湖北师范学校化学教学论试题
化学专业化学教学论考试试卷(B)参考答案及评分标准
化学专业《化学教学论》考试试卷（B）参考答案及评分标准一、选择题。
（本题共10小题，每题3分，共30分）二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）11. 化学教学规律及其应用12. 情境、协作、会话和意义建构13. 化学基本概念、化学基础理论、元素化合物知识、化学计算、化学用语和化学实验14. 由感性认识到理性认识的飞跃，由理性认识到实践的飞跃；知识转化为真知，真知转化为能力15. 观察能力、思维能力、自学能力、实验能力和创造能力三、简答题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）16. （1）认识过程的特殊性和过程要素的多项性；――2分（2）主导性与主体性；――2分（3）活动与过程的多维性；――1分（4）自然制约性与社会制约性。
――1分17. （1）第一层级：以语言文字为传递媒介的教学方法，如讲授法、讲解法等；――2分（2）第二层级：以实践、实验为传递媒介的教学方法，如实验法、参观法等；――2分（3）第三层级：新的综合的方法，如启发法、探究法、发现法等。
――2分18. （1）启发学习动机，培养情感意志因素；――1分（2）循序渐进的学好双基与发展智能相结合；――1分（3）实验引导与启迪思维相结合；――1分（4）教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息；――1分（5）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；――1分（6）教学过程最优化原则。
――1分19. （1）演示技能的构成要素：――3分引入演示――介绍媒体――操作控制――指导观察与思考――整合与结论（2）基本要求：a.实验的目的性 b.保证实验的成功 c.确保安全、环保、无污染――3分d. 实验操作规范 e. 边示范边讲解 f. 尽量提高可见度20. 一节好课的标准：（1）目标明确，切合实际（2）内容正确，难易适中（每条一分）（3）方法得当，运用灵活（4）语言生动，言简意赅（5）结构紧凑，组织有序（6）以情感人，积极性高四、设计题。
化学教学论试卷AB含答案
化学教学论试卷A一、填空题（共10空，每空1分，共10分）1、化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究（?????????????????????? ）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究（?????????????????????????????????）。
2、根据教学系统的层次结构，教学目标有（??????? ）目标、（?????????????? ）目标、（???????? ）目标和（??????? ）目标之分。
3、化学教学方法是由相互联系着的化学（???????? ）方法和化学（????? ）学习方法两部分组成。
4、信息技术与课程整合的模式从不同的角度会有不同的分类，从信息技术的发展趋势将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、（?????????????????????? ??????????）以及（?????????????????? ）三类。
二、名词解释（共四道，每道5分，共20分）1、教学模式：2、化学教学策略：3、教学情境：4、教学设计：??三、简答题（共5道，共40分）??? 1、化学课程的基本组织形式有哪些？（6分）?? 2、化学教学活动是指什么？包括了哪些活动？（8分）??3、化学实验的过程包括哪几个阶段，在每一个阶段中的主要工作任务又是什么？（8分）4、反思对教师专业化发展的重要意义主要体现在哪几个方面？（6分）5、学习策略的涵义和特征是什么？并简要分析学习策略的构成。
（12分）四、论述题（共2道，每道15分，共30分）?? 1、化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育（教学）目标、化学教学模式、化学教学策略等。
其中化学教学理念在当前基础教育化学课程改革中，急需更新的内容包括了化学教学要以提高学生的科学素养为重点，促进学生全面发展。
试就这一教学理念谈谈自己的看法。
（15分）???? 2、创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。
(完整版)化学教学论试卷
化学教课论试卷满分： 100 分一、选择题（每题 2 分，共 30 分）1、化学实验设计的首要原则（A）A、科学性原则B、绿色化原则C、安全性原则D、可行性原则2.化学教课方案的逻辑发展的四种水平由低到高的次序正确的选项是（C）A. 直感设计 --- 经验设计 --- 系统设计 --- 协助设计B经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计 ---.直感设计C.直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计D系统设计 --- 直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计3、以下哪项不属于化学实验的教课论功能（B）A、化学实验能够激发学生的化学学习兴趣B、化学实验是提出化学教课认识问题的重要门路之一C、化学实验能够创建生动开朗的化学教课情境D、实验研究是转变学生学习方式和发展科学研究能力的重要门路4、以下哪个选项不是化学事实性知识的学习策略（C）A、多种感官共同记忆策略B、联系—展望策略C、理论联系实质策略D、知识构造化策略5、科学研究的步骤正确次序为（C）a 提出问题b 拟订计划c 做出假定d 收集凭证e 进行实验f 解说与结论g 反省与评论h 表达与沟通A、abcdefggB、cabdefghC、acbedfghD、cabedfgh6、教课目的是指（A．预期的教课成效C．培育目标A）B．教课目的D．课程目标7、在化学教课中能够激起学生学习踊跃性的各样光景指的是（C）A 教课情境B情境C教课情形D情形8、研究法是常用的化学教课方法，它属于（D）A 第一层级B第二层级C第三层级D新的综合的方法9、化学基本技术指的是（D）A 化学实验技术B 化学用于技术C 化学计算技术D 前三项都包含10、以下表达正确的选项是（C）A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学11、以下表达正确的选项是（C）A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学12、高层次和低层次的教课策略分别是（ B )A、教课思路和教课模式B、教课思想和教课思路C、教课模式和教课思路D、教课思路和教课风格13、以下哪一个不属于研究式教课的五个基本因素之一（ B ）A提出问题 B 、猜想假定 C 、形成解说 D 沟通发布14、以下哪一个是化学理论性知识的学习策略（ D ）A、多种感官共同记忆策略B、联系展望策略C、知识构造化策略D、观点同化策略15、化学的绿色化是指（ D ）A、化学实验的绿色化设计B、微型化学实验C、化学实验的洁净化D、以上都有二、简答题（ 25 分）1、现代教课方案的基来源则？（10 分）答：整体设计与因素设计一致原则静态设计与动向设计相联合的原则理性与可操作性、可行性一致的原则规范性与创建性相联合的原则最优化与阶段性一致的原则2.化学教课的基来源则有哪些？（ 9 分）答：启示学生动机，培育感情意志因素顺序渐进的学好双基与智能发展相联合实验指引与启示思想相联合；教为主导，学为主体，多渠道传达与接收化学教课信息；知识构造与学生认知构造相联合，使学生形成构造化知识；教课过程最优化原则3、促使学生有效研究的基本条件？（ 6 分）答：（1）一定将学生置于存心义的情境中，并指引到他们提出问题，或许向他们提出合适的研究任务；（2）一定为学生展开研究供给必需的时间和空间，并在资料、资料、设施和指导方面供给合适的支持；（3）一定组织有效的表达与沟通，帮助学生在自己研究的基础上加深认识，达到教课目的。
化学教学论复习题与答案
化学教学论复习题与答案一、单项选择题1. 化学教学论主要研究的是化学教学的哪些方面？A. 化学知识的传授B. 化学教学方法C. 化学教学过程D. 化学教学理论答案：C2. 化学教学论的核心是什么？A. 化学实验B. 化学理论C. 化学教学实践D. 化学教学评价答案：C3. 在化学教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 通过讲解化学方程式B. 通过展示化学实验C. 通过讨论化学历史D. 通过分析化学应用答案：B4. 化学教学中，教师应如何有效地组织课堂？A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：B5. 化学教学论认为，教学评价的主要目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 提高教学质量C. 促进学生发展D. 增加教学负担答案：C二、多项选择题1. 化学教学论中，哪些因素会影响教学效果？A. 教师的教学方法B. 学生的学习态度C. 教学资源的丰富程度D. 教学环境的舒适度答案：ABCD2. 化学教学论认为，教师在教学过程中应扮演哪些角色？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学生的评价者D. 课堂的管理者答案：ABCD三、简答题1. 简述化学教学论中的教学设计原则。
答案：化学教学论中的教学设计原则包括：以学生为中心，注重学生主体性；以问题为导向，激发学生探究欲望；以实践为基础，强化学生操作能力；以评价为反馈，促进学生全面发展。
2. 描述化学教学论中的教学评价方法。
答案：化学教学论中的教学评价方法包括：形成性评价，通过观察、讨论等方式，对学生的学习过程进行评价；总结性评价，通过考试、作业等方式，对学生的学习成果进行评价；自我评价，鼓励学生自我反思，提高自我评价能力；同伴评价，通过小组讨论，促进学生相互学习。
四、论述题1. 论述化学教学论在现代教育中的重要性。
答案：化学教学论在现代教育中具有重要意义。
首先，它强调以学生为中心的教学理念，有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。
化学教学论试题及答案
化学教学论试题及答案一、选择题1. 下列哪种物质属于混合物？A. 蒸馏水B. 空气C. 纯金D. 蔗糖答案：B2. 化学反应中，哪种能量转换是最常见的？A. 电能B. 化学能C. 热能D. 机械能答案：C3. 根据化学计量学，2摩尔的氢气与1摩尔的氧气反应生成水，生成的水分子数是多少？A. 2摩尔B. 1摩尔C. 3摩尔D. 4摩尔答案：D二、填空题4. 化学键是粒子间相互作用的力，其中最常见的两种化学键是________和________。
答案：离子键；共价键5. 实验室中常用的酸碱指示剂是________，它在酸性环境下呈现红色，在碱性环境下呈现蓝色。
答案：酚酞6. 摩尔质量的单位是________，它与相对分子质量在数值上相等。
答案：克/摩尔（g/mol）三、简答题7. 什么是质量守恒定律？请简述其在化学反应中的意义。
答案：质量守恒定律是指在一个封闭系统中，无论发生何种化学反应或物理变化，系统总质量始终保持不变。
在化学反应中，这意味着反应前后原子的种类和数量不变，只是原子重新排列形成新的物质。
8. 描述一下实验中如何安全地使用酒精灯。
答案：使用酒精灯时，首先确保灯内酒精量不超过其容量的三分之二，以防溢出。
点燃酒精灯时，应使用火柴或点火器，避免使用明火。
加热物质时，应使用外焰，因为外焰温度较低，加热更均匀。
加热过程中，不得离开，以防酒精灯倾倒引发火灾。
使用完毕后，应用灯帽盖灭火焰，不要吹灭。
四、计算题9. 如果一个化学反应的速率常数k=0.05分钟^-1，反应时间为10分钟，求该反应的速率。
答案：反应速率R = k × e^(kt)，其中t为时间。
将给定的k和t代入公式，得到R = 0.05 × e^(0.05 × 10)。
10. 一个学生在实验室中测量了不同温度下水的pH值，发现在25°C 时pH为7.00，在50°C时pH为6.95。
请问温度每升高10°C，水的pH值平均降低多少？答案：温度从25°C升至50°C，共升高了25°C，pH值从7.00降至6.95，共降低了0.05。
化学教学论复习题
《化学教学论》练习题一、填空1、《化学教学论》具有较强的思想性、、、 (简称“四性”)。
2、新一轮化学课程改革改革的重点：以提高学生的为主旨；重视的联系；倡导以为主的多样化学习方式；强化评价的功能。
3、一本化学教科书是否好教好学，主要取决于“三序”，即知识的逻辑顺序、_ _ ___顺序和_____ _顺序结合的合理化程度。
4、教学方法的十六字方针是“教学有法、、教亦多法和。
”5、2003颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,高中化学要设置多样化的课程模块,使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。
这里高中化学新课程目标的三个方面是指____ 、____ _、____ 。
6、说课内容大致包括六部分，即说学情、___ _ 、说教法、说学法、____ _和说板书设计。
7、化学教学实验研究的基本步骤是:准备阶段、、。
8、1988年11月用“”替代“化学教学法”、“中学化学教学法”。
“中学化学教材教法”等名称。
年1月，由高等教育出版社出版了主编的《化学教学论》。
9、“以学论教”的化学课堂教学评价包含的四个一级指标是学生学的行为、__________________、教学内容和____________________。
10、按时间顺序把课堂教学结构简单地划分为：、、。
11、课堂教学评价主要作用是：、诊断作用、。
12、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，其中必修包括化学1和化学2，选修包括6个模块分别是____ _、化学与技术、_ _ ___ 、化学反应原理、 ___ __ 和实验化学。
13、建构主义教学把____ _ 、协作、会话和____ _作为学习环境的四要素。
14、导课的针对性指教师在教学中既要考虑的需要，又要顾及。
15、我国教育部于 年7月颁布了《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）。
16、课堂提问的程序包括：引入阶段、、提名阶段、、。
17、板书常见的类型主要有：提纲式、、图表式、。
化学教学论试题7及答案
化学教学论试题7一、单选题一、下列不属于导入新课技术的组成程序的是（B ）A．集中注意B．激发爱好C．明确目的D．进入课题二、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ）A．爱好B．能力C．动机D．行为3、依照学习活动的性质，可把化学学习（综合）方式分为两大类：同意性、再现性学习方式和（ C ）A．趣味性、探讨性学习方式B．趣味性、发觉性学习方式C．研究性、发觉性学习方式D．研究性、探讨性学习方式4、教育改革的核心问题是（D ）A．教学问题B．教师问题C．升学问题D．课程问题五、在一个单元教学内容中，教学的难点( B )A．确实是教学的重点B．不必然是教学的重点C．不是教学的重点D．是固定不变的某些知识点六、教育部在2001年6月8日正式公布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（B ）A．学生的全面进展B．以学生进展为本C．研究性学习D．素养教育7、下列属于化学教学综合能力的是（D ）A．观看能力B．实验能力C．思维能力D．制造能力八、下列不属于教学设计工作一样步骤的是（D ）A．设计教学目标B．设计教学媒体C．设计教学策略D．设计教学模式九、以鼓励增进学生踊跃思维为核心的教学模式是（A ）A．启发式教学模式B．问题解决教学模式C．引导发觉教学模式D．合作学习模式10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上专门强调和提倡（D ）A．同意式学习B．探讨学习C．研究性学习D．自主学习1一、化学教学论的研究对象是（D ）A．化学教材B．化学教学实践C．化学教师D．化学教学系统1二、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是（B ）A．信度B．效度C．区分度D．难度13、命题是考试可否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会阻碍学生的学习态度和温习方式，常常利用客观性试题并比重过大，学生会( B )A．注重猜重点，押考题B．只经历零碎知识，养成不求甚解适应C．答卷费时，速度慢D．提高文字表达能力14、做下列燃烧的演示实验，氧气不能用排水法搜集的是( D )A．铁丝在氧气中燃烧B．柴炭在氧气中燃烧C．硫在氧气中燃烧D．蜡烛在氧气中燃烧1五、STS思想的实质是（C ）A．人文精神和社会精神的统一B．科学精神和社会精神的统一C．科学精神和人文精神的统一D．人文精神和社会精神的统一1六、学段教学设计进行的工作中，要求编制（D ）A．课程教学打算B．课时教学打算C．课题教学打算D．学期教学打算17、在教育活动中阻碍人的进展的大体因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、冲破口为（C ）A．课程设计B．课程编制C．课程改革D．课程评判1八、各层次教育目标的制定顺序应为（A ）A．教育目的→培育目标→课程目标→教学目标B．教育目的→教学目标→培育目标→课程目标C．培育目标→教育目的→课程目标→教学目标D．教学目标→教育目的→课程目标→培育目标1九、“以教师为中心，以讲义为中心，以课堂为中心”表现的教学方式是（B ）A．自主学习B．“填鸭式”教学C．启发式教学D．研究性教学20、科学方式是明白得科学知识，应用和把握科学知识的桥梁，科学方式的核心，科学知识体系的精髓是（A ）A．科学思想方式B．科学文化体系C．科学对象D．科学进程2一、化学课程中的“课程”是指（ D ）A．教学科目B．教学进程C．教学目的、内容和范围D．前三项都包括2二、教学目标是指（ A ）A．预期的教学成效B．教学目的C．培育目标D．课程目标23、下列表示一组数据离散程度的是（A ）A．标准差B．标准分C．算术平均数D．区分度24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反映，得气体4.48L（标况），则Mg、Zn、Fe总的物质的量是（A ）A．mol B．mol C．mol D．mol25．通过一些有效方法使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（B ）。
化学教学论试题6及答案
《化学教学论》试题6一、对下列说法的合理性做出判定，在（）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正。
1. 使学生知道“是什么”和“什么缘故”，就实践了对某一化学命题的学习。
（）错误，修正：不仅要知道“是什么”和“什么缘故”，而且要学会“怎么取得”和“如何应用”，和明白得知识的前因后果及进展进程就大体实践了对某一化学命题的学习。
2. 国际上调查公民科学素养要紧考察对三方面内容的了解程度：科学术语和概念；科学研究进程和方式；科学、技术与社会的彼此关系。
（正确）3. 化学课程新标准的大体理念是提高学生的认知能力。
（）错误，化学课程新标准的大体理念是提高学生的科学素养，有针对性地培育学生的创新能力和实践能力4. 新课程的“内容标准”是对某一主题下所列内容应达到的最高学习要求。
错误，“内容标准”是对某一主题下所涉及的内容应达到的最低（大体的）学习要求。
5. 化学教学论是教育学的分支学科。
（）错误，化学教学论是研究化学教学规律及其应用，是在人类社会教育实践活动中进展的一门交叉学科。
6. 化学学习策略能够说明为化学学习方式。
（）错误，学习方式不是指具体的学习策略和方式。
修正：化学学习策略是指学习者在化学学习活动中有效地规则、方式、技术及其调控。
二、简答题1.联合国教科文组织发表的《教育——财富蕴藏其中》一书中提出四种“知识支柱”，请用英文和中文别离表达这四种“知识支柱”。
【参考答案】一、该书提出的四种知识支柱是：学会认知（learning to know）学会做事（learning to do）学会一起生活（learning to live together）学会生存（learning to be）2. 简述21世纪初的全国高中化学必修课程的内容主题。
课程：化学1 化学2熟悉化学科学物质结构基础化学实践基础化学反映与能量常见无机物及其应用化学与可持续进展3. 初中化学教学大纲（A）与新制定的义务教育化学课程标准（B）建构的内容体系别离如下：试通过度析比较，论述二者的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2007年6月）机密湖北师范学院期末考试试卷化学教学论考试形式闭卷课程类别必修学期20071专业化学注意：请将所有答案写在答题纸上本题得分一、名词解释（每题5分，共10分）1、课程标准2、教学目标本题得分二、填空（每题3分，共15分）1、中学教育的双重任务①、②。
2、化学课程的三种属性①、②、③。
3、当代化学变革的特点是由描述性到，由定性到，由宏观到。
4、中学化学教学法的指导思想。
5、“水能变油”违反的教学原则是。
本题得分三、实验设计（15分）在开设的中学化学实验研究课题中，曾将钠与水反应的定性演示实验，改进为半定量的演示实验。
请回忆并回答下列问题：1、绘出改进的装置图。
2、确定反应产物的验证方法。
3、点燃气体前，是否需要验纯？为什么？4、简明扼要地说明操作过程及现象。
5、指出关键操作及构件。
本题得分四、新课程理念与课程改革（13分）校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，全校学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。
这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到一个小女孩摘下那朵玫瑰，抓在手中，从容地往外走。
苏霍姆林斯基想知道这个女孩为什么要摘花，他弯下腰，亲切地说：“你摘这朵花是想送给谁啊，能告诉我吗？”小女孩害羞地说，“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这么一朵大玫瑰花，她有点不信，我现在摘下来给她看，看过后我就送回来。
”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩的手，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵送给你，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样一个好孩子。
”请结合“三朵玫瑰花”的故事，简要说明新课程理念与学生发展的意义。
本题得分五、诗词与化学知识赏析（10分）明代民族英雄诗人于谦12岁曾写有一首诗：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲；粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”此诗不仅言物咏志，而且深刻形象地描绘了制取某种物质的物理、化学原理及用途。
请指出该诗每句包含的物理原理或化学原理，并用化学方程式揭示化学原理。
本题得分六、专题教学选讲（10分）请比较BaSO4=Ba2++SO42-与Ba2++SO42-= BaSO4↓，以教师的身份，结合相应的教学内容，分析二者的实质。
本题得分七、兴趣培养与教学（12分）中学化学教师为了培养学生学习化学的兴趣，常给一些实验取一些形象的名字或组织化学课外活动。
请你具体分析“滴水点灯”与“魔棒点灯”的化学原理。
本题得分八、教学与教材分析（15分）在中学化学教材中，氧化还原反应的教学，是分阶段进行的，它运用的教学原则是什么？请概述氧化还原反应在不同的教学阶段进行的情况。
请论述贯彻这一原则的方法、措施。
卷号：B （2007年6月）机密湖北师范学院期末考试试卷化学教学论考试范围全部章节命题人陈彦国院系化环系考试形式闭卷课程类别必修学期20071专业化学大题号一二三四五六七八总分班级0401、0402满分10 15 15 13 10 10 12 15 100学号得分姓名阅卷人总分注意：请将所有答案写在答题纸上本题得分一、名词解释（每题5分，共10分）1、教学大纲2、教育模式本题得分二、填空（每题3分，共15分）1、“给人一鱼，只解一餐，教以以渔，终生受用”揭示的教学原则是。
2、21世纪国际教育发展趋势①、②、③、④。
3、体现中学教育双重任务的教学原则是。
4、现代学习方式的基本特征①、②、③、④、⑤。
5、随着化学教学论课程体系的发展和完善，它包括①、②、③、④。
本题得分三、实验设计（15分）在初、高中化学教材中，可利用启普发生器制备某些气体。
请依据下列给定的器材，模拟启普发生器设计一种制取具有臭鸡蛋味的气体的简易装置，并防止污染空气。
1、利用启普发生器制备气体的三个必要条件是什么？2、绘制设计的装置图，该气体为何物？制备的原料是什么？防止它污染空气，并能验证该气体的最佳吸收物质是什么？3、简明扼要地说明操作过程及现象。
器材：容积为250ml的U型管一支，直径与U型管内径配套的橡皮塞（单孔）1个，多孔皮圈1个，导气管2根，橡皮管2根，玻璃管4段，弹簧夹1个，铁架台1个，集气瓶1个，与集气瓶口径配套的双孔橡皮塞1个，烧杯1只。
本题得分四、新课程理念与课程改革（13分）陶行知在担任一所小学校长时，看到男生王友用泥块砸自己班上的男同学，当即制止了他，并令他放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。
陶行知没有批评他，却送了一块糖果给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”王友惊疑地接过了糖果。
接着，陶行知又从口袋里掏出一块糖果给王友，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。
”王友迷惑不解，陶知知又陶出第三块糖果，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，颠负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说：“陶……陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”陶知知满意地笑了，他随即陶出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖完了，我看我们的谈话也完了吧！”说完，他走出了校长室。
请结合这个故事，说说教师在基础教育中实施素质教育的艺术性，如何教育学生学会求知、学会做事、学会共事、学会做人。
本题得分五、专题教学选讲（10分）在化学教材中，有两种物质分别用Co或CO表示，请你以教师的身份结合化学专题教学内容知识，具体分析、讲解二者的区别要点，并指出它们所属的专题教学名称。
本题得分六、实验教学与化学概念（10分）在氧气的实验室制法与氢气的实验室制法及性质实验中，各揭示了两个化学概念，它们分别是什么？并请概述其含义。
本题得分七、教学研究（12分）请简述化学教研论文的基本组成，并概述各部分的功用。
本题得分八、教学与教材分析（15分）“原子”这个概念是十分抽象的，对于初三学生来说，要理解掌握它，确非易事，某位化学教师为了讲清“原子”的大小，将“地球”、“地球仪”、“鸡蛋”、“跳蚤”、“跳蚤的眼睛”联系起来，帮助学生理解记忆。
请指出该教师在讲解“原子”时运用的教学原则，并论述在实际教学中如何运用这个原则说明相应的概念、原理、理论？A卷参考答案要点与评分标准一、名词解释（每题5分，共10分）1、课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
2、教学目标是对学生具体行为的陈述，是指学生在具体教学活动中所需达到的学习成果或最终行为，也就是教师希望学生从该学科或每堂课中应该学到的东西。
二、填空（每题3分，共15分）1、①为国家培养劳动后备力量，②为高一级学校培养合格的新生。
2、①社会性、②阶级性、③相对的独立性。
3、推理性，定量，微观。
4、马克思列宁主义（辨证唯物主义和历史唯物主义）。
5、科学性与思想性相结合的教学原则。
三、实验设计（15分）1、装置图（略）（5分）。
2、点燃产生的气体，并在其上方罩一个干燥的小烧杯；在水中滴加酚酞试液。
（2分）3、点燃气体前，不需要验纯，因为在爆炸范围外。
（2分）4、简明扼要地说明操作过程及现象（略）。
（2分）5、指出关键操作及构件（略）。
（2分）四、新课程理念与课程改革（13分）教师在基础教育中实施素质教育的艺术性，在当前的化学课程教学改革中，首先，教师需要树立下列新理念：(1)面向全体学生，以培养人为主旨；(2)以学生发展为本，努力促进学生发展；(3)既重视提高学生的智力品质，又重视提高学生的非智力品质；(4)既重视学习结果，也重视学习过程，把学习方式的转变放在重要的地位；(5)培养学生终生学习的愿望和能力，让学生热爱科学，乐于学习，学会学习；(6)贴近生活，贴近社会，注意跟其他学科的整合。
其次、帮助学生打好基础十分重要。
所谓基础应该包括书本知识、基本的观念、方法、学力、情感、态度、行为等。
现代社会对公民和人才的素质提出了新的要求，要具有基础知识、基本技能，具备基本能力和基本的观念态度。
按照国际21世纪教育委员会的观点，基本能力主要有四种：①学会求知的能力；②学会做事的能力；③学会共处的能力；④学会生存和发展，即学会做人的能力。
未来公民应有的基本观念和态度则主要包括理想与道德观念、纪律与法制观念、民主与参与意识、使命与责任意识等方面。
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
在对待自我上，新课程强调反思。
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
五、诗词与化学知识赏析（10分）千锤万凿出深山：石灰石从山中开采出来，这个过程叫采石。
（1分）烈火焚烧若等闲：把石灰石放入石灰窑内，经过高温煅烧，制得生石灰：CaCO3=CaO+CO2↑。
（3分）粉骨碎身浑不怕：块状的生石灰与水发生激烈的放热反应，得到粉末状的熟石灰：CaO+H20=Ca(OH)2（3分）要留清白在人间：若把石灰水(氢氧化钙的悬浊液)刷在墙壁上，氢氧化钙和大气中的二氧化碳反应，则可得洁白的碳酸钙：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O（3分）六、专题教学选讲（10分）化学用语中电离方程式BaSO4=Ba2++SO42- （2分）离子方程式Ba2++SO42-= BaSO4↓（2分）书写规则：（2分）区别要点：电离方程式的意义(略) （2分）离子方程式的意义(略) （2分）。
七、兴趣培养与教学（12分）“滴水点灯”：(1) 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑+Q （2分）(2) 2H2+O2=2H2O+Q （2分）(3) CH3CH2OH+3O2=2CO2+3H2O+Q （2分）“魔棒点灯”：(1) 2KMnO4+H2SO4=K2SO4+Mn2O7+H2O+Q （2分）(2) Mn2O7+ CH3CH2OH +1/2O2= 2MnO2+2CO2+3H2O +Q （2分）(3) CH3CH2OH+3O2=2CO2+3H2O+Q （2分）八、教学与教材分析（15分）教学的循序渐进原则。
（5分）初中（氧化还原反应的判断依据：得失氧原子）。
（2分）高一（氧化还原反应的判断依据：电子得失或电子对的偏移、化合价的升降）。
（2分）高二：配平（电子得失或电子对的偏移法、化合价的升降法）。
（2分）高三：应用（原电池与电解池）。
（2分）贯彻这一原则的方法、措施要点：学生的心理和生理；教学计划与教学要求。
（2分）B卷参考答案要点与评分标准一、名词解释（每题5分，共10分）1、教学大纲是根据国家规定的培养目标和教学计划制定的教学的指导性文件，是国家对学科的统一要求和具体规范。