陈涉世家教案
《陈涉世家》教案教学反思
《陈涉世家》教案教学反思《陈涉世家》教案教学反思【分析教材】鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人教版九年级上册第六单元的基本篇目《陈涉世家》，是《史记》中的名篇。
按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。
本文以陈胜、吴广的活动为主线贯穿全文，记叙了这次农民起义的原因、经过和起义军初期的迅猛发展形势，着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴力统治的斗争关键时刻所发挥的作用。
学习本文要特别注意陈胜对当时形势和起义前途所作的分析，以增强对这场革命运动爆发的必然性的认识；另外，对《史记》几个主要成就在文中的体现也要很好地把握，如：成功地塑造了丰富多彩的历史人物形象；善于谋篇布局，情节曲折生动，对历史资料注重剪裁取舍等等。
【分析学生】有利因素：学生在历史上已学过中国历史上第一次农民大起义，为学好本文打下了历史基础；从初一到初三学生已学过文言文近３０篇，特别是通过《曹刿论战》等文章的学习，对古代作家怎样布局谋篇、处理材料运用语言等有了一定的认识，为学好本文打下了文言基础。
不利因素：１、作品所描述的故事发生在秦末，距今已有两千多年的历史，对学生认识这场革命运动暴发的必然性，理解陈胜的形象可能有一定的影响，故将“了解事件发生的原因和经过，背诵第二、三段中的重点语句”作为两个教学重点。
２、本文长句、难句、通假词、古今词、活用词较多，会给学生的阅读和理解带来一些困难；另外本文要求掌握的文言判断句与现代文的判断句格式有较大的不同，学生可能会混淆，所以将以上知识作为教学难点。
【设计理论与思路】设计理论：建构主义理论认为，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
建构主义提倡在教师的指导下，以学习者为中心的学习。
阅读认知理论认为，阅读理解不仅仅取决于合理的阅读活动过程，还涉及读者用怎样的方式来阅读。
陈涉世家教案(集备)
陈涉世家教案（集备）第一章：陈涉世家简介1.1 教学目标了解陈涉世家的历史背景和主要人物。
掌握陈涉世家的基本情节和发展脉络。
理解陈涉世家在中国历史中的重要地位。
1.2 教学内容介绍陈涉世家的历史背景，包括秦朝的统治和农民起义的起因。
讲述陈涉世家中的主要人物，如陈胜、吴广等。
概述陈涉世家的发展脉络，包括起义的爆发、战斗历程和最终结果。
强调陈涉世家在中国历史中的重要地位，如推翻秦朝的统治、开启汉朝的到来。
1.3 教学方法使用多媒体展示陈涉世家的相关图片和地图，帮助学生形象理解。
通过小组讨论和角色扮演，让学生更深入地了解陈涉世家的情节和人物。
引导学生进行思考，如何陈涉世家对中国历史产生了重要影响。
第二章：陈涉起义的背景2.1 教学目标了解秦朝的统治和农民起义的起因。
掌握陈涉起义的背景和触发因素。
理解秦朝统治下的社会矛盾和农民起义的必然性。
2.2 教学内容介绍秦朝的统治情况，包括秦始皇的暴政和中央集权的特点。
讲述农民起义的起因，如税赋沉重、土地兼并等问题。
概述陈涉起义的背景，包括陈胜、吴广的活动和起义的爆发。
强调秦朝统治下的社会矛盾和农民起义的必然性。
2.3 教学方法使用多媒体展示秦朝的统治情况和社会矛盾的图片，帮助学生形象理解。
通过小组讨论和角色扮演，让学生更深入地了解陈涉起义的背景和触发因素。
引导学生进行思考，秦朝统治下的社会矛盾如何导致了农民起义的发生。
第三章：陈涉起义的爆发3.1 教学目标了解陈涉起义的具体经过和战斗历程。
掌握陈涉起义的战术和战略。
理解陈涉起义的爆发对中国历史的重要意义。
3.2 教学内容讲述陈涉起义的具体经过，包括陈胜、吴广的领导和战斗历程。
分析陈涉起义的战术和战略，如利用农民的力量、灵活机动等。
概述陈涉起义的爆发对中国历史的重要意义，如推翻秦朝的统治、开启汉朝的到来。
3.3 教学方法使用多媒体展示陈涉起义的具体经过和战斗历程的图片，帮助学生形象理解。
通过小组讨论和角色扮演，让学生更深入地了解陈涉起义的战术和战略。
《陈涉世家》公开课教案一等奖
引导学生利用网络资源进行课前预 习和课后拓展，培养学生的自主学 习能力。
小组合作探究学习模式实践
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕课文 主题展开讨论，鼓励学生发表自 己的观点和看法，培养学生的思
辨能力和合作精神。
角色扮演
让学生分别扮演陈涉、吴广等历 史人物，通过角色扮演的方式深 入理解课文内容，增强学生的历
03
传统文化在当代社会的传承与发展
讨论传统文化在当代社会的传承与发展问题，分析其对增强民族认同感
和文化自信的作用。
04
教学方法与手段创新
多媒体辅助教学手段应用
投影仪与电子课件
通过投影仪展示精心制作的电子 课件，包含丰富的图片、视频和 音频资料，帮助学生更直观地理
解课文内容。
互动白板
利用互动白板进行实时标注、批注 和书写，增强课堂互动性，提高学 生的学习兴趣。
《陈涉世家》公开课教案 一等奖
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 教学方法与手段创新 • 学生参与与互动环节设计 • 课程评价与总结反思
01
课程介绍与背景
《陈涉世家》简介
《陈涉世家》是西汉史学家司马迁创作的一 篇文言文，收录于《史记》中。
该文记述了秦末农民起义领袖陈胜、吴广的 生平事迹，反映了秦末农民起义的全貌。
不足之处
部分学生在课堂讨论中表现不够积极，需要进一步加强引导和激励；部分教学内容难度较 大，需要适当调整教学进度和难度。
改进方向
在未来的教学中，可以进一步增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性；同时，针 对学生的实际情况和需求，适当调整教学内容和难度，确保教学效果更加理想。
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[专题范文]陈涉世家教案(3则)
![[专题范文]陈涉世家教案(3则)](https://img.taocdn.com/s3/m/3c1d58478e9951e79b89279a.png)
[专题范文]陈涉世家教案(3则)陈涉世家教案陈涉世家教案（一）：教学目的1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史好处。
2.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
3.初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
课时安排3课时第一课时教学资料：解题，了解课文的资料结构，分析课文第1段。
教学步骤1.导入新课：在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了它通民反的理。
每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力。
中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所代替。
陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么状况下发动起义的，起义的经过怎样，我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就明白了。
2.解题。
学生阅读注释①，教师可作如下补充。
①司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令，掌管秘籍、史料、职司记载等。
司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为之后写作《史记》打下基础。
38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。
42岁时开始写作《史记》。
后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒是上，获罪下狱，被处官刑。
为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，最后写成历史巨著《史记》。
〈史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。
这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。
全书包括十二“本记”，十“表”、八“书”、三十“世家”、七十二“列传”。
书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。
例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。
陈涉世家教案一等奖
陈涉世家教案一等奖
案一、课题内容
《陈涉世家》
二、课时安排
（一）学习目标
1. 了解“陈涉世家”的真实历史内容。
2. 针对本文的内容，学习分析思考内容的深度与广度。
3. 了解“陈涉世家”的发展历程，学习“陈涉世家”的历史文化。
（二）教学过程
1. 课前准备：要求学生先阅读《陈涉世家》，并认真预习。
2. 热身环节：向学生介绍陈涉世家的背景，并引起他们的兴趣。
3. 理解文章：让学生认真阅读文章，分析提高自己的理解能力。
4. 对文章进行深度运用：让学生分析文章中发展的历史文化，对比其他历史背景的不同特点，提高自己的深度理解能力。
5. 获得意义：让学生总结自己从本文获得的知识和理解，提高自己的思维能力。
（三）教学评价
评价方式：考试成绩；口头反馈；作业检查；书写整理。
评价要求：
1. 根据《陈涉世家》的内容对历史做出准确的判断；
2. 针对文章的内容做出深刻的总结和反思；
3. 能够正确运用文中的基本概念、历史情景等；
4. 能够根据文中内容作出正确的总结与归纳。
三、板书设计
《陈涉世家》
四、教学反思
本次教学，我通过针对《陈涉世家》进行深入、多样化的教学，让学生充分了解陈涉世家的历史文化，强调解析、思考与领悟知识的重要性，在结束了教学后，学生对于历史文化有了更为深刻的认识，也提高了他们的自学能力。
陈涉世家教案(集备)
陈涉世家教案（集备）第一章：陈涉世家背景介绍教学目标：1. 了解陈涉世家的历史背景和作者司马迁。
2. 掌握陈涉世家中的主要人物及其关系。
3. 理解陈涉世家在秦末农民起义中的地位和作用。
教学内容：1. 陈涉世家的历史背景：秦朝的统治和农民的苦难。
2. 作者司马迁：的生平和创作目的。
3. 陈涉世家的主要人物：陈涉、吴广、张耳、陈余等。
4. 陈涉世家的人物关系图。
教学活动：1. 引导学生阅读陈涉世家背景介绍部分，理解陈涉世家的历史背景和作者司马迁。
2. 分析陈涉世家中的主要人物及其关系，制作人物关系图。
3. 讨论陈涉世家在秦末农民起义中的地位和作用。
作业：1. 熟读陈涉世家背景介绍部分。
2. 制作陈涉世家人物关系图。
第二章：陈涉的起义教学目标：1. 了解陈涉起义的原因和经过。
2. 掌握陈涉起义的影响和意义。
3. 理解陈涉起义在中国历史上的地位。
教学内容：1. 陈涉起义的原因：陈涉的生活经历和思想观念。
2. 陈涉起义的经过：起义的发起和军队的壮大。
3. 陈涉起义的影响：激发农民起义和推翻秦朝的影响。
4. 陈涉起义在中国历史上的地位。
教学活动：1. 引导学生阅读陈涉的起义部分，理解陈涉起义的原因和经过。
2. 分析陈涉起义的影响和意义，讨论其在中国历史上的地位。
3. 观看相关视频或图片，加深对陈涉起义的理解。
作业：1. 熟读陈涉的起义部分。
第三章：吴广的领导和策略教学目标：1. 了解吴广的领导才能和军事策略。
2. 掌握吴广在陈涉起义中的作用和贡献。
3. 理解吴广对陈涉世家的重要性和影响。
教学内容：1. 吴广的领导才能：吴广的背景和领导风格。
2. 吴广的军事策略：战术运用和战斗成果。
3. 吴广在陈涉起义中的作用：协助陈涉起义和建立军队。
4. 吴广对陈涉世家的重要性和影响。
教学活动：1. 引导学生阅读吴广的领导和策略部分，理解吴广的领导才能和军事策略。
2. 分析吴广在陈涉起义中的作用和贡献，讨论其对陈涉世家的重要性和影响。
初中九年级语文《陈涉世家》优质教学教案
初中九年级语文《陈涉世家》优质教学教案《陈涉世家》讲述了陈胜起义的原因、经过以及起义大军的征战历程作了真实而生动、具体而完整的记述。
下面就是小编给大家带来的初中九年级语文《陈涉世家》优质教学教案，希望能帮助到大家!初中九年级语文《陈涉世家》优质教学教案一教学目标：1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想，背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
教学重难点：1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
2、领会课文中表现人物形象的方法。
教学课时：两课时教学步骤：第一课时一、导入1、读准下列词语。
阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎鸿鹄之志闾左谪戍戊戌当行度已失期以数谏故罾丛祠篝火陈胜王忿恚佐毋斩鞭笞袒右攻蕲询徇殉社稷谯憔樵2、读熟课文。
以读准字音、句读，朗读流畅为目标。
二、新授内容1、交流课前搜集的秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。
秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。
到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪。
陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历第一个农民政权——张楚，促使了秦速亡。
司马迁(约前145—前90年)，西汉史学家、文学家和思想家。
字子长，夏阳人。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。
全书共130篇，包括本纪(帝王传记)12篇，世家(记诸侯本系)30篇，列传(序列人臣事迹)70篇，表10篇，书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。
2、掌握下列重点字词句的含义。
……者……也尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。
苟富贵若为佣耕太息燕雀安知鸿鹄之志哉闾左谪戍屯大泽乡皆次当行会度已失期法皆斩举大计等死，死国天下苦秦久矣以数谏故上使外将兵楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者吴广以为然指意念鬼威众乃丹书帛曰“陈胜王”罾固以怪之矣间令之次所旁丛祠中狐鸣旦日往往语指目素广故数言欲亡，忿恚笞尉剑挺佐之并杀徒属第借令毋斩王侯将相宁有种乎受命从民欲袒右为坛而盟蕲下将兵徇蕲以东比至陈与皆来会计事将军身被坚执锐社稷刑其长吏三、内容梳理1、本文记叙了历的一件大事，这件事是什么?秦末大泽乡农民起义。
《陈涉世家》表格式教案
《陈涉世家》表格式教案第一章：陈涉的崛起1.1 陈涉的身世背景1.2 陈涉的思想觉醒1.3 陈涉的行动起步1.4 陈涉的群众基础1.5 陈涉的抗秦起义第二章：陈涉的军事行动2.1 陈涉的军队组织2.2 陈涉的战术策略2.3 陈涉的战斗历程2.4 陈涉的军队士气2.5 陈涉的军事成就第三章：陈涉的政治影响3.1 陈涉的政治理念3.2 陈涉的口号与主张3.3 陈涉的反秦宣传3.4 陈涉的政治联盟3.5 陈涉的政治影响第四章：陈涉的结局4.1 陈涉的成就与问题4.2 陈涉的困境与挑战4.3 陈涉的死亡与传说4.4 陈涉的遗产与评价4.5 陈涉对后世的影响第五章：陈涉世家与其他起义5.1 陈涉与秦朝的关系5.2 陈涉与其他起义领袖5.3 陈涉与农民起义的特点5.4 陈涉与历史的发展5.5 陈涉世家与其他起义的比较第六章：陈涉世家的社会背景6.1 秦朝的统治与民众的苦难6.2 社会矛盾的激化6.3 陈涉世家起义的导火索6.4 民众对陈涉的支持与响应6.5 社会背景对陈涉世家起义的影响第七章：陈涉世家的文化意义7.1 陈涉世家起义与儒家思想7.2 起义中的文化元素与宣传7.3 陈涉世家起义对后世文化的影响7.4 文学艺术作品中的陈涉形象7.5 陈涉世家起义在中国文化中的地位第八章：陈涉世家的历史评价8.1 历代对陈涉的评价与研究8.2 陈涉世家起义的历史意义8.3 陈涉在中国历史上的地位8.4 国内外学者对陈涉世家的研究8.5 陈涉世家起义的历史启示第九章：陈涉世家的现实意义9.1 陈涉世家起义与当代社会的联系9.2 陈涉世家起义对民主革命的启示9.3 陈涉世家起义与社会主义核心价值观9.4 陈涉世家起义对当代青年的启示9.5 陈涉世家起义在新时代的意义第十章：陈涉世家的传承与纪念10.1 陈涉世家起义的传承方式10.2 纪念陈涉的活动与设施10.3 陈涉世家起义在教育中的传承10.4 陈涉世家起义与文化自信的构建10.5 陈涉世家起义纪念的历史与未来重点和难点解析重点环节一：陈涉的身世背景1. 陈涉的家庭环境和成长经历对他的思想觉醒有何影响。
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1
陈涉世家
一、 导入新课
公元前209年，我国历史上发生了哪一个重大事件？那位同学能为我们重温
那段历史呢？大泽乡起义是在怎样的背景和环境下发起的？在严酷的管制下陈
胜吴广如何能够发起翻天覆地的壮举呢？陈胜凭借什么成为我国历史上的第一
次大规模农民起义领导人的？今天让我们一起走进课本，重新回顾那场惊心动魄
的战争吧！
二、 出示学习目标（课件）学生齐读。
三、 回顾前两节课学过的重点字词
整理本文通假字、一词多义、词类活用的字词。学生做导学案，同桌互批，教
师多媒体订正，学生1分钟记忆。
（一）、一词多义：
会天大雨（ ） 广故数言欲亡（ ）
会 数
与皆来会计事（ ） 卒数万人( )
项燕为楚将（ ） 道不通（ ）
将 道
上使外将兵（ ） 伐无道（ ）
乃丹书帛（ ） 陈胜吴广皆次当行（ )
书 次
得鱼腹中书（ ） 又间令吴广之次所旁丛祠中（ ）
（二）、词类活用：
1、陈胜王 2、忿恚．．尉
3、 夜篝火 4、乃丹书．．帛曰
5、置人所罾鱼腹中
（三）、通假字：
1、发闾左適戍渔阳 2、为天下唱
3、固以怪之矣 4、将军身被坚执锐
四、学生读课文第二段，整体感知课文并思考
1、起义发生的根本原因和直接原因是什么？
2、起义制定的策略是什么？
我发现陈胜非常有头脑，他分析当时的情况很准确，而且他还谋划起义后打
出公子扶苏、楚将项燕的旗号这一招十分英明：自己这帮人属于平平之辈，没有
什么号召力，而一个公子扶苏，是大秦皇子，而且“百姓多闻其贤”，一个是项
燕，“数有功，爱士卒”，这两个人都是秦王朝的受害者，而且在老百姓中口碑都
2
很好，而老百姓又不知道他们具体的下落，以他们为旗号来反抗暴秦，老百姓一
时候分不清虚实，但却能够迅速产生影响，赢得民心
3、起义做的舆论准备是什么？
五、合作探究
学生再读课文第三段，自己思考下列问题。然后小组合作交流，运用合作探
究法讨论以下问题。
1、简述起义的具体步骤
领导本次起义的是陈胜吴广两人，主要人物是谁？为什么不是吴广呢？吴广
也很有才干。陈胜怎么能够对吴广发号施令的呢？同是共谋大事、并肩战斗的两
个人，应该是不分上下的啊？这个说法恐怕值得推敲，两个人里能对另一个人发
号施令的人必定有过人之处，否则也难以令人信服。我们讨论后觉得陈胜比吴广
更有头脑文章中分析当时形势、提出假称扶苏、项燕部队的是陈胜，这证明他比
吴广更有谋略。我一直佩服司马迁文章叙述语言的高明，简简单单一句“陈胜曰”、
一句“吴广以为然”就把两个人的个性差别不露声色地展现给后人。
2、 找出文中描写陈涉的方法有哪些？
3、结合文中的具体语句来分析陈涉的人物性格？ （见课件）
六、拓展提高：
假如这九百名戍卒在途中没有遇到雨，也没有误期，你认为这次起义能不能
成功？请谈谈你的看法？
七、课堂小结：
本文叙述的是由陈涉发动的中国历史上第一次农民起义，课文着眼于表现
陈涉在关键时刻发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才
干，作者善于把握历史事件的发展进程，又善于运用语言描写，动作神态描写等
多种技巧来塑造人物形象，从而生动真实的再现了这一伟大斗争的图景。希望我
们大家学习陈胜从小就有远大的抱负，树立远大的理想。树立远大理想，是学生
成长和成才的根本保证。学生实践自己远大理想的最好行动，就是刻苦学习，全
面提高自己的素质，增强自己将来报效祖国的本领。希望大家刻苦学习，为实现
自己的远大理想而努力奋斗。
八、课堂检测
九、作业《伴你学》