新目标英语2015年秋九年级英语上教学工作计划
第一学期九年级英语教学工作计划
第一学期九年级英语教学工作计划第一学期九年级英语教学工作计划「篇一」一、本学期主要工作：1、通过本学期的教学，实现英语成绩的达标，完成学校交给的升学目标，全组教师团结思想，互相交流和学习。
2、完成九年级教材11—14单元的教学内容和中考总复习两大块内容。
3、落实集体备课活动，细化、优化各项常规工作，发挥备课组每位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。
4、做好五月份的中考口语测试的准备和相关的训练工作。
5、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能；并注重教学技巧，使教学工作达到新的高度，使教学质量稳步发展并力争在中考中取得优异的成绩。
二、主要措施：备课组将在学校的指导方针指引下，计划具体做好以下方面工作：1、统一制定教学计划，统一教学内容和进度，共同研究复习要点，探讨复习及讲授方法，统一教学资料，统一组织考试。
2、周四严格按照学校统一规定进行集体备课。
两周一次，做到定具体时间，地点和课题。
主备教师先分析主备单元的教材和内容，根据备课组提前确定的课题，分析教学重难点，以及如何突破重难点；分析学生，采用适当的教法，练习的设计等等展开备课。
然后，其他教师进行补充，建议。
最后，每人根据讨论的结果，自己备写教案，并在本班实施教学。
教学后要写出自己在教学过程中成功的方面以及还需改进的措施，并与组内其他教师再进行交流。
3、在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考试时间，统一阅卷及评分标准，使每次的试卷格式与中考题型要求保持一致。
课堂上加大教学密度，充分调动学生积极性，课后加大批阅力度，及时督促鼓励学生，加强对学生学风的要求。
搞好改错本和收集本的建设。
4、安排好备课组内互相听课人员，团结协作，相互听课，上好汇报课，示范课，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。
5、抓好中考目标对象的培养与差生的转化。
教师要加强与学生的交流，多找学生谈心，以便及早地掌握学生对自己授课的反馈情况并做出调整，多给学生打气，鼓励为主。
2014—2015新目标九年级英语上册教学计划
新目标九年级英语上册教课计划一、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的感情，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们成立学习的成就感和自信心 ,培育创新精神；整体设计目标，表现灵巧开放，目标设计以学生技术，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊敬个体差别；采纳活动门路，倡议体验参加，即采纳任务型的教课模式，让学生在老师的指导下经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感觉成功；着重过程评论，促使学生发展，成立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评论系统。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser 而不只是是 Learner。
让英语成为学生学习生活中最适用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和惧怕。
二、教课任务与教课目的依据国家教委颁发的《九年制义务教育整日制初级中学英语教课纲领》。
经过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技术，进而培育学生初步运用英语进行社交的能力；寓教于乐，使学生养成优异的外语学习习惯，为未来的学习打下坚固的基础。
以教材为载体，亲密联合教材，在讲堂上努力创建各样情形夯实语言知识及语言技术，进而激发学生主动学习英语的兴趣，提升学生的记忆、察看、思想及想象能力，为学生的终生学习确立基础。
三、教材剖析及教课进度：《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵巧风趣，切近学生生活实质。
本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚构语气，神态动词，定语从句，短语动词，过去达成时等。
同时每个单元都增添了文化背景知识和学习策略，并增添了任务型学习成分与语篇输入，供给了一篇拥有跨文化内容的阅读文章及有关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
九年级英语是人民教育第一版社第一版的新目标英语，本册书依旧是分为SectionA 、 SectionB 、Self-check 和阅读四部分，此中 A 部分为新课表现， B 部分为拓展延长，教材编排有以下目的：1、要使学生遇到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技术以及培育初步援用英语社交的能力；养成优异的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
九年英语上册教学工作计划
九年英语上册教学工作计划一、教学目标1. 知识目标掌握九年级英语上册词汇和语法知识；对九年级英语上册课文内容有一定的理解和掌握。
2. 能力目标提高学生的英语听、说、读、写能力；培养学生的英语自主学习能力和解决问题的能力；培养学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣；培养学生的英语学习积极性和自信心。
二、教学内容1. 课本内容《九年级英语上册》主要包含Unit 1-10的词汇和语法知识，以及相应的课文内容。
重点包括描述人物外貌特征、家庭成员以及日常生活活动等。
2. 课外拓展结合课本内容，拓展学生的语言知识和实际运用能力，通过学习英语歌曲、影视片段等形式，培养学生的跨文化交际能力和语言表达能力。
三、教学重难点1. 重点词汇和语法知识的掌握；课文内容的理解和朗读。
2. 难点口语表达能力的培养；文化差异的理解和应用。
四、教学方法1. 任务型教学法通过实际任务的设置和完成，激发学生学习的兴趣，并培养其解决问题的能力。
2. 情境教学法通过情境化的教学方式，使学生在真实的语言环境中学习，提高其语言运用能力。
3. 合作学习法通过小组合作学习，激发学生的学习积极性和发挥能动性，培养其合作精神和团队意识。
五、教学过程1. 课前准备认真备课，制定详细的教学计划和教学设计，准备教学所需的课件和教学素材。
2. 课堂教学采用多媒体教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
通过师生互动，激发学生的学习激情，促进学生的语言运用能力的提高。
3. 课后作业布置有针对性的作业，督促学生巩固所学知识和提高自主学习能力。
及时批改作业，及时反馈学生的学习情况。
六、教学手段1. 多媒体教学通过多媒体课件、图片、视频等教学手段，形象生动地展示语言知识和实际运用情景。
2. 实践教学通过情境化教学，让学生在真实的语言环境中学习和练习，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，激发学生的学习积极性和发挥能动性。
2015年九年级英语上册教学计划
2015 年九年级英语上册教学计划
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
编辑了九年级英语上册教学计划，欢迎参考!
一、学情分析
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不如七年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
二、教学任务与教学目标
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。
通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
初三上册英语教学计划（通用11篇）
初三上册英语教学计划（通用11篇）时间飞逝，眼看着新学期工作即将开始，为了让教学工作更加顺利开展，我们必须认真编写好教学计划。
一份出色的学科教学计划应该具备哪些特点呢？小编为此特别收集整理了初三上册英语教学计划，供大家借鉴、参考，相信对各位有所帮助！初三上册英语教学计划【篇1】一、班级学生基本情况分析及对策：这些学生和以往学生相比在英语基础方面很薄弱。
抽单词，每个班一个不对的达到20人之多，还不算对十个八个的，句型默写就更别提了，这是以往没有的。
初三的学生如果基础差到连一个单词都不会拼写，要想补救应该是很困难的。
面对这种情形，我感到从未有过的困惑。
英语课上不能有良好的学习习惯，将近40%的学生甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难。
所以这学期需要：加强基础知识的训练，转变学生的;学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和语言规律等。
二、指导思想在本学期的英语教学中：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
九年级上学期英语的教学计划(三篇)
九年级上学期英语的教学计划一、教学目标透过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的潜力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象潜力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析我任教九年级三，四班英语。
从整体状况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写潜力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以构成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制潜力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时光和精力。
三、教材分析1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的潜力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力。
四、课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。
依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五、教学措施1、依据学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际潜力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本潜力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
九年级上学期英语的教学计划（二）一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
第一学期新目标英语九年级上学期教学计划(精)
2014-2015第一学期九年级新目标英语教学计划本学期我担任九年级1班及3班的英语教育教学工作,为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定该计划。
一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
二、教材分析1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。
达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。
让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学,强调课堂上师生互动。
本教材共14个单元,分二个学期教学。
按要求,第一学期为1-10单元,第二学期为11-14单元。
课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。
其内容主要反映了学生的日常学习和生活。
课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。
题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学生情况分析九(3班整体情况较好。
但是有部分学生基础知识掌握不够扎实,阅读写作得分率低。
课堂学习积极性较高,回答问题较积极,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。
九(一班受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,不愿意复习,当然有大部分学生还是劳逸结合,掌握了科学的学习方法。
从学生成绩来看,存在明显不平衡。
少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重。
学生受当今社会环境影响,厌学情绪严重。
关于如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地学习,我将做如下:(一、精心备课是提高课堂效率的前提。
2015年上学期九年级英语教学计划
2015年上学期九年级英语教学计划一. 指导思想:在本学期的英语教学中, 要坚持以下理念的应用:1.要面向全体学生, 关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心, 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力, 提高人文素养, 增强实践能力, 培养创新精神；2、突出学生主体, 尊重个体差异, 让学生在老师的指导下构建知识, 提高技能, 磨练意志, 活跃思维, 展现个性, 发展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语, 让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘, 让他们在使用和学习英语的过程中, 体味到轻松和成功的快乐, 而不是无尽的担忧和恐惧。
二、情况分析1.学生双基,能力,学习方法和非智力因素的基本情况分析我将任教的九年级两个班, 学生的基本情况：基础差, 在里面混日子的有很的大一部分。
男生居多。
平均分都还不及格。
大部分学生都想学好, 也很愿意吃苦, 他们的学习情绪基本稳定, 也能坚持不懈, 较能井然有序地安排自己的学习, 偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰, 能够及时与教师进行沟通, 帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型, 此类学生平时基本能够配合老师的教学, 但自觉性和定性不足, 课堂有些喜欢享受欢乐, 有些来个默不出声。
他们希望有好的成绩, 但怕吃苦受罪, 不愿付出劳动, 上课时精神不振, 课后很少复习功课, 需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型, 积极性和主动性极差, 他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣, 需要老师再三强调才能勉强完成作业。
2.教材内容的分析,改进意见我校九年级使用的英语教材是人民教育出版社的《义务教育教科书英语》。
它采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式, 融会了话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进地深化的学习程序。
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2015年九年级英语上教学工作计划
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野;
二、学生情况分析
今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析
教学目的
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听：1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点;
说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准备就一般话题作短暂表达
读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度; 2、能识别不同文体的特征; 3、能通过分析句子结构理解难句和长句;
写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文;3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;
2.语言知识：
语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇：1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法：1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
四、课时安排
本册教材是人民教育出版社Go For It英语，九年级为全一册，共12个单元。
本学期共17周的教学时间，计划每周1个单元。
五、教学具体措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
六、具体教学进度
第一周---第四周：Unit 1, Unit 2, Unit 3, 阶段性测试
第五周---第八周：Unit 4, Unit 5, Unit 6, 期中考试
第九周---第十二周：Unit 7, Unit 8, Unit 9, 阶段性测试
第十三周---第十六周：Unit 10, Unit 11, Unit 12, 复习
第十七周：期末复习及测试。