《大学英语(1)》(CollegeEnglish)课程教学大纲
大学体验英语1教学大纲
《大学英语(I)》教学大纲课程名称：《大学英语(I)》 / College English( I )课程编号：107001课程类别：通识必修课学时/学分：40学时/2.5学分（32学时读写＋8学时听说）适用专业：非英语专业本科教学一、前言1、课程性质大学英语属于我院本科一年级非英语专业学生的通识必修课，它以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，融听、说、读、写、译五项技能为一体，着重培养学生的语言综合运用能力和语言文化修养。
2、教学目标大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，让学生了解英语各种文体的特点，帮助学生获取不同文化背景知识，拓宽学生的知识面，以达到我院培养国际化应用型人才的目标。
3、教学要求大学体验英语通过对语言基本功的训练和篇章结构的分析以及对英语听说能力，会话和口语的训练，使学生熟悉英语常用句型并逐步扩大词汇量，提高英语阅读理解能力，为提高口语及写作能力打下坚实的基础。
在教学过程中，教师通过交互式场景教学，使学生在参与中获得愉悦，在愉悦中引起共鸣，在共鸣中获取语言能力，实现实际应用的目标。
4、先修课程中学英语及相关英语知识二、课程内容Unit 1 College Life教学内容及总体要求：1.听说训练：关于介绍、问候和大学生活话题的听说训练。
2.语法内容：简单句与复杂句。
3.阅读技巧：略读（S kimming）和查读（Scanning）讲解及练习。
4.写作技巧：了解注册表格与名片。
5. 重点词汇：campus, semester, sample, withdraw, diversity, ethnicity ,gorgeous, ultimately, be filled with, be proud of, blow away, in terms of, only to do 总体要求：发音正确；较好地掌握朗读的节奏感，掌握语流中的语音变化规律；熟记和掌握本单元的重点词汇和短语；能够完成关于主题未来大学四年的憧憬与计划的听说训练；复习简单句与复杂句的语法点，能完成实用写作的训练；扩展视野和阅读，了解更多中外著名大学在教育方面的知识和特色。
大学英语课程教学大纲(总纲)[1] (1)
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大学英语课程教学大纲（总纲）（College English）一、培养目标为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二00七年七月十日颁布了《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语是耿丹学院“全覆盖、全贯通”课程教学必修基础课程之一，也是学院学位授予必修课程之一，同时又是考研科目中的必考科目之一。
依据学院要求，大学英语四级通过率是学生学位授予的条件之一，大学英语四级首次通过率应达到30%，四级累计通过率应达到80%，英语四级成绩符合学位授予条件的比例达到90%。
考研英语单科成绩应达到该科满分成绩的50%。
二、培养基本规格（一）课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，也是耿丹学院全覆盖、全贯通课程教学必修基础课之一。
大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。
该课程主要指基础阶段的大学英语教学，即在一、二年级四个学期为非英语专业学生（汉语言专业除外）开设的大学英语课程。
大学英语教学是以最优化的国内外外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）课程任务大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径，其教学目标是为学生打好扎实的语言基础，同时又培养学生的综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语1课程教学大纲
《大学英语1》课程教学大纲一、课程名称大学英语（1）College English Band One （1）二、课程简介大学英语（1）课程是为非英语专业本科一年级学生（一级）开设的英语课程。
课程教学总时数为72学时，每周4学时，共18周。
课外学习时数的比例应不低于1：1。
4大学英语一级课程是必修课。
大学英语（1）课程包括精读、听说两门课。
考试采用课程考试和水平考试相结合的方法，分为中段与期末考试，考试的命题以所学的课本内容为基本依据，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
大学英语一级课程的教学重点是打好语言基础，包括语言知识和语言应用能力。
三、适用专业非英语专业本科生一年级四、本门程在教学计划中的地位、作用和任务大学英语（1）是为一年级非英语专业本科生开设的公共基础课程，属必修课。
本课程旨在培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。
其任务是帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
五、课程内容和教学要求本课程的教学内容主要有：精读、泛读、听说、语法等。
通过本阶段的学习，要求学生掌握2，500单词（其中复用式掌握的单词为1，000），巩固和加深基本语法知识，能顺利阅读一级难度的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟55词，能听懂语速为每分钟100～120词的简短会话，能进行一级难度的句子英汉互译，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题作简短发言。
六、课时安排计划七、习题课（无）八、实验内容（无）九、课程设计（无）十、教材与主要参考书1.精读课选用: 大学英语（全新版）综合教程（第一册），李荫华等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
2.泛读课选用: 大学英语（全新版）阅读教程（第一册），柯彦玢等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
3.听说课选用: 大学英语（全新版）听说教程（第一册），虞苏美等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
大学英语课程教学大纲
大学英语课程教学大纲大学英语是非英语专业本科生的必修课，分为听说课和读写课，课程安排为4个学期，每个课型每学期为1个级别。
大学英语1级一、教学性质和目的《大学英语1》是大学生的一门必修的基础课程和学位课，主要是为修完中学英语进入大学阶段学习的学生开设的。
它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程的教学目的就是通过学习，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、教学时间：理论教学16周，期末复习考试2周。
三、教学内容：《新视野》听说教程第一册和《新视野》读写教程第一册或《体验英语》听说教程第一册和《体验英语》综合教程第一册。
四、教学进度：每两周半一个单元。
五、课程的教学要求1、词汇：掌握的词汇量应达到2400个单词和400个词组（含中学应掌握的词汇），其中1400个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面（见附3:《大学英语课程教学要求（试行）》参考词汇表）。
2、语法：掌握动词的时态、语态、动词非谓语形式的基本用法，形容词和副词的级以及简单句和复合句的结构等。
3、听力理解能力：能听懂英语讲课及简短会话和谈话,抓住中心大意和要点。
对题材熟悉、句子结构简单、基本上没生词、语速每分钟为120词的听力材料，2遍可以听懂，理解准确率达70%为合格。
4、口语表达能力：学会基本的课堂用语和日常用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题；能就教材内容及熟悉的话题进行小组讨论，并作简短的发言。
5、阅读理解能力：掌握基本的阅读技能。
能读懂语言难度一般的普通题材的文章，运用学到的词汇和语法结构正确理解与课文难度相仿的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，一般阅读速度达到每分钟60词。
大学英语I课程教学大纲
贵州大学大学英语课程I教学大纲课程中文名称：大学英语课程英文名称： College English课程类别：大学外语类课程编号:0503100001课程归属单位：外国语学院制定时间：2016年5月一、课程的性质1、课程的基本类别：本课程为大学外语类通识必修课。
2、教学的基本要求：大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
根据《大学英语课程教学要求》，大学英语教学对能力的要求上分为一般要求、较高要求和更高要求，其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。
因此，对于我校达到或未达到《高中英语课程标准》七级（词汇量为2200个左右）的大学新生，将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。
对于那些学有余力，英语基础较好，达到《高中英语课程标准》八、九级的大学新生，将较高要求或更高要求作为大学阶段英语学习的目标。
上述要求的具体阐述参见教育部颁发的《大学英语课程教学要求》。
3、适用专业与学时数：本大纲适用于我校非英语专业的统招本科生。
“大学英语I”安排在大学一年级第一学期完成，总学时为48学时，周学时数为4，分别为精读2课时，听说1课时，网络自主学习1课时，共3个学分。
课内外学习时数比例不低于1：2。
4、本门课程与其他课程关系：大学英语课程是我校统招本科生的公共基础必修课。
学生进入大学英语I学时时，应达到《高中英语课程标准》七级（词汇量为2200个左右）要求。
5、推荐教材及参考书：《新视野大学英语读写教程》（第1册），郑树棠总主编，北京：外语教学与研究出版社，2015年出版。
《新世纪大学英语视听说教程》（第1册），杨惠中主编，上海：上海外语教育出版社，2015年出版。
《大学英语网路互动教程》，张旭雁主编，贵州：贵州大学出版社，2014年出版。
《大学英语快速阅读教程》（第1册），王健芳总主编，江苏：南京大学出版社，2013年。
《大学英语1》教学大纲
《大学英语Ⅰ》教学大纲课程代码：0500011-1课程名称：大学英语英文名称：New College English课程类型：公共必修课总学时：78学分：4适用专业：本科非英语专业一、课程说明（一）课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，《大学英语》课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能﹑跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）课程教学的作用培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息；帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，以适应社会发展和经济建设的需要。
（三）课程教学的任务大学英语教学是实施全面素质教育的主要途径。
语言基本功的训练是大学英语教学的首要任务，并且贯穿于教学的全过程，在注重学生听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，突出说、写、译等语言交际能力的培养。
大学英语课程教学既提高学生的业务素质，又培养其思想道德素质、文化素质和心理素质，并重视学生思维能力和创新能力的养成。
本学期所学教程为《全新版大学英语综合教程1》（第二版）和《新视野大学英语听说教程1》（第二版），教材目的是帮助学生具备基本的英语语言和语法知识，在读、听、写、说、译等方面受到初步的训练。
通过学习，帮助学生熟练掌握基本的词汇、基本语法及基本句子结构，综合运用基本知识进行听、说、读、写、译五项语言活动。
二、教学要求及教学要点大学英语课程分读写和听说两门课程，其中读写为每周4学时，听说为每周2学时。
根据课程特点，具体的教学要求如下：（一）词汇领会式掌握1500单词（其中复用式词汇800个），以及由这些词构成的常用词（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有根据构词法知识识别生词的能力。
（二）阅读能力能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟40个词。
《大学英语1》第三版(专)课程教学大纲
《大学英语1》课程教学大纲一、编写说明：1、课程英文名称：College English（第三版）2、课程编码：3、课程类型：必修课4、适用专业：非英语专业5、先行课程：无6、学时学分：68学时4学分7、考核方法：考试课程闭卷笔试8、使用教材：董亚芬主编。
《大学英语（第三版）精读1》、《大学英语（第三版）听说1》、《快速阅读1》。
上海: 上海外语教育出版社，2007.9、本课程在教学中的地位和作用：大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。
大学英语的教学目的是让学生打好扎实的语言基本功，重视培养学生的英语综合应用能力，特别重视培养学生英语实际应用和交际能力，以便获取有关其专业的最新国际资料，从而开拓其专业视野及提高其专业技能，并使其在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，使学生能够真正具有良好的国际交流能力。
10、本课程的基本任务和要求：1)、基本任务：本课程的基本任务是让学生在大学一年级第一学期内，修完《大学英语(第三版)》第一册的全部内容，重点在于语言知识的传授和语言能力的训练，并在此基础上适当地开阔学生视野，扩大学生知识面，加深学生对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高学生的文化素养。
目标是使学生基本具备正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量和基本的词汇运用能力，从而在听、说、读、写、译五个方面达到《大学英语教学大纲》的要求，为学生进入下一阶段学习打下坚实的基础。
2）、教学要求：本教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一至二年级)和较高要求阶段(三至四年级)，本课程属于一般要求阶段。
现将本课程的教学要求规定如下：1)词汇通过本课程的学习，学生的词汇量应增至2500左右，以及由这些词构成的常用词组(高中所掌握的单词和词组包括在内)，并具有按照基本构词法识别生词的能力。
2）语法巩固和加深基本语法知识，熟悉基本的句型结构。
大学英语课程教学大纲(总纲)[1]1
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大学英语课程教学大纲（总纲）（College English）一、培养目标为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二00七年七月十日颁布了《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语是耿丹学院“全覆盖、全贯通”课程教学必修基础课程之一，也是学院学位授予必修课程之一，同时又是考研科目中的必考科目之一。
依据学院要求，大学英语四级通过率是学生学位授予的条件之一，大学英语四级首次通过率应达到30%，四级累计通过率应达到80%，英语四级成绩符合学位授予条件的比例达到90%。
考研英语单科成绩应达到该科满分成绩的50%。
二、培养基本规格（一）课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，也是耿丹学院全覆盖、全贯通课程教学必修基础课之一。
大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。
该课程主要指基础阶段的大学英语教学，即在一、二年级四个学期为非英语专业学生（汉语言专业除外）开设的大学英语课程。
大学英语教学是以最优化的国内外外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）课程任务大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径，其教学目标是为学生打好扎实的语言基础，同时又培养学生的综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
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课程编号：0502000514COEN 《综合英语（3）》（Comprehensive English 3） 课程教学大纲 48学时+16学时自主学习 3学分+1学分
一、 课程的性质、目的及任务 《综合英语3》课程是我校非英语专业本科生一门必修的大学英语基础课程。目前大学英语教学已成为整个高等教育的“重要的有机组成部分”。根据教育部2007年版《大学英语课程教学要求》的精神，大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 《综合英语3》的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 根据我校实际情况，当前大学英语的任务以语言习得理论为指导，学生为中心，继续深化和推进大学英语分级教学改革，以课堂教学为主，自主学习为辅，逐步推进、建立和完善分层次教学和拓展型课程教学，改变传统单一的评估方式，终结性评估和形成性评估相结合，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，促进学生个性化学习要求和方法的形成以及学生自主学习能力的发展，从而向培养学生终生学习能力为导向的终生教育的转变。
二、适用专业 全校非英语本科专业。 三、先修课程 综合英语2。 四、课程的基本要求 根据我校学生入学时英语水平状况情况，在总体上依照《大学英语课程教学要求》中的要求将英语教学分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。非英语专业本科生在大学阶段的英语学习与实践中，可选择能够达到的标准。根据我校学生情况，通过本学期的学习，学生应能达到以下要求： 1. 听力理解能力：能听懂英语谈话或讲座，能理解要点和细节；基本题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟160词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 2. 口语表达能力：能就熟悉的话题和英语国家的人士进行较为流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人情感，如好恶、沮丧、抱怨等，能表达个人就某一事件的观点和意见；能基本描述个人经历、体验、如发生过或经历过的一件事情，表达愿望与理想，如旅行计划或理想的职业等。 3. 阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟90词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。 4. 书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文。能描述各种图表，能在半小时内写出150词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。 5. 翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时320英语单词，汉英译速为300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 6. 词汇量要求：掌握的总词汇量应达到6000个单词和1000个词组，其中2000个单词为积极词汇。 在上述三个层次的听、说、读、写、译等五种能力的培养中，将听说能力的培养和训练放在教学的首要位置。词汇的掌握，特别是积极词汇的掌握，是提高英语综合应用能力的基础，在教学过程中把词汇教学放在突出的位置。另外，在教学中将安排一定的学习策略和跨文化交际的内容，以提高学生的自主学习能力和交际能力。
五、课程的教学内容 《综合英语3》安排在第三学期，各个级别的学时都为48学时，一、二级起点课堂讲授为泛读（32学时）或写作（32学时）+听说（16学时），教材分别为外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语》（第二版）泛读教程3或《英语写作—句子 段落 篇章》（高等学校英语写作进阶系列），听说教材为外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语》视听说教程2和3。三级起点课堂讲授为泛读（32学时）或写作（32学时）+听说（16学时），教材分别为上海外语教育出版社出版的《全新版大学英语》（第二版）综合教程3或《英语写作向导教程》，听说教材为上海外语教育出版社出版的的《新世纪大学英语》视听说教程3。 泛读：一级班和二级班学习《新视野大学英语》泛读教程3，每个单元有三篇文章，课堂讲授以Passage A、B为主，Passage C用于学生课后阅读，Passage A 、B的练习形式相同包括Reading skills 和Drawing inferences。三级班学习《全新版大学英语》综合教程3，每个单元有2篇文章，课堂讲授以Text A 为主，Text B用于学生课后阅读，Text A 的练习形式包括Vocabulary和Comprehensive exercises。 写作：一级班和二级班学习《英语写作—句子 段落 篇章》，三级班学习《英语写作向导教程》。写作课的目的旨在帮助学生掌握写作技巧，熟悉不同类型的写作，特别是应用文写作，不断提高学生综合使用英语知识的能力。 听说：一级班和二级班学习《新视野大学英语》（第二版）视听说教程第二册（部分）和第三册（部分），三级班学习新世纪大学英语（视听说教程）3. 一、二级起点的自主学习内容为视听说教程第二册（部分）和第三册（部分）的听力练习和每个单元在线测试quiz，每学期8个在线测试quiz，成绩计入期末成绩的实验成绩部分，占10%。 关于在线测试，学生必须在规定的时间内完成，并且达到一定的正确率才可以顺利提交，否则必须重做。完成自主学习任务，考核合格，取得一个学分。
六、建议学时分配表
一级、二级班 课程类型 课程内容 讲课课时 （学时）
泛读3 （新视野泛读教程第3册）
第一单元 5 第二单元 5 第三单元 5 第四单元 5 第五单元 5 第六单元 5 复习 2
一级、二级班 课程类型 课程内容 讲课课时 （学时）
写作 （英语写作— 句子 段落 篇章）
第一单元 4 第二单元 4 第三单元 4 第四单元 4 第五单元 4 第六单元 4 第七单元 4 第八单元 4
一级、二级班 课程类型 课程内容 讲课课时 （学时）
自主学习 （学时） 在线测试
（小时）
听说 （新视野大学英语视听说2+3）
第一单元 2 2 1.5 第二单元 2 2 1.5 第三单元 2 2 1.5 第四单元 2 2 1.5 第五单元 2 2 1.5 第六单元 2 2 1.5 第七单元 2 2 1.5 第八单元 2 2 1.5 三级班 课程类型 课程内容 讲课课时 自主学习 (学时) 在线测试
(小时)
泛读 《全新版大学英语》 综合教程第3册
第一单元 4 2 1.5 第二单元 4 2 1.5 第三单元 4 2 1.5 第四单元 4 2 1.5 第五单元 4 2 1.5 第六单元 4 2 1.5 第七单元 4 2 1.5 第八单元 4 2 1.5
三级班 课程类型 课程内容 讲课课时 （学时）
写作 （英语写作向导教程）
第一单元 4 第二单元 4 第三单元 4 第四单元 4 第五单元 4 第六单元 4 第七单元 4 第八单元 4
三级班 课程类型 课程内容 讲课课时 （学时）
听说 《新世纪大学英语》 视听说第3册
第一单元 2 第二单元 2 第三单元 2 第四单元 2 第五单元 2 第六单元 2 第七单元 2 第八单元 2
（1）综合英语3学期学时数为32+16学时，自主学习16学时； （2）48为学生课内学时，泛读/写作为大班授课32学时（60人左右），听说为小班授课课时（30人左右）；16学时为自主学习时间，学生进行网络自主学习，内容为《视听说教程》听力部分以及每个单元的quiz； （3）实行目标管理，学生必须学满16学时的自主学习时间，才可获得1个学分。 （4）在线测试：规定学生在90分钟内完成，达到一定的正确率才可以顺利提交。 （5）因一级、二级起点教学计划相同，考虑到一级起点学生的基础，一级起点班级教师可以根据学生情况，选择难度适中、实用性更强的知识点进行讲解。
七、参考书目 1．郑树棠总主编，《新视野大学英语第二版》（泛读教程），北京：外语教学与研究出版社，2008.2 2．郑树棠主编。《新视野大学英语第二版》（视听说教程）,北京：外语教学与研究出版社,2005.1 3．石高玉等主编。《大学英语泛听》.北京：外语教学与研究出版社。2001.9 4．唐树成等主编。《新编实用大学英语听力教材》.成都：成都科技大学出版社。2000. 5．郑树棠主编。《新视野大学英语》（听说教程）.北京：外语教学与研究出版社。2011.2 6．Susan Stempleski，杨惠中主编。《新世纪大学英语视听说教程》. 上海：上海外语教育出版社，2007 7．李荫华，夏国佐。《全新版大学英语综合教程（学生用书）》. 上海：上海外语教育出版社，2001 8．陈洁，毛梅兰。《全新版大学英语（第二版）综合教程（学生用书）1》上海：上海外语教育出版社，2013
八、评价方式（包括作业、测验、考试等及其所占比例） 1．测试是贯彻执行教学大纲的重要保证。科学的测试结果可以为教学提供良好的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量；还可以帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法。因此，测试应以本大纲要求和教学内容为基本依据。教学中应注重学生实际语言应用能力的培养；测试中，要着重考核语言基础和语言综合应用能力，要采用一定比例的主观试题。测试要做到科学、公平和规范。 2．学生成绩包括形成性评估（课堂出勤、作业情况、单元测验、学生课堂回答问题情况、预习情况等）、学生自主学习完成情况和终结性评估（期末考试）。