【教育学习文章】面具的设计与制作教案
面具的设计与制作教案(通用3篇)
The so-called inner happiness is the happiness that a person feels when he leads a healthy, normal andharmonious life.整合汇编简单易用（页眉可删）面具的设计与制作教案（通用3篇）面具的设计与制作教案1一、课程准备。
（一）材料准备。
纸浆桶、面具模具、泡好的纸浆制作材料、颜料、着色笔、调色板。
（二）学生分组。
将学生根据情况分为四至六组。
每组四人左右。
二、上课流程。
（一）课程导入。
面具是人们内心世界的一个象征，它是一种横遍全球纵观古今的重要文化现象，它以丰富的文化内涵和特殊的外在形式，为学术界所重视。
我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，继续在我国民众心理上、民俗上、文化上和艺术上发挥作用。
面具是造型艺术的一个特殊领域，它最早出现于十分遥远的古代。
许多部落和部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起，创造出颇为精彩的作品，尽管奇形怪状，毕竟不是为造型艺术的一项重要的成就。
面具文化也通常被称为傩文化。
他的出现是社会进步的一种标志。
它表明人们已从表面思维开始向抽象思维迈进。
一般指演员的面部塑形化妆，又称“假面”、“脸子”。
英文称“mask”。
人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。
比如贵州的地戏等面具在许多文化中都有出现，在古埃及，法老的木乃伊上都覆盖有精美的面具，在我国西藏自治区，每逢节庆所跳的原生态藏戏各种传说中的人物也带有不同的面具。
现在，在西方万圣节的化妆舞会上，面具也扮演着重要的角色。
在同样在我国内地，面具的制作工艺也出现的很早。
创意面具设计与制作教案
创意面具设计与制作教案一、教学目标本教案以创意面具设计和制作为主要教学内容，旨在通过教学，让学生在发挥自己的创意和想象力的同时，学会一些基本手工制作技能，培养学生创新思维和动手实践能力，提高学生的艺术鉴赏能力。
二、教学重点1.面具设计的基本知识和技巧。
2.制作面具的材料选择和处理方法。
3.面具的装饰和彩绘技巧。
三、教学难点1.如何让学生根据自己的特点和需求设计出具有创意和美感的面具。
2.如何让学生熟练掌握面具制作的技能和方法。
四、教学内容1.面具设计的基本知识和技巧1.1.面具的基本构造面具通常由几部分组成，包括面具脸底、面部特征、装饰元素和绑带。
面具脸底是面具的主体部分，通常用纸板或塑料制成，可以采用模板制作或手工制作。
面部特征包括眼睛、鼻子、嘴巴等，需要根据面具的主题和风格设计。
装饰元素可以增加面具的美感和艺术性，可以采用彩绘或贴饰的方式实现。
绑带可以根据使用者的头围和习惯进行设计，一般可以采用松紧带或绳子。
1.2.面具的设计要素面具的设计要素包括主题、形状、比例、颜色和材质等。
主题是面具设计的灵魂，可以选择节日、人物、动物等各种主题。
形状和比例则直接影响面具的美感和实用性，需要根据主题和使用者的头形进行设计。
颜色可以根据主题和个人喜好进行搭配，也可以运用色彩搭配原理，创造出丰富的色彩效果。
材质可以根据需要选择，如纸板、泡沫、塑料、面具纸等等。
1.3.面具设计的具体步骤（1）确定主题和需求：根据设计的对象和用途，确定面具的主题和需求。
（2）绘制设计草稿：按照主题和需求，绘制面具的设计草稿，包括面部特征、装饰元素、绑带。
（3）制作面具脸底：按照设计草稿制作面具脸底，选择合适的材质，并根据头形进行修整。
（4）制作面部特征和装饰元素：根据设计草稿，制作面部特征和装饰元素，可以采用各种手工制作技巧，如剪纸、画画等。
（5）进行彩绘和装饰：完成面具的基本构造后，进行彩绘和装饰，可以用各种颜料、贴纸、珠子等进行装饰。
面具的设计与制作教案5篇
面具的设计与制作教案5篇面具的设计与制作教案篇1教学目标：1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
初中面具设计教案
初中面具设计教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，认识到面具在人类历史中的重要性。
2. 培养学生对面具艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生的创新意识和创造力。
4. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
教学重点：1. 面具的起源和发展2. 面具设计的基本技巧3. 面具制作的过程教学难点：1. 面具设计的创新2. 面具制作的技巧教学准备：1. 教师准备面具图片、视频等教学资源。
2. 学生准备纸张、剪刀、胶水、颜料等制作材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的形状、颜色、图案等特征。
2. 学生分享对面具的了解和认识。
3. 教师简要介绍面具的起源和发展，引导学生认识到面具在人类历史中的重要性。
二、欣赏面具艺术（10分钟）1. 教师展示著名面具艺术品，如京剧面具、木偶戏面具等。
2. 学生欣赏面具艺术的魅力，感受不同文化背景下面具的特点。
3. 教师引导学生探讨面具艺术的意义和价值。
三、面具设计的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解面具设计的基本技巧，如比例、线条、色彩搭配等。
2. 学生练习面具设计的基本技巧，为后续制作打下基础。
四、面具制作的过程（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个面具设计方案。
2. 学生根据设计方案，剪裁纸张、拼贴图案、上色等，制作出自己组的面具。
3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生将制作好的面具佩戴在脸上，进行展示。
2. 教师和学生共同评价面具的制作效果，给予肯定和建议。
3. 学生分享制作面具的过程中的收获和感受。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调面具设计的重要性和制作技巧。
2. 学生谈谈自己对面具艺术的看法，以及如何在日常生活中运用面具元素。
3. 教师布置课后作业，如调查面具在周围环境中的应用，下一节课分享成果。
美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》
美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》面具的设计与制作是一门有趣且具有挑战性的美术课程。
通过这个主题课程，学生将有机会学习面具的设计原理、材料选择和制作技巧，同时培养创造力、想象力和团队合作能力。
下面是一个关于面具设计与制作的项目化教学活动案例。
一、课程目标：1.了解不同类型的面具设计和制作；2.学习面具设计和制作的基本原理和技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.发展学生的团队合作和沟通能力。
二、教学活动设计：1.任务介绍：学生将被分为几个小组，每个小组需要设计并制作一种类型的面具。
每个小组需要在规定时间内完成设计图纸和实际制作的面具。
2.调查研究：学生将在小组中就不同类型的面具进行调查研究，包括戏剧面具、节日面具和艺术面具等。
他们需要了解每种类型的面具的特点、用途和制作材料等。
3.设计规划：每个小组根据其调查研究结果，确定一个面具类型并开始制定设计图纸。
在设计图纸中，学生需要包括面具的形状、颜色和装饰等细节。
4.材料选择：学生根据设计图纸确定所需材料，并在老师的指导下购买或准备材料。
5.制作过程：学生按照设计图纸和老师的指导开始制作面具。
在制作过程中，他们需要学习和掌握一些基本的面具制作技巧，如剪裁、粘贴、涂装和装饰等。
6.完成展示：制作完成后，学生将展示自己的面具作品，并向其他小组展示他们设计和制作的过程。
在展示中，学生将解释他们的设计灵感和制作技巧，并接受其他小组的评价和意见。
7.评估反思：学生将对自己的面具设计和制作过程进行评估和反思。
他们需要思考自己在设计和制作过程中遇到的问题和挑战，以及自己在团队合作和沟通方面的表现。
三、教学资源：1.材料：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水等；2.设备：活动室或实验室，用于面具制作的工作区和展示区；3.参考书籍和资料：戏剧面具、节日面具和艺术面具的相关书籍和材料。
四、教学评价：1.学生的设计图纸和面具作品；2.学生在展示中的表现和沟通能力；3.学生对自己设计和制作过程的评估和反思。
面具的设计与制作(教案)
面具的设计与制作(教案)章节一：面具的起源与发展1.1 介绍面具的起源和发展历程，包括古代祭祀、戏剧表演、民间习俗等场合中面具的应用。
1.2 讲解面具在不同文化背景下的象征意义和寓意，例如面具在非洲文化中的神秘象征，在亚洲文化中的吉祥寓意等。
1.3 引导学生思考面具在现代社会中的应用，如艺术表演、派对活动等，并激发学生对面具的兴趣。
章节二：面具的类型与特点2.1 介绍不同类型的面具，包括动物面具、人物面具、鬼神面具等，并展示相关图片进行直观教学。
2.2 分析各类面具的设计特点，如造型、颜色、材质等，引导学生关注面具的艺术风格和文化内涵。
2.3 组织学生讨论自己喜欢的面具类型，并分享其原因，促进学生之间的交流和思考。
章节三：面具的设计原则3.1 讲解面具设计的基本原则，包括对称性、比例、线条流畅等，让学生了解面具美感的重要性。
3.2 引导学生学习面具设计的基本技巧，如绘图、剪裁、拼接等，并鼓励学生动手实践。
3.3 通过对优秀面具作品的欣赏和分析，帮助学生掌握面具设计的原则和技巧。
章节四：面具的制作方法4.1 介绍面具的制作材料和工具，如纸张、塑料、颜料、剪刀等，并展示相关实物或图片。
4.2 讲解面具的制作步骤，包括设计草图、剪裁形状、上色装饰等，并示范制作过程。
4.3 组织学生分组进行面具制作实践，引导学生发挥创意，并给予适当的指导和建议。
章节五：面具的展示与评价5.1 讲解面具的展示方式，如佩戴展示、悬挂展示等，并展示相关示例图片。
5.2 引导学生进行面具作品的评价，从设计创意、制作技巧、展示效果等方面进行互评和自评。
5.3 对学生们的面具作品进行总结性评价，鼓励优秀作品，并提出改进意见，帮助学生提高设计和制作水平。
章节六：面具文化的地域特色6.1 介绍面具在不同国家和地区的文化特色，如日本的能乐面具、意大利的狂欢节面具、西非的莫克面具等。
6.2 分析不同地域面具的设计风格、图案寓意和佩戴习惯，让学生了解面具文化的多样性。
教案面具的设计与制作
教案面具的设计与制作一、教学目标1.了解面具的种类、用途和制作材料；2.学习基本的面具设计原理和技法；3.学习面具的制作步骤和技巧；4.培养学生的创造力和艺术审美观。
二、教学内容1.面具的种类和用途；2.面具的设计原理和技法；3.面具的制作步骤和技巧。
三、教学准备1.面具的基本材料：纸板、泥巴、面纱、彩纸、彩绘颜料等；2.制作工具：剪刀、胶水、细刷子、铅笔、颜料盘等；3.实物面具和参考资料。
四、教学过程1.面具的种类和用途（5分钟）a.历史面具：传统戏剧面具的种类和用途，如京剧、皮影戏等；b.艺术面具：化妆舞会、戏剧表演等艺术形式中使用的面具。
2.面具的设计原理和技法（15分钟）a.面部比例和轮廓：了解面部各个部位的比例关系和不同轮廓的特点；b.表情和情绪的传达：设计面具时要考虑表达的情绪和效果；c.营造氛围和风格：根据面具的用途和风格选择合适的设计元素和图案。
3.面具的制作步骤和技巧（30分钟）a.选择适当的材料和工具；b.绘制面具的轮廓和形状，并剪下来；c.使用泥巴或细纸把面具的表面进行修饰和雕塑；d.制作面具的装饰和饰品；e.进行涂彩和上色；f.完成面具的装饰和装配。
4.面具的创作实践（40分钟）a.学生根据自己的设计理念和要求，选择面具的风格和类型；b.学生设计并制作自己的面具；c.学生可以选择合适的颜料进行上色，也可以绘制一些图案和装饰。
五、教学总结1.回顾面具的种类、用途和材料；2.总结面具设计的原理和技法；3.引导学生分享自己的面具作品和创作心得；4.鼓励学生发挥创造力，设计更多个性化的面具。
六、教学延伸。
七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思
一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用点、线、面和色彩进行创意设计的能力。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的设计方法3. 面具的制作技巧三、教学重点与难点重点：面具的设计与制作方法难点：如何运用点、线、面和色彩进行创意设计四、教学方法1. 欣赏法：组织学生欣赏不同类型的面具，提高学生的审美能力。
2. 讲授法：讲解面具的历史和文化背景，引导学生了解面具的设计方法。
3. 实践法：分组进行面具设计与制作，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 新课：讲解面具的分类和特点，教授面具的设计方法。
3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。
4. 练习：学生分组进行面具设计与制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
教案反思：在教学过程中，我发现部分学生对面具的设计方法掌握得不够好，在示范环节，我详细讲解了面具的制作过程，并强调了点、线、面和色彩的运用。
在练习环节，我增加了小组合作的形式，让学生在互相学习中提高设计能力。
在展示与评价环节，我鼓励学生积极参与评价，培养他们的审美素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法，提高教学质量。
我还计划增加面具在生活中的应用环节，让学生更好地了解面具的价值和意义。
六、教学准备1. 准备各种类型的面具图片及视频资料。
2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。
3. 准备展示用的道具和背景布景。
七、教学步骤1. 展示各种类型的面具图片和视频，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 讲解面具的分类和特点，如戏剧面具、民俗面具、动物面具等。
3. 教授面具的设计方法，如何运用点、线、面和色彩进行创意设计。
4. 示范面具的制作过程，讲解制作技巧，如剪、贴、画等。
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面具的设计与制作教案
一、教学目标
通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。
培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯,认识面具的演变、发展过程,了解面具与人类、与社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术,从而进一步了解面具的文化内涵。
2、通过对面具艺术的欣赏,分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。
培养学生的审美能力。
3、初步学会面具的设计与制作。
选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面或立体的面具。
在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。
4、通过自编自演面具表演活动,增进同学之间的友谊,使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。
认识现代面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。
5、激发学生的想象力与创造力。
培养学生自我规划、组织的能力。
教学重点和难点
二、教学重点
、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点:
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备
多媒体、图表、面具光盘。
面具相关文字资料及图片资料。
学生制作面具的海绵纸,胶水等。
学生表演节目用的道具和音乐。
三、教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
、第一课时激发兴趣与合作探究
2、第二课时学习与制作
3、第三课时展示、体验、交流。
分组合作,讨论节目,分配角色。
搜集面具资料
与同学交流自己对面具文化的了解。
欣赏中外面具作品。
学习面具的设计制作方法。
设计有创意的面具
以小组为单位表演节目,评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。
组织学生分组,讨论每位要演节目及角色,引导学生查找资料。
讲解面具知识,面具的历史、面具的制作方法。
重点讲面具对人物性格的刻画。
指导学生设计出有个性、有创意的面具。
正确引导学生评价
四、教学过程设计
第一课时
激发兴趣与合作探索
、影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料
2、教师总结:看了录像中戴面具表演的节目。
我们也要开一场联欢会。
要以小组的形式每个同学戴上面具,表演你喜欢的节目。
3、教师提出问题请同学思考:a、你和谁一组?b、表演什么节目?c、我演谁?d、角色的性格是什么样的?e、你如何给角色设计面具?
4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物
等。
第二课时:
面具知识的讲解与面具设计与制作
、面具知识的介绍
引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括:
古代面具的由来、意义、功能。
不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
面具的材料及色彩特点。
现在面具的功能:随着社会的发展,面具的功能已不再是祭祀,驱鬼怪,除病魔。
提问:现在社会中面具都运用在哪些方面?
学生思考:家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。
现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。
教师用多媒体演示现代面具图片,加深对现代面具的了解。
2、教师讲解面具的设计制作方法,步骤。
3、学生制作面具
在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。
学生展开设计与制作。
学生思考:
、设计什么风格的面具?
、运用什么样的色彩表现人物的个性?
、采用什么样的制作方法?
要求:面具造型色彩夸张独特,符合节目的角色。
第三课时
展示、体验、交流
根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。
、分别以组为单位,上台表演本组设计好的节目。
同时,体验角色的内心情感。
为了使节目更生动,可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。
2、发给每人一张评价表。
每组表演完节目后,给以评价。
3、全班同学的面具贴在黑板上。
教师引导同学评价。
教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么?
你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?
4、学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。
5、教师总结评价
附:
评价表
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
面
具
造型
30分
色彩
30分
节
目
创意
20分
表演
20分
五、教学反思
本课程属于设计应用课。
在教学设计上更注重学生的体验,由于学生知识、能力不同,在设计面具和表演节目上,教师要尊重学生自主兴趣,情感的表达。
节目的选择应符合学生的年龄特点,充分展示学生的所思所想,是学生内心世界的一种真情流露。