新苏教版小学六年级上册数学《2一个数除以分数》教案教学设计_教学设计
2023六年级数学上册三分数除法第2课时一个数除以分数2分数除以分数教案苏教版
例题2：
题目：一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，计算这个长方形的面积。
解答：
首先，我们知道长方形的面积可以通过长乘以宽来计算。所以，面积=长*宽= 12厘米* 5厘米= 60平方厘米。
例题3：
题目：一个班级有40名学生，如果每组有4名学生，计算可以分成多少组。
在课中的强化技能环节，我通过讲解和实例的结合，帮助学生们深入理解了分数除法的运算规律。通过小组讨论和实践活动，学生们在实践中掌握了分数除法的计算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。然而，在组织课堂活动时，我发现部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。
在课后的拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，以巩固学生们在课堂上学到的知识。同时，我提供了与分数除法相关的拓展资源，供学生们进一步学习和思考。通过反思总结，学生们能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“分数除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
教师活动：
-布置作业：根据“分数除法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“分数除法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
苏教版六年级数学上册《课时2 分数除以分数》教案
苏教版六年级数学上册《课时2 分数除以分数》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《课时2 分数除以分数》这一节，主要让学生掌握分数除以分数的运算方法，能正确进行计算，并理解其运算规律。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中体会分数除以分数的意义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，对分数有一定的理解。
但在解决实际问题时，可能会对分数除以分数的运算方法感到困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的情境，帮助学生理解和掌握分数除以分数的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解分数除以分数的意义，掌握分数除以分数的运算方法。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.分数除以分数的运算方法。
2.理解分数除以分数的意义，能正确进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的动手操作和实践，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学黑板七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入课题：“小明有2/3的糖果，小红有3/4的糖果，小明想要和小红一样多，他需要给小红多少糖果？”让学生思考并讨论如何解决这个问题。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现分数除以分数的算式，如2/3 ÷ 3/4，引导学生观察和分析，让学生尝试解释这个运算的意义。
操练（10分钟）教师引导学生进行分数除以分数的计算练习，如 2/3 ÷ 3/4，4/5 ÷ 2/3 等，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些分数除以分数的练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和解析。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：分数除以分数还有其他方法吗？让学生进行小组讨论，分享各自的方法和心得。
苏教版六年级数学上册《一个数除以分数》教学设计
苏教版六年级数学上册《一个数除以分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《一个数除以分数》是小学数学课程中的重要内容。
在此之前，学生已经学习了分数的加减法和乘除法，为本节课的学习奠定了基础。
本节课的主要内容是一个数除以分数的计算方法，通过学习，学生能进一步理解和掌握分数除法的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在认知发展上已经具备了一定的抽象思维能力，对分数的概念和运算已经有了一定的了解。
但是，对于分数除法的计算法则，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握一个数除以分数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能够培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：一个数除以分数的计算方法。
2.教学难点：理解分数除法的运算规则，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的兴趣，激发学生的思考。
2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论，交流心得，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数除法的计算过程。
2.练习题：准备适量的一年级学生练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解分数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如烘焙蛋糕时，要将一份蛋糕平均分成若干份，然后问学生：“如果要将这份蛋糕分给两个人，每人分到的是原来的一半，那么这份蛋糕是原来的一半的多少倍？”引导学生思考，引出本节课的主题——一个数除以分数。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一个数除以分数的计算方法，如6除以2/3，引导学生理解分数除法的运算规则。
六年级上册数学教案-第3单元分数除法2 一个数除以分数第2课时(苏教版)
六年级上册数学教案第3单元分数除法 2一个数除以分数第2课时（苏教版）在上一课时，我们已经学习了分数除以分数的知识，这节课我们将学习一个数除以分数的计算方法。
一、教学内容我们将继续使用苏教版六年级上册数学教材，本节课的教学内容是第3单元分数除法中的第2课时，主要讲解一个数除以分数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解一个数除以分数的含义，掌握计算法则，并能熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点：掌握一个数除以分数的计算法则。
难点：理解一个数除以分数的实际意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的内容：“如果小明有24个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”引导学生思考，引出一个数除以分数的概念。
然后，我会布置一些随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
同时，我会选取一些学生的作业进行讲评，指出他们的错误并给予正确的指导。
六、板书设计板书设计如下：分数除法计算法则：1. 将除法转化为乘法2. 倒数相乘七、作业设计(1) 8 ÷ 2/3 = ?(2) 15 ÷ 3/5 = ?(3) 12 ÷ 4/6 = ?2. 思考题：小明有24个苹果，他想把它们平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？如果他想把它们平均分给12个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对一个数除以分数的计算法则的掌握情况，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，布置一些适当的练习题，以进一步提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
学生需要理解一个数除以分数的含义和实际意义，这是本节课的核心内容。
掌握一个数除以分数的计算法则，包括将除法转化为乘法，以及倒数相乘的技巧，是学生需要熟练掌握的技能。
苏教版六年级数学上册《课时2分数除以分数》教学设计
苏教版六年级数学上册《课时2 分数除以分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《课时2 分数除以分数》是本册教材中非常重要的一个知识点。
在本课时中，学生将学习分数除以分数的运算方法，这是分数四则运算中的一个重要部分。
通过本节课的学习，学生将能够理解分数除以分数的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了分数的基本概念，分数的加减法和乘法运算。
但是，对于分数除以分数的运算，学生可能存在一定的困难，因为这与整数除法的运算规则有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行思考和探索，帮助他们理解和掌握分数除以分数的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数除以分数的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，增强对数学学科的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数除以分数的概念，掌握计算方法。
2.难点：学生能够灵活运用分数除以分数的运算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际例子，引导学生理解和掌握分数除以分数的运算方法。
2.合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作精神和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生进行思考和探索，发现分数除以分数的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数除以分数的运算方法。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实际例子，引出分数除以分数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，讲解分数除以分数的运算方法，让学生初步理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些分数除以分数的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，学生独立完成，检验自己对于分数除以分数运算的理解和掌握程度。
苏教版数学六年级上册《2、整数除以分数》教案2
苏教版数学六年级上册《2、整数除以分数》教案2一. 教材分析苏教版数学六年级上册《2、整数除以分数》这一节的内容，是在学生已经掌握了分数的加减乘除、分数与整数的四则运算的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学习整数除以分数的运算方法，通过实例讲解，让学生理解整数除以分数的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于整数除以分数的运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过自主探究、合作交流的方式，理解和掌握整数除以分数的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解整数除以分数的含义，掌握整数除以分数的运算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整数除以分数的运算方法。
2.教学难点：让学生理解整数除以分数的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、自主探究法、合作交流法、实例讲解法等，引导学生理解整数除以分数的运算方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括整数除以分数的运算方法、实例讲解等。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的内容，如：“小明有2/3的苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少苹果？”让学生思考并回答问题，从而引出整数除以分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现整数除以分数的运算方法，并用实例进行讲解，如：8除以2/3，引导学生理解整数除以分数的运算规律。
3.操练（10分钟）教师给出一些整数除以分数的题目，让学生独立完成，如：12除以4/5，6除以3/4等。
教师巡视课堂，给予个别学生指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相解释整数除以分数的运算方法，并共同解决一些难题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：整数除以分数的运算方法能不能推广到小数除以分数呢？让学生进行自主探究，寻找小数除以分数的运算规律。
苏教版数学六年级上册第3单元 《分数除法一个数除以分数》(第1课时)教案
苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法一个数除以分数》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法一个数除以分数》（第1课时）的主要内容是一个数除以分数的计算方法。
这部分内容是在学生已经掌握了分数乘法、分数加减法和整数除以分数的计算方法的基础上进行学习的，是分数除法计算方法的重要部分。
本节课的内容对于学生来说较为抽象，需要通过实例讲解和练习来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减乘除有一定的了解。
但是，对于一个数除以分数的计算方法，由于其抽象性，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解一个数除以分数的意义，掌握一个数除以分数的计算方法。
2.培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握一个数除以分数的计算方法。
2.教学难点：理解一个数除以分数的意义，掌握计算方法。
五. 教学方法1.采用实例讲解法，通过具体的实例，让学生理解和掌握一个数除以分数的计算方法。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，共同解决问题。
3.采用问题引导法，引导学生思考和探索，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题，用于讲解和练习。
2.准备分组讨论的素材，用于小组合作学习。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个实际问题引入本节课的内容：如果小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，那么小明比小红多几分之几的苹果？呈现（10分钟）通过课件呈现一个数除以分数的计算方法，并进行讲解。
讲解过程中，结合实例，让学生理解和掌握计算方法。
操练（10分钟）让学生进行一些相关的练习题，巩固所学的计算方法。
巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决，进一步巩固知识。
苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法一个数除以分数》(第2课时)说课稿
苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法一个数除以分数》（第2课时）说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法一个数除以分数》（第2课时）的教材内容主要包括了分数除法的基本概念和方法。
通过这一节课的学习，让学生掌握一个数除以分数的计算方法，理解分数除法的运算规律，并能灵活运用到实际问题中。
在教材中，首先介绍了分数除法的基本概念，让学生明白除以一个分数就是乘以它的倒数。
然后通过具体的例题和练习题，让学生逐步掌握分数除法的计算方法。
此外，教材还通过一些实际问题，让学生学会将分数除法运用到生活中，解决实际问题。
二. 学情分析在教学前，我对学生的学情进行了分析。
学生们已经学习了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识和理解。
但是在实际操作中，部分学生可能对分数除法的运算规律理解不够深入，容易出现计算错误。
因此，在教学过程中，需要重点引导学生理解分数除法的运算规律，并通过大量的练习题，让学生熟练掌握计算方法。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我设定了以下教学目标：1.让学生掌握一个数除以分数的计算方法，理解分数除法的运算规律。
2.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和运算能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是分数除法的运算规律和计算方法。
学生需要理解除以一个分数就是乘以它的倒数，并能灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.采用讲解法，引导学生理解分数除法的运算规律。
2.采用例题演示法，让学生通过具体的例题，掌握分数除法的计算方法。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，熟练掌握计算方法。
4.采用问题解决法，让学生运用分数除法解决实际问题。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过一个实际问题，引出一个数除以分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解分数除法的运算规律，让学生理解除以一个分数就是乘以它的倒数。
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新苏教版小学六年级上册数学《2一个数除以分数》教案教学设计_教学设计
整数除以分数
教材第44页的例2和第45页的例3。
1.使学生理解整数除以分数的算理,掌握整数除以分数的计算方法。
2.培养学生正确计算的能力和良好的归纳总结的能力。
1.理解整数除以分数的算理。
2.掌握整数除以分数的计算方法。
小圆片。
幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友,每人分2个,可以分给几人?每人分1个呢? 教师指名列式计算。
我们已经学过分数除以整数,如果除数是分数,应该怎样计算呢?今天,我们来学习整数除以分数的计算方法。
1.教学例2(2)。
掌握的数量关系怎样列式?(求份数用除法计算,总数÷每份数=份数)
这个算式是什么运算?(整数除以分数的除法运算)怎样计算呢?用你所能理解的方法计算。
学生分组,用学具和线段图表示。
(2)学生叙述解答过程。
1个橙子可以分给2个人,4个可以分给8个人。
教师:为什么乘2?
从这个例子推想出来的结论是否适用于所有的分数除法呢?下面我们将继续探究。
2.教学例2(3)。
(3)提问。
这两道题的计算过程符合刚才的猜想吗?刚才的猜想适用于所有整数除以分数的情况吗?
3.教学例3。
(1)读题,理解题意。
(2)画图,分析数量关系。
(3)学生尝试解答。
怎样列算式?怎样计算?先独立思考,然后在小组内交流。
(4)思考归纳。
通过对上面例题的探索,想一想整数除以分数可以怎样计算。
学生思考后交流,归纳出结论:整数除以分数,等于乘这个分数的倒数。
1.填空。
先计算,再把最后的得数与最初的数进行比较,你能发现什么?
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课堂作业新设计
整数除以分数
本节课根据已有的数量关系,引出一个数除以分数的计算。
本课是在学生学习了整数乘分数、倒数的求法、分数除以整数的基础上学习的。
一个数除以分数是本单元的重点之一,讲清楚一个数除以分数的法则,就可以把分数除以整数、分数除以分数等统一到一个法则之中,便于学生掌握分数除法的计算方法,培养他们的抽象概括能力。
通过教学,可为学生学习分数除以分数、分数四则混合运算,以及分数除法应用题打下基础。
1.热身铺垫,渐渐导入。
口算为学生探究整数除以分数的算理作好铺垫。
明确目标,具有导向性、聚焦性,激励学生对新知的渴望。
2.新课展开,探究算理,归纳法则。
该知识点的难点就在于怎样让学生明白整数除以分数的算理,如果仅仅使用教具演示,让学生观察后引导算理并归纳,那么就会缺乏学生的参与,无法面向全体。
采用教师引导,学生自己探究发现算理的方法,可以让学生自己获取新知,自己来感受这份喜悦。
在归纳法则的时候,可能会出现不同的计算方法,但都要引导到同一点上,强调数学的严谨性。