因。
每个孩子都有机会去按压瓶子并目睹水的喷射情况，他们非常投入和兴奋。
在实验结束后，我组织孩子们回到教室，将观察到的现象进行整理和总结。
通过这次活动，孩子们不仅可以巩固和拓展他们对压力和推动力的认识，还培养了他们观察、分析和解决问题的能力。
而且，通过让孩子们亲自参与实验，他们对科学实验的兴趣也得到了增强。
然而，回顾这次教学活动，我也发现了一些可以改进的地方。
首先，我在引导孩子观察现象的过程中可能没有给予足够的引导和指导。
虽然孩子们能够观察到瓶子按压后水的喷射情况，但他们对其中的原理和机制还没有完全理解。
在以后的教学中，我应该更加有针对性地引导孩子们去观察现象，提出更具挑战性的问题，让他们去思考并解释。
其次，我在整理和总结观察结果的环节中可能没有充分发挥孩子们的主动性和创造性。
我主导了整个讨论过程，给予孩子一些问题的答案，而没有充分尊重孩子的观点和思考。
在之后的活动中，我应该更主动地引导孩子们去思考和讨论，让他们自己思考解决问题的方法，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
最后，我在活动的准备过程中可能没有充分考虑到孩子们的个体差异和发展水平。
在实验活动中，有一些孩子表现出了对于按压瓶子的难度，可能需要更多的帮助。
中班科学活动看谁喷得远教案【含教学反思】
中班科学活动看谁喷得远教案教学目标1.学生了解空气的存在和基本特性，了解喷射原理。
2.学生探究喷射飞行器的设计原理，体验喷射力和空力原理。
3.学生培养动手能力和探究精神，探究科学实验的乐趣和规律性。
教学准备1.教师准备半透明可喷雾玻璃瓶、气球、塑料管、透明胶带、彩绘笔等材料。
2.教师掌握喷射原理，设计出适合儿童的喷射飞行器模型。
教学过程1. 导入新知识通过问题导入新知识，引起学生兴趣，调动学生思维活动。
例如：•你们知道空气是什么吗？•空气隐藏在哪里呢？2. 实践探究分组进行小组讨论，通过制作可喷射玻璃瓶或气球喷射飞行器，让学生在实践中感受喷射原理，这样学生可以深刻认识到“推力和阻力是影响飞行器运动的重要原理”。
同时可以鼓励学生尝试创新改进、探究出自己的设计方法。
3. 知识总结反思已完成的活动，让学生自主回顾思考，在自我探究中理解喷射原理和科学设计过程，总结归纳经验教训。
4. 巩固训练要求学生归纳喷射设计所遵循的几个设计原则：尽量减轻设计物体的重量，减少空气的阻力，增加推力等。
通过设计测验，让学生更好的理解这些设计原则并进行实际操作。
教学反思本次科学活动让学生充分感受到了科学实验探究的乐趣，体验到了探究过程中获得的自我满足感和成就感。
同时，也调动了学生的团体合作和创新精神。
但是，在实际操作过程中，部分学生对气体特性的认识仍有待加强，需要更多的实验和实践训练。
未来，我们将继续探究和研究更适合中班儿童的科学活动教学方案和教学案例，提升学生的科学素养和创新能力。
幼儿园中班科学谁喷得远教案
幼儿园中班科学谁喷得远教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《谁喷得远》，主要围绕液体的喷射现象展开。
教学内容包括教材第五章第一节：探索液体喷射的远近与液体性质的关系。
详细内容涉及：观察不同液体（水、牛奶、酱油）喷射的情况；讨论喷射距离与液体性质（粘稠度、表面张力等）的关系；动手实验，验证液体喷射的远近。
二、教学目标1. 了解液体喷射的基本原理，知道不同液体的喷射距离与液体性质的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，提高幼儿的实践操作技能。
三、教学难点与重点难点：理解液体性质与喷射距离的关系。
重点：观察不同液体的喷射现象，培养幼儿动手操作、合作探究的能力。
四、教具与学具准备教具：实验材料（水、牛奶、酱油）、喷壶、量筒、滴管、毛巾等。
学具：每组一套实验材料，喷壶、量筒、滴管、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入：出示喷壶，向幼儿展示喷水的现象，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：（1）讲解液体的喷射原理，引导幼儿观察不同液体的喷射情况。
（2）讨论：为什么不同液体的喷射距离会有所不同？3. 动手实验：（1）分组进行实验，观察水、牛奶、酱油的喷射情况。
（2）记录实验结果，讨论喷射距离与液体性质的关系。
六、板书设计1. 谁喷得远2. 内容：（1）液体的喷射原理（2）不同液体的喷射现象（3）喷射距离与液体性质的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里的液体（如洗发水、洗手液等）喷射情况，记录下来并与家长分享。
2. 答案：根据观察，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试其他液体的喷射实验，观察现象。
（2）开展科学主题活动，让幼儿深入了解液体的性质，培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 例题讲解的深度和幼儿的参与度。
4. 动手实验的设计和实施。
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幼儿园中班科学活动课《谁喷得远》教案设
计含反思
中班下学期科学教案《谁喷得远》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能与家长合作、商量，共同完成任务，初步探索在同一容器内水的高度与水量之间的关系，培养幼儿对科学试验的兴趣，快来看看幼儿园中班下学期科学《谁喷得远》含反思教案吧。
幼儿园中班科学教案：
谁喷得远
活动目标：
1、初步探索在同一容器内水的高度与水量之间的关系。
2、能与家长合作、商量，共同完成任务。
3、培养幼儿对科学试验的兴趣。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
记录表、盆、盘、有洞（一个洞和两个洞）的矿泉水瓶若干。
活动过程：
1、教师介绍游戏，幼儿玩水。
（1）“小朋友，请你们和爸爸妈妈一起端一个盘子，然后找一个盆蹲下来玩玩水。
”
（2）教师引导幼儿观察瓶子里的水怎样了？（会漏水，因为瓶子上有一个洞）像什么?（喷泉，撒尿、鲸鱼喷水）
（3）教师提醒幼儿玩好水后把瓶子里的水倒出来放回原处，然后找个地方坐下来，把手擦干净。
2、教师引导幼儿讨论：刚才你发现了什么？
3、教师再次试验，引导幼儿说出自己的发现。
“我也来试试看！”“瞧，小洞洞喷水象什么？水是怎样喷的”（越来越靠近瓶子，离瓶子越来越近）
4、教师引导幼儿做第二个试验
（1）教师出示有两个洞的瓶子，启发幼儿和家长讨论，有两个洞的瓶子，哪个洞的水喷得远呢？
（2）出示记录表，请幼儿和家长将猜想的结果记录在“？”栏内。
（3）幼儿和家长一起做试验，并记录试验结果。
（记在画有小手的一栏内）
（4）讨论：为什么下面的洞水喷得远？
（5）教师做试验验证幼儿得的结果。
（6）师幼家长一起小结。
（因为下面的洞比上面的洞上面的水多，压力就大。
所以下面的水喷得远。
）
（7）教师启发幼儿和家长回家后讨论为什么瓶子在灌水时有泡泡。
5、值日生协助教师收拾教学具。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
小知识：喷，是汉语词汇，汉语拼音为pēn 、pèn，指的是散着射出的意思，后来也常指网络盛行的一种喷词打法，简称为喷。