最新初中地理八年级下册精品教案：北京1精编版
八年级地理下册 第四节 祖国的首都—北京教案 (新版)新人教版
祖国的首都——北京教学目标:一、知识目标1、能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；2、能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
3、了解北京市目前存在的环境问题，及解决措施。
二、能力目标通过读图和阅读材料，提高分析、说明、比较地理事物的能力。
三、情感目标1、通过本节的学习，增强热爱祖国、热爱首都的爱国主义情感。
2、通过对北京存在的环境问题及采取措施的学习，增强环保意识。
教学重点: 北京的城市职能，特别是政治、文化、交通地位。
教学难点: 北京环境问题的解决方案和途径。
教学过程:导入课前播放视频《北京欢迎你》，今天我们就一起走进北京，了解北京。
（一、）自然环境1、位置：位于山, 山与平原的结合部.西部是太行山的余脉西山，北部是燕山山脉。
闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接，自古以来就是人们南北往来的必经之地。
2、地形：以、地形为主,地势高、低依山带海，地势险要，被称为“天府”或“神京”。
3、气侯：类型: .特征: .4、河流:主要有河和河.永定河、潮白河、北运河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。
讲解过程中，分析其优越性，为学生分析北京自然环境的优越性奠定基础。
并且学案中的“课堂套餐”也有说明。
5、北京自然环境的优越性主要表现在以下几方面：（引导学生从这三个方面理解）1.纬度位置和海陆位置优越。
北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2.战略位置优越。
北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
是扼守连接东北与关内的咽喉地带，战略位置十分重要。
东南虽居渤海较近，但因其是内海，战略十分安全。
3.经济区位优越。
北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
八年级地理下册 6.4 祖国的首都——北京教学设计 (新版)新人教版
《祖国的首都-北京》教学目标知识与能力：1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的地理位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向；过程与方法：1.继续培养学生的读图能力和分析整理资料的能力和方法；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路；情感、态度与价值观：1、通过对本节的学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情；2、通过学生对城市建设中“传统”与“现代”的现实矛盾的思考，培养学生可持续发展的观念和辩证对待问题的意识，使学生正确认识和处理人地关系。
教学重点：1、北京的历史文化传统；2、北京的未来发展方向；3、学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。
教学难点：学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。
教学过程一、导入新课出示“两会”图片师：先给大家看一组图片，知道这上面说的是件什么事儿吗？两会又是在哪里举办的呢？引入新课祖国的首都-北京师：我们这节课就来学习祖国的首都-北京，说起北京，你对这个地方有什么印象？会让你想起些什么呢？生描述北京印象师：大家说的真好，让我们来看看你们说的这些地方的部分图片欣赏北京图片，感受北京不同风貌与气息。
师：一个城市具有文化传承价值的著名建筑，往往成为这个城市的符号，如天安门广场、人民大会堂是首都北京的符号；故宫、四合院是古城北京的符号；鸟巢、水立方是现代北京的符号。
今天，我们就通过这三个方面一起去认识我们的首都---北京回顾图片，出示课件北京符号，引出三个标题首都北京，古城北京，现代北京。
二、自主学习师：在1949年10月1日，我们的伟大领袖毛主席在天安门城楼上宣布：中华人民共和国成立，北京成为我们的首都。
大家有没有想过，为什么我们要选在北京建都呢？让我们先去了解北京的自然地理概况。
新人教版八年级地理下册《六章 北方地区 第四节 祖国的首都──北京》教案_34
第四节祖国的首都——北京一、教学目标（一）知识与技能1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统和城市职能。
（二）过程与方法1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。
2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。
（三）情感态度与价值观1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
三、教学重难点（一）教学重点1．北京的自然环境特点。
2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
（二）教学难点北京的自然环境特点及评价。
四、教学策略充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。
五、教学准备多媒体课件、合作学习小组。
六、教学过程第1课时导入新课：调查班内去过北京的同学有多少。
请大家在组内做一下交流，然后请一位代表谈谈自己的北京见闻与感想。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。
认读目标：课件显示学习目标。
注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。
教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。
以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。
探究活动一：地理位置读课本上北京的地形图和地图册上的地形图，描述北京的地理位置。
初中地理北京教案
初中地理北京教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。
2. 通过地图和图片，使学生熟悉北京的城市布局、交通状况、名胜古迹等。
3. 培养学生热爱家乡、关注城市发展的情感。
教学重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市布局等。
教学难点：北京名胜古迹的历史背景和文化内涵。
教学准备：地图、图片、课件等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我国的首都是哪个城市吗？2. 讲解：首都是北京，今天我们要学习的就是关于北京的知识。
二、自主学习1. 让学生通过课本了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。
2. 学生分享学习心得。
三、课堂讲解1. 通过地图和图片，讲解北京的城市布局、交通状况、名胜古迹等。
2. 详细介绍北京的一些著名景点，如故宫、天安门、颐和园等，以及它们的历史背景和文化内涵。
四、课堂讨论1. 让学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的北京景点，介绍其历史背景和文化内涵。
2. 各组汇报讨论成果。
五、课后作业1. 让学生结合地图和图片，复习北京的城市布局和名胜古迹。
2. 布置作业：写一篇关于北京某个景点的短文，介绍其历史背景和文化内涵。
第二课时：一、复习导入1. 提问：同学们，上节课我们学习了北京的哪些知识？2. 讲解：今天我们要继续学习北京，重点了解北京的历史文化和城市发展。
二、课堂讲解1. 讲解北京的历史文化，如皇城根、胡同、四合院等。
2. 分析北京城市发展的现状和未来规划。
三、课堂讨论1. 让学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的北京历史文化话题，介绍其特点和意义。
2. 各组汇报讨论成果。
四、实践活动1. 让学生结合地图和图片，找出北京的城市规划和建设中的特点。
2. 学生分享实践活动成果。
五、课后作业1. 让学生结合课本和课外资料，总结北京的历史文化特点。
2. 布置作业：设计一份北京旅游攻略，包括景点介绍、交通路线、住宿推荐等。
首都北京-星球版八年级地理下册教案
首都北京 - 星球版八年级地理下册教案一、教学目标1.理解首都的概念和作用。
2.学习北京这座世界著名历史文化名城的地理位置、面积、人口等基本情况。
3.了解北京的气候、水系、地形、土壤等自然地理特点。
4.掌握北京的交通、工业、旅游等经济地理特点。
5.培养学生的地理实践能力和综合分析能力。
二、教学重点1.首都的概念和作用。
2.北京的基本地理情况。
3.北京的自然地理特点。
4.北京的经济地理特点。
三、教学难点1.从地理角度理解首都的作用。
2.理解北京自然地理、经济地理的关系和影响。
3.探索北京的文化、建筑等历史地理特点。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍“首都”的概念，引导学生谈谈首都的作用，并了解世界著名的首都城市。
2. 学习基本情况（15分钟）通过文字、图片资料介绍北京的地理位置、面积、人口、行政区划等基本情况，让学生初步了解北京。
3. 探索自然地理（25分钟）通过地图、图片、实地考察等形式，介绍北京的气候、水系、地形、土壤等自然地理特点，并引导学生思考这些特点与北京经济、文化等方面的联系和影响。
4. 探究经济地理（25分钟）通过文字、图片等形式，介绍北京的交通、工业、旅游等经济地理特点，让学生了解北京的产业结构、经济特色等方面情况，并掌握相关的地理概念和知识。
5. 了解历史地理（20分钟）通过北京的文化街区、古建筑等形式，介绍北京的历史地理特点，让学生探究北京的文化传承、城市演变等方面的历史文化知识。
6. 总结（10分钟）回顾本节课的内容，让学生掌握北京的地理特点和相关知识，并培养学生的地理实践能力和综合分析能力。
五、教学评价1.学生能够理解“首都”的作用，认识世界著名首都城市。
2.学生能够了解北京的基本地理情况和自然地理、经济地理特点。
3.学生能够探索北京的历史地理特点和文化传承。
4.学生能够应用所学的地理知识，进行实地考察和分析。
5.学生能够通过综合分析掌握北京的地理实践能力和综合分析能力。
人教版八年级地理下册《祖国的首都──北京》说课稿
人教版八年级地理下册《祖国的首都──北京》说课稿一、课程背景与教材分析1.课程背景–本节课是人教版八年级地理下册的一课，属于地理学科的内容。
–本节课的主题是《祖国的首都──北京》，目的是让学生了解和掌握中国的首都北京的特点、位置、地理环境及发展情况等方面的知识。
2.教材分析–本节课的教材是人教版八年级地理下册，其中第二单元的第一课。
–教材内容包括北京的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、交通网络等。
二、教学目标分析1.教学内容–了解北京的地理位置，并能用文字、图表等形式表示。
–掌握北京的地形地貌特点，如平原地形、丘陵地形等。
–了解北京的气候特点，如四季分明、明显的气温变化等。
–了解北京的资源分布，如水资源、人力资源等。
–了解北京的交通网络，如高速公路、地铁等。
2.教学目标–知识与技能层面：学生能准确地描述北京的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布及交通网络。
–情感态度与价值观层面：培养学生对祖国首都的热爱与自豪感。
–学科能力层面：培养学生的地理观察能力、地理数据的研究分析能力和地理现象的解释能力。
三、教学重难点分析1.教学重点–对北京的地理位置、地形地貌、气候特点等进行准确描述。
–了解北京的资源分布和交通网络。
2.教学难点–培养学生的地理观察能力，使他们能够从地图、图表等来源中获取地理信息。
–培养学生的数据研究分析能力，使他们能够对地理数据进行整理、分析和解释。
四、教学内容与教学方法1.教学内容–北京的地理位置：介绍北京在中国的地理位置，包括北纬、东经等具体坐标。
–北京的地形地貌：介绍北京的平原地形、丘陵地形等特点。
–北京的气候特点：介绍北京四季分明，气温变化明显等气候特点。
–北京的资源分布：介绍北京的水资源、人力资源等分布情况。
–北京的交通网络：介绍北京的高速公路、地铁线路、交通枢纽等。
2.教学方法–多媒体教学法：使用投影仪或电子白板展示地图、图表等资料，帮助学生更直观地理解内容。
–讨论法：通过问题引导，引发学生积极参与讨论和思考，增强他们对内容的理解和记忆。
人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》精品课件(19张)
人教版八年级地理下册《祖国的首都 ——北 京》精 品课件( 19张) 人教版八年级地理下册《祖国的首都 ——北 京》精 品课件( 19张)
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1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
纬度位置与海陆位置
北京的地理位置
探究一小结：
地理位置：从纬度位置来看，北 京（40°N）属于北温带；从海陆位 置看，北京位于华北平原的西北角， 北侧过燕山连通内蒙古高原，西侧过 太行山连通黄土高原，东南方向面朝 渤海。
优越的自然条件
探究二：地形与河流（课 本P35图6.44）
分析北京在地形地势 与河流方面有哪些优 越条件？
人教版八年级地理下册《祖国的首都 ——北 京》精 品课件( 19张)
苹果公司（中国总部——北京）
人教版八年级地理下册《祖国的首都 ——北 京》精 品课件( 19张)
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集思广益
杰克是一个来自美国的朋友，想 来北京旅游，结合本节内容，请 你帮助他设计一条旅游路线？
祖国的首都──北京 （第1课时）
本课目标
1．运用地图和资料说出北京作为中国的首都在 地理位置和自然环境等方面存在的优势。 2．运用资料说出北京的城市职能。
畅所欲言
1、说说你知道的北京代表性事 物？ 2、我国的首都为什么定在了北 京？
我要大胆开口讲！
北京的地理位置
探究一：读下面两幅图，描述北京的地理位置。
初中地理《北京》优质教案、教学设计
__________________________________________________《北京》教学设计课型：授新课【教学目标】1、知识目标：⑴、了解北京优越的地理位置。
运用地图认识北京市地理位置和自然环境，并能做出简要的评价。
⑵、了解北京作为首都的城市职能，理解城市职能与地理位置、自然条件、历史条件之间的关系。
⑶、搜集资料、运用地图分析北京成为政治文化中心的原因及表现。
⑷、了解北京的城市建设成就及发展方向。
2、能力目标：⑴、运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征，锻炼学生运用地理语言的能力。
⑵、运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力与合作学习的能力。
3、情感、态度与价值观：⑴、对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
⑵、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
【教学重点和难点】运用专题地图逐项分析北京的地理位置、地形特点以及城市职能与成就。
通过让学生搜集资料，使学生对北京有更深的了解。
1、重点：北京市的城市职能与建设成就。
2、难点：⑴、北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。
⑵、北京市的环境问题。
3、教学突破：恰当运用读图分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。
联系当前的时政内容探索理解北京在我国城市职能中的作用。
【教学方法】综合法、对比法【教学过程】引入：播放视频《北京城市宣传片》，营造氛围。
你能说说你对北京的映像吗？然后学生讨论与回答师生互动：查阅地图册，了解北京的地理位置，引入新课板书：北京一、谈“天”说“ 地” 话北京1、北京的位置：（点ft课件显示北京在中国的地理位置图）教师指导: 读P70 图8-1，分析北京地理位置。
学生活动:完成P70“活动”N o1说出北京的地理位置。
北京位于华北平原西北部，北部是燕山山脉，西部是太行山脉西山。
师生小结归纳：（点ft课件显示北京在中国的地理位置图）①、海陆位置：位于中国东部北方地区（华北北部地区），离海洋较近。
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2020年初中地理八年级下册精品教案：北
京1精编版
《第一节全国政治文化中心——北京（第一课时）》教学设计
知识与技能：
1.通过地图和资料，分析北京之所以成为我国首都的地理、历史原因。
2.通过课本材料，总结北京作为我国政治、文化中心和国际交往城市的城市职能，了解北京古城的发展情况和主要名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴。
过程与方法：
1.充分利用手中材料，学习查找资料和读图、分析、归纳、总结的技能技巧。
2.从感性认识升华到理性思考，认识城市的发展和特点。
情感态度与价值观：
激发热爱首都、热爱祖国的高尚情操和自豪感；培养可持续发展的观念。
教学方法：读图分析法、探究法、讨论法等
教材内容及分析：
本节内容主要对应《地理课程标准》中的以下几点要求：①能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京位置作出简要评价；②能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
本节教材的线索非常明确，从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境－城市职能－城市发展建设”三个方面展开的。
教学流程
教哪些方面体现了北京是一座悠久历史的古城？
（学生列举北京的名胜古迹并简单介绍）
承转：除了大家提到，北京的旧城布局也能体现
它是一座具有悠久历史的古都。
活动：读图“图6.7北京古代城区的变迁”
思考：
①北京的古城建设可以追溯到什么朝代？
②自辽以来，北京城城址在空间上是怎样变化
的？
③分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。
教师归纳总结。
活动：读图“图6.5北京旧城”和阅读材料“北京旧
城的城市布局”。
思考：
①
通过一系列的追问，激发读图和思
考的热情，从而明确北京城市发展
的内在联系。
优越的地理位置决定
它是很多朝代的都城，正是因为它
是都城，才具有非常悠久的历史文
化。
读图分析总结，培养学生分析能
力。
明确城市的分布与水源的关
系。
充分利用教材的阅读材料和地图解
决问题，培养学生解决地理问题的
能力。
教学随想
《北京》这一节对于学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是很多同学去过北京，了解它的一些基本情况；陌生的是缺乏对北京更加深入的了解。
在准备这节课时，如何调动学生的学习热情？是首先要解决的。
一、导言的设计要吸引学生
利用学生关心的热点问题作为切入点，调动学生的学习热情，起到了导言的作用。
二、设置问题具有挑战性
为什么中国选择北京作为申奥城市？为什么北京有这么悠久的历史？为什么北京成为许多朝代的都城？这些问题的设置大大激发学生的探究热情。
三、教学过程要流畅
如果按照教学框题顺序展开教学，由于学科的地位，学生很挑剔，一开始就讲授地理位置优越性，势必导致课堂学生的流失。
所以我把整节内容穿成一条线，即为什么选择北京作为申奥城市？围绕这条线索展开教学，从学生了解名胜古迹开始，到为什么历史悠久，为什么定都，调足了学生的胃口，使学生循序渐进地解决问题。
通过这样的教学，使教材内容之间的联系一目了然。