完整六年级科学下册教案及教学反思
六年级科学下册教学反思与评价 六年级下册科学教案及反思
六年级科学下册教学反思与评价六年级下册科学教案及反思一、教案设计1.课题：《探索光的秘密》教学目标：（1）了解光的传播原理；（2）掌握光的反射和折射现象；（3）培养学生的观察能力和实验能力。
教学重点：光的传播原理，光的反射和折射现象。
教学难点：光的反射和折射现象的实验操作。
教学过程：（1）导入新课通过展示一些生活中的光学现象，如眼镜、放大镜等，引导学生关注光的秘密。
（2）探究光的传播原理（3）探究光的反射现象让学生用平面镜、凸透镜等道具进行实验，观察光的反射现象，分析反射规律。
（4）探究光的折射现象让学生用玻璃砖、水等道具进行实验，观察光的折射现象，分析折射规律。
2.课题：《神秘的地球内部》教学目标：（1）了解地球内部的组成；（2）掌握地壳、地幔和地核的特点；（3）培养学生对地球内部结构的认识。
教学重点：地球内部的组成，地壳、地幔和地核的特点。
教学难点：地球内部结构的认识。
教学过程：（1）导入新课通过展示地球内部结构模型，引导学生关注地球内部的奥秘。
（2）讲解地球内部的组成详细介绍地壳、地幔和地核的特点，让学生了解地球内部的组成。
（3）探究地球内部结构让学生通过观察地球内部结构模型，分析地壳、地幔和地核的位置关系。
二、教学反思与评价1.教学效果通过本学期的教学，我发现学生们对科学知识产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和实验操作。
在光的传播原理、反射和折射现象以及地球内部结构等方面，学生们掌握得较好。
2.学生反馈学生们反映，通过实验和课堂讨论，他们对科学知识有了更直观的认识，也提高了自己的动手能力。
但同时，一些学生表示，在实验操作过程中，有时候会出现操作不当导致实验失败的情况，希望老师在实验前能更加详细地讲解操作步骤。
3.教学改进针对学生反馈，我决定在今后的教学中，加强对实验操作的讲解，确保学生们能够熟练掌握实验技巧。
同时，我还将增加课堂互动环节，让学生们有更多的机会参与到课堂讨论中，提高他们的学习积极性。
PEP小学六年级科学下册教案全册及反思
PEP小学六年级科学下册教案全册及反思1. 教案概述该教案是PEP小学六年级科学下册的教案全册。
教案共分为多个单元，每个单元包含了相应的教学目标、教学内容和教学步骤等。
2. 教学目标通过该教案，旨在帮助学生掌握相关科学知识和技能，培养学生的科学思维和实验能力。
具体教学目标包括但不限于：- 理解并掌握课本中涉及的科学概念和原理；- 启发学生的科学探究兴趣，培养学生对科学的好奇心；- 发展学生的科学思维能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；- 培养学生的实验技能，理解并应用科学方法进行实验观察。
3. 教学内容该教案全面涵盖了PEP小学六年级科学下册的教学内容，包括但不限于以下几个模块：- 单元一：生物和环境- 单元二：物种和生物圈- 单元三：能量与能量转化- 单元四：运动与力- 单元五：光和影- 单元六：开放性实验每个单元均按照教材的内容进行编排，并结合具体的教学步骤和辅助教学材料。
4. 教学反思在教学过程中，有几个方面值得进一步改进和反思：- 教学方法：可以探索更多互动式和探究性的教学方法，为学生提供更多的实践机会和探索空间；- 资源使用：可以更充分地利用各种教学资源，包括教学软件、实验器材和生动的教具等；- 评价方式：可以采用多元化的评价方式，以更全面地了解学生的研究情况和能力发展。
通过对教学的反思和总结，不断优化教学方案，提升学生的研究效果和兴趣。
5. 总结PEP小学六年级科学下册教案全册及反思是一份全面的教学文档，具备适应小学六年级科学教学的内容和教学目标。
通过不断的反思和改进，可以提升教学质量，培养学生的科学思维和实验能力。
以上为内容概述，详细教案内容请参阅原始教案文档。
---------*注意：以上仅为示例文档，具体教案内容请参阅原始教案文档。
请勿引用未能确认的内容。
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新人教版小学六年级下册科学教案(全册)
新人教版小学六年级下册科学教案(全册)第一单元：人和动物目标：了解人和动物的特征和区别，认识人类作为哺乳动物的共同特征。
课时一：人和动物的异同教学目标：学生能够认识人和动物的共同特征以及不同之处。
：学生能够认识人和动物的共同特征以及不同之处。
教学内容：：1. 人和动物的共同特征：具有生命和呼吸等基本特征。
2. 人和动物的不同之处：人类具有智慧、语言和文化等独特特征。
教学步骤：：1. 引入课题：让学生观察身边的人和动物，并引导他们发现人和动物之间的共同和不同之处。
2. 导入知识：通过图片和动画的展示，介绍人和动物的共同特征和不同之处。
3. 操作实践：设计一些小组活动，让学生在小组内合作讨论，并用自己的话总结人和动物的异同。
4. 完成作业：布置一份作业，要求学生写一篇小短文描述人和动物的特征和区别。
课时二：人类作为哺乳动物教学目标：学生了解人类作为哺乳动物的共同特征。
：学生了解人类作为哺乳动物的共同特征。
教学内容：：1. 什么是哺乳动物：哺乳动物的共同特征。
2. 人类作为哺乳动物的特征和共同点。
教学步骤：：1. 复课前知识：让学生回顾人和动物的共同特征和不同之处。
2. 导入新知识：通过图片和视频的展示，介绍哺乳动物的共同特征以及人类作为哺乳动物的特征。
3. 讨论研究：学生分小组讨论并回答一些问题，加深对人类作为哺乳动物的理解。
4. 练巩固：设计一些练题，让学生用自己的话回答，检验他们对所学内容的理解。
5. 总结归纳：学生小组内合作总结人类作为哺乳动物的特征，通过展示形式呈现给全班。
课时三：生活中的哺乳动物教学目标：学生了解生活中常见的哺乳动物及其特征。
：学生了解生活中常见的哺乳动物及其特征。
教学内容：：1. 生活中的哺乳动物：猫、狗、牛、猪等。
2. 哺乳动物的特征：体温恒定、哺乳、毛发等。
教学步骤：：1. 导入课题：通过展示一些生活中常见的哺乳动物的图片，引起学生的兴趣。
2. 研究对话：教师与学生展开对话，让学生描述所展示动物的特征和性。
新苏教版科学六年级下册全册教案(含反思)
2022苏教版科学六年级下册全册教案（含反思）班级：任课教师：1.《什么是能量》教学设计【教材分析】“能量”是在小学阶段较为重要的一个大概念。
在宇宙中，能量的总量总是不变的，但是，在某种事件发生的过程中，能量的储存形式可以从一种转化为另一种。
在教材中，以小诗揭开本单元学习的序幕，以一个个充满童趣的问题，将同学们的视野引向“能量”。
本单元的4课内容，正如在序言中所说，关注了如下问题：什么是能量？能量有哪些形式？能量之间怎么转化？以及研究电磁铁，每课的标题就非常清晰地让我们认识到这一课的学习重点。
在第1课中，呈现5种不同的情境图，指向共同的答案：依靠能量来工作或运动。
随后，观察更多的现象，来认识动能和势能。
教师指导学生通过演绎法来进行研究，丰富学生的知识经验。
【学习目标】1.认识到能量能够使物体工作或运动。
2.通过观察生活中的一些现象，认识动能和势能这两种能量的基本形式。
3.激发学生产生研究能量的兴趣。
【重点与难点】重点：了解什么是动能，什么是势能。
难点：区分动能和势能。
【教学准备】象棋、皮球、打气筒、软尺、皮筋、弹簧【教学时间】1课时【教学过程设计】（一）物体依靠能量运动或工作1.观察风筝、火车、热气球等现象交流：它们靠什么工作或运动？风力，电力，热空气上升等这些，都蕴含着巨大的能量。
2.揭题：今天，我们就来认识神奇的能量，第1课，什么是能量？讨论：如果没有风的能量，风筝会怎样？如果没有电力，火车会怎样？书本文字学习：“能量能够使物体工作或运动。
虽然你看不见它，却能感觉到它。
只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。
”3.讨论：生活中还有哪些工作或运动，也需要用到能量吗？[意图解析：“能量”一词对学生来说，并不陌生，但却不容易讲清楚。
从观察一些现象的变化和运动，以及通过逆向思维“如果没有风的能量……”，让学生更加清地意识识到，虽然不能直接观察到能量，却能通过观察物体的变化来认识能量在其中所发挥的作用。
六年级下册科学教案与反思2 (2)
六年级下册科学教案与反思2
科学教案：
教学目标：学生能够理解光在直线传播的特性，能够通过实验观察光在直线传播时的
现象，并理解光在直线传播时路径的变化原因。
教学重点：光在直线传播的特性和路径的变化原因。
教学难点：理解光在直线传播时路径的变化原因。
教学准备：教科书、实验材料（光箱、光线追踪仪器、玻璃板）。
教学步骤：
1.导入（5分钟）：教师通过放映一段视频或展示一些图片，引起学生对光的传播现象的兴趣和探究欲望。
2.呈现（10分钟）：教师将光箱放在教室中央的一个位置，打开光箱，让光线射向墙上。
教师引导学生观察光线的传播路径。
3.实验探究（15分钟）：教师让学生分组进行实验。
将玻璃板放在光线传播路径上，
观察光线传播的路径是否会变化。
同时，学生还可以使用光线追踪仪器进行实验观察。
4.总结（10分钟）：教师引导学生总结实验结果，让学生达到光在直线传播时路径的
变化是由于光线在不同介质中传播速度的变化导致的结论。
5.拓展（10分钟）：教师可以通过类比的方式，让学生理解其他介质中光的传播特性，例如水中的光的折射现象。
6.巩固与评价（5分钟）：教师出示一些练习题，让学生进行巩固与评价。
反思：
本节课采用了探究式教学的方式，通过实验让学生观察光线传播的路径变化，并引导学生总结变化原因。
这种方式能够激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和科学思维能力。
但是教师在引导学生总结实验结果时，可能需要耐心引导，确保学生能够准确理解变化原因。
同时，本节课只涉及了光在直线传播的特性，可以进一步扩展到光的反射和折射现象的教学。
六年级下册科学教案反思(一)
六年级下册科学教案反思(一)六年级下册科学教案反思教学目标•理解六年级下册科学教材的内容和重点•掌握科学实验的基本步骤和方法•培养学生的观察力、思维能力和实际操作能力教学内容1.第一章：地球与地图–地球的形状和组成–地球的自转和公转–地球上的自然地理环境–制图与地图使用2.第二章：生活中的化学品–常见化学品的性质与用途–化学品的正确使用方法和安全注意事项3.第三章：运动与力–运动的基本概念–力的种类和作用–运动和力的实际应用4.第四章：光的传播–光的来源和传播路径–光的反射和折射–光的构成和性质教学方法1.讲授法：通过讲解教学内容，向学生传授相关知识。
2.实验法：安排科学实验，让学生亲自操作，增强理解和记忆效果。
3.互动法：引导学生进行小组讨论、问题解答和互动交流，培养学生的思维能力。
教学步骤1.导入新课：利用图片或视频向学生展示相关内容，引发学生兴趣，激发探索欲望。
2.讲授教材内容：在黑板或投影仪上详细讲解教材中的知识点，重点强调重要概念和关键内容。
3.引导学生思考：通过提问和解答，引导学生主动思考并参与课堂讨论。
4.安排实验活动：根据教材内容，设计简单实用的实验活动，让学生亲自操作，并引导他们观察和总结实验结果。
5.总结归纳：让学生将掌握的知识进行总结归纳，加深对科学原理的理解和记忆。
6.作业布置：通过布置课后作业，巩固学生对教材内容的掌握程度，促进知识的运用和拓展。
教学评价1.学生讨论和互动的活跃程度。
2.学生在实验活动中的操作是否正确和得出的结论是否合理。
3.学生在课堂上对教师提问的反应和回答的准确性。
4.学生对教材内容的理解和总结归纳的程度。
以上是我的教学反思，希望能对今后的教学工作有所启发和改进。
通过不断提高自己的教学方法和教学效果，我相信我会成为一名更优秀的老师。
很抱歉，由于字数限制，教学反思已经完整呈现。
如果你有其他需要补充的内容或者有其他问题，请继续指示，我会尽力帮助你。
新教科版科学六年级下册第1.2课《 认识工程 》教案含教学反思
新教科版科学六年级下册第1.2课《认识工程》教案含教学反思一. 教材分析《认识工程》是新教科版科学六年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识工程的基本概念、工程设计的过程以及工程师的工作。
教材通过生动的图片和实例，使学生对工程有更直观的认识。
此外，教材还引导学生思考工程与人们生活的关系，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的知识基础和生活经验，对周围的事物充满好奇。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能够进行简单的实践活动。
然而，对于工程这一概念，学生可能较为陌生，因此需要通过实例和活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解工程的基本概念，知道工程设计的过程，了解工程师的工作。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：感受工程与人们生活的密切关系，培养对科学的热爱和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：工程的基本概念、工程设计的过程、工程师的工作。
2.难点：工程设计的过程，工程师的工作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生了解和认识工程。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考工程与人们生活的关系。
3.实践活动法：学生进行实践活动，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：新教科版科学六年级下册。
2.教具：图片、实例、视频等。
3.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的工程实例，如桥梁、隧道、高楼等，引导学生关注工程与人们生活的关系，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师简要介绍工程的基本概念、工程设计的过程以及工程师的工作。
同时，通过图片、视频等教具，使学生对工程有更直观的认识。
操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如设计一个简单的桥梁、隧道等。
学生分组进行，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
巩固（5分钟）教师设置问题，引导学生思考工程与人们生活的关系。
2024年新教科版科学六年级下册全册教案含反思
2024年新教科版科学六年级下册全册教案含反思一、教学内容1. 多彩的生命世界生物多样性的内涵生物多样性的价值保护生物多样性的措施2. 生态环境与人类生态环境的概念人类活动对生态环境的影响生态环境保护的意义和方法3. 健康生活与疾病预防生活习惯与身体健康常见疾病的预防健康生活方式的建立二、教学目标1. 了解生物多样性的内涵、价值以及保护措施，提高保护生物多样性的意识。
2. 掌握生态环境的概念，认识人类活动对生态环境的影响，学会保护生态环境的方法。
三、教学难点与重点教学难点：1. 生物多样性的价值及保护措施的实施2. 生态环境与人类活动的相互影响3. 健康生活方式的建立与疾病预防教学重点：1. 生物多样性的内涵及保护意义2. 人类活动对生态环境的影响3. 健康生活习惯的养成四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生物多样性、生态环境及健康生活的图片，引导学生关注本学期的研究主题。
2. 例题讲解：（1）讲解生物多样性的内涵、价值及保护措施；（2）阐述生态环境的概念、人类活动对生态环境的影响以及保护方法；（3）介绍生活习惯与身体健康的关系，分析常见疾病的预防方法。
3. 随堂练习：（1）让学生列举身边的生物多样性实例，讨论其价值及保护措施；（2）分析生活中的人类活动对生态环境的影响，提出保护生态环境的建议；（3）结合自身实际情况，制定健康生活计划，预防常见疾病。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 生物多样性的内涵、价值及保护措施2. 生态环境的概念、人类活动的影响及保护方法3. 生活习惯与身体健康、常见疾病的预防七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的内涵及其价值；（2）举例说明人类活动对生态环境的影响；（3）从生活习惯、疾病预防两个方面，制定一份健康生活计划。
2. 答案：（1）生物多样性的内涵：指生物在地球上的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2024年新教科版科学六年级下册全册教案含反思
2024年新教科版科学六年级下册全册教案含反思一、教学内容二、教学目标1. 理解生物多样性的重要性，学会保护生物多样性的方法。
2. 了解环境与资源问题，培养节约资源、保护环境的意识。
3. 掌握光学和影子原理，运用光学知识解释生活现象。
4. 理解电与磁的关系，学会安全用电，了解电磁现象。
5. 激发对地球及宇宙的兴趣，认识地球及宇宙的基本知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的保护措施、光学与影子原理、电与磁现象。
2. 教学重点：环境与资源问题的认识、地球及宇宙知识、科学探究方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验工具、科普书籍。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物多样性的图片、播放环境与资源的视频，引发学生对课题的兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解生物多样性的保护、环境与资源问题、光学与影子原理、电与磁现象、地球及宇宙知识。
3. 随堂练习：设计相关题目，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：针对教学难点，组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得。
5. 实践操作：指导学生进行实验，观察现象，验证原理。
六、板书设计1. 板书主题：突出教学重点，简洁明了。
2. 板书内容：以提纲形式呈现，包含各章节关键词、公式、原理等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物多样性的保护措施，并说明其意义。
（2）简述环境与资源问题的现状，并提出解决措施。
（3）解释光学与影子原理，分析生活中相关的现象。
（4）简述电与磁的关系，说明安全用电的重要性。
（5）描述地球及宇宙的基本知识，探讨人类对宇宙的探索。
2. 答案：根据教材内容，为学生提供详细准确的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读科普书籍、观看科普视频，拓展科学知识面，激发学习兴趣。
组织课外实践活动，让学生在生活实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学难点内容的讲解与讨论3. 实践操作环节4. 作业设计5. 课后反思与拓展延伸一、实践情景引入1. 紧密联系生活：选择与学生生活密切相关的实例，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
科学六年级下册教案及反思
六年级下册科学教案刘小琴教科版六年级下册教材目录第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
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学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上 放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发 现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研 究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
放大镜 构造：镜架、镜片（凸 透 ——“凸透”镜） 作用：“放大”物体的图像、放大细节 用途：……
放大镜其实学生在三四年级甚至上学期就已经用到过很多次了，所以很熟悉，但 是学生从来没去想过放大镜的特点，在学生用放大镜观察时，也有学生发现当放大镜 拿开到一定距离，会发现物体会倒过来，我做了简单的解释。最后对放大镜特点的观
课后 察，我让学生用手摸了一下放大镜，学生很快就能说出放大镜是中间厚、两边薄，透 反思 明的一个特点。还有就是放大倍数和什么有关，在学生自己触摸的过程中也感受到，
凸的程度越大，放大倍数越大。所以又叫做凸透镜。甚至有学生对眼镜是否是凸透镜 做了比较。很快学生发现两者相反，眼镜是凹透镜，具有缩小的功能。通过联想和演 示，只要具有中间厚，边缘薄，透明的器皿同样也具有放大的作用。
教 案
六
及年 教 科级
教科 版
学
学下 册
反 思
时间：___月____日
课题
1.1、放大镜
科学概念
1、 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察
教
物体 能看到更多的细节。 2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
学
3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法
目
1、 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、 镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、 师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！ 将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、 交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细 微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、 “透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一 找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发 现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的） 所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的 透明物放大倍数最大。 四、小结 1、 师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放 大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意 思的细节） 2、 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔 细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 板书设计：
一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否 替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面 展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变 大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫 等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、 珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉 等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第 2 页的网状图。 二、放大镜下的新发现
课题
教 学 目 标
时间：___月____日
1.2、放大镜下的昆虫世界 科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动
情感态度价值观 1、 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体 2、 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学重点
能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
教学难点
用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习
主要教法
观察法、实验法
教学过程
一、奇特的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入： 师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构 造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们 常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整 一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。 现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的 奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。） 2、用肉眼观察昆虫肢体 1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录 在科学记录本上。 2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾， 估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体 为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会 很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……） 3、用放大镜观察昆虫肢体 1) 师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个
1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
ห้องสมุดไป่ตู้
标
情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点
放大镜是“凸”“透”镜
主要教法
观察法、实验法
教学过程