研究生马克思作业
马克思主义原理学习心得——研究生马列课堂作业

谈我对“马克思主义与社会科学方法论”的认识【论文关键词】历史唯物主义理解方法论实证方法论方法论个人主义方法论整体主义一.马克思主义与社会科学方法论的概念马克思主义社会科学方法论,既不同于传统社会科学方法论,也不同于作为一般哲学方法论的历史唯物主义,它是在积极扬弃传统社会科学方法论研究成果的基础上,以历史唯物主义社会历史观(其核心是具体的社会实践观)为基础,通过融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论、方法论个人主义和方法论整体主义建构而成的。
马克思主义社会科学方法论作为一种具体的方法论,不同于历史唯物主义这一一般的哲学方法论,它是在历史唯物主义的社会历史观的基础上形成的,对于具体的社会科学研究具有直接的指导意义。
二马克思主义社会科学方法论的主要内容和基本原则(1)主要内容马克思主义社会科学方法论以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本方法基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会主体研究方法、社会过程研价、世界历史与民族历史等一系列社会发展中的重大关系问题。
(2)基本原则贯彻马克思主义社会科学方法论中的基本原则包括如下几点:第一,客观性原则。
按照人类社会的本来面目来认识和理解人类历史,这是任何社会科学方法论的首要前提。
尽管我们永远不可能把握纯而又纯的社会客体,但是,客观性的要求却是绝对必要的。
在社会历史领域,坚持客观性的原则,就要求我们始终坚持认识论的实践标准,历史观的生产力标准和价值观的人民主义标准(以人为本的)第二,主体型原则。
这一原则要求我们,一要注重从主体的纬度去观察社会客体;二要注重把真理原则和价值原则结合起来;三要注重坚持群众史观,反对英雄史观。
第三,整体性原则。
整体性原则实质上是系统性原则。
系统性原则要求我们从系统的观点来观察人与自然的关系,处理好人与自然的和谐关系。
系统性原则要求我们从系统的观点来看待个人于社会的关系,坚持集体主义精神。
系统性原则要求我们关注局部与整体的关系,树立全局性的观念。
(马克思主义基本原理概论)实践教学作业

实践教学作业xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx——读xxxx《xxxxxxx》有感课程名称:马克思主义基本原理概论姓名:xxx学号:xxxxxxxxxxxxx学院班级:2011级xxx学院xx专业xx班思政治理论课教学部2012年11月说明1、实践教学是课程教学的重要组成部分,实践教学作业是评定平时成绩的重要依据。
2、结合自己实际选择教材“阅读文献”(p24-25、p92、P137、p180、P211、p251)推荐的篇目认真阅读。
3、实践教学作业须诚实守信,独立完成。
一旦发现抄袭等不诚信行为,该实践教学作业涉及的考核成绩以零分计。
4、实践教学作业题目自拟,第10周上交。
5、实践教学作业左侧装订,字数原则上不少于1000字。
6、附学术论文格式规范(供参考)。
关于新世界观的第一个天才提纲——读马克思《关于费尔巴哈的提纲》有感学术格式规范(供参考)一、题名(TM)题名应简明、具体、确切,概括文章的要旨,符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助于选择关键词和分类号。
中文题名一般不超过20个汉字,必要时可加副题名。
应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。
在每篇文章首页下以脚注形式注明文章收稿日期,如:收稿日期:2006-05-20 二、作者(ZZ)文章均应有作者署名。
作者姓名置于篇名下方,中国作者姓名的汉语拼音采用如下写法:姓前名后,中间为空格。
姓氏的全部字母均大写,复姓连写。
名字的首字母大写,双字名中间不用连字符。
姓名均不缩写。
如:ZHANG Ying(张颖),WANG Xilian(王锡联),ZHUGE Hua(诸葛华)。
外国作者的姓名写法从其惯例。
对作者应标明其工作单位全称、所在省、城市名及邮政编码,加圆括号置于作者署名下方。
江滨(武汉大学法学院,湖北武汉 430072)多位作者的署名之间用逗号隔开;不同工作单位的作者,应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号,并在其工作单位名称之前加注与作者姓名序号相同的数字;各工作单位之间连排时以分号隔开,如:江滨1,李晓述2(1.武汉大学法学院,湖北武汉 430072;2.中南大学法学院,湖南长沙410083)英文作者姓名下同样注明相应的英文项目,如:JIANG Bin(School of Law,Wuhan University,Wuhan 430072,Hubei,China)三、作者简介(ZJ)及工作单位(DW)姓名(出生年-)、性别、民族(汉族可省略)、籍贯、职称、学位、简历以及研究方向。
2024年中央民族大学研究生入学822马克思主义基本综合考研真题

2024年中央民族大学研究生入学822马克思主叉理记综合考研真题业务课名称:822马克思主叉理记综合
考生须知:1.答案必须写在答题纸上,写在其他纸上无效。
2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答,用其他答题不给分,不得使用涂改液。
一、名词解释(5'*4)
1.新民主主义革命的动力
2.新民主主义革命的三大法宝
3.“三个有利于”标准
4.五大发展理念
二、简答题(10'*7)
1.简述三民主义的基本内容
2.简述中共二大的主要内容。
3.简述中国早期马克思主义思想运动的特点。
4.中国共产党在黄埔军校思想政治教育及其意义。
5.简述党在八路军、新四军中的思想政治教育。
6.简述新民主主义革命政治、经济、文化纲领。
7.简述社会主义建设时期的思想政治教育形式和特点。
三、论述题(20'*3)
1.试述1992年邓小平“南方谈话”的内容及其意义。
2.结合实际论述“三步走”发展战略。
3.结合《关于新时代加强和改进思想政治工作的意足。
,谈谈新时代你对基层思想政治教育工作的看法。
马克思作业调查报告

马克思作业调查报告1.调查背景近年来,关于马克思思想的研究正逐渐受到人们的重视。
然而,在高校中,有一个问题备受关注——马克思作业写得好不好?通过调查,我们希望了解当今大学生对马克思作业的认知、态度、写作困难以及解决难点的方法。
2.调查方法本次调查采用了问卷调查和面谈两种方式。
在问卷调查方面,我们研究了随机抽出的100名在校大学生,包括了不同专业、年级和性别的学生,针对他们的写作体验、方法和结果进行了量化的分析。
在面谈方面,我们找到了包括学生、教授、老师、专家等在内的不同群体的代表,以便获得更深入的关于“马克思作业”问题的信息。
3.调查结果问卷调查结果表明,目前大学生对于马克思作业的认识还停留在表面层次上,相当部分的学生对马克思主义的价值观和理论框架缺乏充分认知。
令人担忧的是,过多的抄袭和不充分的准备不仅损害了马克思作业的学术价值,更导致学生自身在学术方面的成长受到了削弱。
面谈的结果显示,学生的写作能力不足是导致马克思作业写的不好的重要原因之一。
学生们缺乏深入理解马克思理论的基础,同时也没有合适的指导和帮助,这导致了很多马克思作业的原创性和深度不足。
4.解决方案通过研究和调查,我们发现了几个缓解马克思作业写作困难的潜在的切入点。
首先,学校应该提升学生的马克思思想教育水平,提高学生的马克思理论认知水平; 其次,教育部门应该加强对马克思作业的指导与监管,以保证其学术价值; 最后,学生们也应该主动采取更加积极的措施来学习掌握马克思理论,例如翻阅相关名著,对马克思思想的思考。
结论:从调查结果中,我们了解到目前大学生对于马克思作业的写作能力普遍不高,主要是因为学生不能很好地领会和理解马克思思想的思想内涵。
我们应当采取积极的措施,让学生在正确的态度和方法下,更好地完成马克思作业,加强大学生的马克思主义教育,提高他们的马克思理论和思想水平,对于我们的未来发展,都将是非常重要的。
最全-硕士研究生《马克思主义与社会科学方法论》课后习题

1.如何理解社会认识与社会科学方法论的演变逻辑?社会认识即人类认识社会的主要方式,社会科学方法论即研究社会历史的方法论。
一、总体来说,社会认识与社会科学方法论的演变逻辑为:马克思主义产生之前的各种社会认识和社会理论,在总体是唯心主义的,陷入了唯心史观,即用社会意识去解释社会存在。
原因在于生产规模的狭小、阶级立场的局限。
马克思主义主张,研究社会历史必须研究社会赖以生存的物质条件,并根据这种物质生活条件说明政治、法律、美学、哲学、宗教等观点,即用社会存在去解释社会意识,而不是相反。
这样,马克思主义的唯物史观创立了。
唯物史观为研究社会历史指明了方向,提供了科学的方法论指导,在社会历史研究中实现了革命性的革命。
二、社会认识的演变逻辑为:唯心主义——唯物主义——辩证唯物主义(即马克思主义社会认识论);自发——自觉,具体来说,神话传说(原始社会自发认识)——非理性方式(第一种自觉形式)——理性求知(批判性的)、实证方式(发展性的)、非理性方式。
三、社会科学方法论的演变逻辑为:形而上学——辩证法——唯物辩证法(即马克思主义社会科学方法论,包括:实践的、辩证的历史唯物主义哲学,剩余价值论,创立了科学社会主义学说,阶级和阶级斗争学说。
)2.如何理解社会科学方法论的性质和特点?方法是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则,是人们实现特定目的的手段或途径,是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。
方法论是关于方法的理论,它以多种多样的方法为研究对象,探讨方法的基本原理和基本原则,为人们正确认识事物、评价事物和改造事物指明方向。
方法论具有不同的层次,如哲学方法论、科学方法论、技术方法论等。
社会科学方法论是从事科学研究的方法论,它是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结,因而对各门社会科学研究具有普遍的指导意义。
社会科学研究的方法论特点:第一,社会科学研究的主客体同体性。
社会科学研究者是社会中的人,他们对研究对象来说是主体,而本身又是被研究的客体。
2023年安徽大学硕士研究生入学614马克思基本原理考试试题

2023年安徽大学硕士研究生入学614马克思基本原理考试试题业务课名称:614马克思基本原理
考生须知:1.答案必须写在答题纸上,写在其他纸上无效。
2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答,用其他答题不给分,不得使用涂改液。
一、简答
1.马克思主义的三个组成部分及其相互关系
2.价值评价的特点
3.马克思劳动价值论的意义
4.科学社会主义基本特征
5.马克思关于卡夫丁峡谷的设想及其现实意义
二、辨析
1.否定之否定规律是唯物辩证法的核心
2.真理与谬误的对立是绝对的
3.人都是"剧中人”都是“创造剧”的人
4.货币转化为资本是劳动转化为商品的条件
5.国家垄断资本主义是对资本主义生产关系的部分质变
三、论述题
1.真题的绝对性与相对性的关系怎么坚持和发展真理
2.结合现实,如何理解经济全球化是把双刃剑
四、材料题
材料1.批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量
材料2.··恩格斯说:“经济上落后的国家在哲学上仍能演奏第一提琴。
材料3 让理论成为革命的武器···
(1) 如何理解材料一的基本思想
(2) 结合材料,社会意识的相对独立性
(3) 文化的作用。
研究生马克思作业马克思社会主义科学方法论分析专业论文运用马克思主义方法的心得体会

分析专业论文运用马克思主义方法的心得体会姓名:学号:专业:学院:分析的专业论文是:万彩云.社会化商务消费者信任对忠诚的影响实证研究[D],北京,北京邮电大学,2014论文来源:CNKI中国知网选择原因:通过把学术论文作为具体的例子来学习马克思主义方法论,可以获得更深刻的理解。
该论文是一篇人文社会科学学术论文,其内容都建立在丰富的马克思主义方法的科学指导上。
首先,文章的研究主体是人,更具体地说,是消费者,再确切地说,是社会化商务情境下的消费者。
文章具体研究了社会化商务情境下的消费者的信任、忠诚,及信任与忠诚的关系,研究目的除了丰富现有理论以外,也可以为企业决策提供依据。
因此,不论从研究主体上看,还是从研究结果服务对象上来看,文章都与人有莫大的关系。
马克思主义社会主体研究方法认为,现实的人是社会主体,要想研究社会科学,首先就要深入分析主体——人。
只有了解了人的思想动态以及实际活动,才能客观地了解社会现实,才能真正掌握社会科学方法。
其次,文章通过实证研究的方式研究了现实生活中社会化商务环境下消费者在面对电子商务网站时的信任和忠诚活动,通过研究消费者的一系列实践活动来了解网站的各方面特征会怎么影响消费者,以问卷调查的方式完成。
马克思主义坚持从实践出发,社会生活在本质上是实践的,人类社会是在人的实践活动中产生和发展的,社会科学研究不可能离开实践,只有把社会的认识置于人的实践活动之上, 才能确立社会科学方法的可靠性基础。
在人文社会科学研究中,只有研究人的真实活动,才可能得出正确的认识。
调查研究是研究社会的重要途径,没有调查研究,就没有发言权。
只有深入调查研究,才能了解客观实际,才能形成正确的思想。
如果不是通过问卷调查收集数据,而是凭空创造或者想象,是无法得出正确的认识结论的。
管理学研究就是如此,尤其是在研究消费者的时候,必须基于消费者的实践行为,通过问卷、访谈、实验等方法来获得消费者行为有关的实践数据,才能得出正确的认识。
2024年同济大学研究生入学630马克思主义基击原理考研真题

22024年同济大学研究生入学630马克思主义基击原理考研真题业务课名称:630马克思主义基击原理
考生须知:1.答案必须写在答题纸上,写在其他纸上无效。
2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答,用其他答题不给分,不得使用涂改液。
一、名词解释(10'*3)
1.实践
2.资本循环
3.价值形式
二、简答题(15'*4)
1.谈谈对分工为生产力和生产关系的中间环节的理解。
2.如何理解马克思主义所强调的“德国人的解放就是人的解放,这个解放的头脑是哲学,它的心脏是无产阶级”?
3.当代资本主义经济危机多在金融领域爆发,如何理解这种危机依然是资本主义基本矛盾导致的生产过剩危机引发的结果?
4.谈谈对马克思对于“劳动是一切社会财富和文化的源泉”的批判的理解。
三、论述题(30'*2)
1.材料:“人体解剖对于猴体解剖是一把钥匙。
反过来说,低等动物身上表露的高等动物的征兆,只有在高等动物本身已被认识之后才能理解。
因此,资产阶级经济为古代经济等等提供了钥匙。
但是,却是在资产阶级经济已经形成和发展的时候,古代经济等等才能被真正理解。
-《〈政治经济学批判〉导言》结合马克思主义基本原理分析材料。
2.材料:“资本主义的私有制,是对个人的、以自己劳动为基础的私有制的第一个否定。
但资本主义生产由于自然过程的必然性,造成了对自身的否定。
这是否定的否定。
这种否定不是重新建立私有制,而是在资本主义时代成就的基础上,在协作和对土地及靠劳动本身生产的生产资料(产权条件)的共同占有的基础上,重新建立个人所有制(产权利益--《资本论》第一卷结合马克思主义基本原理分析材料。
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马克思作业二1.关于“两个必然,两个绝不会”的基本内涵及其关系的理解基本内涵:两个必然一是指社会主义代替资本主义是人类历史发展的必然趋势,二是指资本主义私有制必然为社会主义公有制所代替。
人类社会的基本矛盾是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾,其中生产力和生产关系的矛盾是人类社会最基本的矛盾。
生产力和生产关系之间、经济基础和上层建筑之间由基本适合到基本不适合再到新的基本适合的辩证矛盾运动推动着人类社会不断地由低级向高级发展。
社会化的生产和资本主义私人所有制的矛盾,决定了资本主义私有制必将被社会主义公有制代替。
资本主义生产方式发展到机器大工业阶段以后,使得以生产资料使用社会化、劳动过程社会化和劳动产品社会化为主要内容的生产社会化的程度日益提高。
社会化生产同资本主义私人所有制发生了对抗性的矛盾。
这个矛盾是生产力和生产关系的矛盾在资本主义生产方式中的集中表现。
这种基本矛盾主要表现为:第一,在阶级关系上,表现为无产阶级和资产阶级的对立。
第二,在生产上,表现为个别工厂中生产的有组织性和整个社会中生产的无政府状态之间的对立。
经济危机的出现表明,资本主义生产方式暴露出自己无法继续驾驭这种生产力。
因此,废除资本主义私有制,建立社会主义公有制,实现生产资料和产品的社会占有,成为生产力发展和生产社会化的必然要求。
两个绝不会一是无论哪个社会形态,在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前是绝不会灭亡的,二是新的更高的生产关系,在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前是绝不会出现的。
在提出“两个必然”的基础上,马克思又进一步从生产力和生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动过程,揭示了资本主义社会的内部矛盾,提出了“两个绝不会”的思想。
我认为马克思在《〈政治经济学批判〉序言》中提出的“两个决不会”强调的是生产力决定生产关系,生产关系的变化是由生产力的变化引起的,而不是凭人们主观的意志、愿望实现的。
当生产关系适合生产力的性质、能够促进生产力发展的时候,这种生产关系是不会灭亡的;当生产关系不适合生产力的性质、已经成为生产力发展桎梏的时候,这种生产关系就必然为新的生产关系所取代,而且这种取代并不是一个自然而然的过程,它必须通过社会革命才能实现。
“两个必然”和“两个绝不会”两者的关系:首先两者具有统一性,是发展前进性与曲折性的统一,马克思主义哲学认为,任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。
同样,人类社会的发展也是前进性与曲折性的统一。
马克思的“两个必然”揭示了“资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利”的发展前进性,“两个绝不会”揭示了社会主义取代资本主义的过程曲折性,二者共同体现了社会发展的前进性和曲折性。
社会主义发展并不是一帆风顺的,其间交织着高潮和低潮、顺利和挫折。
科学社会主义运动遭到过前所未有的重大挫折,这些致使人们对资本主义的变化和社会主义的前途感到困惑和疑虑。
不能否认,当代资本主义确实发生了一系列重大的变化。
但是,这些变化在本质上没有解决资本主义固有的内在矛盾,并没有消除资产阶级对广大劳动人民的剥削和压迫。
因而,这些变化也就不能最终改变资本主义必然灭亡的历史命运。
其次两者是辩证的,“两个必然”是马克思社会主义理论的核心,马克思的社会主义理论,以阐明社会主义代替资本主义的必然性而成为科学。
如果社会主义代替资本主义的必然性不能成立,整个马克思的社会主义理论也就没有意义;动摇了“两个必然”理论,也就动摇了整个科学社会主义的理论大厦。
不能否认,当代资本主义确实发生了一系列耐人寻味的重大变化。
但是,我们稍加分析就会发现,这些变化在总体上并没有改变资本主义的本质规定性,并没有解决资本主义固有的内在矛盾。
因而,这些变化也就不能最终改变资本主义必然灭亡的历史命运。
“两个绝不会”是对“两个必然”的补充、深化和发展,“两个绝不会”既是马克思唯物史观的一个基本原理,也是科学社会主义理论的一个基本原理,是“两个必然”论断的运用和体现。
总之,我们要辩证统一地看待“两个必然”和“两个绝不会”,遵循社会发展的客观规律,坚信在经历了“两个绝不会”的曲折之后必将走向“两个必然”。
2.对生产、消费、分配、交换关系的理解阅读了《〈政治经济学批判〉导言》后,我个人认为马克思在《导言》中其实告诉我们,对于生产、消费、分配、交换这四者紧密的联系,从表象中我们可以知道生产表现为起点,消费表现为终点,分配和交换表现为中间环节,生产、分配、交换、消费形成正规的三段证法,消费是一般,分配和交换是特殊,消费是个别,全体有次结合在一起,这是一种肤浅的联系,四者的关系的理解可以分为几个方面1.关于生产和消费的关系:在《政治经济学批判》导言中,我们非常容易地误以为“生产直接是消费,消费直接是生产”,其实它们具有以下集中特点,马克思指出,生产和消费具有直接的同一性。
首先,“生产直接也是消费”。
这里的消费是指生产要素的消费,它包含在直接生产过程中,包括劳动者个人能力的消费和生产资料的消费。
劳动者个人能力的消费,即个人在生产中发展自己的能力(智力和体力),同时也支出和消耗自己的能力。
生产资料的消费,即生产资料在生产中被使用和消耗。
其次,“消费直接也是生产”。
这里的消费是指产品的消费,人们通过产品的消费推动着产品的“再生产”,再生产劳动力自身。
其次每一方表现为对方的手段,以对方为媒介,相互依存;没有生产就没有消费,没有消费就没有生产。
再次每一方都为对方提供对象,每一方都在自己实现时创造对方,把自己当作对方创造出来。
这种结论的得出似乎很容易,因为消费生产着生产,产品在消费中才成其为产品;消费创造出新的生产的需要,创造了生产的对象、动力、目的和生产者的素质。
生产决定着消费,生产决定着消费的对象、消费的方式和消费的动力。
然而,当“生产就是消费,消费就是生产”的观点在马克思的大段阐述下变得显而易见时,马克思则表示这只是黑格尔主义者、社会主义美文学家、平庸的经济学家的一贯主张而已。
实际上,马克思并不是要否认生产与消费的紧密联系,而是反对将两者完全等同起来。
生产与消费的“同一性”并不意味着两者是没有差别的。
生产与消费除了具有上述的联系之外,还是相互对立的,首先,生产和消费是一个过程的两个要素,生产是居于支配地位的要素。
而“消费,作为需要,本身就是生产活动的一个内在要素”,“消费表现为生产的要素”。
其次,“在社会中,产品一经完成,生产者对产品的关系就是一种外在关系,产品回到主体,取决于主体对其他个人的关系。
”也就是说,从社会关系上来看,产品并不一定回到生产者手中,因为生产者在社会中并不是为了获得、占有产品而进行生产。
因此,生产和消费是完全不同的两回事。
因此,根据马克思主义的观点来说,生产和消费的关系是对立统一的关系,两者统一于整个生产活动中。
生产和消费不仅具有直接的同一性,而且具有相互作用。
首先,生产决定着消费。
生产为消费创造材料;生产决定消费的方式,生产制造出消费的对象、消费的方式、消费的动力;直接生产过程生产出来的产品,在消费者身上引起需要。
人们在直接生产过程中的不同地位,也决定着他们在消费水平和消费方式上的差别。
其次,消费对生产有着反作用。
消费使生产的产品成为现实的产品,使生产行为和产品得以最终完成。
同时,消费也可以创造出新的生产需要,创造出生产的内在动机和目的。
2.关于生产和分配的关系既然产品在社会中完成后,不再作为生产者自身占有的对象,而是成为他人的消费对象,那么在生产和消费之间就出现了分配。
马克思认为,分配有两个层次,一种是生产过程本身的分配,一种是产品的分配。
生产过程本身的分配与生产具有直接的同一性,“分配包含在生产过程本身中并且决定生产的结构”。
它包括两个方面:一是生产工具的分配;二是社会成员在各类生产之间的分配。
这两种分配是生产关系本身的内容。
产品的分配处于生产和消费之间,它与生产具有相互作用的关系。
首先,生产决定分配。
“就对象说,能分配的只是生产的成果,就形式说,参与生产的一定方式决定分配的特殊形式。
”参与生产的一定方式就是个人对生产资料的占有方式以及由此决定的个人在生产中的地位。
例如在资本主义社会,以资本的方式参与生产,则决定着以利润和利息的形式参与分配;以雇佣劳动的方式参与生产,则决定着以工资的形式参与分配;以地产的方式参与生产,则决定着以地租的形式参与分配。
其次,分配对生产具有反作用。
随着分配的变动,相应地生产也会发生变动。
3.关于交换和流通关系流通只是交换的一定因素,也是从交换总体上看的交换,第一,生产本身发生的活动的家平缓,直接属于生产,并从本质上组成生产,第二,适用于产品交换,交换本身是包含在生产中的行为,第三,交换不仅从组织方面完全决定于生产,本身也是生产活动。
所以交换就一切关系来说在季节包含在生产之中,或者由生产决定。
因此,马克思对生产、分配、消费、交换的关系作了总结。
生产、分配、交换、消费构成一个总体的各个环节,一定的生产决定一定的消费、分配、交换和这些不同要素相互间的一定关系。
当然,生产就其单方面形式来说也决定于其他要素。
”更加重要并且值得注意的是,对于生产、分配、交换和消费关系的认识,如果只是从理论到理论的推导是不够的,因为生产活动是具体的,受到时代社会条件局限的,对于任何一个社会、任何一个时代的生产活动过程的考察,都必须是具体地、实在地进行研究考察。
从实在和具体开始,从现实的前提开始,这样才是真正有意义的研究。
另外,更高的要求是除了这样具体实在地进行研究认识之外,应该将关注点发展具体对生产活动的改造中去。
研11美术林薇薇11210003。