苏教版语文五年级上册3.《古诗两首》(1)
小学语文五年级上册课文要点
苏教版小学语文五年级上册课文要点培养良好的学习习惯：1、读书做笔记：⑴摘抄；⑵编写提纲；⑶写读后感。
2、使用工具书一《师恩难忘》1、多音字zhēng 正月 shǔ不可计数⑴正⑵数shù 不计其数zhèng光明正大shuò 数见不鲜2、《师恩难忘》作者刘绍棠，作者通过回忆小学一年级时一位会讲故事的田老师，抒发了对老师的尊敬与感激之情。
3、会讲故事，教学有方的田老师。
4、十年树木，百年树人的意思是：比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。
树：（1）培植，(2)培养。
5、赞美老师的名言：落红不是无情物，化作春泥更护花。
6、把老师比作“园丁”，“蜡烛”，“春蚕”。
7、诗歌一去二三里，岩村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
二《陶校长的演讲》1、《陶校长的演讲》是着名教育家陶行知的一篇演讲稿，陶校长要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己，养成每天四问的习惯，以此激励和鞭策自己，不断进步，学做真人。
2、伟大的人民教育家——毛泽东。
3、文章结构：总——分——总4、每一问的结构：问的是什么为什么要这样问希望怎么办5、陶行知名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
捧着一颗心来，不带半根草去。
三《古诗两首》（一）《寻隐者不遇》1、解词⑴寻隐者不遇：诗人前往山中寻访隐士而没遇到。
⑵寻：寻访。
⑶隐者：隐士。
⑷遇：遇到，碰到。
⑸童子：儿童，诗中指隐者的徒儿。
⑹言：说。
⑺此：这。
⑻不知处：不知道在何处。
2、诗意：诗人在松树下问一个童子，童子回答师傅采药去了，就在这座山中，但云雾弥漫，不知道在何处。
3、中心思想：《寻隐者不遇》作者唐代诗人贾岛。
诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事，诗人与童子的问答体现了隐者的高洁性格以及诗人对隐者的仰慕。
4、诗人的心情变化：满怀希望→失望→一丝希望→彻底失望（二）《所见》1、解词⑴牧童：放牛的小孩。
⑵振：震荡。
⑶樾：树阴。
⑷意欲：心想。
苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案
苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案一、在炊烟中，我念叨着老师的好，想起了那滋润的教育。
我用拐杖走到老师的坟前，惊醒了沉睡的回忆。
二、真挚的情感是金子般珍贵的。
我们需要用真心去珍惜身边的人，用真情去回报他们。
三、1.老师的口才和文笔都非常动听，听他讲故事就像身临其境一样，引人入胜。
春雨点点滋润着我的心灵。
2.那些幼小的文学作品，却伴随着我一生难忘。
四、1.植物和树木需要耐心培养，同样，人才的培养也需要长远的打算。
这也表明了培养人才并不容易。
2.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地像老师行礼。
这种行为在我的幼小心灵中播下了文学的种子。
五、1.有些人不相信石头会开花，但是我们应该相信奇迹的存在。
2.她在鼓励使用方言，让我们更好地了解和传承自己的文化。
赵老师用善良的心帮助那些研究有困难的孩子，保护了他们幼小的心灵不受伤害。
二、陶校长的演讲一、锻炼自己的意志力和道德品质是非常重要的。
二、1.即使……也……2.不但……而且……3.因为……所以……4.虽然……但是……三、1.身体健康是生命之本，学问进修是前进的源泉，工作效率和道德品质都对我们的今天和未来产生巨大影响。
2.问问自己，激励和鞭策自己的身体健康、学问进修、工作效率和道德品质。
四、1.听到这番话，我感到很吃惊。
2.陶校长真好，不但没有批评我，还给了我4块糖果，我一定不能再犯错了。
3.我喜欢陶校长这样的教育方式，既保护了学生的自尊心，又讲明了道理，可以说是事半功倍。
我相信，听过陶校长的一番话后，王友肯定不会再犯错了。
三、古诗两首一、坐在椅子上，听着蝉鸣，弹着琴，感受着隐藏的稳重。
二、1.不知道他在哪里，但是云雾弥漫着，让人感到神秘。
2.当我想要站起来时，我突然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是我停止了歌唱，安静地站在树下。
三、2.夏季的蝉鸣和歌声振动着树林，让人感到悠闲。
四、去打开大自然的绿色课本一、欣赏着苍劲的山峦，感受着黄昏的云锦，敞开心扉去接受大自然的馈赠。
五年级上册语文教案第3课《古诗两首》∣苏教版
五年级上册语文教案第3课《古诗两首》∣苏教版第3课《古诗两首》1课时教学设计（2）课件出示句子“松下问童子，言师采药去。
”出示相关图片，加深对诗句的明白得。
课件出示说明。
童子：小孩，那个地点指隐者的弟子。
言：回答说。
课件出示整句诗的意思：松树下，我询问了年少的童子（“你的师父去了哪里？”）。
他回答说：“师父差不多去山中采药了。
”（3）课件出示句子“只在此山中，云深不知处。
”课件出示整句诗的意思：（童子）还对我说，（他的师父）就在这座大山中，可山中云雾充满，不明白师父到底在什么地点。
师问：依照对诗句的明白得，你能想象出诗人和童子的对话吗？我们来表演一下。
话的意思。
引导学生依照字词的说明，翻译整个句子。
引导学生依照动物特点，回答问题。
翻译全诗的含义，再回答问题。
生举手回答自己明白的有关描写孩童趣事的古诗。
思的能力。
引导学生明白蝉是夏天的动物。
锤炼学生从诗的翻译中去提炼要紧内容。
考查同学们平常对古诗的积存。
课件出示整句诗的意思：牧童悠然自得地骑在黄牛背上，他唱着歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。
（2）课件出示句子“意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
”课件出示说明欲：想要。
捕：捉。
鸣蝉：正在鸣叫的知了。
出示相关图片，加深对诗句的明白得。
课件出示整句诗的意思：突然想要捕捉正在鸣叫的知了，就闭住嘴，静静地站住了。
3.分析古诗课件出示问题：这首诗描写的是什么季节？（引导学生从蝉这种动物身上找到答案）生举手回答：夏季。
从哪里能够看出来？从“意欲捕鸣蝉”这句诗能够看出来。
有“鸣蝉”，说明蝉的叫声专门大专门响，只有夏天的时首诗都活了起来。
即学即测。
课堂练习说明下列词语。
振：振荡。
鸣蝉：正在鸣叫的知了。
云深：山上云雾缭绕的地点。
作业布置 1.背诵这两首古诗。
课后巩固。
2.明白得这两首古诗的诗意，并默写。
板书设计古诗两首说板书设计。
苏教版五年级语文上册生字(含拼音组词)
课名生字拼音1组词1组词2姥lǎo 姥姥姥爷炊chuī冒炊烟炊烟袅袅，无米之炊歇xiē歇脚歇息，歇一下，歇斯底里叨dāo 念叨叨唠，唠叨恍huǎng 恍如恍惚，恍然大悟，恍若隔世醒xǐng 惊醒苏醒，醒悟，醒来，醒目，如梦初醒滋zī滋润滋味，滋润，滋长，滋养，滋补杖zhàng 拐杖手杖，禅杖，擀面杖，拿刀动杖捅tǒng 捅咕碰，触动：纸真薄，一捅就破拄zhǔ拄杖本义:支撑。
拄着拐棍走。
诲huì教诲诲，说教也。
诲人不倦否fǒu 否则否认，否定，否决权，不置可否锻duàn 锻炼锻造，锻压，锻接，锻铁炼liàn 炼铁炼油，锤炼，炼丹，百炼成钢垒lěi 营垒对垒，垒墙，垒球，壁垒深严德dé品德德育，德行，功德，德才兼备需xū需要需求，急需，军需励lì励志奖励，激励，勉励，励精图治鞭biān 鞭策鞭打，皮鞭，鞭炮，鞭长莫及策cè策略决策，政策，策划，束手无策堡bǎo 堡垒城堡，桥头堡骑qí牧童骑黄牛骑马，骑兵，轻骑，骑虎难下振zhèn 歌声振林樾振奋，振作，振臂一呼，振聋发聩蝉chán 意欲扑鸣蝉蝉蜕，金蝉脱壳，噤若寒蝉敞chǎng 敞开敞亮，宽敞明亮，敞胸坦怀芬fēn 芬芳清芬限xiàn 无限限期，限制，局限，界限，权限锦jǐn 云锦锦标，锦旗，锦上添花昏hūn 黄昏昏暗，昏迷，昏乱，昏天黑地耘yún 耕耘除草：耘田，耘锄。
春耕夏耘溢yì洋溢充满而流出来：溢流。
河水四溢。
充溢。
昆kūn 昆虫昆剧，昆曲，昆仑山纺fǎng 纺织纺纱，纺线，杭纺，棉纺察chá观察考察，察觉，侦察，察言观色骂mà责骂骂阵，叫骂，骂名，千古骂名毒dú中毒病毒，毒素，毒药，以毒攻毒垃lā垃圾垃圾桶圾jī垃圾垃圾桶殿diàn殿堂宫殿，殿试，殿军，佛殿4去打开大自然绿色的课本5装满昆虫的衣袋1师恩难忘2陶校长的演讲3古诗两首震zhèn 震区震动，震撼，地震，震耳欲聋筒tǒng 笔筒筒子楼，邮筒，长筒靴腹fù腹部腹泻，腹膜，腹背受敌，心腹之患判pàn 判决判案，判断，审判，判若两人距jù距离距今，相距，行距，焦距介jiè介绍中介，介意，介入，媒介绍shào 介绍绍兴，绍剧，绍酒蕉jiāo 香蕉芭蕉，美人蕉棕zōng 棕树棕色，棕熊，棕绳柿shì柿子柿饼，柿树搜sōu 搜寻搜查，搜求，搜肠刮肚颜yán 颜料五颜六色，和颜悦色椒jiāo 辣椒花椒，椒盐，青椒，胡椒配pèi 匹配分配，装配，配制，按劳分配协xié协助协商，协会，同心协力趴pā趴倒趴下恢huī恢复恢弘，天网恢恢矛máo 铁矛矛头，自相矛盾，大刀长矛盾dùn 后盾盾牌，金盾，盾甲楚chǔ苦楚清楚，酸楚，楚楚动人，四面楚歌卖mài 买卖卖家，卖场，出卖，卖东西锐ruì锐利尖锐，锐意进取壁bì壁垒墙壁，壁虎，壁灯，铜墙铁壁逼bī逼迫威逼，被逼，逼近，逼上梁山韵yùn 风韵神韵，韵味，韵律，韵味十足敲qiāo 敲打敲诈，敲门，推敲，旁敲侧击尚shàng 尚且尚可，风尚，时尚，礼尚往来醒xǐng 沉睡睡觉，睡意，睡眠，睡衣驴lǘ驴子驴肝肺，驴唇不对马嘴妥tuǒ妥协妥当，稳妥，妥帖，欠妥辆liàng 街头大街，街角，街市，街道闯chuǎng 闯祸闯荡，闯将，走南闯北貌mào 礼貌面貌，相貌，笑貌，貌合神离蒙méng 蒙难启蒙，蒙眬，蒙昧，蒙尘奸jiān 奸商奸贼 狼狈为奸 姑息养奸贪tān 贪玩贪图，贪心，贪赃枉法，贪得无厌丸wán 药丸肉丸儿，小丸子，弹丸之地企qǐ企盼企业，企图，企求，企足而待10嫦娥奔月6变色龙7金蝉脱壳8成语故事9推敲狸lí狸猫狐狸葡pú葡萄葡萄牙萄táo 葡萄葡萄馋chán 馋嘴眼馋，馋猫，馋涎欲滴酸suān 寒酸酸菜，酸溜溜，酸味，尖酸刻薄慌huāng 慌乱慌忙，慌张，恐慌，心慌意乱贯guàn 贯注贯通，贯彻，全神贯注，融会贯通谎huǎng 谎骗谎话，谎话连篇，弥天大谎粪fèn 粪便鸟粪，粪土，粪坑戒jiè戒严戒律，戒规，戒备森严，引以为戒党dǎng 党风党费，党员，党组织，党派关系崭zhǎn 崭新崭然，崭劲，崭亮，崭露头角呜wū呜咽呜呜叫咽yān 呜咽哽咽疆jiāng 疆土边疆，疆士，疆界，万寿无疆港gǎng 海港港湾，香港，港口属shǔ亲属属性，属于，属相，领属妻qī夫妻妻子，妻儿老小，妻离子散庞páng 庞杂脸庞，庞大，面庞，庞然大物携xié携带提携，携手共进，扶老携幼仁rén 仁义仁政，仁慈，仁人志士遭zāo 遭遇遭劫，遭受，遭殃，遭逢不幸虚xū得知得到，得分，得数，得过且过魔mó魔鬼魔术，恶魔，妖魔鬼怪孕yùn 怀孕孕妇，孕育，受孕，孕期艾ài 灾难天灾，火灾，灾害，暴雨成灾誉yù荣誉毁誉，信誉，誉满全球，名誉陡dǒu 陡壁陡变，陡然，陡坡，陡峭屏píng 屏风屏幕，画屏，屏障，孔雀开屏宾bīn 宾馆宾客，外宾，宾至如归屹yì屹立屹然不动卧wò俯卧卧铺，卧室，卧病，卧薪尝胆哗huá哗啦哗哗，哗哗响缝feng 缝隙石缝，裂缝，门缝，见缝插针隙xì孔隙间隙，伺隙，有隙可乘叠dié重叠叠加，叠被子，层见叠出隔gé隔壁隔断，阻隔，阴阳相隔，隔开轰hōng 轰动轰鸣，轰炸，轰轰烈烈，轰然膛táng 胸膛枪膛，膛火，开膛破肚醉zuì喝醉醉酒，醉态，醉梦，醉醺醺12伊索寓言17黄果树瀑布13在大海中永生14高尔基和他的儿子15艾滋病小斗士16黄山奇松煌huáng 辉煌金碧辉煌，灯火辉煌尊zūn 尊严尊重，尊贵，令尊，尊称录lù录取录音，记录，抄录，有闻必录弦xián 弓弦弦乐，定弦，弦外之意绣xiù绣房绣球，锦绣江山，锦心绣口腐fǔ腐败腐化，腐蚀，腐烂，流水不腐帝dì帝国皇帝，玉帝，帝王将相暴bào 暴露暴动，风暴，暴力事件，疾风暴雨劈pī劈脸劈山，劈开，劈山救母，劈波斩浪炸zhà炸药炸弹，炸窝，爆炸毙bì枪毙击毙，多行不义必自毙讽fěng 讽刺讽喻，讽一劝百，借古讽今揭jiē揭发揭晓，揭开，揭竿而起拴shuān 栓马栓车，拴住，栓船钥yào 钥匙钥匙匙shi 钥匙钥匙筝zhēng 颠倒癫狂，颠来倒去，颠三倒四浙zhè浙江浙菜迁qiān 迁居迁走，迁移，事过境迁，见异思迁博bó博学博物馆 博采众长 博士 地大物博抄chāo 摘抄抄写，传抄，抄家，抄袭锁suǒ锁门锁边，开锁，愁眉紧锁，闭关锁国挣zhèng 挣钱挣命，挣扎，挣脱，挣揣诞dàn 荒诞诞生，华诞，圣诞节，荒诞不经瑞ruì瑞雪瑞气，祥瑞，瑞雪兆丰年摩mó摩擦观摩，摩肩接踵，摩天大楼逝shì消逝逝世，仙逝，稍纵即逝械xiè机械化军械，械斗，缴械投降锤chuí锤炼铁锤，捶打，千锤百炼砸zá砸开打砸，砸碎，砸坏，砸锅卖铁残cán 装置置换，安置，置之不理，置之度外恒héng 谋生计谋，谋财害命，谋划，谋略纲gāng 纲领纲要，大纲，三纲五常贩fàn 贩卖贩运，贩子，商贩，贩夫走卒恋liàn 依恋留恋，恋爱，热恋，恋恋不舍权quán 政权权利，权威，主动权，大权在握勉miǎn勉强勉励，勤勉，勉为其难18莫高窟19天火之谜20厄运打不垮的信念21诺贝尔22滴水穿石的启示棒bàng 木棒棒球，棒子，棒冰，棍棒押yā押金拘押，押运，看押，画押睬cǎi 理睬睬也不睬骗piàn 骗局骗子，欺骗，骗术，坑蒙拐骗昼zhòu 白昼昼夜，昼长夜短，昼夜不息裳shang 衣裳衣裳羞xiū羞愧害羞，羞涩，羞怯，恼羞成怒溜liū溜达溜冰，溜号，溜走，溜之大吉耽dān 耽误耽书，耽酒，耽搁秦qín 秦代秦始皇，秦朝，秦晋之好莹yíng 晶莹莹润媚mèi 娇媚妩媚，柔媚，献媚，奴颜媚骨载zǎi 运载载重，怨声载道，满载而归攒zǎn 攒了积攒暮mù暮春暮景，日暮，暮鼓晨钟孟mèng 孟春孟浪，姓孟，孟良崮，孟姜女饮yǐn 饮料冷饮，饮水，饮水思源暂zàn 暂且暂缓，短暂，暂时，暂定谊yì友谊情谊，深情厚谊唯wéi 唯独唯心，唯一，唯利是图，任人唯亲翁wēng 老翁渔翁，翁姑，塞翁失马锄chú锄草锄头，锄强扶弱莲lián莲蓬莲花，轻移莲步24少年王冕25黄鹤楼送别26清平乐 村居23林冲棒打洪教头。
苏教版语文五年级上册课文背诵汇总
练习2歇后语、名言p41
8、成语故事《画龙点睛》p47
练习3谚语p67
13、《在大海中永生》p71
14、《高尔基和他的儿子》p75
练习4成语p87
16、《黄山奇松》（2）p90
18、《莫高窟》（2-4）p98
练习5边疆小夜曲
24、《少年王冕》（5）p134
25、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》p140
课文背诵我能行姓名：
背诵内容
背诵情况
优秀
良好
及格
日期
3、《古诗两首》及诗意p14
练习1诵读与欣赏p21
4、《去打开大自然绿色的课本》p24
7、《金蝉脱壳》（4、5）p36
练习2歇后语、名言p41
8、成语故事《画龙点睛》p47
练习3谚语p67
13、《在大海中永生》p71
14、《高尔基和他的儿子》p75
26、《清平乐村居》p142
练习7读读背背
课文背诵我能行姓名：
练习4成语p87
16、《黄山奇松》（2）p90
18、《莫高窟》（2-4）p98
练习5边疆小夜曲
24、《少年王冕》（5）p134
25、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》p140
26、《清平乐村居》p142
练习7读读好
及格
日期
3、《古诗两首》及诗意p14
练习1诵读与欣赏p21
4、《去打开大自然绿色的课本》p24
苏教版语文五年级上册3.《古诗两首》
3.诗文详解
松下问童子
松下： 交代事情发生的地点，也是隐者的隐居之地，远离尘俗， 显示隐者的高洁品格。 童子： 儿童，诗中指隐者的徒弟。 Q：诗中涉及的人物有哪些？ Q：问的是童子，透露了诗题中的哪件事？ Q：问的什么内容没写，可能是？
诗人、童子、隐者
不遇 你师父在吗？
言师采药去
言 回答说。 ：
所见
牧童骑黄牛， 牧童骑着黄牛缓缓地走在林
间小路上，
歌声振林樾。 嘹亮的歌声在林中回荡。
大概是想要捕捉树上鸣叫的 意欲捕鸣蝉， 蝉吧，
忽然闭口立。 牧童突然停止行走，不再高声
歌唱了。
【朗诵指导】
牧童／骑／黄牛，
歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉，
忽然／闭口／立。
【赏析】
野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛 背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿， 他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树 林都被他惊动了。 忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直， 嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知 了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在 扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小 牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！
满怀希望
|
失望
| 一线希望 | 彻底失望
寻隐者不遇
贾岛
松下／问／童子，（满怀期望） 言师／采药／去。（感到失望） 只在／此／山中，（又有了希望） 云深／不知／处。（无可奈何） 朗诵体会感情
《所见》
1.解题 所见： 所看到的。即诗人偶然看到的一幅生 活画面。
Q：仔细观察课本上的插图，用自己的话说 一说你看到了什么？
口头选词填空。
师父
童子
诗人
（ 诗人 ）松下问童子， （ 童子 ）言师采药去。 （童子 ）只在此山中， （童子 ）云深不知处。
苏教版小学语文五年级上册课文内容
苏教版小学语文五年级上册课文内容一、苏教国标本小学语文五年级（上册）背诵内容1.师恩难忘赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
赞美老师的成语：诲人不倦含辛茹苦无微不至2.陶校长的演讲如果我们每天都这样的问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品德各方面有长足的进步。
3.古诗两首（《寻隐者不遇》《所见》）寻隐者不遇所见松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。
（言：说）歌声振林樾。
（振：震荡）只在此山中，（此：这）意欲捕鸣蝉，（意欲：心想）云深不知处。
（处：地方）忽然闭口立。
（立：站立）——唐•贾岛——清•袁枚P21诵读与欣赏：题秋江独钓图（清王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
与“风”有关的古诗：林暗草惊风，将军夜引弓。
——卢纶《塞下曲》随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易《赋得古原草送别》4.去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
5.装满昆虫的衣袋6.变色龙线索：发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙7.金蝉脱壳第4自然段：开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
苏教版五年级上册语文补充习题答案
1、《师恩难忘》一、略。
二、略。
三、根据课文内容填空。
1、口才、文笔、娓娓动听。
入了迷，身临其境。
引人入胜。
春雨点点，滋润。
2、上千个故事，那幼小的，文学的，终生难忘田老师的教诲之恩。
区别：终身、终生。
终身：今生今世;此生;毕生相关。
如：终身大事终身教育终生：毕生;终身在这里，我觉得两个词语都可以。
四、阅读1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年，（虚数）而培育人才却是关系到百年的事情，说明陪样人才是百年大计，不容忽视。
2，最后1句3、田老师教给我们知识和道理。
五、1、因为同学们认为，不管什么花，都只能开在泥里、水中、树上等等，而发言却说他相信石头会开花，大家觉得是无稽之谈。
2、因为赵老师相信石头也能开花，相信每一个孩子都能成才。
3、赵老师关心和爱护每一个学会僧，培养学生自信、向上的精神。
2、《陶校长的演讲》一、略二、即使也既又因为，所以虽然但是三、1、身体有没有进步，健康是生命之本。
2、自己的学问有没有进步，学问是一切前进活力的源泉3、自己担任的工作有没有进步，工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响4、自己的道德有没有进步，道德是做人的根本5、问问自己，激励和鞭策，身体健康、学问进修、工作效能、道德品质四、1、制止、阻拦2、惊诧、惊异提示导与异的写法不同2、疑惑、惊异、（感动）、后悔3、我一定要控制自己的言行，正确认识自己的错误，并改正。
4、我喜欢，因为，这样能够触及犯了错误同学的心灵，让他真正认识到自己的错误。
3、《古诗两首》一、隐居稳当骑马桌椅蝉联弹弓二、1、不知所处的位置；只知道他在这座山里边，山里云雾缭绕，我也不知道具体在什么位置。
2、想要；闭上嘴吧，停止前进。
大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。
三、1你师傅在家吗？不在，他采药去了。
到哪儿采药去了？就在这座山中。
你能带我去找他吗？不能，因为山里云雾缭绕，我也不知道他在哪儿。
领悟：隐者高洁的品质和诗人对他的仰慕。
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Q：这句话和上一句的关系是？
一问一答
只在此山中
此：这。 Q：此处又省略了诗人的一问，你觉得可能是？
采药去何处？师父去哪里采药了？
云深不知处
云深：山中云雾弥漫。
处：处所，位置。 不知处：不知在哪个地方。
Q：从上句到这句，语义上发生了什么变化？ 转折
写作手法
寓问于答
诗人省略的问句有： 松下问童子
牧童骑者黄牛缓缓地行走在林间小路上， 嘹亮的牧歌声透过树林，回环呼应。大概 是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，（牧童） 突然停止了行走，不再高声唱歌了。
写作手法
动静结合
动： 牧童骑黄牛
歌声振林樾
静： 忽然闭口立
Q：这首诗是如何体现由静到动的变化呢？
先写小牧童的动态，高坐牛背，放声歌唱，神情悠 然自得；然后描绘静态，牧童住口止步，屏息凝神， 眼神专注地看向鸣蝉。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
闭口，住口，停止唱歌。
意欲， 心想，想要。 立，止步，停止不前。
Q：这两句诗都是诗人的“所见”吗？ 前一句并非所见，而是猜想，是诗人根据所见场景 推测的牧童心理活动。 Q：现在是什么季节？从哪里看出的？ 夏季 鸣蝉
诗意 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
诗人心境的变化
满怀希望
|
失望
| 一线希望 | 彻底失望
小结
诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐身却没 有遇到这件事，体现了隐者高洁的性格 和诗人对他的仰慕。 和同桌互相进行场景模拟，注意补充 诗人省略掉的内容，并表现出心境的 变化。
《所见》
1.解题 所见， 所看到的。
Q：仔细观察课本上的插图，用自己的话说 一说你看到了什么？
课外拓展
读一读下面的诗句，再和本课内容比较，看看有什么相同之处。
《鸟鸣涧》
王维
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 ——胡令能《小儿垂钓》 时鸣山涧中。
发散思维
Q：你觉得牧童会怎么捕蝉？他最后会 捕到蝉吗？
3.古诗两首
《寻隐者不遇》 《所见》
《寻隐者不遇》
1.解题 寻，寻访。
隐者，古代隐居山林的人，通常为 有学问的贤士。
遇，遇到，碰到。
2.作者生平
贾岛 （779～843年），字阆仙， 唐代诗人。早年出家为僧， 号无本。自号“碣石山 人”。因“推敲”被韩愈 发现其才华，并还俗参加 科举，但仕途并不顺利。 被称为“苦吟诗人”，名 句“两句三年得，一吟双 泪流。知音如不赏，归卧 16－1797）清代诗人、散 文家。字子才，晚年自号随园 主人。乾隆四年进士，历任溧 水、江宁等县知县，有政绩， 四十岁即告归。在江宁小仓山 下筑随园，吟咏其中。广收诗 弟子，女弟子尤众。袁枚是乾 嘉时期代表诗人之一，与赵翼、 蒋士铨合称“乾隆三大家”。 当世所称“南袁北纪”，就是 指袁枚和时任大学士的纪昀。
Q：反复品味诗句，想想这样写有什么好处或效果？ 诗人采用动静结合的手法，使诗中描绘的场景更加灵活 生趣。从动到静的变化写得既突然又自然，把小牧童天 真烂漫、好奇机灵的形象刻画得活灵活现。
小结
诗歌展示了一幅生动有趣的牧童行歌捕 蝉图，抒发了诗人对乡村田园风光的喜 爱之情。
合作探究
Q：《所见》是诗人对乡村自然的描摹，从哪些 细节可以看出这一环境？ 牧童、黄牛、林樾、鸣蝉…… Q：细想自己在乡村见过的场景，诗中所绘的田园 风光对你来说有美感吗？为什么在诗人笔下会如此 趣味生动呢？ 诗人心性崇尚自然，喜爱田园风光，而且善于观察， 能从寻常或细微的景象里发掘生活的意趣。
分小组讨论，试着在原诗的基础上，续 编一小段故事。
3.诗文详解
松下问童子
松下：松树下。 交代事情发生的地点，也是隐者的隐居之地，远离尘 俗，显示隐者的高洁品格。 童子：儿童，诗中指隐者的徒弟。 Q：诗中涉及的人物有哪些？ Q：问的是童子，透露了诗题中的哪件事？ Q：问的什么内容没写，可能是？
诗人、童子、隐者
不遇 你师父在吗？
言师采药去
言：说。 师：师傅，指隐者。 Q：这句话省略了说话的人，是谁？
3.诗文解读
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
振，震荡。
樾，树荫。 林樾，指林中树木成荫的地方。
Q：这两句诗中描绘的人物是？
Q：地点？
牧童
林樾
Q：体会诗中流露的情绪，从哪些地方可以看出？ 骑黄牛—— 体现了牧童悠闲自在的神情。 歌声 —— 传达了牧童愉快的心情。
振林樾—— 说明歌声很大，表现心情的愉快程度。
（你师父在吗？）
言师采药去 （ 师父去哪里采药了？） 只在此山中 （在这山里的什么地方？） 三番问答，被诗人精简成二十字，使用了以答句包含 问句的方法，这种“推敲”就不只在一字一句之间了。
诗意 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
松树下问一个童子，说是师傅采药去了。 就在这座深山中，云雾弥漫不知在何处。