2019-2020学年九年级语文下册专题11 《送东阳马生序》同步练习(带答案)
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第3单元第11课《送东阳马生序》同步练习A卷
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第3单元第11课《送东阳马生序》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础知识积累与运用 (共11题；共24分)1. （2分）下列划线字的读音和字形全部正确的一项是（）A . 丰润（rùn）红晕（yùn）疑望B . 忧戚（qì）枉然（wǎnɡ）漫游C . 谐奏（zòu）飘逸（yì）流盼D . 坦荡（tǎn）摇拽（yè）吹熄2. （2分）对下列各组句子中划线的词用法和意义判断正确的一项是（）①以昭陛下平明之理②高祖因之以成帝业③受任于败军之际④每假借于藏书之家A . ①②不同，③④不同B . ①②相同，③④不同C . ①②相同，③④相同D . ①②不同。
③④相同3. （2分） (2017八上·澧县期中) 下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）A . 连羽毛／也腐烂在土地／里面B . 为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉C . 飘着／淡淡的／槐花香的／季节D . 为什么／唱你时／总不能／成声4. （2分）下列加线的字意义和用法相同的一项是（）A . 门人弟子填其室或遇其叱咄B . 弗之怠从乡之先达执经叩问C . 邻舍有烛而不逮以书映光而读之D . 衡乃穿壁引其光衡乃与其佣作而不求偿5. （2分） (2017七上·湖州期末) 文言文积累。
（1）下列括号中对句子加下划线词解释有误的一项是（）A . 俄而雪骤（急）未若柳絮因风起（趁、乘）B . 意暇甚（从容，悠闲）相委而去（舍弃）C . 与人期行（约定）博学而笃志（坚强）D . 屠暴起（突然）人不知而不愠（生气）（2）下列加下划线词意思相同的一项是（）A . 撒盐空中差可拟天差地别B . 屠自后断其股悬梁刺股C . 元方入门不顾三顾茅庐D . 身亡所寄生死存亡6. （2分）对句意理解有误的一项是（）A . 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第3单元第11课《送东阳马生序》同步练习B卷
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第3单元第11课《送东阳马生序》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础知识积累与运用 (共11题；共24分)1. （2分）(2018·鄂州) 下列各组词语的字形及划线字的注音全部正确的一项是（）A . 祈祷（dǎo）讪笑（shàn）瓦砾（lè）消声匿迹B . 愧怍（zuò）嗔怒（chēn）缄默（jiān）广袤无垠C . 蓦然（mù)迸溅（bèng）苋菜（xiàn）翻来复去D . 瞰望（kàn）荫庇（yīn）挑衅（xìn）相形见拙2. （2分）下面划线词意义相同的一组是（）A . 舜发于畎亩之中野芳发而幽香B . 百里奚举于市今亡亦死，举大计亦死C . 故天将将大任于是人也故君子有不战，战必胜矣D . 入则无法家拂士随风潜入夜3. （2分）下列句子朗读节奏和重音划分有误的一项是（）A . 天地开辟以后，天上／有了太阳、月亮和星星，地上／有了山川草木，甚至／有了鸟兽虫鱼了，可是／单单／没有人类。
B . 这世间，无论怎样说吧，总不免／显得／有些荒凉寂寞。
C . 藤条一挥，就有／好些活人出现，不久，大地上／就布满了／人类的踪迹。
D . 这些小人儿／在她的周围／跳跃／欢呼，使她／精神上有／说不出的／高兴和安慰。
4. （2分）下列加线词语属于词类活用的一项（）A . 余幼时即嗜学B . 腰白玉之环C . 俟其欣悦，则又请焉D . 媵人持汤沃灌5. （2分）下列各组中划线字意义用法不同的一项是（）A . 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
B . 便舍船，从口入。
C . 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
D . 舍生而取义者也。
6. （2分）对下面句子翻译有误的一项是（）A . 故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）B . 三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城）C . 委而去之（弃城而逃）D . 威天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下）。
2020年春部编九年级语文下册11《送东阳马生序》同步练习附答案解析
2020年春部编九年级语文下册11《送东阳马生序》同步练习附答案解析第一课时同步练习一、积累运用1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
俟．（）衾．（）嗜．学（）硕．师（）媵．人（）容臭．（）绮．绣（）耄．老（）冻něi（）遇其chì duō（）2.解释下列加点词在文中的意思。
（1）余幼时即嗜．学嗜：______（2）每假借．．于藏书之家假借：______（3）弗之怠．怠：______（4）走．送之走：______（5）不敢稍逾约．．逾约：______（6）无硕师．．名人与游．硕师：______ 游：______（7）援．疑质．理援：______ 质：______（8）色愈恭，礼愈至．至：______（9）负箧曳屣．屣：______（10）以衾．拥覆衾：______（11）烨然．．若神人烨然：______3．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人D．礼愈至．至．则无可用4．下列句中没有通假字的一项是（）A．四支僵劲不能动B．同舍生皆被绮绣C．其真无马邪D．腰白玉之环5．按要求默写填空。
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：____________________。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：____________________。
（3）表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是：____________________。
（4）同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是：____________________。
6．“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。
4月23日是“世界图书与版权日”，很多人习惯称之为“世界读书日”。
请按照要求完成下面与“读书”相关的表达。
（1）（名言）阅读下面关于读书的名人名言，请总结出这些名言在语言表达方面有怎样的共性。
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
部编版《送东阳马生序》同步练习及答案
部编版《送东阳马生序》同步练习及答案《送东阳马生序》同步练习一、积累与运用1．给下列加点的字注音。
①嗜学（）②硕师（）③媵人（）④容臭（）⑤廪稍（）⑤负箧（）2．解释下列句中加点的词语。
①无从[致]书以观（）②四[支]僵劲不能动（）③有[司业、博士]为之师（）④[流辈]甚称其贤（）3．解释下列各句中一以”字的用法。
①以衾拥覆②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也③俯身倾耳以请④以是人多以书假余①_______②_______③_______④_______4．翻译并写出其含义。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
5．按原文填空。
其业有不精，_______，_______，_______，_______？二、阅读阅读下面的文段，完成6～17题。
（一）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当金之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中．穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，勝人持汤沃灌，以食衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之表不若人也。
盖余之勤且难若此。
6、翻译下面的句子。
①俯身倾耳以请。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
7、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是……………………………………………………………（）A、余／幼时／即嗜学。
9下语文《送东阳马生序》 同步练习(含解析)
《送东阳马生序》课时作业单选题1.下列各项中，加下划线的字注音完全正确的一项是（）A. 嗜学（shì）硕师（shuò）既加冠（guàn）立侍左右（shì）B. 叱咄（duō）媵人（yìng）色愈恭（gōng）俟其欣悦（sì）C. 负箧（qiè）曳屣（jī）以衾拥覆（qīn）撰长书（zhuàn）D. 皲裂（jūn）绮绣（qǐ）烨然（yè）缊袍敝衣（wèn）2.下列句子中，对加下划线的字词的词类活用情况解释不正确的一项是（）A. 腰白玉之环（名词作状语，像腰带一样。
）手自笔录（名词作状语，用笔。
）B. 戴朱缨（名词作状语，用红缨。
）宝饰之帽（名词作状语，用珠宝。
）C. 主人日再食（名词作状语，每天。
）不必若余之手录（名词作状语，用手。
）D. 无鲜肥滋味之享（形容词作名词，鲜鱼和肥肉。
）寓逆旅（名词作动词，寄住。
）3.下面对加下划线词的解释不正确的一项是（）A. 无从致书以观（得到）B. 走送之（步行）C. 俟其欣悦（等待）D. 余则缊袍敝衣处其间（破）4.下列加下划线的字注音有误的一项是（）A. 弗之怠（dài）既加冠（guàn）以乡人子谒余（yè）B. 烨然（yè）容臭（xiù）言和而色夷（yí）C. 朱缨（yīng）执经叩问（kòu）有裘葛之遗（wèi）D. 逾约（yú）绮秀（qǐ）主人日再食（sì）5.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（）A. 古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
B. 鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家，他的作品《故乡》《孔乙己》均选自小说集《呐喊》。
C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“子”是尊称对方，“鄙”是谦称自己、“尊君”是谦称自己的父亲。
第11课《送东阳马生序》同步练习题
11 《送东阳马生序》同步练习题一、单选题1.下列加下划线字的注音有误的一项是（）A. 烨（huá）然若神人B. 余幼时即嗜（shì）学C. 天大寒，砚（yàn）冰坚D. 从乡之先达执经叩（kòu）问2.下面对加下划线词的解释不正确的一项是（）A. 无从致书以观（得到）B. 走送之（步行）C. 俟其欣悦（等待）D. 余则缊袍敝衣处其间（破）3.下面句子中加下划线的词语是通假字的一项是（）A. 弗之怠B. 以衾拥覆C. 同舍生皆被绮绣D. 戴朱缨宝饰之帽4.下列句子中“之”的用法不同的一项是（）A. 每假借于藏书之家B. 弗之怠C. 益慕圣贤之道D. 从乡之先达执经叩问5.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A. 先达德隆/望尊B. 益慕圣贤/之道C. 门人弟子/填其室D. 手指不可/屈伸6.下面各项说法有误的一项是（）A. 古人对年龄有特定的称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指男子二十岁。
人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。
B. 古诗词中常见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“自露”“惊蛰”两个节气。
C. 学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。
——这句话有语病。
D. 这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡。
——加横线成语运用准确。
7.下列关于《送东阳马生序》的表述中，不符合文意的一项是（）A. “略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现了作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B. 文中描写富家子弟的富有，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C. 作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D. 本文告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
二、默写8.根据课文默写。
（1）与之论辨，__________________。
（2）县官日有廪稍之供，______________________。
2019-2020学年下学期九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》附答案详析
2019-2020学年下学期九年级语文下册第三单元随堂精练卷11送东阳马生序1.给下列加点的字注音并写出意思。
()(1)或遇其叱咄．．(2)俟．其欣悦,则又请焉()(3)负箧．曳屣．()(4)烨．然若神人()2.下列加点的“以”字用法与其他三项不同的一项是()A.以．是人多以书假余B.不敢出一言以．复C.属予作文以．记之D.家贫,无从致书以．观3.解释下列句中加点的词。
(1)又患．无硕师名人与游()(2)媵人持汤．沃灌()(3)同舍生皆被．绮绣()(4)录毕,走．送之()(5)左佩刀,右备容臭．()(6)缀．公卿之后()(7)无冻馁．之患矣()(8)诋．我夸际遇之盛()4.下列对文章的理解,不正确的一项是()A.选文是一篇赠序,作者叙述自己青少年求学的艰难和学习的勤勉,目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B.虽然作者幼时“无从致书以观”,但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持,使他得以“遍观群书”。
C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭,礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
D.作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比,凸显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~8题。
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假．余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问．．。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支．僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
2020学年九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》同步练习(含解析)新人教版
11《送东阳马生序》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
俟．（）衾．（）嗜．学（）硕．师（）媵．人（）容臭．（）绮．绣（）耄．老（）冻něi（）遇其chì duō（）【答案】 (1). sì (2). qīn (3). shì (4). shuò (5). yìng (6). xiù (7). qǐ(8). mào (9). 馁 (10). 叱咄【解析】考查字音字形的辨析。
“俟”“硕”“绮”“耄”不要取半边字的读音。
“媵”要与“藤”字的读音区别开来。
“馁”不要写成“妥”，“咄”不要写成“拙”。
2.解释下列加点词在文中的意思。
（1）余幼时即嗜．学嗜：______（2）每假借．．于藏书之家假借：______（3）弗之怠．怠：______（4）走．送之走：______（5）不敢稍逾约．．逾约：______（6）无硕师．．名人与游．硕师：______ 游：______（7）援．疑质．理援：______ 质：______（8）色愈恭，礼愈至．至：______（9）负箧曳屣．屣：______（10）以衾．拥覆衾：______（11）烨然．．若神人烨然：______【答案】（1）爱好，喜爱（2）借（3）懈怠，放松（4）跑（5）超过约定期限（6）学问渊博的老师交往（7）引、提出询问（8）周到（9）鞋子（10）被子（11）光彩照人的样子【解析】考查对文言实词的理解。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
古今异义词，游：交往。
援：提出。
质：询问。
3．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人D．礼愈至．至．则无可用【答案】A【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。
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11《送东阳马生序》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
俟．（）衾．（）嗜．学（）硕．师（）媵．人（）容臭．（）绮．绣（）耄．老（）冻něi（）遇其chì duō（）【答案】(1). sì(2). qīn(3). shì(4). shuò(5). yìng(6). xiù(7). qǐ(8). mào(9). 馁(10). 叱咄【解析】考查字音字形的辨析。
“俟”“硕”“绮”“耄”不要取半边字的读音。
“媵”要与“藤”字的读音区别开来。
“馁”不要写成“妥”，“咄”不要写成“拙”。
2.解释下列加点词在文中的意思。
（1）余幼时即嗜．学嗜：______（2）每假借．．于藏书之家假借：______（3）弗之怠．怠：______（4）走．送之走：______（5）不敢稍逾约．．逾约：______（6）无硕师．．名人与游．硕师：______ 游：______（7）援．疑质．理援：______ 质：______（8）色愈恭，礼愈至．至：______（9）负箧曳屣．屣：______（10）以衾．拥覆衾：______（11）烨然．．若神人烨然：______【答案】（1）爱好，喜爱（2）借（3）懈怠，放松（4）跑（5）超过约定期限（6）学问渊博的老师交往（7）引、提出询问（8）周到（9）鞋子（10）被子（11）光彩照人的样子【解析】考查对文言实词的理解。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
古今异义词，游：交往。
援：提出。
质：询问。
3．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人D．礼愈至．至．则无可用【答案】A【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。
文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
A 项，“或”都是“有时”的意思；B项，“稍”意思分别是“稍微”和“渐渐地、慢慢地”；C项，“若”意思分别是“好像”和“比得上”；D项，“至”意思分别是“周到”和“到”。
故选A。
4．下列句中没有通假字的一项是（）A．四支僵劲不能动B．同舍生皆被绮绣C．其真无马邪D．腰白玉之环【答案】D【解析】A项，“支”通“肢”。
B项，“被”通“披”。
C项，“邪”通“耶”。
D项，没有通假字。
故选D项。
5．按要求默写填空。
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：____________________。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：____________________。
（3）表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是：____________________。
（4）同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是：____________________。
【答案】（1）余幼时即嗜学（2）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸[来源:学科网ZXXK]（3）益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“嗜”“砚”“慕”都是易错字，注意和形似字、多音字的辨析。
6．“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。
4月23日是“世界图书与版权日”，很多人习惯称之为“世界读书日”。
请按照要求完成下面与“读书”相关的表达。
（1）（名言）阅读下面关于读书的名人名言，请总结出这些名言在语言表达方面有怎样的共性。
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
——高尔基书籍是最好的朋友，当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。
——都德（2）（名篇）初中阶段读过的文章中不乏涉及到古人读书的作品。
请完善下面的知识卡片。
语句积累课文篇目作者好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
《》陶渊明谈笑有鸿儒，往来无白丁。
《陋室铭》刘禹锡每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
《送东阳马生序》（3）（名法）下面语句都是谈读书方法的，选择其中你比较赞赏的一则．．．．．．．．．，谈一谈你对这个读．．，结合自己的阅读体验书方法的理解。
（不少于80字）孟轲的“独立思考法”：尽信书不如无书。
朱熹的“三到法”：读书有三到——心到、眼到、口到。
冰心的“创新法”：读书恨与古人同。
伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。
【答案】（1）都运用了比喻的修辞方法（或“运用了修辞”）；语言简练（形象、生动）蕴含哲理。
（写出其中一方面即可）（2）五柳先生传可以调素琴，阅金经宋濂（3）结合自己读书实际，谈理解即可。
【解析】（1）此题是对语言表达手法的考查。
一般来说，语言的特点有：形象活泼、清新柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、含蓄隽永、语言柔美、富有诗意等。
本题中的几个句子的共同点有：运用了比喻的修辞，语言生动形象，语言精炼深刻，富有哲理等。
（2）此题考查文学常识内容的识记。
文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
本题依据识记的内容即可作答。
（3）主观性试题。
解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式，即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，结合题目的相关要求，结合自己的亲身经历，写两三句话谈谈理由，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。
只要切合文题要求，言之成理即可。
第二课时同步练习二、课内精读阅读全文，回答下列问题。
7.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？请用简洁的语言概括。
【答案】幼时得书的艰难，成年后求师的叩问之难、路途之艰和生活之苦。
【解析】考查对文章内容的概括能力。
第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。
从借书之难写自己学习条件的艰苦。
因家贫无书，只好借书、抄书，尽管天大寒，砚结冰，手指冻僵，也不敢稍有懈怠。
从求师之难，写虚心好学的必要。
百里求师，恭谨小心。
虽遇叱咄，终有所获。
从生活条件之难，写自己安于清贫，不慕富贵，因学有所得，故只觉其乐而不觉其苦，强调只要精神充实，生活条件的艰苦是微不足道的。
概括时注意语言要简明。
8.作者记述自己的求学经历时大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？【答案】写老师的严厉，衬托作者虔诚和恭敬的学习态度，突出作者求师的艰难。
【解析】考查对侧面衬托的理解。
文中写作者求师艰难的句子“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
”可见其作者求师的诚恳、虔诚、恭敬的态度，从侧面表现求教的艰辛和作者对知识的渴求。
9.“故余虽愚，卒获有所闻”，作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此句和文中哪句话照应？【答案】不愚笨，这是作者自谦的说法，旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。
和“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”相照应。
【解析】考查文中照应的句子。
第一问很好回答。
宋濂不愚笨。
虽然作者谦虚地说自己“故余虽愚”，但一代大儒的事实，是不待自言而人都明白的。
第二问言外之意是说自己并不是天才，所以能取得现在的成绩，都是勤奋苦学的结果。
与下文“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”相照应。
10.作者写自己求学经历艰难的目的是什么？【答案】目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
【解析】此篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。
作者赠他这篇文章，是以勉励他勤奋学习，但意思却不直接说出，而是从自己的亲身经历和体会中引申而出，婉转含蓄，平易亲切，字里行间充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望，读来令人感动。
11.请列举两个古人刻苦求学的事迹。
【答案】示例：①东周时，苏秦读书欲睡，用锥刺股。
②西汉时，孙敬昼夜苦读，以绳系头发悬屋梁。
③西汉时，匡衡勤学无烛，凿壁偷光读书。
④晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书。
⑤晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。
（举出两例，符合题意即可）【解析】开放性试题，符合要求即可。
如，悬梁刺股；囊萤映雪；闻鸡起舞。
三、拓展阅读阅读下面的两个文段，完成下列小题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览，辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
（节选自袁枚《黄生借书说》）12．解释下列加点词在文中的意思。
（1）穷冬．．裂风穷冬：______（2）至舍．，四支僵劲不能动舍：______（3）腰．白玉之环腰：______（4）故有所览，辄．省记辄：______（5）为．一说，使与书俱为：______【答案】（1）深冬、隆冬。
（2）学舍、书馆。
（3）用作动词，在腰间佩戴。
（4）就。
（5）作，写。
【解析】本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
词类活用词，腰：用作动词，在腰间佩戴。
13．下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（）A．当余之．从师也/惟予之．公书与张氏之吝书若不相类B．归而．形诸梦/乃记之而．去（《小石潭记》）C．以．衾拥覆，久而乃和/以．残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）D．然则．．北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）．．予固不幸而遇张乎/然则【答案】C【解析】A项，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。