初中语文教师怎样备课

作 文教学缺 乏创 新意识是初 中语文作文教学中的困境之，而造成这一困 境的原因主要是经验丰富的教师受传统教学模式的影响，无法改变 自己的教
学生写作 。耐心 的端 正学生对作 文的态度 ，想办法激发 学生对 写作 的兴趣 。ｉ ｖ ， 有这样 ，初 中语文作 文教 学水平才会进 一步提高 。
新课标要求在作文教学 中要鼓励走个性化 的道路 ，减少对 学生的写做 束 缚 ，提高创新能力 。在上作文课时 ，要 明确 是以写 作指 导为目的还 是以讲评 为 目的，目的不 同，所讲 的内容也便 不同。在 以写作指 导为 目的时，要开阔 学生 的写作思路 ， 鼓励学生 自由表达感情 。 此时，要让学生充分地放松下来 ， 不 限时间、不 限内容 、不 限题材 ，只要 内容积极 向上，学 生想 怎么写就可以 怎么写 ，可 以写平 凡的生活 ，可 以写未来 的世 界……只有这样 ，学生的个 才 会表达 出来，他们才会 乐于写作 ，发挥想象力 。 三 、结语 作文 是学生将 自己的体验 、情感表达 出来 的一种方 式，是感情世界的 自 然流淌 。 新课标要求在作文教学中要重视情感的培养， 鼓励走个性化 的道路 ， 提 高创新能力。为此，我们 必须努力尝试各种方法，使初中语文作文教学水 平得 到进一步 的提 高。
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初 中语 文作 文教 学之 管 见
刘艳丽 河 北 省 沧 州 渤 海 新 区 中学
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在 语 文 教 学 中 有 一 项 重 要 内 容 就 是 作 文 的 教 学 。 而 衡 量 教 师 语 文 教 学 水 平 的 尺 度 便 是 学 生 的 作 文 水 平 ， 所 以 要 想 提 高 语 文 的 教 学 质 量 必 须 教 会 初 中 语 文 教 学 困 境
一
学模 式，不能做到创新与突破 ，而年轻教师又缺乏教学经验，不能将 自己的 创 意灵活的运用 到作文教学中。所以，要科学合理的组建语文教师队伍，不 管是年 轻的教师还 是年长的教师都要具备。在教学过程中，要充分发挥年轻 教师的灵活性和年长教师的经验，让两者结合起来 ，促进二者的交流形成一 种互补的效果，提高语文作文教学的效率与成果。 （ 二 ）到大 自 然 中去寻找 “ 自然 ” 我们生活在 一个丰富多彩的社会，无论是生活中的人还是景物都是多样 的。生活是创造的源泉 ，教师要多培养学生的观察和思考能力 ，这对学生写 作水平的提升有很大帮助。教师应该常常带学生 出去走走 ，让他们在大 自然 中去寻找 “ 自然”，在社会中体验人生。这样写 出来的文章便是 自己的亲身 感受，不会出现作文脱离实际，没有真情实感的情况。观察社会上的一些小 事，抓住它们不 同的特点，在写作时就不会套空话 了，写 出的文章也会 比较 生动真实 ，更能打动人 。那些街道 、厂房里面都有着大大的智慧等着学生去 发现，在与人物、景色亲密接触的 同时，做好记录 ，等写作时便会有说不完 的话了 ，写起来也丝毫不费力。例如 ，教师在讲到对人的描写 的时候 ，可 以 请一位学生到前面来 ，让大家描述下他的长相 ，有 的学生说他头发短短 的， 浓眉大眼长的很英俊 ，有的说他个子不太高 ，略微有些瘦 了，等等 ：然后老 师请 同学描述下他的性格 ，有的人说他很开 朗外 向，下课的 时候大家都是 以 他为中心玩耍的 ，也有人说他 比较细心 ，谁最近心情不好他都知道 ，而且 能 逗那个人开心 ，是大家 的开心果 ……在大家描述完这个 同学后 ，教师 开始 总 结这个人 ， 以及如何去描 写一个人 ， 这样学生便真正的了解如何去写文章 了。
一 一
Hale Waihona Puke 学 生以此方式写作。如此一来，一个好的教学案例会被多次引用，学生的作
文没 有丝毫的新意，只是变了变语言。在考试时，阅卷老师批阅的文章大多 数都 是没有创 意的，总会有一种似曾相识的感觉。学生的作文中很少出现 自 己的东西，都 是模 式化的写作。总之，作文教学缺乏创 新意识是初中语文作 文教学中的困境之一，迫切需要解决。 （ 二 ）作文教学 中写作不 能与生活相结合
作文教学是一项 复杂的教学 ，是语文教学最重要 的一部分 ，需要教师大
胆地做 出尝试 。对 学生作文 中出现 的问题 ，要认 真分析 ，对症 下药。在 实际
的语文作文教学 中还存在一些 困境 ，完善初 中语 文作文教学 的策略还需每个 语文教师共 同去探索 。本文分析 了初 中语文作文 教学的一些 困境 ，提 出了一 些对 策仅供参考 。 初中语 文作 文教学 的困境
（ 三 ）放 飞心灵， 自由习作
、
直以来 ， 语文都是一个吸引力较差的学科， 是容易被学生忽略的学科。 些 学生主张 “ 学好 数理化 ，走遍全 天下 ”，严 重忽视 了语文 的重要性 ，尤 其是对作文学 习的忽 略更严重 。而 从另一方面来看 ，这对语文 作文教学来说 也 是很大困境 ，下面是具体 的分析： （ 一 ）作文教学缺乏创新意识 现在 学生写 的作文过于模 式化 ， 这跟语文作文教学的方式有很大的联系。 在作文教学 中，教师往 往是拿 一篇文章做榜样 ，给学生一个 写作方向，鼓励
创 作的源 泉是生活，写作不能离开生活，离开了生活的写作就像是无源 之水 一样没有生命力。长期以来，学生的写作都是偏离生活的，为了在考试 中拿高分，学生总是背诵一些素材 ，而这些素材与生活丝毫不相关，导致作 文脱离实际废话连篇 。在素质教育的今天，作文教学要根据学生的发展规律 进 行，学生有 自己的生活、 自己的思想，教师应该做的不是给他们写作的模 板 ，而是交给他们写作的技巧，帮助他们顺利地表达出 自己的思想，让他们 在写作时文思泉涌 。在作文教学中不注意与生活的结合 ，写作时没有素材或 者是素材不够典型 ，是作文的一大难点。 （ 三 ）缺乏积极 的写作状 态 积极的写作状态有两部分组成 的，一部分是正确的写作心态 ，另一部分 是 良好的写作环境 。一直 以来 ，我们对待写作的态度都很严肃 ，都讲求 “ 文 以载道 ”，一提笔就必须想到爱祖 国、爱父母 、爱人 民 培养学生 的情操是 无可厚非的 ， 但是在这种 思想 的压 力下， 学生写作时就会产生一种畏难情绪。