2019-2020年八年级科学下册 3.8 空气污染与保护教案 (新版)浙教版
【浙教版】八年级科学下册-第3章第8节空气污染与保护
八年级下第3章第8节空气污染与保护教学目标：（一）知识目标1、知道空气污染的主要来源，了解空气污染的危害性，防治措施。
2、通过本课教学培养学生调查事实、收集资料、分析整理信息的能力。
（二）情感目标通过本课教学引导学生关心空气质量，培养增强他们的环境保护意识教学重点、教学难点知道空气污染的主要来源、防治措施。
教学过程：一、课题导入：播放音乐，让学生在欣赏音乐的同时思考歌曲表达的是对什么环境问题的担忧？通过学生的回答，引入新课---空气的污染与保护。
二、新课教学放映梦幻生活环境与空气污染对比图，让学生读图谈谈身心感受。
播放大气自净能力视频，教师引导学生根据平时对生活经验的认识，及视频总结空气污染概念。
提问：你所知道的空气污染源有哪些？这些污染源所产生的污染物分别是什么？学生小组讨论，并合作交流。
并板书污染源和对应的污染物。
在学生交流后补充播放大气污染来源视频让学生小组合作找出污染源及污染物。
思考：如何将污染源进行分类，依据是什么？播放汽车尾气污染视频让学生小组合作找出汽车尾气中的主要污染物，----一氧化碳、氮氧化物、碳烟及二氧化硫等图片：正在排放粉尘烟囱。
提问：工业废气和烟尘中主要含有哪些有害物质？学生交流回答，教师给予合理评价和补充。
工业废气中除二氧化碳外，还含有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物等有毒气体，烟尘中的有害物质主要是可吸入颗粒物。
教师展示课外资料，并提问：可吸入颗粒物是指什么？有什么危害？当太阳光线从窗口射进屋里时，你发现什么？思考与讨论：列举由于空气污染而影响人的健康的例子。
生回答师归纳：总之，空气污染物对人的危害是多方面的，主要表现在呼吸道疾病、生理机能障碍以及眼鼻等黏膜组织受刺激而引起疾病。
师讲述：空气污染对植物的危害。
比一比：谁的金点子多？为了让我们的天更蓝,让我们的空气更洁净，我能做些什么呢？学生生小组交流合作回答，师总结：如何防治空气污染⑴减少污染物排放量；⑵合理规划工业区与非工业区；⑶加大植树造林力度。
《第三章 第8节 空气污染与保护》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级下册
《空气污染与保护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握空气污染的基本概念、主要污染源及危害，理解空气质量标准与环境保护的重要性，并初步学会分析当地空气污染现状及提出改善措施。
通过作业实践，培养学生的环保意识、观察能力和分析解决问题的能力。
二、作业内容本节课程的作业内容包括以下方面：1. 阅读理解：学生需认真阅读有关空气污染的资料，包括教材中的相关内容以及教师提供的额外材料，了解空气污染的定义、成因和影响。
2. 知识整理：学生需整理出空气污染的主要来源和危害，并总结出当地常见的空气污染现象及其对环境和人体健康的影响。
3. 数据分析：学生需收集当地近期的空气质量数据（如PM2.5、PM10、二氧化硫等指标），并制作成表格或图表，分析其变化趋势和原因。
4. 案例分析：学生需选取一至两个典型的空气污染事件进行案例分析，分析其产生的原因、危害及防治措施。
5. 方案提出：基于上述分析，学生需提出改善当地空气质量的可行性措施和建议，并撰写成一份简要的报告。
三、作业要求1. 完成时间：本项作业应在课后一周内完成。
2. 格式规范：学生需按照教师提供的模板或规范格式完成作业，包括标题、正文、图表等。
3. 内容准确：学生需确保所收集的数据和信息准确可靠，分析结论和提出的措施要符合实际情况。
4. 创新思考：在提出改善措施时，学生应积极思考，提出有创意和新意的建议。
5. 团队协作：鼓励学生之间进行交流与讨论，互相学习、互相启发，共同完成作业。
四、作业评价教师将根据以下标准对作业进行评价：1. 准确性：学生收集的数据和信息是否准确无误。
2. 完整性：学生是否全面完成了所有作业内容，是否有遗漏或缺失。
3. 创新性：学生在提出改善措施时是否具有创新性和新意。
4. 逻辑性：学生的分析和报告是否条理清晰、逻辑严密。
5. 团队协作能力：学生在与同学交流和讨论中的表现及作业中体现的团队协作精神。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，并给出具体的改进意见和建议。
2020-2021学年浙教版科学八下 第3章 第8节 空气污染与保护 学案
第8节空气污染与保护【要点整理】1、造成空气污染的自然因素有、和认为因素、、。
2、目前计入空气质量指数的污染物有、二氧化氮、颗粒物、和等，空气质量指数分为个等级，指数越大，表征颜色，说明空气污染状况越，对人体的健康危害也就越大。
3、雨、雪等在形成和降落过程中，吸收并溶解了空气中的、等，形成了ph 低于的酸性降水，称为。
【例题讲解】1、PM2.5即细颗粒物逐渐进入公众的视野，你认为下列哪一措施可以减少大气中的PM2.5，并对改善人类的生存环境有重大意义（）A．加速发展工业生产B．砍伐树木C．植树造林D．大力发展畜牧业生产解：A、加速发展工业生产，增加二氧化碳的排放量，不利于改善人类的生存环境，A不符合题意。
B、砍伐树木，破坏生态平衡，不利于改善人类的生存环境，B不符合题意。
C、植树造林，维持大气的碳氧平衡，对改善人类的生存环境有意义，C符合题意。
D、发展畜牧业生产，对改善人类的生存环境无重大意义。
D不符合题意。
故选：C。
2、为响应国务院颁布的《大气污染防治行动计划》，参与生态文明建设，某科研小组开展用不同pH的酸雨对三种植物叶绿体含量影响的研究，下列说法正确的是（）A．造成酸雨的主要气体是二氧化碳B．酸雨可使土壤养分发生变化，有利于植物的吸收利用C．随着酸雨pH的降低，叶绿素含量受影响程度最大的植物是腊梅D．长期酸雨可使河流湖泊酸化，促进水生生物的生长发育解：A、造成酸雨的主要气体是二氧化硫，A错误B、D长期酸雨影响会导致部分生物死亡，生态系统的营养结构变得简单，自动调节能力降低，生态系统的抵抗力稳定性降低。
BD错误C、分析图示数据可知：①随着酸雨pH值的降低，叶绿素含量减小，受影响的程度增大；②比较三种植物叶绿素叶绿素含量可知，受影响更明显的是腊梅，最小的是木樨；③酸雨PH=4.0对木樨的叶绿素含量没有影响，酸雨PH高于3.0对各种植物的叶绿素含量影响较小。
C正确故选：C。
3、为探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关，某小组在城市广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如图，下列分析不正确的是（）A．车流量越大，空气中PM2.5的浓度越大B．为减少实验误差，实验数据应取平均值C．该实验的变量是“采样时段”，其他条件都相同D．计数时，若把压边的颗粒忽略，则统计结果会变大解：A、清晨（车流量最小），PM2.5的平均值为20.33微克/立方米；上班时段（车流量大），PM2.5的平均值为86微克/立方米；中午时段（车流量小），PM2.5的平均值为40.67微克/立方米；下午时段（车流量最大），PM2.5的平均值为98微克/立方米，因此根据上述统计结果表明车流量越大，空气中PM2.5的浓度越高，正确。
浙教版八年级科学下册第3章第8节空气污染与保护
浙教版八年级科学下册第3章第8节空气污染与保护空气是我们生活中必不可少的一部分，它不仅提供我们呼吸所需的氧气，还维持着地球的气候平衡。
然而，由于各种原因，空气污染问题日益严重，对人类和环境的健康造成了严重的威胁。
因此，保护空气已经成为当今社会的重要任务之一。
本文将就空气污染和保护措施进行探讨。
一、空气污染的种类及来源空气污染主要分为以下几种类型：1. 氮氧化物：氮氧化物主要来自于工业排放、汽车尾气和燃煤等。
它们会导致酸雨的形成，对植物生长和水域生态系统造成破坏。
2. 悬浮颗粒物：悬浮颗粒物是由工业废气、道路扬尘、农作物燃烧和锅炉排放等产生的微小固体或液滴，对呼吸系统和人体健康造成严重危害。
3. 臭氧：臭氧是一种有毒气体，由于汽车尾气中的挥发性有机物和氮氧化物的光化反应产生。
臭氧会损害人体的肺部和呼吸系统。
4. 二氧化硫：二氧化硫一般来自于燃煤和工业生产等。
它是导致酸雨的主要成分，对大气环境和水体造成严重的污染。
以上仅为空气污染的几种主要类型和来源，其他污染源还包括挥发性有机物、重金属和氟氯碳化物等。
二、空气污染的影响及危害空气污染对人类和环境的影响十分严重，主要表现在以下几个方面：1. 健康问题：空气污染会引发呼吸系统疾病，如哮喘、支气管炎等。
长期接触污染空气还可能导致肺癌等严重疾病的发生。
2. 环境破坏：空气污染对生态环境和动植物造成了巨大的破坏。
悬浮颗粒物对植物的光合作用和生长产生负面影响，臭氧对农作物的生长也具有危害性。
3. 大气环境变化：空气污染会改变大气的物理和化学特性，导致气候的变化和全球变暖等环境问题。
4. 经济损失：空气污染给国家和地区的经济带来巨大损失。
由于污染导致的疾病治疗费用和减产等问题，不仅给人们的生活带来困扰，还会对经济的发展产生不良影响。
三、空气污染的防治措施为了解决空气污染问题并保护环境，我们应该采取以下措施：1. 加强环境监测：建立完善的环境监测系统，及时掌握各种污染源的情况，以便采取相应的应对措施。
《第三章第8节空气污染与保护》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级下册
《空气污染与保护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解空气污染的定义及形成原因，认识到保护空气的重要性。
2. 掌握常见空气污染物的种类和危害，以及它们对人类生活的影响。
3. 学会分析和评价本地区空气质量，提出改善空气质量的建议。
二、作业内容作业内容是围绕《空气污染与保护》课程核心内容展开的实践性学习活动。
具体包括以下部分：1. 预习准备：学生需在课前预习相关教材内容，了解空气污染的基本概念和常见污染物。
2. 调查研究：学生需通过互联网或图书馆等途径收集本地区近期的空气质量报告，了解本地区的空气污染状况。
3. 数据分析：学生需对收集到的空气质量报告进行整理和分析，了解主要污染物种类及其浓度变化情况，并尝试分析其来源和影响因素。
4. 课堂讨论：在课堂中，学生需与同学分享自己的调查结果和分析，讨论空气污染的危害及保护空气的措施。
5. 制定方案：学生根据讨论结果和所学知识，制定一份改善本地区空气质量的建议方案，并明确方案实施的可行性和效果预测。
三、作业要求1. 调查研究阶段，学生应确保数据来源的权威性和时效性，保证分析结果的准确性。
2. 数据分析时，学生应使用合适的统计图表和数据分析方法，使结果更直观和清晰。
3. 课堂讨论中，学生应积极参与，发表自己的观点和建议，尊重他人意见，保持良好的课堂秩序。
4. 制定方案时，学生应充分考虑本地实际情况，提出的措施要具有可行性和可操作性，并尽量使用学过的科学知识来支撑建议。
四、作业评价1. 教师将根据学生的调研报告内容、分析的数据准确性和条理性、课堂讨论的积极性和深度、方案制定的可行性和创新性等方面进行评价。
2. 教师将结合小组互评和学生自评的方式，全面评价学生的作业完成情况。
3. 对于表现优秀的学生和小组，教师将给予表扬和鼓励，并作为学习榜样进行展示。
五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中遇到的问题和困难，进行及时的指导和解答。
2. 作业完成后，教师将给出详细的评价和反馈，帮助学生了解自己的不足和需要改进的地方。
《第三章 第8节 空气污染与保护》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级下册
《空气污染与保护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解空气污染的危害，提高环保意识，同时培养他们分析问题、解决问题的能力。
二、作业内容1. 实地考察任务：学生分组进行周边环境的空气质量调查。
要求记录以下信息：时间、地点、空气质量状况、污染源分析。
通过此项任务，学生将学习到空气质量监测的基本知识。
2. 文献查阅：学生需要收集有关空气污染成因、危害及防治的相关资料。
要求总结空气污染的主要影响因素和防治措施。
3. 环保倡议：学生需提出一项可行的环保倡议，比如改善个人环保行为、推广绿色生活方式等，并说明其可行性及预期效果。
三、作业要求1. 实地考察任务需确保安全，尊重他人隐私，注意环保。
2. 提交文献查阅报告需字迹清晰、逻辑严谨，注明相关引用资料和数据。
3. 环保倡议需结合自身实际情况，有具体实施步骤和预期效果。
4. 作业应在规定时间内提交，鼓励团队合作，共同讨论，提出创新观点。
四、作业评价1. 评价标准：作业内容是否完整、准确，分析问题是否深入，解决问题是否有创新性，团队合作是否良好，文献引用是否正确等。
2. 评价方式：教师评分与学生互评相结合，结合学生课堂表现，给出综合评价。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的反馈意见，对作业进行修改和完善。
2. 教师应根据学生的作业情况，及时调整教学策略，加强对学生实践能力和环保意识的培养。
作业内容：1. 实地考察任务：学生分组进行周边环境的空气质量调查。
每组选择不同的时间和地点进行空气质量检测，记录检测数据并分析污染源。
每组需制作PPT汇报本组的调查结果。
2. 文献查阅：学生需通过查阅相关文献，了解空气污染的成因、危害及防治措施。
要求每位学生撰写一篇文献综述，总结空气污染的主要影响因素和防治对策。
3. 环保倡议：学生需根据所学知识，结合实际生活，提出一项切实可行的环保倡议。
例如，改善个人环保行为（如减少使用一次性塑料制品、垃圾分类等），推广绿色生活方式（如低碳出行、节约用水等），并说明倡议的可行性及预期效果。
《第三章第8节空气污染与保护》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级下册
《空气污染与保护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《空气污染与保护》的学习，使学生能够：1. 了解空气污染的成因及危害；2. 掌握空气质量标准及检测方法；3. 形成保护空气环境的意识，并学会提出和实施简单的空气保护措施。
二、作业内容本课作业内容围绕空气污染与保护的主题展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习《空气污染与保护》相关内容，包括空气污染的主要来源、污染物种类及其对人体的影响等。
2. 调查任务：学生需收集所在地区近期的空气质量数据，并调查当地主要的空气污染源。
3. 创作任务：学生需根据所收集的资料，绘制一幅关于空气污染的漫画或制作一个PPT，展示空气污染的危害及保护措施。
4. 实践任务：学生需提出至少三条切实可行的保护空气环境的建议，并说明其可行性和实施意义。
三、作业要求针对以上作业内容，具体要求如下：1. 预习任务：学生需认真阅读教材，并做好笔记，理解并掌握空气污染的基本概念和知识。
2. 调查任务：学生需通过互联网、报纸、电视等途径收集所在地区近期的空气质量数据，并实地调查当地主要的空气污染源，记录详细情况。
3. 创作任务：漫画或PPT需主题明确，内容丰富，能够准确反映空气污染的危害及保护措施。
画面要生动形象，文字要简练明了。
4. 实践任务：学生提出的保护空气环境的建议需具有可操作性，且要考虑到当地实际情况。
建议要具体、明确，并说明其可行性和实施意义。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 预习任务的完成情况；2. 调查任务的详细程度和真实性；3. 创作任务的创意性、主题明确性及内容丰富性；4. 实践任务的可行性和实施意义。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并根据情况进行反馈。
反馈将包括优缺点分析、建议及鼓励等内容，以便学生更好地掌握知识并提高能力。
同时，教师还将对学生的保护空气环境的意识进行引导和培养，以期达到课程目标。
以上即为本次《空气污染与保护》的作业设计方案，通过以上内容的设计和实施，期望学生能够深入理解空气污染的危害，掌握保护空气环境的方法，为未来的环境保护工作打下坚实的基础。
浙教版八年级下册科学《空气污染与保护》说课稿
浙教版八年级下册科学《空气污染与保护》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《空气污染与保护》是浙教版八年级下册科学教材的一部分，是现代科学技术领域中非常重要的内容之一。
本单元主要介绍了空气污染的原因、影响以及保护的方法，旨在引导学生了解空气污染的危害性，并提供相应的保护方法。
1.2 教材内容本单元主要包括以下几个方面的内容： 1. 空气污染的定义和分类； 2. 主要的空气污染源和污染物； 3. 空气污染对人类和环境的影响； 4. 空气污染的防治方法。
1.3 教学目标通过本单元的学习，学生应该能够： 1. 理解空气污染的概念和分类； 2. 掌握主要的空气污染源和污染物的知识； 3. 了解空气污染对人类和环境的危害； 4. 掌握常用的空气污染防治方法； 5. 培养保护环境、关注空气质量的意识。
二、教学重难点2.1 教学重点1.空气污染的定义和分类；2.掌握主要的空气污染源和污染物；3.了解空气污染对人类和环境的危害；4.掌握常用的空气污染防治方法。
2.2 教学难点1.空气污染对人类和环境的具体影响；2.合理利用科学方法进行空气污染防治。
三、教学方法3.1 启发式教学通过提问和讨论，引导学生自主思考和发现，培养学生的学习兴趣和创新精神。
3.2 实验教学设计简单的空气污染观测实验，让学生亲自动手进行实践，提高学生的实践能力和科学素养。
3.3 多媒体辅助教学结合多媒体资源，如图片、视频等，展示真实的空气污染情况和防治方法，激发学生的兴趣和好奇心。
四、教学过程4.1 导入环节通过播放一段有关空气污染的视频，引发学生对空气污染问题的思考，激发他们的学习兴趣。
4.2 概念解释给学生讲解什么是空气污染以及空气污染的分类，确保学生对知识点的初步认知。
4.3 探究活动让学生小组合作，通过查阅资料或参观实地，发现主要的空气污染源和污染物，并记录下来，便于后续讨论和总结。
4.4 分组讨论将学生分成小组，每个小组负责讨论一种空气污染的防治方法。
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2019-2020年八年级科学下册 3.8 空气污染与保护教案（新版）浙教版一、教材分析本节课是浙教版教材科学八年级下册第2章第7节的内容，是本章的结束，是对空气相关内容的提升与综合，更多的是倾向于情感目标，为了人类更好的生存，必须关注空气质量、保护空气。
空气的污染是学生生活中可以体验到的事情，教材主要从汽车尾气，可吸入颗粒物、酸雨3个方面着手，使学生认识到空气污染的严重性，并了解相关保护空气的一些措施。
二、学情分析对农村的孩子来说，可能对空气污染源缺乏生活经验，可以通过图片和视频展示全世界普遍存在的空气被污染的现状，然后再去体验保护空气的重要性和紧迫性。
三、教学目标1．知识目标：（1）知道空气污染的主要来源（2）了解空气中污染物（汽车尾气、可吸入颗粒物）的危害性（3）了解酸雨形成的原因及其危害（4）能看懂各种媒体发布的空气质量报告，知道空气污染指数的主要内容（5）了解保护空气的各种可行性措施2．技能目标：（1）阅读课本相关内容中学会概括和应用（2）通过家庭作业来锻炼学生观察、分析、比较的能力3．情感、态度、价值观目标∶（1）通过对空气污染的危害性的了解，不断渗透环保意识，人人都有保护空气的责任。
四、教学重点、难点重点：（1）知道空气污染的主要来源、防治措施（2）了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害（3）了解酸雨的形成及其危害（4）学会看各种媒体发布的空气质量报告难点：（1）了解空气污染的主要来源（2）了解酸雨形成的原因以及危害五、教法与学法借助多媒体课件展示资料、图片，生动、直观的表现出目前空气的污染状况，提高学生的兴趣点，调动学生思维，学会阅读与思考，找到空气与我们的密切联系性和重要性。
通过师生不断的互动，让学生深切感受到保护空气是全民意识、全民责任和义务。
六、教学准备多媒体课件七、教学过程引入：结合本章的第一节内容“空气”与学生交流第一个问题：1.请你从“空气的成分”这一角度来谈谈它对我们的重要性？学生能答出氧气、二氧化碳的作用就可以给予鼓励，然后在学生的基础上补充空气的成分中还有氮气、稀有气体、水蒸气等，主要是让学生感知空气成分的稳定性对人类和其他生物的重要性，同时也为接下来介绍空气污染问题埋下伏笔。
2.展示可吸入颗粒物不满天空的图片，问学生：这样的空气怎么啦？学生可能会答灰蒙蒙的，有很多灰尘、尘埃，教师要给予鼓励，并给出专业名称：可吸入颗粒物。
2.让学生阅读课本了解“可吸入颗粒物”的特点与对人类健康的危害？抓住关键特点：不易沉降、长期漂浮在空气中的固体颗粒物对我们的健康危害很大，体现在吸入这些颗粒后会引起慢性气管炎、尘肺、矽肺和肺癌，对人的呼吸道危害极大，这样的天气里有这些疾病的人就应该少外出，或者戴口罩。
3.你们知道这些可吸入颗粒物是哪里的来的吗？在学生交流后教师再借助图片给予整合引导：工厂排出的烟尘、汽车排出的碳烟、建筑工地上卷起的尘土！空气中这些可吸入颗粒物超出了空气的自净能力（自我调节能力），造成了空气污染！4.引起空气污染另一种原因是：进入一些正常情况下空气中原来没有的有毒有害的成分。
最典型的就是来自汽车尾气排放的气体：引导学生继续阅读，了解汽车尾气排出的有害有毒气体有哪些？一氧化碳氮氧化物（一氧化氮和二氧化氮）二氧化硫可以追问学生：知道这些气体危害性表现在哪里？学生如果不清楚，教师要做耐性的介绍，让学生感受到汽车尾气的极大危害，为后面怎么保护空气埋下伏笔。
这些气体对人体有害，吸入有可能危及人的生命，其次对天气和其他生物也会带来伤害。
通过图片进行“事件回放”，让学生感受更加深刻：洛杉矶光化学烟雾事件（40年代初）汽车排放大量尾气，在日光作用下，形成光化学烟雾，危害眼睛和呼吸道粘膜，75％以上市民患了红眼病！你知道她美丽的面貌被“谁”伤害了吗？引出酸雨的教学环节，这也是汽车尾气导致的严峻后果。
让学生先阅读大致了解什么是酸雨，以及形成的原因？“酸”的物质是什么？酸雨是天然降水（包括雨、雪、霜、雹、露等）在其形成和降落过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化硫和氮氧化物等物质，形成了pH小于5.6的酸性降水。
酸雨中主要的有害物质是硫酸和硝酸，它们有强烈的腐蚀性！5.阅读课本，归纳出酸雨的危害？在学生答出答案后，力求更深刻的了解，教师借助图片展示出酸雨的腐蚀性(1)影响人体健康(2)使水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长(3)污染地表水和水源，使水生生物无法生存 (4)腐蚀建筑物、文化古迹和金属设备综合以上两个方面的介绍，这个时候给出空气污染的概念与特点非常自然流畅： 空气污染：当空气中的某些成分的含量超过正常时的含量，或者有新的成分或有毒有害物质，影响人的健康和生物的生长，以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态，就叫空气污染。
现在全球面临的这些问题归根到底就是空气污染的结果，所以保护空气是全球都必须关注的问题！这些问题不解决，未来直接威胁到我们的生存！其中臭氧层空洞和温室效应是第六节的内容，学生是熟悉的，教师适时点拨即可。
保护空气就是保障我们的生存！ 6.我们可以做些什么，让空气变好呢？在学生发表自己意见后，再进行师生的互动与拓展 ①控制污染源（汽车尾气、工业废气处理后再排放）②加强空气质量监测和预报质量日报和预报的主要内容包括“空气污染指数”、“空气质量状况”、“首要污染物”等。
空气污染指数简称API ，就是将常规的几种空气污染物简化成数值形式，分别表示空气污染程度和空气质量状况。
污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
臭氧层空洞温室效应酸雨可吸入颗粒物过多然后指导学生一起看杭甬温空气质量日报和预报表格：第二幅表格是让学生了解预报的意义所在：给出对人体健康的影响后对我们的生活有很③发展“绿色工业”，使用清洁能源通过图片来展示“绿色”“清洁”的意义氢能源风能太阳能这些能源对空气没有任何污染！④植树造林让学生自主阅读“地球之肺---森林”，归纳出森林对空气的重要意义：7.从哪些方面体现出森林为“地球之肺”呢？①光合作用吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气 ②净化空气吸收二氧化硫等有害气体 吸收大量的烟尘和粉尘 分泌杀菌素，杀死病菌教师归纳：这也是我们为什么进入森林公园感觉空气是如此的清新的原因所在！ 小结：从空气与我们相互联系和影响这个角度入手我们人类在求发展过程中污染了空气，进而被污染的空气影响了我们的生活和生存，为保障我们的生存和发展，我们要保护空气，走可持续发展道路！ 课堂一练：下面是我国部分城市空气质量周报，阅读并回答下列问题：注：TSP —空气中的飘尘；NOX ——氮氧化物，SOX —硫氧化物。
（1）最容易出现酸雨的城市是 。
（2）为减少城市酸雨的产生，可采取的措施是 。
①少用煤作燃料；②采用燃料脱硫技术；③向已酸化的土壤加石灰；④开发新能源 课后家庭小实验：1.在载玻片上贴一层双面透明的不干胶带，分别放置在各种不同的环境里，收集空气中的悬浮颗粒物。
2.在载玻片下面衬一黑纸，用肉眼观察随着放置时间的延长，不干胶带上出现的变化，这说明什么？3.放置24小时后，收回载玻片，先用放大镜观察不干胶带。
然后，在载玻片的不干胶带上面盖上盖玻片，放在显微镜下再仔细观察。
不干胶带上有 ;它们是怎么来?_________________________________ 不同环境所粘的颗粒物一样吗? 八、板书设计第七节 空气污染与保护汽车尾气可吸入颗粒物 保护ab 九、教学反思对于农村的孩子他们可能感受不到空气污染的严峻状况，所以必须借助很多的多媒体录像、图片甚至是事件回放，让学生深深地认识到环境保护的重要性，因为一节课的内容在知识目标上不是最难的，反而是一种情感目标的认同和建立，所以需要教师调动学生的积极性，学会阅读中发现问题解决问题，学会关注生活，让孩子多发表自己的看法或者是疑问，不要什么都教师灌输，那样的渗透是单调的、一厢情愿且无效的。
【复习目标】1．空气的成分，氧气、二氧化碳的性质，氧气的实验室制法，化学方程式。
2．质量守恒定律，根据化学方程式的计算，氧化反应，燃烧与灭火。
3．人体呼吸系统的结构和气体交换，呼吸作用，光合作用，自然界的氧碳循环。
4．空气的污染与保护。
【复习要点】 一、空气1、 空气是由几种_________和几种化合物组成的___________。
2、 空气的组成：（体积比）_________：78% _________：21% 稀有气体：0.94% _________：0.03% 其他气体和杂质0.03% 3、 空气的利用。
（1） 氮是构成生命体蛋白质的主要元素。
(2) 氧气与人类的关系最密切。
(3) 稀有气体：化学性质很稳定，通电时能发出各种有色光。
二、氧气和氧化1、 氧气的物理性质：常温下为气态，不易溶于水，密度为1.429克/升2、 氧气的化学性质：支持燃烧、化学性质较活泼、具有氧化性。
（1） 硫在氧气中燃烧：化学方程式为___________________现象____________________________（2） 铁在氧气中燃烧：化学方程式为____________________现象____________________________3、氧化反应：物质与氧发生的化学反应。
燃烧：发光发热的剧烈的氧化反应，可引起爆炸 缓慢氧化：速率缓慢的氧化反应，可引起自燃 4、氧气的制取（1）如右图所示：____装置常用分解过氧化氢来制取。
________装置常用来加热高锰酸钾或加热___________________混合的方法来制取， 反应的化学方程式分别为：1、________________________________2、________________________________3、________________________________收集方法甲乙甲 乙丙丁排水法（是利用____________________________）向上排空气法（是利用_______________________________） （2）工业制法：分离空气法（属于_______变化的过程） 5、催化剂。
一变：改变其他物质化学反应的速度二不变：__________、____________在化学反应前后不变 6、灭火和火灾自救（1）可燃物燃烧条件__________________、____________________ （2）灭火方法：____________________、_____________________ 三、化学反应与质量守恒 (1)化合反应和分解反应（1）（ ）反应：A+B C （2）（ ）反应：A B+C (2)质量守恒定律定义：参加化学反应的各物质的质量总和________反应后生成的各物质的质量总和，这个定律叫质量守恒定律。