预习要求
语文预习要求
语文预习要求
笔头部分：
1、划：根据生字在文中划出生词。
2、标：标好小节号。
标出每个生字的音序、部首（生字上方）。
3、写：每个生字扩词至少3个（生字下方）；完成课后钢笔描红。
口头部分：
1、读划出的生词3遍。
2、读课文至少3遍，要求：通顺、正确、不添字漏字、不回读。
思考部分：
1、借助工具书或联系生活等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语，并把意思写在书中相应的地方。
2、这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。
针对本文提一个问题，可以是自己不理解的，也可以是考考大家的，写在课文后面。
3、针对课文内容，通过互联网、书籍等查找相关知识，并能通过阅读，在头脑中留下一两点信息，如有必要可以抄下摘要或打印。
二年级预习要求
一（3）班预习、背书等要求
一、预习要求
1、读熟课文（要读到流利为止）
2、熟读二类字。
3、借助拼音读熟生字。
4、读熟生字后，用一本书蒙住生字拼音，然后看着生字在
预习本上写上生字的拼音。
5、对照生字中的生字，用红笔自己批改，有错的用红笔订
正，并在生字表中用红笔把写错的拼音圈起来。
6、帮生字组两个词，写在预习本上。
格式如下：秋 ---天
立--- 夏---天春--- （横线代表生字不用写，）
7、分析生字的音序、结构、部首及笔画数。
（写在课本
上）
8、对照课本后的笔顺表（识字的在练习上）自学生字笔
顺。
（易错的或自己不会写的笔顺用铅笔在生字表中圈
出）
9、想一想，你用什么好方法快速记住了这些字。
10、把你自学后还不懂的生字写在预习本上。
二、背书要求：
1、会背课文。
2、会背二类字。
（背拼音，背一个组词）
3、会背生字。
（背生字时，要背拼音，背组词，背结构、部
首，背笔顺）
4、会背练习1至练习8。
5背课本上所抄写的内容。
（如多音字，近反义词，形近字组
词，加部首的字等）。
小学五年级语文预习要求
五年级语文预习要求
一标：
1.标自然段序号。
2.用相应的符号标出生字新词、好词好句、重点段落。
二读：
1.朗读课文。
要求读得准确通顺，不添字漏字，不读错字。
2.默读有一定的速度，阅读一般现代文，每分钟不少于400字。
三查：
1.借助工具书或者采用联系上下文、联系生活实际等多种形式，理解课文中的重点词语的意思，并将意思写在书上相应的位置。
2.针对课文内容，在互联网、书籍中查找相关资料，比如，作者介绍，代表作，专有名词等，挑选整理后摘抄在书上或打印粘贴在语文书上，阅读之后能在脑海中留下一两点信息。
四思：
1.熟读课文，理清课文脉络，想想课文的主要内容，用简洁的语言概括后写在书上。
2.读课文的过程中，可以在文章的重点词句旁进行批注。
3.课后题通过读文能初步用自己的话回答上来，或者在文章找出来，具备信息搜集能力。
五写：
1.课后会认的生字组一个词，会写的生字标拼音组两个词，多音字一定要做好笔记。
笔记标记：
1.四字词语和词语搭配荧光笔打亮。
2.重点词加着重号“●”。
3.重点句子划“”，中心句、过渡句划“”，含修辞的句子划“”，朗读停顿
划“/”，课文段落划分“//”。
小学语文各年级预习要求
预习要求：一年级上册：1．课文学生能够拼读出生字，初步认识绿线与田字格中的生字，在四会生字下进行组词两个。
2．能够把课文读下来。
3．在后10课中能够标记自然段。
二年级：1．认识绿线与田字格中的生字，在四会生字下进行组词两个。
2．能够把课文流畅地读下来。
3．给课文标记出自然段。
三年级：1．基本掌握四会生字，在生字下方组词2个，准确读出绿线中生字。
2．能够正确、流利的读出课文，没有读错和重复读的情况，尽量做到有感情。
3．给课文标记出自然段。
4．难理解的词可查词典理解记录。
5．遇到文中不明白的地方用“？”标出6．根据课文的内容和自己的理解，搜集相关的资料。
7．初步能概括文章的主要内容和段意。
8．完成同步预习部分四年级：1．基本掌握四会生字，在生字下方组词2个，准确读出绿线中生字。
2．能够正确、流利有感情读出课文，没有读错和重复读的情况。
3．给课文标记出自然段。
4．难理解的词可查词典理解记录。
5．遇到文中不明白的地方用“？”标出。
6．根据课文的内容和自己的理解，搜集相关的资料。
7．能够概括文章主要内容及段意。
8．能做简单的批注：解词、圈画词句，写简要感受等。
9．完成同步预习部分五年级：1.基本掌握四会生字，在生字下方组词2个，准确读出绿线中生字。
2.能够正确、流利有感情读出课文，没有读错和重复读的情况。
3.给课文标记出自然段。
4.难理解的词可查词典理解记录。
5.遇到文中不明白的地方能提出深入有价值的问题。
6.根据课文的内容和自己的理解，搜集相关的资料。
7.能够概括文章主要内容及段意。
8.能做批注：解词、圈画词句，写感受等。
9．完成同步预习部分六年级：1.基本掌握四会生字，在生字下方组词2个，准确读出绿线中生字。
2.能够正确、流利有感情读出课文，没有读错和重复读的情况。
3.给课文标记出自然段。
4．难理解的词可查词典理解记录。
5.遇到文中不明白的地方能提出深入有价值的问题，并有一定的解决思路。
6.根据课文的内容和自己的理解，搜集相关的资料。
学生课前预习方法
学生课前预习方法一、了解预习的重要性预习是指在上课之前对课程内容进行事先了解的活动。
它有助于提高学生的学习效果和学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
因此，做好课前预习是提高学习成绩的关键之一。
二、制定课前预习计划在每天晚上睡觉之前，学生可以花费10到15分钟进行课前预习计划的制定。
首先，要查看当天的课程表，确定明天要上的科目和课程。
然后，根据每个科目的重点和难点，制定相应的预习计划，合理分配时间。
三、应先预习课前资料在开始每个科目的预习之前，学生应该先阅读课前资料。
比如，数学课前可以先阅读教科书上的相关章节，语文课前可以先阅读课文。
这样可以更好地了解课程内容，为之后的预习打下基础。
四、学会留意重难点在进行预习时，学生应该着重留意重难点。
可以在课程资料上做出相应的标记，方便在上课时重点关注。
同时，遇到难点问题时可以先记录下来，以便在上课时向老师请教。
五、积极参与课外阅读课外阅读对于提高学生的课前预习能力也是非常重要的。
学生可以选择与所学科目相关的书籍进行阅读，扩大自己的知识面。
通过课外阅读，学生可以更好地理解课程内容，提高自己的分析和解决问题的能力。
六、与同学讨论在进行课前预习时，学生可以与同学进行讨论。
可以相互交流自己的理解和问题，共同找到解决办法。
通过与同学的交流，学生可以更好地理解课程内容，提高复习的效果。
七、利用互联网资源互联网是学生进行课前预习的有力工具。
学生可以通过搜索引擎查找相关的教学视频和资料，进行深入的学习和预习。
但是要注意选择权威性和准确性较高的资源，以避免产生错误的理解。
八、做好笔记在进行课前预习时，学生应该及时记录自己的思考和理解。
可以用简洁的语言将重点内容和问题整理出来，为上课时的复习和提问提供便利。
同时，通过做好笔记，还可以帮助学生加深对知识点的记忆。
九、培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯对于学生进行课前预习也是非常重要的。
要有坚定的学习目标和计划，制定合理的学习时间和方式，坚持下去。
三年级语文预习要求
三年级语文预习要求
三年级语文预习要求一般包括以下内容：
1.课前预习课文：阅读课本中即将学习的课文，并理解课文的大意和主要内容。
2.了解生词：查阅课文中出现的生词，了解它们的意思和用法，以便更好地理解课文。
3.做预习题：完成教材中的预习题，考察学生对课文内容的理解和运用能力。
4.预习文言文：对于文言文的学习，可以提前了解一些基本的文言文知识，如基本句式、常用词汇等。
5.书写短文：根据课本中的提示，写一篇与即将学习的课文相关的短文，练习表达和
写作能力。
此外，老师还可能会要求学生对之前学过的知识进行复习，如字词的拼读和写作，古
诗词的背诵等。
预习的目的是为了让学生能够提前了解课文内容，有针对性地掌握相
关知识，提高听、说、读、写的能力。
学生预习的要求
数学预习要求
计算、解决问题和图形类新课的预习
计算
1、阅读书中的例题，了解题意。
2、联系曾经学习过的知识，想想应该怎样借助旧知识进行计算。
3、新知识与旧知识有什么相同和不同。
4、尝试解决书中的练习。
（能力强的可以出一两道有难度的和本课知识相关的练
习）
5、自己总结计算方法，归纳注意点（就是易错点）。
6、找到自己还没有弄懂的问题在书中做上标注。
预习本分这样几个内容
例题：相关的旧知识：
相同点和不同点：
练习：
解决问题：
1、阅读书中的例题，了解题意。
2、尝试完成例题，写出每一步的解题思路。
3、完成练习。
4、出一道和例题相同思路的练习（能力强的可以出一两道有难度的和本课知识相关的练习题）
5、归纳这类问题解题注意点（易错点）。
例题：
每一步求什么
练习：
注意点：
图形问题：
1、阅读书中的例题，了解题意。
2、自己制作教具，尝试用学过的图形知识解决新知识。
3、总结方法。
（图形的新课多以做教具分析为主）。
【课前预习】正确预习的具体要求
【课前预习】正确预习的具体要求聪明的你有预习的习惯吗？有没有和你的同学探讨过预习对于提高自己的学习能力有哪些作用？预习要达到什么目的呢？预习不同与听课，一般说来就是提前感知教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫除障碍。
通常的复习必须达至以下几个目的：一是对于课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解。
二就是稳固备考旧有科学知识，认知崭新科学知识，能够把新旧科学知识展开细层次的有机联系。
三是找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别注意。
四就是介绍课文后的习题，对于难度很大的问题可以搞个记号，等老师讲课时特别注意听课或明确提出。
预习实际上是做好听课的思想上、心理上和知识上的准备。
怎样展开复习呢？复习通常存有以下几个建议：（1）针对老师授课特点在教学课程中，有的老师授课基本依据教材，但进行的比较丰富，那么就须要学生事先对教材存有一定的介绍，而且必须对教材搞一定的分析认知；有的老师授课全然就是教材的进行、升华，那么学生必须在课前预习时介绍教材、分析教材、搞读书笔记。
学生课前预习无法盲目，如果不根据实际情况同意复习方法，就超过没复习的目的，甚至浪费时间。
（2）针对课程的特点复习的方式就是细致还是粗略，细致粗略的程度如何，必须在复习前想起，例如英语每课堂语法单一、单词量太少，只要稍搞介绍就行及。
但像是物理这样的课程，逻辑性弱，难度小，最出色使用细致的方式复习复习时甚至可以动手做些实验。
(3)准备好要用的参考书复习有时须要写作参考书，对于有关人为科学知识方面的自学，有可能必须参看更多的课外书籍，这样往往能够接到意想不到的效果。
比如说对于小说，必须介绍小说充分反映的时代背景；自学有关风土人情方面的科学知识；最出色必须多介绍一些有关的基础知识，这样有助于增进对课文的认知和重新认识。
（4）要善于联系过去知识复习过程中，擅于联系旧有科学知识回去认知崭新科学知识，即为运用尚无的科学知识去分析解决问题，每次都能够这样新旧科学知识联系，在听讲时就能够稳固旧有的科学知识，并推动新课的自学。