统计练习题

统计练习题一、不定项选择题：2.在一个2×2×2的完全组内实验设计中，总共有几个交互作用的结果（）A.1B.2C.3D.43.在一个2×3的组内实验设计中，发现两个因素的交互作用显著，如何对交互作用显著的变异来源进行进一步分析A.进行主效应分析B.进行主简单效应分析C.进行T 检验D.进行协方差分析4.在心理实验中，有时安排同一组被试在不同的条件下做实验，获得的两组数据是（）A.相关的B.不相关的C.不一定D.一半相关，一半不相关5.已知一组数据的平均数为30，标准差为12，它的离中系数为（）A.40B.0.40C.2.5D.2506.研究为完全随机取样设计，需检验两组平均数是否存在显著差异，已知其分布为非正态，最恰当的统计方法是（）A.符号检验B.秩和检验C.t 检验D.2χ检验7．采用单侧或双侧检验是（）A.事先确定的B.事后确定的C.无所谓的D.计算后确定的8.已知其智力测验测试结果服从正态 ，总体方差2σ=8，从中随机抽取10名被试，其平均值为X =78，方差2n S =6，则总体均值μ的0.95的置信区间为（）A.72.77＜μ＜83.23B.71.96＜μ＜84.04C.74.08＜μ＜81.92D.73.48＜μ＜82.529．中数在一个分布中的百分等级是（）A.50B.75C. 25D.50～5110.已知智商测验的平均分为100，标准分为15，某人智商为130，智商比他低的人约占（）A.5%B.50%C.95%D.98%11.当两总体确实存在差异，应该推翻虚无假设，但统计的结果是不能推翻虚无假设时，就发生了（）A .Ⅰ类错误B .Ⅱ类错误C .Ⅲ类错误 D.不确定19．在一负偏态分布中，算术平均数（M ）、中数（d M ）和众数（0M ）之间数值大小的关系为（）A. M ＞d M ＞0MB. d M ＞M ＞0MC. 0M ＞M ＞d MD. 0M ＞d M ＞M20.已知n=10的两个相关样本的平均数差的标准误为10.5，其自由度为（）A.19B.18C.9D.821.一列数据为连续测量变量，且服从正态分布，另一列变量描述被试的性别，对这样的两列变量间相互关系的描述，应采用（）A.积差相关B.等级相关C.点二列相关D.列联相关22.对于个数、次数等不连续变量，经常进行的统计检验是（）A.Z 检验B.t 检验C.F 检验D. 2χ检验23.已知某小学一年级学生的平均体重为25千克，体重的标准差为3.7千克，平均身高110厘米，标准差为6.2厘米，关于身高和体重离散程度的叙述，正确的是（）A.身高的离散程度较体重大B.身高的离散程度较体重小C.一样大D.条件不够，无法比较24.正态分布曲线的特点不包括（）A.两边对称B.中央最高C.永不和底线相交D.分布形状随样本容量n －1的变化而变化25.甲和乙两名学生在数学和语文考试中的分数如下：则（）A.甲考生与乙考生的成绩一样好B.甲考生的成绩较好C.乙考生的成绩较好D.无法比较26.回归分析中，关于确定系数，下列叙述正确的是（）A.确定系数等于相关系数的平方B.确定系数等于回归系数的平方C.确定系数等于相关系数D.确定系数等于回归平方和除以残差平方和34.对某一群体的每一位人进行编号，然后按照随机表顺序随机选择被试，构成样本，该取样方法是（）A.简单随机抽样B.分组抽样C.系统抽样D.分层抽样35.在心理学实验中，如果要检验某变量的第一个水平的平均值是否大于（或者小于）第二个水平的平均值的显著性时，应该采用（）：A.Z 检验B.双侧检验C.t 检验D.单侧检验36.一个2×3的完全随机设计，表示（）A.试验有两个因素，一个因素有两个水平，另一个因素有三个水平B.试验有两个水平，一个水平有两个因素，另外一个水平有三个因素C.试验有三个因素，每个因素有两个水平D.试验有两个因素，每个因素有三个水平47.总体服从正态分布，δ=8，从总体中随机抽取16个样本，得6,78==n S X ，则总体均值μ的95%的置信区间为（）A.74.08＜μ＜81.92B.75.05＜μ＜80.94C.73.94＜μ＜82.06D.73.6＜μ＜82.456.若使区组间的被试尽量做到同质，可以（）A.用同一个被试重复接受几种实验处理B.使用配对法分配被试C.区组内的单位是一个团体，以不同团体为区组D.以上都对57.一个包含零处理差异的95%的置信区间表明：（）A.存在统计差异而不是实际差异B.存在实际差异而不是实际差异C.两组之间可能不存在统计差异D.一个处理相比于另一处理有明显优势58.一位教授计算了全班20个同学考试成绩的均值，中数和众数，发现大部分同学的考试成绩集中于高分段。

下面哪句话不可能是正确的（）A.全班65%的同学的考试成绩高于均值B.全班65%的同学的考试成绩高于中数C.全班65%的同学的考试成绩高于众数D.全班同学的考试成绩是负偏态分布59.样本容量如何影响统计显著性的判断？样本越_______，则__________。

（）A.大，变量存在效应的可能性越大B.小，变量存在效应的可能性越大C.大，能够拒绝或接受虚无假设的确信度越高D.小，能够拒绝或接受虚无假设的确信度越高60.2χ分布是_______分布。

（）A.正偏态B.负偏态C.二项D.t61.在对常模团体进行取样时，关键的是样本（）A.数量必须大B.要有代表性C.抽样必须随机D.应人为划定范围62.点二列相关系数主要用来考察（）A.项目之间的内部相关B.项目之间的的难度分布C.各项目与总分的关系D.全体项目的等质性64.在癌症检查中，虚无假设0H 为“该病人没有癌症”。

下面哪一种情况是最为危险的？（）A.0H 是真实的，但是被拒绝了B.0H 是虚假的，并且被拒绝了C.0H 是真实的，并且被接受了D.0H 是虚假的，但是被接受了65.一个2×4的完全随机设计，表示（）A.试验有两个因素，一个因素有两个水平，另外一个因素有四个水平B.试验有两个水平，一个水平有两个因素，另外一个水平有四个因素C.试验有四个因素，每个因素有两个水平D.试验有两个因素，每个因素有四个水平77.当一变量为正态等距变量，另一变量为二分称名变量，求两变量的相关用（）A.点二列相关B.肯德尔等级相关C.肯德尔U 系数D.列联相关78.某班一次英语考试成绩服从正态分布，全班平均成绩为70分，标准差为8分，一个学生成绩为80分，他在全班的名次为前（）A.10%B.20%C.30%D.40%79.对于总体非正态，两个相关样本均值差异性的检验所用的非参数检验的方法有（）A.秩和检验B.中数检验C.符号等级检验D.F 检验81.甲乙两地的温度分别是20℃和15℃，采用等距量表（）A.其绝对的零点是0℃B.甲乙两地的温差是5℃C.甲地的温度是乙地的1.33倍D.0℃就是没有温度84.某一分数被计算处于百分比例的人对应的测验分数是多少，称之为（）A.百分等级B.百分点(百分位数)C.标准分数D.分数87.标准九分是（）A.以9为均数，3为一个标准差B.以5为均数，2为一个标准差C.以5.5为均数，1.5为一个标准差D.以4.5为均数，1.5为一个标准差2.智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数3.X 1，X 2，…，X n 是来自正态总体N(2,δμ)的样本，则X 的样本分布为（）A.2χ分布B. N(δμ,)C. N(n 2,δμ) D.t 分布4.下列不能用来检验数据是否为正态分布的方法是（）A.累加次数曲线法B.峰度偏度检验法C.2χ检验D.F 检验6.取样是指从_________中选择有代表性的样本。

A.总体B.群体C.目标人群D.样本7.在总体服从正态分布，总体方差未知的条件下，样本平均数的分布为（）A.正态分布B.t 分布C.卡方分布D.F 分布10.将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的是（）A.百分位数B.比例智商C.标准分数D.百分等级14.如果李丽的这次考试成绩的百分等级为95，说明（）A.其成绩是第5名B.百分制其得分为95分C.100名被试中有95人成绩低于她的成绩D.有5人低于她的成绩26.先将样本分组，再在组内进行随机取样的方法是（）A.简单随机抽样B.系统抽样C.分组抽样D.分层抽样30.某一分数与平均数之差是标准差的几倍，称之为（）A.百分点B.百分数C.Z 分数D.离差智商31.关于离差智商，下列说法正确的是（）A.是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数B.其均数为50，标准差为15C.其均数为50，标准差为16D.离差智商的标准差也可以互比32.下列不属于标准分数的是（）A.比率智商B.离差智商C.T 分数D.标准九分数33.在比较两组平均数相差较大的数据的分散程度时，宜用（）A.全局B.四分差C.离中系数D.标准差40.有一研究为完全随机取样设计，需检验两组平均数是否存在显著差异，一种其分布为正态，n ＞30，最合适的统计方法是（）A.符号检验B.秩和检验C.T 检验D.2χ检验43.对于总体非正态，两个相关样本均值差异性的检验所用的非参数检验的方法有（）A.秩和检验（独立样本）B.中数检验（独立样本）C.符号等级检验（相关样本，还可以用符号检验）D.F 检验44.两因素完全随机试验设计中，下述计算自由度的公式中，哪一个是求误差项的（）A.npq-1(总自由度)B.pq(n-1)C.(p-1)(q-1)nD.(p-1)(q-1)45.假设学生数学成绩服从正态分布，描述学生性别与数学成绩之间的相关用（）A.积差相关B.肯德尔相关C.二列相关D.点二列相关46.有一学生的成绩低于平均成绩一个标准差，请问他在该班的百分位等级是（）A.16B.36C.50D.8447.计算列联相关系数的适应资料为（）A.等级数据B.计数数据C.二分变量D.等距数据48.总体方差已知的标准误计算公式为（） A.n σ B.1-n nS C. 11--n n S D.1-n σ50.T 分数是（）A.以57为均数，10为一个标准差B.以60为均数，10为一个标准差C.以50为均数，10为一个标准差D.以55为均数，10为一个标准差52.抽样研究中，最基本的原则是（）A.代表性B.随机性C.全面性D.推论性53.先将总体分为若干层次或子总体，然后独立、随机地从每一层次选取样本，该取样方法是（）A.简单随机抽样B.分组抽样C.系统抽样D.分层抽样55.王立在这次的期末考试中，年级排名第25，参加考试者共1000名学生，李丽的百分等级为（）A.97.55B.90C.75D.2559.在一个负偏态的分布当中（）A.中数大于众数B.中数小于平均数C.平均数大于众数D.中数大于平均数61.标准分数的均值和方差分别为（）A.1和0B.0和0C.0和1D.1和162.两列变量的数据资料都是人为的二分变量，计算两变量间的相关用（）A.二列相关B.点二列相关C.等级相关D.四格相关63.对于在同一团体不同观测值离散程度的比较，常用统计量为（）A.标准差B.标准分数C.方差D.差异系数64.两个四选一的选择题，一考生全凭猜测，两个题全选对的概率为（）A.0.025B.0.0625C.0.50D.0.12566.是式中Y X b a Y YXˆˆ+= （） A.预测的效标分数 B.纵轴的截距 C.斜率 D.测验分数67.一位心理学家对75名6年级的多动儿童进行了一项成就测验，其得分分布的均值为40，标准差为8。