仪态礼仪-纪亚飞老师
教师礼仪会议记录
教师礼仪会议记录教师礼仪会议记录引言：作为一名教师，我们的言行举止不仅代表着自己，更代表着学校和教育行业的形象。
因此，我们要时刻注意自己的礼仪修养，做到言之有物、行之有节、态度端正、举止得体。
为了进一步提高教师的礼仪水平，本次会议特邀请了专业礼仪讲师为我们进行培训。
一、开场白首先，主持人对全体教师表示欢迎，并简要介绍本次会议的目的和意义。
随后，请专业礼仪讲师上台进行讲解。
二、专业礼仪讲解1. 礼貌用语礼貌用语是社交场合中必不可少的一部分。
在与同事和家长交流时，我们应该使用恰当的礼貌用语来表达自己的意见和感受。
比如：- 问候语：早上好/下午好/晚上好- 感谢语：谢谢/多谢/感激不尽- 道歉语：对不起/抱歉/请原谅- 祝福语：祝你好运/祝你健康/祝你快乐2. 穿着打扮穿着打扮是教师礼仪中的重要部分。
我们应该注意以下几点：- 穿着整洁：衣服、鞋子、发型都要干净整洁。
- 不过于暴露：避免穿着过于暴露或太过华丽的服装。
- 不随意搭配：要注意颜色和款式的搭配，不要随意搭配。
3. 身体语言身体语言是我们与他人交流时表达自己情感和态度的重要方式。
我们应该注意以下几点：- 姿势端正：坐姿站姿要端正，不要低头弓背。
- 目光交流：与他人交流时，要保持目光交流，表现出自信和尊重。
- 笑容可掬：微笑是最好的礼仪，能够缓解紧张气氛，增加亲和力。
4. 礼仪规范礼仪规范是社交场合中必须遵守的一些基本规则。
我们应该注意以下几点：- 用餐礼仪：用餐时不可大声喧哗、拍桌子等行为，也不可把食物随意扔在桌上。
- 礼仪用语：在社交场合中要避免使用粗俗的语言，不要说脏话或讲黄色笑话。
- 礼仪姿态：在与他人交流时，要注意自己的姿态和表情，不可过于放松或者过于拘谨。
三、总结本次会议为我们提供了一次难得的机会，让我们更加深入地了解教师礼仪的重要性和实践方法。
我们应该将所学知识应用到日常工作中，并不断提高自己的礼仪修养。
同时，也希望大家能够传递这种良好的礼仪风气，为学校和教育行业树立更好的形象。
现代礼仪第四讲(1)仪态礼仪
仪态
一、仪态美的概念及认识 仪态是指人在行为中的姿态和风度。 仪态美即姿势、动作的美。它属于人的 行为美学范畴。在人际交往中，它用一种 无声的体态语言向人们展示出一个人的 道德品质、礼貌修养、人品学识、文 化品味等方面的素质与能力。仪态美主要 表现在站、立、行、卧等方面。 讲究仪态要求我们在日常生活中 走路、站立、坐与蹲都要符合一定的礼仪， 而且在不同的场合，其礼仪要求也不一样。 手势与表情的使用应届谨慎，要符合场合， 符合身份，也要考虑不同国家的文化传统
坐姿注意事项：
（1）入座时，自然大方地走到座位前，自然转身背对，从 容地缓慢坐下，然后双脚跟并拢，而不是双脚呈八或外八字 形。 （2）两脚交叠而坐时，悬空的小腿要向回收，并将脚尖向 下，以给人高贵、大方之感。切忌脚尖向天或上下抖动。 （3）在正式场合，入座时要轻柔、和缓，离座时要端庄、 稳重，不可猛起猛坐，弄响座椅，惊扰四座，甚至带翻茶具 或餐具，弄得自己难堪。 （4）穿裙装的女士入座、离座时更要注意，入座时把裙子 拢一下再坐，起立时要站稳并拉一下身后的裙子；坐宽大的 座椅或沙发时要注意臀部位置，不能坐得太深也不能坐得太 浅，一般坐座位的2／3。要坐得舒适、自然，才能显得端庄、 优雅。
入座与座礼仪
（1）入座 注意顺序：尊者先坐，地位相同者可同时入座。 讲究方位：最好从座椅的左侧入座。 落座无声：就坐时，要减慢速度，放轻动作，不要能响座椅， 噪音扰人。 入座得法：背对座椅入座，以免背对交往对象：先侧身走进座 椅，背对其站立，右腿后退一点，以小腿确认座椅的位置， 然后轻稳坐下。 （2）离座 先有表示：如座旁有人，需以语言或动作向其示意，随后方可 起身，以蹦而起会令邻座或周围人受到惊扰。 注意先后：地位低于对方时，应稍后离座；地位高于对方时， 可首先离座；双方身份相似时，可同时起身离座。 起身缓慢：动作轻缓，避免“拖泥带水”，弄响座椅或将椅垫 弄掉。 站好再走：先采用基本站姿，站定后，方可离去。若起身便跑 或走，就会显得过于匆忙有失稳重。 从左离开：尽可能从左侧离开，与左入一样，是一种礼貌。
大学老师的礼仪与修养教案
一、教学目标1. 知识目标：了解礼仪与修养的基本概念、重要性及其在教育教学中的作用。
2. 能力目标：掌握基本的礼仪规范，提高自身修养，增强教育教学能力。
3. 素质目标：培养学生良好的道德品质，提高自身综合素质，树立良好的教师形象。
二、教学对象大学教师三、教学时长2课时四、教学内容1. 礼仪与修养的基本概念2. 大学老师礼仪与修养的重要性3. 大学老师礼仪与修养的具体要求4. 教师在教育教学中的礼仪与修养表现5. 如何提高自身礼仪与修养五、教学过程第一课时：1. 导入教师简要介绍礼仪与修养的基本概念，引导学生认识到其在教育教学中的重要性。
2. 讲授（1）礼仪与修养的基本概念- 礼仪：指人们在社交活动中遵循的规范、准则和习惯。
- 修养：指个人在道德、文化、知识、能力等方面的综合素质。
（2）大学老师礼仪与修养的重要性- 影响学生：良好的礼仪与修养有助于树立教师威信，提高教育教学效果。
- 影响自身：有助于提升个人综合素质，树立良好的教师形象。
3. 课堂讨论学生分组讨论：在教育教学过程中，如何体现礼仪与修养？4. 总结教师总结课堂讨论成果，强调礼仪与修养在教育教学中的重要性。
第二课时：1. 导入复习上节课内容，引导学生回顾礼仪与修养的基本概念及重要性。
2. 讲授（1）大学老师礼仪与修养的具体要求- 语言规范：使用文明、礼貌的语言，避免使用粗俗、侮辱性语言。
- 仪表端庄：着装得体，整洁大方，保持良好的个人形象。
- 行为举止：举止得体，尊重他人，保持良好的公共秩序。
- 教学态度：认真负责，关爱学生，关心学生成长。
（2）教师在教育教学中的礼仪与修养表现- 课堂氛围：营造和谐、轻松的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
- 沟通交流：与学生保持良好的沟通，关注学生需求，帮助学生解决问题。
- 评价反馈：客观、公正地评价学生，鼓励学生进步。
3. 实践操作学生分组进行角色扮演，模拟课堂教学场景，展示教师在教育教学中的礼仪与修养。
幼儿教师礼仪与修养(仪容篇)ppt课件
专业性
幼儿教师的礼仪需要符合 教育行业的专业规范，展 现出教师的专业素养和教 育能力。
培养良好礼仪的意义
提升个人形象
提高教育质量
良好的礼仪能够提升幼儿教师的个人 形象，使其更加受到幼儿和家长的尊 重和喜爱。
幼儿教师的礼仪表现直接影响到教育 质量和教育效果，培养良好的礼仪有 助于提高教育水平和教育质量。
掌握一定的艺术技能，提升艺术素养和审美能力。
02
欣赏艺术作品
参观博物馆、艺术馆等，欣赏各类艺术作品，培养审美情趣。
03
将艺术融入教学
将艺术元素融入日常教学活动中，为孩子们创造更加丰富多彩的学习体
验。
关注时事，拓宽视野格局
关注国内外教育动态
了解国内外教育改革和发展趋势，把握教育前沿动态。
关注社会热点话题
丰富词汇量
积累丰富的词汇，能够运用恰当的 词汇描述事物、表达情感，增强语 言的生动性和形象性。
倾听技巧与回应策略
倾听的重要性
倾听是有效沟通的关键环节，能 够让幼儿感受到被尊重和理解，
有助于建立良好的非言语信息，鼓励幼儿
表达自己的想法和感受。
回应策略
促进人际交往
礼仪是人际交往的润滑剂，能够帮助 幼儿教师更好地与同事、家长和幼儿 进行沟通和交流。
02 仪容仪表基本规 范
发型选择及护理技巧
01
选择适合自己脸型和气 质的发型，避免过于夸 张或花哨的样式。
02
保持头发清洁、整齐， 避免头皮屑和异味。
03
定期修剪头发，保持发 型的整洁和美观。
04
使用适合自己发质的洗 发水和护发素，保持头 发健康光泽。
尊重他人隐私和个人空间
不随意打听他人隐私
仪态礼仪教案
仪态礼仪教学目的：学生能将规范的站姿、坐姿、走姿、蹲姿运用于生活之中。
教学重点：1、站姿和坐姿礼仪。
2、走姿和蹲姿礼仪。
教学难点：学生能将所学的礼仪知识和技能转变成良好的生活习惯。
教学方法：示范教学法情景教学法讨论发言法学时：2教学设计：一、导入：美国前总统尼克松曾在1961年就参加过总统竞选，结果败在肯尼迪手下，这与他的礼仪和仪表有关。
由这个案例说明礼仪的重要性。
同学们，当你每天迈进校门的时候，你是否注意到自己的仪态呢？步骤二：新课导入仪态美即姿势、动作的美，是人体具有造型性因素的静态美和动态美。
包括人的站姿、走姿、坐姿、手势以及表情等等。
二、站姿礼仪1、理论知识：从正面看，全身笔直，精神饱满，两眼正视（而不是斜视）。
两肩平齐，两臂自然下垂，两脚跟并拢，两脚尖张开45度，身体中心落于两腿正中；从侧面看，两眼平视，下颌微收，挺胸收腹，腰背挺直，手中指贴裤缝，整个身体庄重挺拔。
2、训练方法：（配乐）教师示范站姿种类及标准，将两个同性别学生分成一组，按男士或女士站姿的标准背对背站立。
将两人的后脑、双肩、臀部、小腿肚、脚后跟紧靠在一起。
教师逐个纠正错误，直到大家都能熟练做到标准站姿。
最后将全班同学分若干小组上讲台做站姿表演，大家通过讨论共同评选出男女各若干名最优雅站姿学生。
三、坐姿礼仪1、理论知识：入座时走到座位前，转身后把右脚向后撤半步，轻稳坐下，然后把右脚与左脚并齐。
坐在椅上，上身自然挺直，头正，表情自然亲切，目光柔和平视，嘴微闭，两肩平正放松，两臂自然弯曲放在膝上，掌心向下，两脚平放地面。
起立时右脚先后收半步然后站起。
如果穿的是裙装，落座时用手指指腹或手背捋裙子。
2、训练方法：（配乐）教师示范站姿种类及标准，每个学生都站在椅子的左前方，老师统一喊口令，按标准步骤入座和起立并依次进行各种坐姿训练，每进行一种坐姿，教师逐个纠正错误，直到大家都坐的标准，再进行下一种坐姿的训练。
最后将全班同学分若干小组上讲台做坐姿表演，大家通过讨论共同评出男女各若干名最规范坐姿学生。
幼儿园教师礼仪培训
幼儿园教师礼仪培训幼儿园教师礼仪培训引言：教师礼仪是幼儿园工作中不可忽视的一部分。
幼儿园教师不仅要具备扎实的教育专业知识和丰富的教育经验，还需要具备良好的仪态和行为举止。
本次培训旨在帮助幼儿园教师进一步提升自身的礼仪素养，提高教学质量。
一、礼貌待人1. 与幼儿亲切交流：幼儿园教师要学会与幼儿亲切交流，对待幼儿要彬彬有礼，和蔼可亲，学会用合适的语言和表情与幼儿进行交流。
2. 外来人员礼仪：对于家长、领导、访客等外来人员要学会礼貌待人，主动问好，微笑接待，给予热情回应。
同时，在非工作时间与非工作场合要注意言行举止，做到言谈举止得体、不搭讪、不暧昧。
二、形象管理1. 衣着整洁：幼儿园教师应该注重自己的仪容仪表，穿着整洁、得体，不得穿着太过暴露或不雅的衣物。
同时，要注意衣服是否干净、整洁，以及是否配合工作环境。
2. 言行举止：幼儿园教师要注意自己的姿态、举止，保持优雅、得体的言行举止。
坐立要端正，行走要轻盈，动作要得体。
在公共场所和与人交往时要让自己更加文明、礼貌。
三、音量与语调1. 语音的准确性：幼儿园教师在教学中应该注意自己的语音准确性，清晰、响亮，发音得准确、标准。
尽量避免方言、口音等不良影响，力求表达的内容明确、准确。
2. 语调的亲和力：在与幼儿沟通时，幼儿园教师应该学会使用亲切、幽默的语调，让幼儿感受到关爱和温暖。
同时，要避免过于死板的语调，增加和幼儿之间的亲近感。
四、态度与服务1. 服务意识：幼儿园教师应该懂得服务，始终以家长和幼儿的需求为导向，倾听、解决问题、提供帮助。
尽力为家长和幼儿提供舒适的学习环境和良好的教育体验。
2. 充满热情：幼儿园教师应该对幼儿充满热情，乐观向上，给予幼儿鼓励和支持。
同时，要耐心回答幼儿提出的问题，关心和关注幼儿的成长。
五、纪律与规范1. 守时守纪：幼儿园教师要具备良好的时间观念，守时守纪。
在下班前要做好一天的工作总结和准备工作，保证教学计划的执行和教学任务的完成，并按时完成各项工作。
【2024版】仪容仪表仪态礼仪培训课件(PPT-62张)
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商务仪态—站姿
常见的几种站姿：
（1）肃立：双臂自然下垂于身体两侧，手指并拢、自然弯曲， 中指贴拢裤缝；脚跟靠紧，脚掌分开呈“V”字型，角度呈 45-60度。 （2）直立：
男士：两脚平行分开，两脚之间距离不超过肩宽，以20厘 米为宜，两手手指自然并拢，右手搭在左手上，轻贴在腹 部；或两脚跟相靠，脚尖展开呈60-70度，两手叠放在背后。 女士：呈右丁字步（右脚在前，将右脚跟置于左脚内侧）， 两手四指并拢，大拇指分开，双手虎口交叉，右手叠放在 左手上，轻贴在腹前。 12
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表情神态礼仪—笑容
笑容实训方法
学生个人对着镜子自我训练，调整和纠“三度” 微笑； 多想想微笑的好处，回忆美好的往事，发自内 心的微笑； 发“一、七、茄子、威士忌”等音，练习嘴角 肌 含筷子训练； 同学之间通过打招呼、讲笑话来练习微笑，并 相互纠正。
（12）不要脚跟落地、脚尖离地。 （13）不要双手撑椅。
（14）不要把脚架在椅子或沙发扶手上，或架在茶几上。
商务仪态—坐姿
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坐姿训练
（1）两人一组，面对面练习，并指出对方的不足。
（2）坐在镜子前面，按照坐姿的要求进行自我纠正，
重点检查手位、腿位、脚位。
（3）每次训练时间为20分钟左右，可配音乐进行。
（4）不可将大腿并拢，小腿分开，或双手放于臀部下面。 （5）高架“二郎腿”或“ 4 ”字型腿。 （6）腿、脚不停抖动。 （7）不要猛坐猛起。
商务仪态—坐姿
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坐的注意事项
（8） 与人谈话时不要用手支着下巴。
（9） 坐沙发时不应太靠里面，不能呈后仰状态。 （10）双手不要放在两腿中间。 （11）脚尖不要指向他人。
3、后背握指式站姿（也 称双臂后背式站姿）
教师礼仪培训讲课讲稿
55%取决于您的外表-服装、相貌、体形、发色 38%取决于您如何表现-语气语调、手势、站和坐姿 7%取决于您所讲的内容
教师礼仪的重要性
1、 教师礼仪：就是教师在教育教学活动中体现相互尊 重的行为准则，主要体现在仪容仪表和言谈举止。
2、重要性： １）教师是学生处理人世疑难的导师，也是学生为人
3、走姿
❖ ——走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾右盼。 ❖ ——不慌不忙，稳步前行。除特殊情况外不要跑。 ❖ ——挺直腰背走路，许多老师由于多年伏案的原因，形
成了勾背含胸的习惯，显得生活沉重无比的样子。
❖ ——男老师的步子要大而稳，女教师走路要轻而有弹性， 切岂全脚掌着地，踩得楼板咚咚作响，也不要因为忙而 脚底生风。
教师服装
1、《北京市中小学教职工奖惩暂行条例》
规定：教师穿着打扮与教师职业不相称，经过批 评教育不改的，学校将给予行政纪律处分。
2、教师学校服饰总体要求 ❖ 端庄、大方：不穿鲜艳服装 ❖ 含蓄、稳重：不领导时装潮流 ❖ 简单、整洁：不拖泥带水
❖ 美观、和谐：不过于土气款式
教师服装
1、服饰礼仪的基本原则——TPO原则 即时间（Time）、地点（Place）、目的（0ccasion）。 2、重质不重量，保持干净、平整，无破损。太时髦的衣
❖ 态度真诚语气平和 多用探询、商讨的口气。太武断会显得傲慢，太谦恭显
得自卑；不要用一些官场或商场上的客套话，如“多指 教”“请指示”，也不要用一些文诌诌的古语如“久仰大名， 如雷贯耳”“才疏学浅，望多指教”等显得做作生硬。 ❖ 用词准确 注意文明
要显出教师的水平和修养，准确表述非常重要。夸奖的 时候不能言过其实，批评的时候不能尖酸刻薄。 关于批评 和表扬 ❖ 批评和表扬学生讲究艺术。批评学生时要就事论事，切中要 害。泛泛的批评和给学生扣大帽子除了引起学生反感和害怕 外别无益处。特别不能用伤害学生人格和挫伤学生自信的语 言，如：笨、蠢、傻、呆、滚、木、讨厌、没救了、没出息、 神经病等都是课堂中的禁忌语。表扬和激励永远是促学生上 进的最佳手段。
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练习一下
1、大方走上讲台 2、得体致意 3、自我介绍
4、课程介绍
5、一个故事或案例。
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常用手势的分类：邀请、指示、交流
手势的基本要求：自然优雅，规范适度
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邀请：前摆式、斜摆式、翻腕回摆式 指示：提臂式、横摆式、回摆式、直臂式 交流：前伸式
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雕塑体态-九点靠墙站立
两腿并拢、靠墙站立，
双脚后跟、两个小腿肚、臀部、 双肩和后脑勺，九点贴墙。
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优雅站姿
不同手位不同含义
不同步伐不同信息
不同方向不同意义
不同姿态不同表达
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或长辈的崇敬。
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躬的含义
躬的含义：是尊重、是礼貌、是友谊、是 谦虚、是感谢、是道歉、是内心思想的一种外 在表达方式。
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不同度数不同表达
３０度:迎宾礼、问候礼
４５度：告别礼、致谢礼
９０度：深度致歉、答谢大礼
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职业式蹲姿
职业人士一般采用高低式蹲姿，它双膝一 高一低，双脚一前一后，左脚前脚掌完全着地 ，右脚脚掌着地，脚跟提起，双手轻握放在左
腿上。女士双腿应尽量靠紧，男式双腿可以微
分。
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走姿
双目平视下颌微收，男士双手自然垂 放在两侧，女士还可以双手握于腰际
培根说：相貌的美高于色泽的美，而优雅得体 的动作的美又高于相貌的美。
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想一想
身体语言的作用？ 为什么要讲究举手投足？
中西方举止语言是否有不 同，区别在哪里？
身体语言是否有品质之别， 如何体现？
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木桶原理
• 木桶原理一：一只木桶能够盛的水量取决于 木桶中最短的一块木片，而不是最长的一块。 培训质量的好坏取决于你培训技术最弱的部 分，即你的弱项，而非强项。
• 木桶原理二：一只木桶能 够装多少水还取决于木片 与木片间的结合是否紧密。
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礼仪究竟是什么?
礼仪内涵 以最恰当的方式表达对他人的尊敬 是获得机会的有效途径。
你注意礼仪吗？
问题 礼仪有用吗？
分析
礼仪到底是什么？
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1、你认为哪家银行的服务最好？原因？ 2、你认为最有魅力的一个人是谁？原因？ 3、如果要迎接一位非常重要的来宾，你会做出
哪些准备？
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1、树立企业良好形象 2、展现个人风采与修养 3、表现了对他人的尊重
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君子生活在社会丛林中必须 遵守的规则：有礼走遍天下，
无礼寸步难行。
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魅力+能力=软实力
“推动社会主义大发展大繁荣，提高国家软实力
肩平不摇，双臂自然前后摆动，前 摆向里折35度，后摆向后约１5度
挺胸收腹立腰，起步时身体微向前倾， 身体的重量落于前脚掌 向前迈出的脚着地和后面的脚离地时 伸直膝部，步频为每分钟100-120个 单步
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行走礼仪
A．以前为尊，右边大，左边小为基本原则。 B．三人行则以中间位为尊，右边次之，左边为末。 C．多人行，以最前面为大，依前后秩序越后越小。
你的举止会说话
体态语言能弥 补有声语言表 达的不足
恰当的身体语汇 是交流催溶剂
举手投足皆是 行为可以更深 刻地传递情感
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视觉语汇
解开身体语汇的密码
启示之一：动作姿势是一个人思想感情的文化修养的外 在体现。一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必然优雅。一 个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。
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第一印象多长时间内形成？
第一印象包含哪些内容？
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培养优雅的举止
仪态是人们在交往活动中所表现出来的各种姿态。
一个人的行为举止应该是他的道德意识、思想观点 、文化水平的反映，人格有高下之分，行为也有美 丑之别，美好优雅的行为常常是高尚人格的写照。
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引导的礼仪
引导的位置、语言、手势 注意危机提醒
行进中与客户擦身而过该如何打招呼 楼梯引导的方式
电梯引导方式
进出会议室的引导方式
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优雅仪态礼仪
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引子：
什么是礼仪……
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现在进入 礼仪的课堂
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Hale Waihona Puke >>4>>
需要提高礼仪素养吗？ 我们从哪里做起？
画一条正确的路径通向？
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