作文审题立意训练选编2010-3shangke

作文审题立意训练选编
一、阅读下面的文字，根据要求作文。

伊辛芭耶娃从小就非常喜欢体操，她梦想着有一天能够成为世界冠军。

她挥汗如雨地练习着，严寒酷暑都舍不得荒废丝毫时间。

然而，没练习几年，一块阴云开始漫上她的心头：她的个子越长越高。

在体操队里，人长高，意味着土豆发芽，是要被“扔掉”的。

想一想，本来你可以在空中翻四个跟头，长得太高，只剩两个半了，怎么和他人去竞争？伊辛芭耶娃落寞地离开了体操队，但内心里的那个世界冠军梦却依然燃烧着。

她开始
将自己的梦想寄托到另一种运动上——撑杆跳高——这是一个身高越高优势越大的运动项目。

今天的伊辛芭耶娃不仅获得了奥运会、世界田径锦标赛等各种大赛的冠军，而且多次刷新了女子撑杆跳高的世界纪录。

请根据你对上述故事的联想或感悟写一篇文章。

立意自定，文体自选（除诗歌外），题目自拟，不少于800字。

[提示]成功的人生并不是每一方面
都很出色，只是他们找到了最适合自己发展的方向，能够充分利用自己的优势，挖掘内在的潜能。

当我们在一条路上走了许久却看不到未来时，也许换个思路，人生就会柳暗花明！本题参考立意：人生的选择很多时候很难一选即准，有时候往往拐个弯，恰恰就会让你成功。

因此，你必须学会放弃，而又要学会选择。

二、阅读下面的材料，根据要求作文。

沙粒进入蚌体内，蚌觉得不舒服，但又无法把沙粒排出。

好在蚌不怨天尤人，而是逐步用体内营养把沙包围起来，后来这沙粒就变成了美丽的珍珠。

吸血蝙蝠叮在野马脚上吸血，野马觉得不舒服，但又无法把它赶走，于是就暴跳狂奔，不少野马被活活折磨而死。

科学家研究发现，吸血蝙蝠吸的血量极少，根本不足以致野马死去，野马的死因就在于太过暴怒。

全面理解材料，也可以从一个侧面、一个角度进行立意。

文题自拟，文体
自选，写作内容必须在材料涉及的范围之内，不少于800字，不得抄袭。

审题思考
1、人生不如意事常八九。

我们遇到不如意的事时，不妨多想想蚌和野马。

我们何不像蚌那样，设法适应，利用自己无法改变的环境，以“蚌”的肚量去包容一切不如意的境遇，使之为我所用。

不要像野马那样一不如意就暴跳如雷。

这样，只能自食苦果。

包容的肚量，并不是轻易就能做到的。

它来自对生活的磨砺和理解，
源于一个良好的心态；一个永远摒弃以自我为中心的意识，不求索取的付出；对任何人能谦虚、平和，放低自己的位置。

“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

”生活和社会自然会对我们有回报，这份回报也许会超乎“名”，超乎“利”，是我们精神境界的一种升华，是自我心灵的一种超脱。

2、忍受
3、包容
4、从容
5、要学会以平和(积极、客观、冷静、理性)的心态看待生活或生命中的挫折(问题、困难、等等)。

用超出凡俗的博爱，化仇恨为玉帛；用宽容的魔力，化愤怒为宁静；用自尊将过往的伤害，化成一场逝去的噩梦。

噩梦醒来天依然是蓝的，地依然是绿的，生活依然是美好的。

宽容伤害你的人，实际上就是宽容你自己。

世上有无数人在等待别人的宽恕。

宽恕的受益人不只是被宽恕者，还有和他们一样多得人可以从中收益-就是那些宽恕他们的人。

宽恕是一座让我们远离痛苦心碎、绝望、愤怒和伤害的桥。

再桥
的另一端，平静、喜悦、祥和正等着我们。

6、直面痛苦
7、心静如水、平和心态
不恰当的立意：
1、坚强坚毅（偏）
2、包容别人的缺点（偏）
3、心态决定一切（过于宽泛）
4、在挫折中成长（偏题）
三、阅读下面的材料，根据要求作文。

●有资料显示，目前我国“留守儿童”已超过1000万。

这是一个特殊的群体，因亲情缺失，他们往往敏感、自卑与胆怯。

甘肃省定西市安定区妇联的一项调查显示，只有37.9％的留守儿童表示愿意和临时监护人说心里话。

留守儿童在情感上最依恋的还是父母，亲情饥渴现象严重。

（2006年12月27日《中国青年报》）
●由于经济原因，外出务工人员回家次数很少，长期分离和缺乏联系使孩子在身心成长过程中无法得到父母的引导和关心，家长无法了解子女的心理变化。

父母对子女的歉疚往
往用物质弥补，子女的亲情缺失导致对家长的怨恨，与家长沟通障碍加深。

在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多农村留守孩子因“情感饥饿”而产生了厌世自闭、社会逆反、拜金主义等不良心理。

（2005年11月《干部教育培训网》）
全面理解材料，也可以从一个侧面、一个角度进行立意。

文题自拟，文体自选，写作内容必须在材料涉及的范围之内，不少于800字，不得抄袭。

[思路点拨]
本题提供的是生活中现实世界不能回避的“留守儿童”问题。

第一则材料是从“留守儿童渴望亲情”的角度说的；第二则材料是从“外出务工父母对孩子亲情缺失”的角度说的，而在这些“渴望”与“缺失”之间，在这个社会问题逐渐凸显的当下，就给我们留下了许多思考的命题，考验并拷问着我们每一个人的思想。

因此，可以从全面理解两则材料的角度立意，思考怎样对待“亲情”；可以从“留守儿童”的角度立意，思考“亲情”如何对待；可以从“务工父母”的角度立意，思考“亲情”怎样重构等等，角度
可多元，这是作文“提示语”暗示的，也是“新材料作文”的特色。

[习作范例]
补“爱”刻不容缓
■湛江市第一中学梁建瑜经济的浪潮中，强势群体常常是大浪中的弄潮儿，纵横驰骋，而弱势群体常常喜忧参半：在获得物质、经济上的利益同时，却失去了很多更宝贵的东西，例如亲情。

因此，对留守儿童而言，补“爱”刻不容缓。

“留守儿童”是一个特殊的群体。

他们缺“爱”，缺乏父母的爱与关怀，
而导致在成长中遭遇到比同龄人更多的困扰与烦恼。

亲情的缺乏，往往导致他们性格上的缺陷。

关爱留守儿童刻不容缓，这不但关联到一个家庭，更是一个社会性问题。

“留守儿童”的心灵是一朵幼嫩的花蕾，父母的关爱是甘露与养料。

没有父母的关爱，“留守儿童”的心灵便缺少滋润和营养，性格和精神品质的培养会遇到更多无法避免的问题。

有报道显示，“留守儿童”常常比一般同龄人性格更内向、胆怯和沉默，易冲动和自卑。

性格上缺陷的儿童，即使父母可以供他上学，他自己的成绩
也可能不错，但这些都无法弥补心灵的伤痕，很难获得真正的成功。

对“留守儿童”补充心灵的“爱”，让“爱”成为他们精神成长的指路灯，父母责无旁贷。

“留守儿童”的教育如一棵嫩绿的小树，学校的关爱便是阳光与水分。

没有学校更贴心、更负责任的关爱，“留守儿童”的教育就像一棵缺乏阳光与水分的树苗，最终会凋谢。

“留守儿童”有特殊的家庭背景，学校尽职地弥补这种缺陷，老师、同学要让爱把校园装饰成“留守儿童”的第二个家，让“留守儿童”可以得到更多来
自老师和同学的关爱，让“留守儿童”心中希望的种子萌发。

学校是“留守儿童”接受教育的主要场所，更应是他们汲取“爱”的阳光与雨露的“第二个家”。

“留守儿童”的成长像一条小溪，社会便是承载着小溪的源泉。

“源泉”应更关爱这条孤独的小溪，尽力给予小溪的精神滋养，尽最大的可能防止小溪被污染。

社会应该为“留守儿童”尽力去营造一个爱的生活根基，不要忽视他们的成长。

人们应向“留守儿童”伸出一双双真诚的手，扶着他们度过岁月的关隘。

社会要坚决抵制现
实的种种不良风气对“留守儿童”的
污染，还他们一个健康成长的空间。

只有家长，学校，社会共同努力，给“留守儿童”补“爱”，他们的未来才有希望。

给“留守儿童”补“爱”，刻不容缓。

[教师点评]
本文作者针对“留守儿童”的现状，没有怨天尤人，而是正视这一现实，积极思考解决的办法。

在这里，思想的深度得以彰显，具体表现为：“留守儿童”的心灵是一朵幼嫩的花蕾，父母的关爱是甘露与养料；“留守儿童”的教育如一棵嫩绿的小树，
学校的关爱便是阳光与水分；“留守儿童”的成长像一条小溪，社会便是承载着小溪的河床。

这三个思维落脚点，辩证地指出了父母、学校、社会这三者对“留守儿童”成长的重要意义，且形象生动，深入浅出，读来让人信服，解决问题彻底而充分，这样的见地，这样的文字，让人叹服！。