让言语主题正道直行
高考作文之语言
高考作文之语言一写文章要讲究文采，语言水平的高低，会直接影响思想情感的表达。
阅卷老师要通过语言感受写作者是否有才华，同学们在平时写作中有意识地训练语言表达的技巧，考试中装饰一下语言，会给自己的作文增添色彩，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好成绩。
下面介绍几种优化语言的方法，通过认真学习和练习，定会让你的语言亮起来，让你的文章文采飞扬。
语言训练之一:重复中心词(句)重复中心词（句）就是为了强调所要表达的思想情感，或者为了使材料紧紧围绕中心话题，重复使用某些词语或句子，这些词（句）常常是文章或段落的中心。
其作用是：在议论文中紧紧围绕中心论述，突出主旨；在结构上会使层次清晰；在表达上，因其常与排比句一起使用，可增强语势与节奏感。
例1、生活在高科技时代的我们有没有认真地思考过，现代化的生活真的可以让我们毫不犹豫的遗弃过去吗？过去的工具，过去的建设，过去的文化？“过去的”真的“过去了”吗？文言文是“过去的”，但我们视它为文化之“宗”，它并没有“过去”；奥运会开幕式上以各种方式呈现给世人的“过去的”文化符号，是否让你对“过去的”文化更加敬仰；最近的国学热是否影响了你读书的取向，激起你重拾“过去的”经典的热情？我们不可以摒弃“过去的”，如果那样，它就真的“过去了”，到那时我们只能无奈的遗憾、感伤。
（2013届高三学生黄悦习作《“过去的”不代表“过去了”》）【简评】文段多次重复“过去的”这一中心词，把“过去的”事物呈现在我们眼前，告诉我们“过去的”事物依然充满魅力，“过去的”并不等于“过去了”。
在连续重复使用这些词的过程中，既强调了自己的观点，又连接了各部分的内容，这正是反复中心句手法的魅力所在。
例2、背负命运中的苦难，会升华你原本平凡的灵魂。
海明威说：我们总会受伤，但当它们愈合时，就会成为我们身上最强壮的地方。
是的，总有一些事情我们无法躲避，比如苦难；但总有一些事情我们可以选择，比如坚强。
选择了坚强便是选择了背负，选择了背负十字架的人生。
规范语言文字教师责无旁贷
规范语言文字教师责无旁贷第一篇：规范语言文字教师责无旁贷规范语言文字教师责无旁贷紫阳中学初中部桂珍淋中国汉字的历史源远流长，从最初的象形文字，到现在音、形、义的完美结合，融入了中华儿女一代代人的智慧，也成为我们每一个中国人的骄傲。
可是现实生活中用语不规范的现象到处都是，这对汉语规范化管理极为不利。
首先是各地方言流行，对汉语普通话的推广冲击较大。
就拿我们紫阳来说，与时间有关的：“天刚亮”叫“麻麻亮”；“黄昏”叫“擦黑”；“现在”叫“这阵” ；“过去的”叫“往回”；“今后”叫“二回或二遍”。
表示事物的：“水潭”叫“乌潭或绿茵潭”；“山体滑坡”叫“打窝心炮” ；“较硬的石头”叫“麻骨石或广子石” ；“泥土”叫“泥巴”；“雄性小狗”叫“牙狗儿”；“雌性小狗”叫“草狗” ；“小鸡”叫“ 鸡崽崽”；“松鼠”叫“毛老鼠” ；“蝙蝠”叫“盐老鼠” ；“蛐蛐”叫“照鸡子”；“蚯蚓”叫“ 曲蟮” ；“抹布”叫“展布子”；“斧头”叫“响子”。
与人有关的：“牙齿不整齐”叫“暴牙腔”；“脊梁”叫“背梁筋”；“不穿衣服”叫“精巴子”；“坐月子的人”叫“月母子”；“哑巴”叫“ 寡子”。
与食品有关的：“吃早点”叫“过早”；“烧饼”叫“ 火烧馍”；“面粉”叫“ 灰面”。
我曾经在农村学校从事教育工作十几年，那些学生一不留神就将方言带到课堂上了，我开始不知是啥意思，后来倒是明白普通话怎么说了，但自己也被同化了。
究其原因，是我们这里没有说普通话的语言环境，上课时教师用普通话讲课，下课后学生用方言和你交流，大家都这样说老师也只有适应了。
其次是广告、网络语言“明知不对而用之”对学生的误导。
如我们学校附近就有一家餐馆叫“天尝帝酒餐馆”，据我观察，这家餐馆生意并不怎么好，来来去去也就几个初中学生，吃的也就是五六元一份的快餐，与“酒”一点也不沾边，更不用说“天尝帝酒”了。
我认为这家餐馆要么不用名字，要么改个其他名字，关键是要提高饭菜质量，热情服务，而不是通过这些错字广告来吸引学生的眼球，给自己带来好的效益。
2021年河北省公务员考试行测真题及解析
河北省2021年公务员考试行测真题第一局部言语理解与表达〔由河北版巡查行走天涯整理提供〕〔共35题，参考时限25分钟〕一、阅读理解。
每道题给出一段文字，请你通过阅读理解，从四个选项中选出一个最恰当的答案。
1、虽然处于不同的地域，属于不同的民族，拥有不同的风貌，但人们对主食样貌、口感的追求，处理和加工主食的智慧，以及对主食的深厚感情是同样的。
从远古时代赖以充饥的自然谷物到如今人们餐桌上丰富的、让人垂涎欲滴的美食，一个异彩纷呈、变化多端的主食世界呈现在你面前。
这段话的主题是：A主食与地域性B主食与民族性C主食与多样性D主食与时代性2、片面强调“知识改变命运〞的价值取向，使得理想、信念教育难以入脑入心。
大学内外把大学歪曲成名利场，这种认识对高等教育造成了严重的误解和挤压。
对此，高校要重建大学精神，整顿学风、校风。
更重要的是从小学、中学就要突破应试教育的偏向，培养有正确追求、人格健全的新人。
最符合这段话主旨的一项为哪一项:A为了爹娘，为了自己，拼了。
B目标清华当仁不让，理想北大美梦成真C教育改变命运，草根弟子翻身D得天下英才而育之，为中华崛起而读书3、快乐不应该是单一的、短暂的、完全依赖外部条件的，而应该是丰富的、持久的、能够靠自己创造的，否那么结果仍是不快乐。
“可持续的开展〞用在这里正适宜。
青春终究会消逝，如果只是及时行乐，毫不为今后考虑，倒真是“老大徒悲伤〞了。
对上述观点概括比拟准确的一项为哪一项：A应该创造丰富持久的快乐B自己创造的快乐是可持续的C快乐应该是及时行乐D青春会消逝，快乐恒久远4、每个年轻人都要经历社会化过程。
正道直行固然有一种简约之美，但在参次多态的社会里，仅有这一招是远远不够的。
灵动如蛇固然是聪明而富有效率的，但如果没有内心的方圆和规矩，纯粹的时机主义者行而不远。
因而，社会这位无处不在的严师总是教化人们，要再坚持原那么和事急从权之间找到一个平衡点，在无伤大雅和誓不低头之间找准分寸感。
高考语文作文素材积累
高考语文作文素材积累！1.标题：不懈探索得规律敢于实践出真知【开头段】鲁迅曾说：“世上本没有路，走的人多了，便成了路。
”正如世间万物都有它存在的道理，苏轼在《日喻说》曾言，很多南方人七岁就能趟水过河，十岁就浮水游泳，十五岁就能潜入水里。
但他们并非随随便便如此，而是经常探索尝试，慢慢地掌握它的规律。
由此观之，只有怀惴探索尝试之心，方可踏过领悟规律之迹。
【论证段】1.踔厉奋发，积极探索，求真学问，练真本领。
2.笃行不怠，不负使命，敢于实践，做实干家。
【结尾段】“专做起而行之的行动者，不做坐而论道的清谈客。
”秋风徐来，漫山的茶蘼盛开，这是实干奋斗的时代。
规律真知在前路召唤，使命大任如北斗高悬，我们当躬行实践，久久为功，亦必能求得真知，凯旋而归。
2.标题：趣味生活价值人生【开头段】拳握古今，肩挑明日。
锻就烈火，履过薄冰。
“生活之趣味”让我青年得人生价值，俯身跨海刺苍穹，揆探当下，于趣味之中，生活方得价值，而时代要求青年强盛，显而易见，为趣味始以趣味终的学问为当代青年的不二之选。
【论证段】1.于生活中探寻趣味，为生活添一份光彩。
2.于趣味中坚守始终，让人生更有价值。
3.于趣味中明确主体，让人生更有意义。
【结尾段】在平凡的生活中发现趣味，笃行可明志向。
如此，吾辈青年可以找寻到自己的人生价值，方可以朝乾夕惕之功踔厉奋发，以拔节成长之势成就自我。
3.标题：贤德以修身，仁道以待人【开头段】贤德，一种不为人知的力量；仁道，一个不可磨灭的信仰。
《尚书》有言：“若金，用汝做砺，若济巨川，用汝做舟楫。
”可知，贤德以修身，仁道以待人。
【论证段】1.“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”。
贤、仁有无穷之力，能开路架桥。
2.“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋点丹”。
贤、仁有洪荒之力，能汇涓聚火。
3.“贤德仁爱平沟壑，心手相牵同凉热。
”贤、仁有刚劲之力，能弥平沟壑。
【结尾段】贤德仁爱是自古以来高尚之士从未更改的追求，置身此风云变幻之刻，我们更应有此贤、仁之心，定能奏响天籁，见得月明。
2024高考语文一轮复习“青年发声”主题写作训练
2024高考语文一轮复习· “青年发声”主题写作训练审题训练题目一青年当勇于讲真心话阅读下面的材料，根据要求写作。
鲁迅曾说：“青年人先可将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来。
”巴金也曾说过：“说真话不应当是艰难的事情。
自己想什么就讲什么，自己怎么想就怎么说，这就是说真话。
”然而，在现实生活中，人们却常常不敢讲真话，或是因为不想“与众不同”，或是担心损害自身利益，抑或是掩饰自身不足……对于材料中的现象，你有怎样的看法？请结合材料并联系社会实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；作文中不得透露学校及个人信息；不少于800字。
【你的观点】：题目二青年要建立正常的社交心态和健康的生活方式阅读下面的材料，根据要求写作。
最近，一大批号称“大隐隐于市，小隐隐于mo”的年轻人，纷纷将各种社交账号昵称换成了默认昵称“momo”，账号头像也改为默认头像——粉色小恐龙。
各大社交平台的许多帖子和笔记里，一眼看去颇有“千人一面”的感觉。
这种主动匿名、隐身发声来避免麻烦上身的社交心态与生活方式，与之前为自己取网名“语不惊人死不休”的现象形成了鲜明对比。
对于如何建立“正常的社交心态和健康的生活方式”，你有什么思考与感悟？联系上述材料写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【你的观点】：题目三新时代与发声阅读下面的材料，根据要求写作。
随着移动互联网的普及，网络世界成为一个相对低门槛的舆论空间，似乎人人都可以说上一嘴。
而对于大部分人来说，网络的虚拟世界是现实的避难所，在网络世界发言常常不再认真斟酌，加之面对面交流的语境缺失，人们常常只是以一己之立场片面地判断他人之立场，从而情绪宣泄取代了基本的沟通。
在这种氛围中，个体易于盲从，易于被他人的欲望和表达裹挟。
高考作文模拟写作：“弯腰侧身的智慧”作文导写及范文
高考作文模拟写作：“弯腰侧身的智慧”作文导写及范文文题据报载,凡志愿报考印度孟买佛学院的学生,开学的第一节课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。
这个门只有1.5米高和0.4米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。
进出这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。
在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。
选择一个角度构思作文，自定文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。
抓辩证关系审题扣住文中重要词语——“小门”、“弯腰侧身”、“不然，就会碰壁撞头”就能确定一个重心——“正道直行便会碰壁撞头与弯腰侧身学会低头”，简单地说就是“正道直行与学会低头”。
我们自然会想到传统思想的精华——儒家“正道直行”的精神与道家“学会低头”的智慧，便可以从“刚与柔”、“屈与伸”、“进与退”、“方与圆”、“忍与不忍”、“执著与通达”等带有思辨色彩的角度立意。
优秀范文弯腰侧身，人生阔远中国自古以来便将抬头挺胸、昂首阔步作为为人处事的准则，但人生路漫漫，怎会一路平坦毫无波折，有时学会弯腰侧身能让我们走得更开阔辽远。
昂首挺胸，不卑不亢，本是自信和勇敢的体现，但面对阻碍前进的人生“小门”仍傲然昂首，无疑会头破血流，结果惨淡，而弯腰侧身则是助我们顺利走过人生“小门”的良方。
弯腰侧身是一种能屈能伸、磨练心智的魄力。
纵然一路崎岖坎坷，忍一时之屈，回首望去，崎岖山路早已繁花盛开。
韩信在众人讥笑下选择弯腰，甘受胯下之辱；司马迁在权贵淫威下选择弯腰，宁受腐刑之悲；勾践在仇恨怒火下选择弯腰，愿为夫差马前卒。
他们最终成就了一代名将运筹帷幄的佳话、鸿篇巨著万世流芳的辉煌、卧薪尝胆终成霸业的传奇。
时间证明，懂得审时度势，以退为进，方能走得更远。
弯腰侧身是一种另辟蹊径、韬光养晦的策略。
人生如棋，棋局如世，面对人生僵局，若能固本沉潜，自可柳暗花明。
让作文语言亮起来系列
让作文语言亮起来系列让作文语言亮起来之句式篇·灵活地运用不同句式写作时根据描写对象和写作角度的不同，灵活地运用不同句式，使语言准确自然，这是文章有文采的一个重要标志。
要做到句式灵活，就要反复锤炼语言，力求达到最佳的效果。
锤炼语句的基本方法是对同义句式的选择和调整。
所谓同义句式，即意思基本相同或相近，而在表达重点、语意轻重、语言态度、风格色彩等方面有所区别的句子格式。
根据表达的需要，灵活运用，做到恰当得体，整句和散句、长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感，就会使文章文采飞扬、文气流畅。
一、对称句所谓对称句，就是两两对举出现，而字数不要求完全相等或对称，不要求完全工整的句子。
在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。
因为它要求用大至整齐的句式，对称的结构来证明论点，所以训练学生有意识地运用对称句，不仅可以提高学生锤炼语言的能力，而且因为对证据极为简洁，还可锻炼学生对事例的高度概括能力。
如果说"石韫玉而山辉，水怀珠而川媚"，那么，对称句的应用，也会使文章因之生辉。
例1：兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。
邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏。
齐国得以强盛。
王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害……这些事例，不都有力地说明了"从善如流"的重要吗？评价：就段的构成而言，首句为起始部分，提出了论证中心：兼听则明，偏听则暗。
尾句为终结部分，以反问句，对小段中心进一步加以强调总括。
中间几例是段的展开部分，它们或写兼听，或写偏信，两两相对，经纬分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；而且长短句参差错落，令人读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，又给人以深刻的启迪思索。
让议论文的语言精炼且有力
删繁就简三秋树，领异标新二月花——让议论文的语言精炼有力一、文体特点决定语言表达：简约而不简单二、说理属性决定语言特点：凝练而有哲理三、表达需要决定表现手法：修辞与句式一、文体特点决定语言表达：简约而不简单一切您都必须压缩，压缩！只要做到这一点，您就可以学会简练、明白、有力。
——高尔基议论文应该观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、有严密的逻辑性。
议论是主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张，重在以理服人。
所以，议论文的语言简洁、准确、严密是其主要特点。
少说正确的废话，多说些有道理的实在话。
言不在多，在于说到点子上，能以一当十。
【例】古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（《师说》）【分析】古代求学的人必定有老师。
（陈述一个既定的事实。
）老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。
（解释老师的职业属性。
）人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。
（通俗易懂，从师的必要性。
）生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我应该跟从他把他当作老师；生在我后面，如果他懂得的道理也早于我，我也应该跟从他把他当作老师。
（阐述知识与年龄无关。
）从师的传统，哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢？（反问有力。
）因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
（总结观点。
）韩愈的这一段论述，语言平实，精炼有力，具有深邃的思想和独到的见解。
如果认真分析，你会发现，这一段论述还真没有一个字是多余的。
删繁就简三秋树，领异标新二月花。
如何让议论文的语言精炼有力呢？（一）开篇和结尾，是要简约的。
2021年高考以来，材料作文是大趋势，开篇引材料，得观点，这一部分要简约。
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趾官图旦围噩鸱宜田
江苏省苏州市相城区黄埭中心小学 钱 莺
【 摘 要】
“ 让 言语主题 正道 直行” 想要表
达的是 小语 教 学要 把说 写教 育 当主要 的教 学 目标 与 内容加 以倡 导和 落实。
如何 才 能让 “ 言语 主 题 ” 坐 上 “ 九 五
至尊 ” ？ 这 就 需要 我 们 在 习作 训 练 中 ，不被 文本所拘 泥 ，要 重构 习作教 程 ，加 强单元教 学课 型联 动 ；要拓 宽 习作渠道 ，炼成 学生 习作 的 “ 火眼金 睛” 才能 让 言语 主 题 正 道 直 行 。
一
Hale Waihona Puke 一、一理 、有重 点地描 写 自己喜爱的一 种植 物 ，写 出这种植物 的独 特之处 ，并 在 描 写中融人 自己的情感 。 翻 看 外 围 的 小 学 教 育 ，我 们 会 发 现 ，他们 更注重 表达 ，一 切同绕 表 达 ，你就是 考得再 好 ，只 要你在课 堂 说 得少的 ，就 很难 得优等 生。而我 们 的 教学 ，大多是 以 “ 阅读 ”为核 心 ， 阅读分析 占了很大 的比 重和时 间。凸 显 “ 言语主 题 ” ，构建 习作教程 ，笔 者 的主 旨要以表达 为主 线和重点 ，加 强 单元教学 课型联 动 ，以表达贯穿 语 文教 学的 始终 。这 样的设 计，更注 霞 言语的生 成 ，有 利于学 生表达 能力的 提 升 。站 在课程层 面上 把言语主题 提 到应有的 高度 ， 不 失为 习作教学 质量 提 升的一种 出路 。 二 、拓宽 习作渠道 儿童学 习语言是有 认知规律 的 ， 按 规律办 事 ，儿 童就能 较好地 习得 语 言 ，掌握 语言 儿童 的认 知规律都 是从 感 性 认识 开始 ，再经实践 积 累经验 ， 然 后形成 技能 。因此 习作的 内容 与形 式 必须贴 近儿童 的心理 特点 ，激 发学 生 的 兴趣 ， 让学 生 有 所 感 有 所 言 。 如 ：当代 社会 ，把 网络 和生活 实际结 合在～起 ，孩 子们一定 会兴致 勃勃 ， 很 有激情 ，急于 表达 ，让他们 互相交 流 ，畅所 欲言 ，把 自己的感受 说给 同 学听 ，然后再 把 自己的所 见、所 闻 、 所 思 、所 想写 下来精彩 的文章就 会在 他 们的笔 下诞 生 ！小 品 、课本 剧等都 是孩子 们喜 闻乐见 的表演形式 ，而语 文教学 中的这 些表演 ，总是让孩 子们 兴奋不已。 《语 文 课 程 标 准 》强 调 “ 语 文 课程是一 门学 习语言 文字运用 的综合 性 、实践 性 的课程 ”。在上 了苏教版 三年级 上册第三 单元 《 蒲公英 》等童 话后 ，可以大 面积展 示课 内、课外 阅 读成果 ，体验 抓住特 点想象人 物的语 言 、神态 等描 写方法 ，运用 习得的方 法进 行片段练 笔——描 写童话 人物 ， 凸显人物形象。 如： 《 小 兔逛集 市 》习作 教学片 段 ：作 前准备 六副 动物头饰和 一些瓜 果蔬 菜 ，制作 有关森林 动物 的多媒 体 动画 。训练 流程 ： （ 一 ）联 系生活 ， 激发 学 生兴趣 。同学们 ，你 们都喜 爱
【 关键词 】
小 学 习作 言语 主 题 策 略 优 化
本文所说 的 “ 言 语 主 题 ” 主 要 是 指的要注 重 “ 说”与 “ 写” ，小学 语文 教学 中 ，阅读 用时太 多 ，比 重太 大 ，言语主 题是对 阅读 为主体教 育的 种 反 拨 ，这 里 说 的 不 仅 是 一 种 方 法 ，更是一 种观 念。 “ 让 言语主题 正 道 直行 ”想要表 达的是小 语教学 要把 说 写教育 当主要 的教学 目标与 内容加 以倡导和落实 。 重构 习作教程 瑞 士 语 言 学 家 索 绪 尔 指 出 ，言 语是 “ 语 言的体现 ” ，言语的 最基本 含 义就是对 语言 的运用 ，是人说 和写 的过 程和人 说 出来的话或 写 出来 的东 西 ，它 包括动作 状态 的言语和物 化状 态 的言语 。小学 习作 的主 题是培 养写 作 能力 的具 体 目标 ，是 以言语 表现为 本 位 ，以分解式 写作 能力培养 为教学 目标 的结 构教学形 态 。小 学 习作 凸显 “ 言语主 题” ，更多是 追求科学 性 、 序 列 性 和 高 效 性 的教 学 。小 学 习作 二 年级定 位于 “ 写话 ” ，三 到六年 级 定位于 “ 习作 ”而每 个年级 要有区 别对待 ，递进式前行 。 以 写静 物 文 为 例 ：三 年 级 上 学 期 ，要求 有顺序 ，写玩 具或文具 ；三 下 ，有层 次地写 果蔬特 性。 四年 级有 层 次地 写生活设 施 。五上 ，有详 有略 地 写植物 生长 ；五下 ，有中心地 写器 具 构造 学 习抓 住 事 物 外 部 特 征 、构 造 、用途 来介 绍一种 器具 ，能恰 当运 用一些 常用的说 明方 法 ，介 绍时能 围 绕 中心 ，突 出重 点 。 六 上 ，借 物 抒 情 ，仔 细观察 、 了解 自己喜爱 的一种 家 乡特产 ，能有 条理 、有重 点地介绍 这种 特产 的突 出特 点 ，在 描 写中融入 自己的情 感 ；六 下 ，借 物抒情 ，有条
小 兔 子 ，是 吗 ？ 咱 们 瞧 瞧 去 。 （多媒
在采蘑 菇。 ） （ 二 ）再 现 生 活 ， 演 说
童话故 事。场景一 ：１ ． 《 小免去集 市》 三名 同学分 别戴 着 头饰 来表 演帮妈妈
买 辆 小 推 车 。２ ． 描 述 。 刚 才 ，你 看 到 了什 么？ 场景二－ 热 闹的 集市： １ ． 表演： 森林集 市上 ，吆喝声此起 彼伏 ：熊大 妈 在 卖白菜 、猴 大爷在 卖桃子 、狐 狸 大嫂 在 卖鸭蛋 、大 象爷爷在车铺 里修 车 。２ ． 描 述 ：你 又 看 到 了 什 么？ 说 一 说 自己最感兴趣的镜 头。 学生回答后 ， 老师引导学生以“ 森林 集 市热 闹极 了” 为 开 头 ，把 刚 才 欣 赏 的 片 段 说 具 体 。 小组内练习表 演， 后指 名到台上表演 。 ３ ． 描 述 ：把 刚才在 小组 中的表 演讲给 大 家听 （ 注 意 要 能 体 现 出 白兔 姐 姐 和 灰兔弟弟的特 点 ）（ 三） 指 导说 写， 突 出人 物 个 性 。 １ ． 突 出 重 点 ：三 个 场 景 中，哪 几个应 该是 重点叙述 的？为