8-1-21 生于忧患死于安乐

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4、古代汉语中，动词有一种特殊用法，称 为使动用法。如：“苦其心志”中的“苦” 解释为“使……受苦”。 文中属于动词使动用法的词还有哪些？
请你
找一找
必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。
5、“所以动心忍性”一句正确译文是？（
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• A、（通过这些）来使他的心惊动，使他的 性情坚韧起来。 • B、因为经过艰苦磨练，所以心被惊动了， 警觉，性格坚定起来。 • C、用艰苦磨练的方式来惊动他的心，使他 变得坚韧。 • D、 只有经过艰苦磨练，才能使他动心警觉， 使他的性情坚韧起来，
发： ①发于畎亩（举，被任用） ② 发于声（表现）
而： ①而后作（承接连词）
② 而死于安乐也（并列连词 ）
是 ： ①于是人也（这样的） ②今义，判断动词
拂： ①行拂乱其所为（阻挠，违反） ②拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）
作业（第三项紫色层必做） 1、默写本文。 2、完成语文能力本课内容。 3、以《生于忧患，死于安乐》为话题，写一篇议论文。
第一段
列举六位名人事例
（个别） （一般）
第二段
担当重任必先经过一番磨练
（客观）
（主观）
第三段
身处逆境须努力 奋发
(个人) (正面)
(国家) (反面)
国无忧患易灭 亡
（中心论点）
第四段
ห้องสมุดไป่ตู้
生于忧患，死于安乐
这篇议论文的中心论点位置在结 尾（标题，也是结论） 文章运用的论证方法有： 举例证法、正反对比论证 小结：这篇议论文通过举例、讲道 理来论证了要成才必先经受磨练的观 点 ，激发人们克服困难，锐意进取。
生 于 忧 患 死 于 安 乐
★孟子，名 轲 ，字 子舆，战国 时 期 儒 家学派的代表人物。后人将 他和 孔子 并称为 孔孟 。孟子主 张行“仁政 ”，以统一天下。 ★他反对诸侯的武力兼并，反对 暴政害民，他的“民为贵，社稷次 之，君为轻”的民本思想对后世仍 有积极影响。 ★《孟子》是一部 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 的 书，现存 七 篇，是 孟子和他的弟子万章 等合著成的，南宋 四书 ”之一。 朱熹将《孟子》列为“
舜从田野中被起用，傅说从筑墙的 泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中 被举用，管夷吾从狱官手里获释被 任用为相，孙叔敖从隐居的海边被 招为相，百里奚从市井之间被赎出 而用为大夫。
所以，上天将要下达重大使命给这 样的人，—定要先使他的内心痛苦， 筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之 苦，以种种行动去阻碍、干扰他的 事业，（通过这些）来让他内心警 觉，使他的性格坚定起来，以不断 增长才干。
一个人常犯错误，然后才能改正； 内心忧困，思绪阻塞，然后才能有 所作为；（一个人的想法，只有） 从脸色上显露出来，流露在言谈中， 然后才能为人们所了解。
而一个国家，内部如果没有坚持法 度和辅佐君王的贤士，外部没有敌 国外患，这个国家就往往会导致灭 亡。这样，人们才会明白，忧患可 以使人谋求生存，而安乐必将导致 灭亡。
举于版筑之间 : 今义：建筑、修路 古义：捣土用的杵
举于士: 今义：士兵 古义：狱官
⒉古今异义：
⑴举于士
古义：
狱官
今义：
士兵
；
⑵所以动心忍性
古义： 用这些方法 今义： 表因果的关联词语；
⑶降大任于是人也 古义： 这样的 今义： 判断动词 ；
于： ①舜发于畎亩之中（从） ② 故天将降大任于是人也（给） ③征于色（在） ④生于忧患（在）
生
于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼 盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举 于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。人恒过， 然后能改； 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后 喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于 忧患而死于安乐也。”
司马迁《报任安书》
测试题
1、给下列字注音。 畔（ ） 傅说（ ）（ ） 敖（ ） 拂士 （ ） 2．文学常识填空。 孟子，名 ，字 ， 时期 孔子之后的 家代表，被后人称 “ ”。
家，继
3、解释句中加红色的字。
• • • •
①傅说举于版筑之中（ ） ②国恒亡（ ） ③征于色，发于声，而后喻（ ④池非不深也。（ ）
自由言说
• 从文章的语言、结构、思想内容等方面谈 自己对文章的理解和感悟。
《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。 请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。
盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼 厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离 骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子 膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传 《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤 愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之 所为作也
• 6、填空
• 《生于忧患，死于安乐》一文先以六 个出身低微，经过种种磨炼而终于身 负“大任”的显贵人物为例，说 明 。并由此引申，从正 反两方面说明 ，最后得 出“ ”的结论。由造就 人才类推到治国的道理
劳（形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨 饿(使......饥饿) 空乏(使.... 穷困缺乏) 所以动(使......惊动)心忍(使.......坚) 性 行拂乱(使......受到阻挠)其所为 人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失） 入、出（动词活用为名词，国内、国外）
初读文章，感知大意。 要求： 1、读准字音、节奏，做到准确、通顺。 2、结合注释和工具书，疏通课文大意。 傅说 yuè 拂士 bì 胶鬲gé 曾益 zēng 畎亩 quǎn
⒈故 / 天 将 /降 大 任 / 于 是 人 也 ⒉空 / 乏 其 身，行/ 拂 乱 /其 所 为
/ 忍 性，曾 益/ 其 所 不 能 ⒊所 以 /动 心
/ 敌国外患者 ⒋入 则/ 无 / 法 家 拂 士，出 /则 无
降：下达交付 大任：重大责任，指治理国家的重大使命 苦：使……痛苦 心志：意志，感情 劳：使……劳累 饿：使……受饥饿 空乏:资材缺乏,这里用动词. 拂:违背. 曾益:增加.曾:同“增” 不能：本来不具备的才能 恒:常. 衡:通“横”,堵塞,不顺. 作:奋起,有所作为. 拂士:辅佐君主的贤士. 拂:通“弼”,辅弼.