新版pep小学六年级英语下册unit3教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit3.A
7 , Number the pictures
8 , Whathappenedto Wu Yifan’s family?
9 , Now write about your bad but good day
V Summary and homework
1 , Read and write down the new words
Let’s learn :
Where did you go last Saturday?
Iwent to aforest park.
What did you do there?
I{ rode a bike.
rode a horse
hurt my foot
went camping
went fishing
2.The keysentences: Where did you go last Saturday?
Iwent to aforest park.
What did you do there?
Irode a bike.
Important points
Make sentences use the key sentences.
5 , Listen to mecarefully
6 , Read after me
7 , Listen to the tape and read after it
IV Practice
1 , Read“Let’s talk”by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
III Presentation
人教pep英语六年级下册Unit3教案(全)3教案与反思
主备人：总第13课时满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
主备人：总第14课时
主备人：总第15课时
主备人：总第16课时
主备人：总第17课时
主备人：总第18课时
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 3(3)
（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 3 last weekend一、教学内容：A Let’s try Let’s talk二、教学目标与要求1．能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2．能够听懂并完成Let’s try部分的练习。
3．能够运用新语言完成采访并做好报告。
三、教学重难点1．能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2．学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
四、设计理念：以学生为中心、以兴趣为支点、以交际为目的、以任务为基础，培养学生的语用能力、学习能力、思维能力。
五、课前准备：PPT幻灯片、John的头饰六、教学过程Step1.Warm-up1.Introduce my friend John.. And John has 3 gifts for Ss.Gift 1 : Enjoy the song : At the zooGift 2 : Review: Change the verbs into the past tense verbs.Gift 3 : Review : What did you do last weekend ?2.Let’s try : listen and circleShow John’s frirend Chen JieT: What did Chen Jie do last weekend ?Then check the answersStep2.PresentationLet’s talk (设计的主线：我是小小侦探家)1.谁打扫了教室？Show John’s clean classroom.T: Look, the classroom is very clean. But who cleaned it. I don’t know . I want to thank him. Can you help me to find him?John: I can help you.John meets Amy. J: What did you do last weekend？A: Hmm. I watched TV.John meets Wu Yifan. J: What did you do last weekend ?W: Hmm. I played football.老师戴上John的头饰：Look, John .comes to our classroom.T: What did you do last weekend ?S: ….T: Did you help the teacher clean the classroom ?S: No, I didn’t.学生戴上John的头饰调查是谁打扫了教室。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit3Period3 PartB优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 3优质教案Period 3 Part B Let’s try，Let’s talk本课时学习B部分的Let’s try和Let’s talk两个环节。
Let’s try为一个听力活动，通过吴斌斌、埃米和萨拉在学校相遇的场景，为Let’s talk环节提供人物和背景信息。
Let’s talk主要通过上述三人的谈话呈现本课时重要句型“—How did you go to＋地点名词/go＋地点副词？—I/We went there by＋交通工具(train，taxi，bus...)．”和“Sounds＋形容词！”，让学生感受上述句型的语义及语用情景。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：beach；2．能够用句型“—How did you go to＋地点名词/go＋地点副词？—I/We went there by＋交通工具(train，taxi，bus...)．”询问对方过去去某地的交通方式并回答；3．能够用句型“Sounds＋形容词！”评价他人的经历或参加的活动；4．能够独立完成Let’s try的听力活动；5．能够理解对话内容，并能按照正确的语音、语调朗读能力目标1．培养学生综合运用知识的能力；2．培养学生的交际能力。
情感目标培养学生的团队精神。
教学重点能够在日常交际中灵活运用重点句型：—How did you go to＋地点名词/go＋地点副词？—I/We went there by＋交通工具(train，taxi，bus...)．教师归纳并讲解重点句型，然后举例示范；学生两人一组进行问答练习，对该句型反复操练，以突破重点。
教学难点能够在情景中正确运用where、how以及what引导的一般过去时的特殊疑问句。
教师让学生反复朗读对话，在语境中理解三个词引导的特殊疑问句的意思，然后教师讲解三个特殊疑问词的区别，并让学生通过活动操练这三个词引导的一般过去时的特殊疑多媒体课件。
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计一、教学目标知识与技能：1.掌握表示颜色的单词。
2.学习表达“穿”衣服的动词。
3.了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
情感态度与价值观：1.培养学生的团队合作意识。
2.让学生学会感恩生活，并感受到彼此之间的爱与关爱。
二、教学重点掌握表示颜色的单词，学习表达“穿”衣服的动词。
三、教学难点了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
四、教学内容1. 核心词汇：yellow, green, blue, black, white, yellow pants, blue shirt, green cap, black shoes, white socks, wear, clothes。
2. 重点句式：I’m wearing a green cap and black shoes.She is wearing a blue shirt and yellow pants.What color is your cap?What are you wearing today?五、教学方法采用任务式教学法，学生在团队合作的情境中完成任务，让学生在情景中理解单词和句型的含义并能够流利使用。
同时采用游戏、歌曲、口语交际等多种教学方式，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
六、教学流程Step 1：Warm-up开场播放Let's learn一课关于颜色的学习flash，学生跟读，复习颜色词汇。
Step 2：Presentation and practice1. Presentation（1）Teacher wears different clothes and ask students to make sentences in the form of "I'm wearing...". For example, teacher wears a red hat and green shoes, then teacher says "I'm wearing a red hat and green shoes", then ask students to repeat. And helps students to learn the phrase “I’m wearing...”。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 3(4)
（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 3 last weekendB Let’s learn学习目标语言技能能够听说读写动词短语的过去式: went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.知识技能能够听说认读句型：What did you do yesterday? I went hiking情感态度能够熟悉Good to know中的标志，增强环保意识。
重点听说读写四会短语难点掌握不规则动词的过去式形式教具录音机、录音带、动词短语单词卡片，人物卡片准备活动Warm-up：教师播放六下第三单元的Let’s sing录音：At the zooLast weekend I went to the zoo.What did you do?I fed the bears and crocodiles.And the baby kangaroo.What did you do on Saturday?What did you do?Tell me what you did last night.And I will tell you what I did, too.Review：What do you usually do on the weekend?S1: I usually go to a parkS2：I usually play footballWhat did you do last weekend?S3: I watched TV last weekend.S4: I played football last weekend.教学过程Look at my last weekend’s activities, answer my questions: What did I do on Monday？S1: You cleaned the room on Monday.T: Yes, good job. What did I do on Tuesday?S2: You went to a park.T: I went to a park on TuesdayT 板书went to a park 带读2. T: What did I do on Wednesday？S3: You went swimming on WednesdayT: Yes，went swimming.T板书went swimming. 带读3. T: What did I do on Thursday？S4: You went fishing on ThursdayT: Yes, went fishingT 板书went fishing 带读4. T: 找两个学生模仿上述的对话，一问一答。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片, 并做相关介绍。
如:s.summe.holiday..wen.t.hainan.I.wa.s.beautiful..wen.swimmin.i.th. sea.An.picke.som.seashell.o.th.beach.Ste.2.PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测: Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本, 了解John脚受伤的原因: He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时, 通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨: They talked about John’s Labout Day holiday...(2)结合日历，让学生理解Labou.Da.holiday概念。
提问: Loo.a.th.calendar.Wha.dat.i.i..It’.Ma.1s..O.Ma.1s.,uall.hav.thre.day.ofbou.Da.holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息, 并用思维导图板书对话关键信息。
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新版p e p小学六年级英语下册u n i t3教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN备课时间：2015.4.23上课时间：课时编号：13Unit 3 Where did you go第一课时A Let’s learn Listen answer and write一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rodea bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重点、难点分析:1. 学习五个短语，注意ride, go hurt的过去式。
2. 学生能用句型进行简单的对话。
三、教学准备：单词图片点读机四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit2.S1:watched TVS2: I watched TVS3: I watched TV last weekendcleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.2. Free talk. --- What did you do last weekend?--- I watched TV./ ...Step2 Presentation1. 教学短语(1)Show the picture of ride a horse.T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pair work展示重点句型，并加以操练T: What did you do last Saturday?Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
Step3 .Practice1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“What did you do last Saturday?I rode a horse/ went camping ….自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
Step4． ProductionListen ,answer and write(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
What did you do last Saturday?I rode a horse/ went camping …(2)创编对话，完成任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论上周六日的事情，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today3、4、Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2）用本课时句型写一个对话。
板书设计：Unit 3 Where did you goA Let’s learn Listen, answer and writerode a horserode a bikeWhere did you go last Saturday? went campingI went to ... hurt my footwent fishing教学反思：第二课时A Let’s try Let’s talk一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答问题。
2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go What did you do4. 能够在语境中理解生词及词组： fell off, Labour Day, mule, Turpan, could 及 till 的意思，并能正确发音。
5. 能够回答有关假期去过的地方及做过的事情的问题。
二、教学重点、难点分析:1. 听说认读句子：What happened? Are you all right?I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.2. 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.三、教学准备：单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1. 复习 Let‘s learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.2. Free talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday? --I went to a forest park.-- What did you do there? -- I rode a bike. / ...2、学习Let us try(1)播放Let us try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2）播放Let us try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step2 Presentation1、Main scene学习读并理解重点单词和句型fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan 出示Labour Day, Turpan的图片，让学生理解教读Labour Day, TurpanDid you go to Turpan? Yes, we did.2）What happend? Are you all right? I’m OK now.I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音(1). Where did John go over his holiday?(2). What did he do?Step3 .Practice1、听音答题Question:(1). Where did John go over his holiday?(2). What did he do?2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4． ProductionRole play. 学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today3、3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：Unit 3 Where did you goA Let’s try &Let’s talkfell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan---What happened?---I hurt my foot.---Are you all right?---I‘m OK now.---Did you go to Turpan?---Yes, we did. / No, we didn‘t.第三课时B Let’s learn & Look and say一、教学目标与要求1. 能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。
2. 能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。
3. 能够看图描述Andy 的暑假生活。
二、教学重、难点分析1. 听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.2. 掌握不规则动词的过去式。
三、教学准备：单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1. 齐读P25,师生互译重点短语和句子。
2. Translate the fllowing sentences.What happend? Are you all right?I’m OK now. It looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.Step2 Presentation1.Let’s learn的学习(1)出示图片教读短语T: Eat fresh food. I often eat fresh food. 同样的方法教学 take pictures, buy gifts, go swimming.(2)呈现句子：I ate fresh food last Sunday. 同样的方法教学went swimming, took pictures, bought giftsStep3 .Practice1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。
What did you do I...教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
3、听录音跟读。
Step4． ProductionLook and sayLast summer holiday .Andy ate ...He went ...He took pictures of ...He bought ... Robin is not for sale !Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today3、Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会单词2）听录音，朗读，小组内表演。