最新上海市学生成长记录册填写细则
上海市学生成长记录册填写细则知识分享
上海市学生成长记录册填写细则民办塘湾小学关于《上海市学生成长记录册》实施操作细则一、指导思想通过《学生成长记录册》的填写，进一步深入贯彻课程改革的精神，领会《绿色指标》评价体系及“基于课程标准的教学与评价（等第制）”的内涵，积极开展全面质量观指导下的评价活动，促进学生全面、健康、快乐地成长。
二、评价原则全面性——全面记录学生校内外的成长历程；全面关注每一个学生。
多元性——内容多元：涉及态度、技能、方法、协作精神、成果等多个方面；主体多元：由学生个人、小组、教师、家长等多方面人员共同参与评价。
过程性——关注学生在学习体验过程中每一阶段的表现，进行综合评价。
激励性——以鼓励性的评价激发学生学习的热情。
“零起点”——一二年级基于课程标准的教学与评价三、具体要求1、“思想品德与行为规范情况记录表”（1）“自我评价”和“小队评价”由班主任指导学生填写。
（一、二年级“小队评价”可不填）。
“学期总评”由班主任老师填写；“家长评价”由家长填写。
（2）“典型事例”由班主任填写，要求尽力发现每位学生的典型事例，每学期填写一半学生。
（3）评价采用等第形式：优、良、合格、须努力；“发展情况”填写“有进步、能保持、有退步”。
2、“社会实践情况记录表”（1）“参观考察”、“社区服务或公益劳动”和“值日生工作或校内岗位劳动”由班主任指导学生填写。
其中，“参观考察”指春、秋游活动、各类外出参观活动等；“社区服务或公益劳动”指学校或小队组织学雷锋活动、交通宣传活动等。
（2）“家务劳动”由家长指导学生填写并评价；“学期总评”由班主任填写。
（3）“接纳单位评价或盖章”视实际情况，可以不填。
3、语、数、英学科的“学习情况记录表”（1）学习情况共记录四次，其中包括两次单元测验成绩和期中、期末成绩各一次，并根据上述成绩填写“学期总评”。
成绩以等第形式记录，具体分数段划分见下表。
学科/ 等第：优、良、合格、须努力语文一、二年级90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下三至五年级85分及以上、84.5分——75分、74.5分——60分、60分以下数学（一至五年级）90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下英语（一至五年级）90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下（2）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由任课老师组织学生自评。
关于上海市中小学生成长记录册
2．各阶段之间学业评价的关系 从评价内容和要求上来看，各类课程、各学科在不同的阶段有不同的评 价内容与要求： 各个学科在不同的阶段有不同的评价内容。例如语文学科，在小学低 年级阶段主要从“说话”、“写字”和“阅读”三个方面进行评价； 在小学中高年级阶段主要从“说话”、“写字”、“阅读”、“写作” 四个方面进行评价；在中学阶段则从“阅读”、“写作”、“口语交 际”和“综合学习”四个方面进行评价。 各个阶段根据各自的要求分别设置了一些不同的记录内容。如小学阶 段设置了“课外阅读情况记录”、“收获园”、“心灵沟通”栏目； 初中阶段设置了 “课外阅读情况记录”、“收获园”、“学习小档 案”、“家校、师生沟通留言”栏目；高中阶段设置了“课外阅读情 况记录”、“学业特长情况记录”、“收获园”、“学习小档案”、 “学生发展综合评语”、“家校、师生沟通留言”栏目。
期中评价一般是在一学期的中间开展的一次较全面的评价活动，具有 阶段总结性评价的功能。中小学阶段哪些年级采用考试方式进行期中 评价以及各个学科在什么阶段采用考试方式进行期中评价，要依据市 教委的有关规定进行。 期末评价一般是在每个学期末开展的一次全面的评价活动，具有阶段 总结性评价的功能。中小学期末评价一般包括期末考试和学期总评两 部分，要求每个学期、每门学科都要进行，但哪些年级采用考试方式 进行期末评价以及各个学科在什么阶段采用考试方式进行期末评价， 要依据市教委的有关规定进行。
关于《上海市中小学生成长记录册》 使用说明
上海市教委教研室 2006.8
一、关于学业评价中要处理好的若干关系
1．日常评价与期中评价、期末评价的关系 日常评价更多地是指向学生的学习过程，记录学生日常的学习情况和 学习表现，发现并诊断学生学习过程中存在的问题，寻找相应的对策。 对于如何实施日常评价，《记录册》有如下建议： ——日常评价的次数：各学科每学期日常评价、期中考试、期末考试 的总次数一般不超过4次。 ——日常评价的记录形式：为了便于统计，本《记录册》规定，中小 学阶段均以等第制形式记录学习表现、学习能力、实践能力和学习成绩 的评价结果。中学阶段部分学科的日常测验和期末考试成绩可补充百分 制记录形式。 ——日常评价的时间间隔、具体内容和评价形式等，不做具体规定， 各个学校可以根据学生实际情况，组织日常评价。
《成长的脚印》填写要求
《成长的脚印》填写要求
《成长的脚印》是学生的成长记录册，是每一位学生珍贵的成长记忆，也是家长了解学生在校情况的重要途径，所以大家必须高度重视，认真填写。
下面以每个年段的第一学期为例，要求如下：
1、班主任填写封面。
2、P1，请学生或家长认真填写，并贴上照片。
3、P2，请学生或家长认真填写。
（低年级可学生说，家长写）
4、P3—P6，认真填写“自己评、小组评、家长评、老师评”，评时在相应的星栏内打勾，“综合评价”老师打。
其它栏目都要填，不要空着，尤其是“我的健康”体检表不要漏填。
5、P7，成绩表格必须由老师填写！成绩等第要写全称，如“优秀”。
学生填写“我这几门学科学得棒”和“我这几门学科还要加油”。
6、P8，指导学生认真填写“我的实践”。
（如社会实践活动、读书节活动、社团活动、运动会、参加的各种比赛等）
7、P9，准备一个精美的袋子存放孩子的奖状、绘画、书法、试卷等，将袋子放家里珍藏，然后将目录填写在P9上。
8、P10，班主任和任课教师填写相应栏目，并签名。
家长填写“家长对我说”，学生填写“我对自己说”。
后面3个学期填写要求同上。
教师填写时，请一定用同色笔认真书写，教师评语要以第二人称来写，多表扬多鼓励。
学生自评可用铅笔。
学生成长记录册填写规范指南
学生成长记录册填写规范指南《学生成长记录册》填写规范指南一、每学期第一周班会组织学习如何规范填写《学生成长记录册》：1、学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生素质发展要求》。
2、填写《基本情况登记表》，要求内容真实、详细，并贴上本人或全家照片。
（第二学期不需要）3、填写《新学期小小心愿》，指导学生联系上学期教师、家长、小伙伴对自己的评价，以及自己的实际，有针对性地填写“希望能在本学期里做到”的内容，对所提示的内容进行选择，再补充自己认为合适的内容，并打√。
期末学生对照所写“心愿”填写“回顾与期望”。
4、学习《记录册》的使用要求。
二、每月填写要求：1、坚持每月下发一次。
2、按要求认真填写各项内容。
（1）首先辅导学生记录自己几周以来学习生活中经历的难忘的事，以及自己的收获等。
这个项目应该与写话，写作文相结合，引导学生学会自评，要力求真实，内容要简要、具体，让学生学会表达，积累写作素材，也便于家长和教师深入的了解学生。
（2）校内表现栏中“出勤栏”由班长登记，“平时测查成绩”由科任老师登记，“作业缺交次数”由各科科代表登记，行为表现栏分月依次由“本人、小组、班委、老师”各轮流一次填写并签上名字和日期。
老师的话要求简洁明确、中肯委婉，既有对学生的肯定又要对学生提出希望和要求，以鼓励指导为主，全面评价，不要只侧重学习。
（3）校外表现栏主要由家长按照实际情况认真填写，“家长的话”要求家长就孩子在家的表现如实评价，并写上鼓励的话语。
“家长的话”的对象是孩子，不是学校的老师。
（4）各栏空出的项目可由班主任或家长酌情补充。
3、针对学生每月表现情况，教师应认真阅读各项内容，及时了解学生的学习、生活情况，做到心中有底，有的放矢，联合科任老师、家长、班委对学生开展有针对性的教育，激励学生克服缺点，不断进步。
三、学期末《学生成长手册》的填写要求1、学期学科学习与活动课学习评定表的填写要求（1）学科学习“科目”空格栏分别填写：国学、科学、信息技术、综合实践、品德与生活、品德与社会等所缺学科。
上海市学生成长记录册自我描述
上海市学生成长记录册自我描述
我是一个在上海市成长的学生，这个城市给予了我很多机会和丰富的资源，塑造了我独特的个性和成长经历。
初入学校的那一刻，我充满了好奇和憧憬。
我记得当时看着校园里的高楼大厦，感受到了这座城市的繁华和活力。
在这个充满机遇的地方，我努力学习，追求卓越。
在学习方面，我从小就被老师和家长们鼓励要有自己的见解和思考。
我在不断探索中学会了独立思考和解决问题的能力。
我还喜欢阅读各种类型的书籍，拓宽自己的知识面。
课堂上，我积极参与讨论，与同学们交流思想，互相学习。
这不仅提高了我的学习成绩，也培养了我的合作能力和沟通技巧。
除了学习，我还积极参加学校的各种活动和社团组织。
我曾加入学校的辩论队，锻炼了自己的口才和辩证思维能力。
我还参加了学校的音乐社团，学习了弹奏乐器的技巧，培养了音乐审美和表演能力。
这些经历让我在团队合作中收获了友谊和成长。
在上海的成长过程中，我也深深感受到了这座城市的多元文化和开放思维。
我曾参观过博物馆、艺术展览和文化节，领略到了不同艺术形式和文化背景的魅力。
这些体验激发了我对艺术和文化的兴趣，启发了我对世界的探索。
上海是一个充满机遇和挑战的城市，我在这里收获了丰富的知识和经验。
我相信，这些宝贵的成长经历将伴随我一生，帮助我成为一个有责任感、创新精神和社会责任的人。
我将继续努力学习，不断进步，为自己和社会做出更多贡献。
上海市学生成长记录册
上海市学生成长记录册
学校：XXX学校
学生姓名：XXX
性别：XXX
出生日期：XXX年XX月XX日
班级：X年级X班
学期：____年____月至____年____月
上学期：
在上学期，我在各个学科中取得了一些进步。
特别是在数学和英语方面，我不断努力学习，积极参加课堂活动和完成作业。
我学会了解决
一些较复杂的数学问题，并提高了自己的英语听说读写能力。
此外，
我还参加了学校举办的各类竞赛活动，为学校争得了荣誉。
在上学期，我也参加了一些课外活动，如音乐课、绘画活动和体
育锻炼。
这些活动不仅帮助我放松身心，而且提高了我的艺术修养和
体质素质。
此外，我还积极参与了学校组织的各类社会实践活动，如环保宣传、社区志愿者活动等。
通过这些活动，我更加深入了解社会，培养
了自己的团队合作精神和责任心。
下学期：
在下学期，我将继续保持良好的学习状态，努力提高自己的学业成绩。
我计划加强阅读和写作能力，并深入学习其他学科知识。
此外，我也希望继续参加各类课外活动，丰富自己的兴趣爱好。
我计划学习钢琴和参加学校的美术培训班，提升自己在艺术方面的造诣。
同时，我也希望继续参与学校组织的社会实践活动，为社区的发
展和环保事业贡献自己的力量。
总结：在过去的学期里，我通过不断努力和积极参与各种活动，
不仅提高了自己的学习成绩，而且培养了自己的多元化素养。
在未来的学期里，我会继续努力，追求更好的学习成绩和全面发展。
上海市六年级成长手册
上海市六年级成长手册是为了记录和评价学生在六年级阶段的成长历程而设计的一种手册。
它通常包括以下几个方面：
1.个人信息：包括学生的基本信息，如姓名、性别、出生日期、家庭住址等。
2.学习成绩：记录学生在各个学科的学习成绩，包括语文、数学、英语、科学等。
3.行为表现：评价学生在学校中的行为表现，如课堂纪律、团队协作、自我管理
等方面的表现。
4.兴趣爱好：了解学生的兴趣爱好和特长，以便更好地指导学生发展。
5.家长评语：提供给家长填写对学生表现的评语和建议。
6.教师评语：由教师填写对学生的表现和成长评价，以及对学生的鼓励和建议。
7.学生自我评价：引导学生对自己的学习和行为进行反思和评价。
8.成长记录：记录学生在学校中的重要事件和活动，如参加的比赛、社团活动等。
上海市六年级成长手册对于学生、家长和教师都具有重要的意义。
它不仅能够帮助教师全面了解学生的情况，以便更好地指导学生的学习和成长，同时也能够让学生更好地了解自己的优点和不足，明确未来的发展方向。
上海市学生成长记录册
上海市学生成长记录册第一章：成长的足迹在这个浦江之滨的国际大都市上海，数以百万计的学生们，正怀着憧憬和期待，踏入他们成长的校园。
这是一个充满机遇和挑战的城市，每一位学生都有着自己独特的成长故事。
第二章：学业成就上海的学生们一直以来都在学业上取得了杰出的成就。
无论是小学、初中还是高中，他们都勤奋努力，积极参与各类学习活动。
他们追求卓越，努力提升自己的学术水平。
上海的学生成绩在全国范围内一直名列前茅，他们的努力和成就为整个城市增添了光彩。
第三章：个性发展除了学业成就，上海的学生们也注重个性发展。
他们积极参加各种兴趣班和社团活动，丰富自己的课余生活。
在音乐、舞蹈、绘画等领域，他们展现出了自己的才艺和热情。
他们学会了团队合作，培养了领导能力，也增强了自信心。
这些经历让他们在人际交往中更加成熟和自信。
第四章：社会实践上海市的学生成长记录册中，社会实践是一个重要的篇章。
学生们通过参与社会实践活动，了解社会的多样性和复杂性。
他们积极参与志愿者活动，关注社会问题，并积极参与改变社会。
这些实践经历让他们更加关心他人，培养了他们的社会责任感和公民意识。
第五章：体育健康体育健康是学生成长记录册中不可缺少的一部分。
上海的学生们注重身体锻炼，积极参加各类体育活动。
他们喜欢跑步、游泳、篮球等运动，通过锻炼身体，他们不仅保持了健康的体魄，还培养了团队合作和竞争意识。
第六章：心理健康上海的学生们也注重心理健康的培养。
他们学会了调节情绪，面对挫折和压力时保持积极乐观的态度。
学校为他们提供心理辅导和心理健康教育，帮助他们解决心理问题，保持健康的心态。
第七章：创新创业上海的学生们积极参与创新创业活动，发展自己的创造力和实践能力。
他们参加各类科技竞赛，提出创新的想法和解决方案。
他们学会了从问题中寻找机遇，并勇于尝试，不断探索自己的潜力。
第八章：师生关系在上海的学生成长记录册中，师生关系是一个重要的篇章。
学生们尊敬并敬爱自己的老师，老师们也关心和关爱每一位学生。
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实施操作细则
一、指导思想
通过《学生成长记录册》的填写，进一步深入贯彻课程改革的精神，领会《绿色指标》评价体系及“基于课程标准的教学与评价（等第制）”的内涵，积极开展全面质量观指导下的评价活动，促进学生全面、健康、快乐地成长。
二、评价原则
全面性——全面记录学生校内外的成长历程；全面关注每一个学生。
多元性——内容多元：涉及态度、技能、方法、协作精神、成果等多个方面；
主体多元：由学生个人、小组、教师、家长等多方面人员共同参与评价。
过程性——关注学生在学习体验过程中每一阶段的表现，进行综合评价。
激励性——以鼓励性的评价激发学生学习的热情。
“零起点”——一二年级基于课程标准的教学与评价
三、具体要求
1、“思想品德与行为规范情况记录表”
（1）“自我评价”和“小队评价”由班主任指导学生填写。
（一、二年级“小队评价”可不填）。
“学期总评”由班主任老师填写；“家长评价”由家长填写。
（2）“典型事例”由班主任填写，要求尽力发现每位学生的典型事例，每学期填写一半学生。
（3）评价采用等第形式：优、良、合格、须努力；“发展情况”填写“有进步、能保持、有退步”。
2、“社会实践情况记录表”
（1）“参观考察”、“社区服务或公益劳动”和“值日生工作或校内岗位劳动”由班主任指导学生填写。
其中，“参观考察”指春、秋游活动、各类外出参观活动等；“社区服务或公益劳动”指学校或小队组织学雷锋活动、交通宣传活动等。
（2）“家务劳动”由家长指导学生填写并评价；“学期总评”由班主任填写。
（3）“接纳单位评价或盖章”视实际情况，可以不填。
3、语、数、英学科的“学习情况记录表”
（1）学习情况共记录四次，其中包括两次单元测验成绩和期中、期末成绩各一次，并根据上述成绩填写“学期总评”。
成绩以等第形式记录，具体分数段划分见下表。
学科/等第：优、良、合格、须努力
语文
三至五年级85分及以上、84.5分——75分、74.5分——60分、60分以下数学
（一至五年级）90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下英语
（一至五年级）90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下（2）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由任课老师组织学生自评。
（3）“互动留言”请教师、同学、家长共同参与，教师每学期至少填写一半学生。
4、自然、体育、音乐、美术、劳技、信息（三年级）、品社学科的“学习情况记录表”（1）根据各学科特点，由任课老师以“优、良、合格、不合格”的等第形式，填写两次学生的“日常学习情况”及“期末考查”、“学期总评”。
（2）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由任课老师组织学生自评。
（3）“互动留言”请教师、同学、家长共同参与，其中教师每学期填写要求：任教4个班及以下的每班至少填10名学生；任教5至7个班的每班至少填8名学生；
任教8至10个班的每班至少填6名学生；任教11至13个班的每班至少填4名。
5、“限定拓展课程学习情况记录表”
（1）填写内容包括：午会课、校（班）会课、团（队）课等。
（2）“活动名称”、“起讫时间”、“地点”、“活动评价”由班主任老师指导学生填写。
（3）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由班主任老师组织学生自评。
（4）“互动留言”以学生填写为主。
6、“自主拓展课程学习情况记录表”
（1）填写内容以学生在校参加的各类兴趣小组学习情况为主。
（2）“活动名称”、“学时”由任课老师指导学生填写，“学习成绩”由任课教师以“优、良、合格、不合格”的等第形式填写。
（3）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由任课教师组织学生自评。
（4）“互动留言”以学生填写为主。
7、“探究型课程学习情况记录表”
（1）相关填写负责教师：一二年级探究课教师；三年级：探究、茶艺教师；四年级：计算机、摄影教师；五年级：计算机、摄像教师。
其中三至五年级的两位老师各负责填写一个学期。
（2）根据探究的主题，由任课老师以“优、良、合格、不合格”的等第形式，填写四（3）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由任课老师组织学生自评。
（4）“互动留言”以学生填写为主。
8、“体育健身（保健）情况记录表”
本表以学生填写为主，班主任起到提醒、督促作用。
9、“艺术、科技等校园文化活动情况记录表”
使用校本的“半日活动”评价表，由班主任指导学生填写。
10、“课外阅读情况记录”
由班主任、家长指导孩子填写（一年级学生可以由家长代笔）。
11、“收获园”
由班主任、家长指导学生根据实际情况填写。
（一年级学生可家长代笔）。
12、“心灵沟通”
（1）“我的话”由班主任组织学生填写（一年级学生可口述，家长代笔）。
（2）“爸爸妈妈的话”由家长填写。
（3）“老师的话”由班主任为每一位学生填写。
13、“中国少年雏鹰行动获奖记录”
（1）“必修章”由大队部根据各年级争章的内容，组织班主任老师敲章记录。
（2）“选修章”由德育室根据每学期自设的校本章，组织班主任老师敲章记录。
（3）“市区考章”不填，因为相关机构已经停止了考章活动。
14、“身体健康检查项目记录表”
（1）以每年一次学生体检的数据为依据，由卫生老师指导班级卫生员填写相关内容。
（2）“学生严重病史”请班主任提醒家长填写。
15、“体质健康达标情况记录表”
根据各年级测试的内容，由体育老师组织学生一学年填写一次。
16、“公示栏”
班主任组织学生于学期结束时填写“返校日期”、“下学期开学日期”等信息。