(部编)人教版小学语文二年级上册《 8 古诗二首 ：望庐山瀑布》 优质课导学案_1
(部编)人教版小学语文二年级上册《 8 古诗二首 ：望庐山瀑布》 优质课教学课件_0
课后拓展
李白25岁起离开家乡， 游遍了大半个中国。
1、他还去过哪里？ 有没有留下诗句？
2、背诵古诗。
疑飞遥日 望
是流看照 庐
千
布 挂 前
炉 生 紫
李 白
瀑 布
天尺川烟
望庐山瀑布
李白
对你 应能 的找 诗出 句与 吗图 ？片
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
精炼 押韵 情感 平仄
香炉峰
他看到了——
金色的阳光照耀着香炉峰，紫色 的烟雾升起在山谷当中。远远望去， 瀑布像一条白练，高挂在山川之上， 飞快地向下直冲，简直像是银河， 落自高高的天空。
李白，字太白，号“青莲居 士” 。唐朝著名的诗人。他的诗 是盛唐时期的典型代表，想象丰 富奇特，飘逸豪放，伟大的浪漫 主义诗人。现存诗歌近千首，有 “诗仙”的美名。代表作有《蜀 道难》、《将进酒》等。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）一、教学内容今天我将和同学们一起学习部编版语文二年级上册第8课《望庐山瀑布》。
这是一首描绘自然景观的古诗，作者是唐代诗人李白。
我们将通过学习这首诗，了解诗人的情感表达和诗歌的韵律美。
二、教学目标通过学习《望庐山瀑布》，我希望同学们能够：1. 理解诗文内容，感受诗人对大自然的赞美之情。
2. 能够正确朗读诗文，背诵并默写。
3. 体会诗歌的韵律美，培养对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解诗文内容，感受诗歌的美。
难点在于让同学们能够理解并体会到诗人对大自然的赞美之情。
四、教具与学具准备为帮助同学们更好地学习，我准备了一些图片和视频资料，以直观地展示瀑布的壮观景象。
同时，我也准备了一些诗歌朗诵的音频资料，让同学们能够听到专业人士的朗读，感受诗歌的韵律。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导同学们观察和描述瀑布的景象，引发他们对自然景观的兴趣。
2. 朗读与理解：我会带领同学们朗读诗文，指导他们正确停顿和重音，以体会诗歌的韵律。
然后，我会逐句解释诗文内容，帮助同学们理解诗人的描写和情感。
3. 分析与讨论：我会引导同学们分析诗中的意象和修辞手法，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中的意象对比和夸张手法，让同学们感受诗歌的美。
4. 实践与拓展：我会让同学们分组讨论，分享自己对诗文的理解和感受，并鼓励他们创作自己的小诗，以培养他们的创造力和表达能力。
六、板书设计在黑板上，我会书写诗文的《望庐山瀑布》和作者李白的名字。
然后，我会将诗文中的关键句子和意象用关键词的形式板书出来，如“日照香炉生紫烟”，“遥看瀑布挂前川”，以帮助同学们理解和记忆。
七、作业设计1. 请同学们背诵并默写《望庐山瀑布》。
2. 请同学们用自己的话解释诗文内容，并结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然的感受。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：望庐山瀑布》优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：望庐山瀑布》优质公开课教学设计教学目标1.认识6个生字，会写5个生字。
（重点）2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
3.能展开想象，并用自己的话说说诗句中描述的画面。
教学过程一、复习导入1.小组比赛，背诵《登鹳雀楼》。
2.导入新课：上节课我们和诗人王之涣一起登上鹳雀楼，饱览了黄河入海的壮美之景，这节课我们就随“诗仙”李白一起去游览雄伟壮观的庐山瀑布，去感受古诗中的美景吧。
二、出示图片，理解诗题1.（出示课文插图）师：图上画的是什么？2.师：你们知道什么是瀑布吗？（出示图片，水流从高高的山上垂直流下来，多像一匹布啊。
）3.图中诗人看到了怎样的情景呢？今天，我们一起来学习这首写景诗《望庐山瀑布》，在诗中找一找答案吧！（板书课题：望庐山瀑布）三、初读古诗，学习生字1.听教师范读，初步感知诗的节奏和韵味。
2.自由朗读本课的古诗。
要求：把字音读准。
3.让学生自由举手分行读诗句，注意字音。
4.学习生字“瀑、布、炉、烟、遥、川”，重点正音“瀑”。
（说说在读这6个字时，你发现了什么。
如：“布、瀑、炉”的韵母相同。
）5.齐读古诗。
四、朗读感悟，交流理解1.学生自读，说说自己读懂了什么，什么地方有疑问。
小组内互相交流。
2.全班交流：（教师根据学生回答相机点拨和引导）（1）出示诗句：日照香炉生紫烟理解“香炉”。
可以让学生说说见过香炉没有，在这里指什么？“紫烟”在这里实际指的是什么？为什么会是紫色的？抓住“生”字，进行朗读指导。
（2）出示诗句：遥看瀑布挂前川理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在山川的前面？抓住“遥”字，让学生明白这句话写的是远景，抓住“挂”字，进行朗读指导。
（3）出示诗句：飞流直下三千尺理解“飞”，“飞流”说明什么？“三千尺”又说明什么？（课件演示：瀑布的壮观）如果你看到这样的景色，你会说什么？（学生想象自由作答）指导朗读。
（4）出示诗句：疑是银河落九天理解“疑”，“落九天”说明什么？（银河：晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河。
部编版小学语文二年级上册 8 古诗二首 教案2《望庐山瀑布》
教案教学课题8 古诗两首望庐山瀑布学案编写者教学用课时 1 学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标１．会认生字，学会写字。
２．借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景。
把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。
3．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。
教学重点与难点教学重点：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。
教学难点：感受诗意，领悟诗情。
教学准备与手段板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习导入，理解诗题一、复习导入，理解诗题1. 指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。
2. 考考你：唐代的大诗人中，谁被称为“诗仙”，谁又被称为“诗圣”？你对他们还有哪些了解？3. 今天我们要学习的“古诗二首”中的一首，就是这两位大诗人的名作。
出示古诗题目：《望庐山瀑布》。
4．这节课我们来学习《望庐山瀑布》。
齐读诗题，认读生字“庐”“瀑”。
（注意“瀑”的读音）指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。
考考你：唐代的大诗人中，谁被称为“诗仙”，谁又被称为“诗二、初读感知，读通诗歌三、品读诗句，感悟吟诵5．理解诗题：（1）教师简单介绍“庐山”。
也可以让曾去过庐山的学生介绍庐山，引出瀑布。
（2）学生用自己的话说说题目的意思。
（落实“望”的字义）二、初读感知，读通诗歌1.听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味.2.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。
自己读完以后再读给同学听。
3.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。
生自由读。
关注“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”4．庐山瀑布给你留下了怎样的印象？三、品读诗句，感悟吟诵1.读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
（教师点拨）围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了香炉峰上烟雾弥漫，慢慢向上升腾的情景。
部编版语文二年级上册 8古诗二首 望庐山瀑布(教案)
标题：《望庐山瀑布》教学设计【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版小学语文教材二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首选篇。
该单元以“热爱祖国大好河山”为人文主题，语文要素是“联系上下文了解词语的意思”。
同时《语文课程标准》对本学段诗文阅读的要求是：“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，本课是该单元的第一课的第二课时，也是第一次在课后练习中出现“读诗句想画面”的要求，因此需将上述几个要点融入学习，为本单元以及诗文的学习打好基础。
作为诗仙李白笔下的一首七言绝句，《望庐山瀑布》在语言的建构上由奇特的意象“香炉”“紫烟”“银河”“九天”以相互关联的组合模式刺激对读者庐山瀑布美景的想象，学生可以结合上下文在吟诵中通过对意象的理解以及意象相互关系的联想进入诗文情境，并随文识字“瀑”“炉”“烟”“川”“遥”；而在声韵上，学生需在反复吟诵中想象画面的意境美，体会李白高度浪漫夸张的写景艺术手法。
学生通过对诗句间逻辑关系的思考，想象出诗人的观察角度是由远处的山峦紫烟到前川之上的瀑布，再沿着眼前瀑布由近及远直通天际，展示了庐山瀑布雄浑壮观的奇特景象，进而感受诗人对祖国大好河山的热爱与赞美。
【学情分析】二年级的孩子经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的学习和生活，养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习感兴趣，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
特别是应该多关注如何用生动、有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的快乐。
【教学构想】内容古诗二首黄山奇石日月潭葡萄沟语文园地合计课时 2 2 2 2 2 10 【教学目标】1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。
2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 8 古诗二首 ：望庐山瀑布》 公开课教案_1
《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标：1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。
3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
二、教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
三、教学难点：激发学生学习兴趣。
四、教学过程：（一）、导入：1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
4、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。
今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
（二）、学习古诗：1、听古诗朗读，学生自由跟读。
2、初读古诗，熟悉诗歌内容。
3、回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。
4、以学习小组为单位，自学古诗。
5、小组汇报，教师作适当的点评。
利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。
（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）6、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。
可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。
（三）、了解诗人：过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？1、学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。
2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
（四）、巩固诗歌的学习：1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。
2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。
）3、背诵积累古诗。
教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。
（五）课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。
（力争每一位同学都能参与。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 8 古诗二首 望庐山瀑布》优质教案_0
望庐山瀑布教学设计3教学目标1．知识与水平：学会“庐、瀑、炉、疑”四个生字，有韵律地、有感情的吟诵古诗。
2．过程与方法：能结合课文注释或查字典、体会诗句含义。
在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。
在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会。
3．情感与价值：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。
感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，体会热爱祖国的思想感情。
教学重点通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
教学难点边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
教学用具标签师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白吧，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。
今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2．揭题：认真看老师写课题，读课题，注意停顿（学生纷纷自由背诵）［以旧引新，激发兴趣。
］师：谁愿意先背一首生：“泉眼无声惜细流……”师：你能告诉大家背的是哪一首吗生：《小池》。
师：背得不错。
谁能比他的声音更宏亮生：“春种一粒粟……”师：你背的是哪一首（生沉思）师：谁来提示他生：他背的是《古风》。
师：对，背诗还要记住诗名。
还有谁想背生：我背《早发白帝城》。
“朝辞白帝彩云间……”师：刚才听了几个同学的背诵，她的声音是最洪亮的。
（学生举手踊跃，又一位同学背诵。
）师：不错。
今天我们还能学习两首古诗，一首李白的，一首杜甫的。
通过课外查阅资料，你们对这两位诗人有了哪些了解［注意了课内外结合，教师的着眼点不但仅是学会这两首古诗。
]生：杜甫被人们称为“诗圣”。
师：李白呢生：李白被称为“诗仙”。
师：人们对他们的诗篇喜爱之极，所以给他们这样的称号。
还知道别的吗生：我知道李白多少岁死的……（众人笑）师：应该说病逝。
生：李白是61岁病逝的。
师：虽然只活了六十多岁，却留下了很多不朽的诗篇。
还了解些什么生：我知道李白写了九百多首诗。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教案
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教案一、教学内容本次教学的内容是部编版语文二年级上册第八单元的《望庐山瀑布》。
这首古诗是唐代诗人李白的代表作之一，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。
在教学中，我将引导学生们了解诗歌的背景，分析诗歌的意象和意境，理解诗人的情感表达。
二、教学目标本次教学的目标是让学生们能够理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的基本朗读技巧，提高学生的语文素养和审美能力。
三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生们能够理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的基本朗读技巧。
教学难点则是让学生们能够理解诗中的生僻词汇和古代文化背景。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我将准备多媒体教具，如PPT、视频等，以生动形象的方式展示诗歌的意境。
同时，我还会准备相关的学习资料和练习题，帮助学生们更好地理解和掌握诗歌。
五、教学过程1. 引入：我会以图片或视频的形式，向学生们展示庐山瀑布的壮观景象，引发学生们的兴趣和好奇心。
2. 朗读：让学生们朗读诗歌，注意朗读的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。
3. 解析：逐句解析诗歌，解释生僻词汇和古代文化背景，帮助学生们理解诗歌的内容和意境。
4. 分析：引导学生分析诗歌的意象和意境，理解诗人的情感表达。
5. 练习：通过相关的练习题，让学生们运用所学的知识和技巧，巩固学习成果。
六、板书设计板书设计将简洁明了，突出诗歌的主题和要点，包括诗歌的、作者、主要意象和意境等。
七、作业设计1. 请学生们背诵《望庐山瀑布》。
2. 请学生们选择一首自己喜欢的古诗，分析其意象和意境，并在课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了诗歌的基本朗读技巧和理解了诗歌的意境和情感。
同时，我还会鼓励学生们进行拓展延伸，阅读更多的古诗，提高自己的语文素养和审美能力。
重点和难点解析在本次教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
诗歌的意境和情感的理解是本次教学的重点。
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《望庐山瀑布》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016版
内容来源：小学二年级语文（上册）
单元主题：自然风光
课时：一课时
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字
喜欢学习汉字，有识字、写字愿望；能准确读准字音，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
（2）基于口语交际
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
敢于发表自己的意见，表达时要有自信心。
2.教材分析
《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。
这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。
尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。
通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。
3.学情分析
二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。
这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。
注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。
4.教学目标
《新课程标准》对低段的古诗教学，要求与高段的有很大不同，一二年级只要求学生大致了解诗意，能熟读成诵就行了。
因此，我以新课标为指导思想，根据古诗特点和学情，确定本节课的教学目标如下：
知识与技能：使学生学会认瀑、布、炉、烟、遥、川，六个生字，会写照、庐、烟、挂、川，五个字；理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵
古诗，积累古诗中的名句。
过程与方法：在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，培养学生的识字能力和记字方法；通过多种形式的朗读训练，培养学生朗诵古诗的能力；通过品读古诗，
了解诗意；通过品评诗句，体会诗句的意境和韵味。
情感态度价值观：引导学生体会诗人热爱大自然的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣，陶冶学生的爱美情趣。
教学重点：认识生字，熟读成诵。
教学难点：根据诗句想象画面，体会诗句意境。
评价目标
1、会读认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字，会写“照、庐、烟、挂、川”等字。
2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵全诗。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人达
的思想感情。
板书设计
望庐山瀑布
（）生（），
（）挂（）川。
（）三千尺，
疑（）。