(完整版)新人教版三年级语文下册第五单元教案
三年级语文下册第五单元备课计划教案新人教版
第五单元备课计划
教材解析
本单元由两篇课文、一个“习作例文”和一个“习作”组成。
这两篇课文都是有关想象的文章。
《小真的长头发》的作者通过大胆想象讲述了小真头发的作用，趣味盎然；《我变成了一棵树》的作者写了“我”想象自己变成一棵树的故事，表现了儿童天真活泼的天性；“习作例文”围绕想象来学习写作，并积累写作素材；“习作”是围绕奇妙的想象而展开写作的。
教学目标
1.指导学生正确认读本单元生字，掌握字的音、形、义，能正确读写本单元要求掌握的重点词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并摘录课文中的好词佳句，积累写作素材。
3.引导学生积累课文中的优美语句，培养学生敢于想象、大胆想象的能力。
4.引导学生能够将生活和想象结合。
教学重点
1.引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解来学习课文。
2.引导学生体会奇特而合理的想象，体会作者所表达的美好情感。
3.引导学生发挥想象,鼓励学生想别人想不到的，想别人不敢想的。
课时安排
《小真的长头发》——2课时《我变成了一棵树》——2课时
习作——1课时
教法学法
1.创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中大胆交流、大胆想象。
2.通过自学、小组合作等方式掌握课文中的生字新词。
3.让学生学会在书中勾、画、圈、点，边读边思考。
4.在教学过程中，引导学生通过网络、报刊等途径搜集相关资料。
1。
人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）
人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）三年级下册语文第五单元整体教学设计篇1【教材分析】这组教材围绕可贵的亲情、友情组织专题，先后安排了四篇课文。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于献爱心的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受爱与真情的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
【学生分析】这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
【教学设想】１、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。
２、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
【学习目标】１、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
【课前准备】挂图、多媒体课件。
【教学流程】一、课前准备学习这单元的每一课前，教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。
如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于爱心的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。
二、基本策略１、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。
新人教部编版三年级语文下册第五单元教案
总第 57 课时16 宇宙的另一边（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
教学重点难点：1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学准备：1.多媒体课件：单元篇章页插图、课文插图、田字格中的范字等。
2.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
教学过程：板块一明确目标，预测内容 1.聚焦单元导语。
（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）（2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。
（课件出示单元导语）（3）明确单元学习目标。
教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素）课件出示：走进想象的世界，感受想象的神奇。
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
2.聚焦课题。
（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。
教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。
（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。
板块二初读课文，感知“秘密” 1.学生自读课文。
课件出示：自读要求：·读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。
·标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？ 2.学习反馈。
（1）认读词语。
课件出示：一栋房子一篇习作一座城市一条街道流淌秘密思绪气喘吁吁教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。
（2）识记生字。
①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。
②动作演示辅助识记：通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。
人教版小学三年级下册语文第五单元复习教案
人教版小学三年级下册语文第五单元复习教案教学目标* 通过本次复，使学生巩固和掌握第五单元所学的内容。
* 提高学生对课文的理解和把握能力。
* 培养学生的阅读和口语表达能力。
教学内容本次复教案涵盖了以下内容：* 第五单元的课文和重点句子。
* 相关的练题和活动。
教学步骤1. 复课文：让学生回顾第五单元的课文内容，并提问几个问题来检查他们对课文的理解程度。
2. 练口语表达：让学生在小组内互相交流，用自己的话复述课文的一部分内容。
3. 阅读训练：分发阅读理解题，让学生独立完成，并提醒他们在阅读时注意理解整个文章的意思。
4. 听写练：播放课文录音，让学生跟读，并在听完后进行听写练，检查他们对课文的词汇和语法掌握情况。
5. 小组活动：分成小组，让学生在小组内讨论一个与课文主题相关的问题，并展示他们的讨论结果。
教学评估通过课堂上的口语交流、阅读理解题的完成情况以及听写练的结果，对学生的掌握程度进行评估和反馈。
教学资源* 第五单元的课本和练册。
* 阅读理解题。
* 课文录音。
教学延伸为了加深学生对第五单元内容的理解，可以组织一次课外阅读活动，让学生选择自己喜欢的故事书阅读，并进行简单的书评。
注意事项* 在教学过程中，鼓励学生提问、互相讨论和分享自己的观点。
* 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容的难易程度。
* 激发学生的研究兴趣，保持课堂的活跃氛围。
以上是对人教版小学三年级下册语文第五单元复习教案的简要说明。
根据教材的具体内容和学生的实际情况，可以进一步完善和调整教案的细节。
人教版小学语文三年级下册语文第五单元教案
朋友是一阵和煦的春风，拂去你满身的疲惫；
朋友
五、代文
《人生的体验》
1、快速读文，圈出生字词
2、这次难得的人生体验是什么？
《爱的传递》
1、快速读文，圈出生字词。
2、文中的主人公传递的是什么？
教后反思：
课题：19七颗钻石
三、诵读总结
爱是什么？爱，是一盏灯，照亮道路，默默付出；爱，是一颗糖果，甜甜蜜蜜，回味无穷；爱，是一股清泉，清澈透亮，滋润心田；爱，是一道阳光，灿烂无比，无限温暖……
四、代文
《妈妈的账单》
1、快速读文，圈出生字词
2、妈妈的账单为什么都是“0芬尼”？
《种花的邮差》
1、快速读文，圈出生字词
2、对村里人来说什么令他们最开心？
2、读中感悟，理解内容
1、过渡：老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。
（1）(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
（2）小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。
师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）
7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。
四、总结延伸，感情升华
1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？
A、如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
三年级下册语文第五单元整体教学设计 4篇
三年级下册语文第五单元整体教学设计篇4教学目标1．朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。
重点难点教学重点：能分析例文的写作方法。
教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时1课时习作例文《尾巴它有一只猫》【教学过程】一、创设情境，激情导入有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。
下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。
（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。
学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）尾巴它真的有一只猫吗？自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。
（二）细读例文。
1.尾巴为什么说它有一只猫呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：（1）（课件出示3）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。
所以跳蚤揭穿它：（课件出示4）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。
”跳蚤的`话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）（课件出示5）“我就是有一只猫。
我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。
难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。
预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。
预设：我认识了一条自负的狗尾巴。
预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。
最新部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》优质教案
最新部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》优质教案教学目标：1.感受想象力的神奇魅力，学会运用想象创造图案和故事。
2.研究作例文，从中研究如何运用想象编写故事。
3.进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学重点：研究作例文，从中研究如何运用想象编写故事。
教学难点：进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学准备：印泥。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课想象力是人类最伟大的智慧，它让我们可以自由翱翔。
二、交流平台读一读交流平台上的对话，说一说你对想象力的理解。
学生根据自己的阅读体验自由交流，探讨想象的世界和作用。
三、初试身手想象力就是创造力，我们可以通过想象创造出神奇的作品。
1.在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想象最神奇。
预设：手指印可以变成舞女、小猫、大象等。
2.学生展示自己的作品，体会想象力创造的神奇。
3.想象力不但可以创造美丽的图案，还可以创造神奇的故事。
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。
出示故事开头，学生小组合作根据开头编故事。
1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……2）一阵大风过后，XXX被吹到了颠倒村。
他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……4.选择小组，展示故事。
展示你们小组的想象力吧！四、作例文通过研究作例文，我们可以更好地掌握如何运用想象编写故事。
一）研究例文一。
1.阅读作例文《一支铅笔的梦想》。
小组交流：1）作者想象了铅笔的哪些梦想？2）你觉得哪一处想象最神奇？3）铅笔还会有哪些梦想，仿照课文说一说。
2.小组展示研究成果。
3.分析文章结构，了解作者如何安排故事情节。
4.研究作者的写作技巧，如何引起读者的兴趣，如何运用比喻和形象描写。
五、想象练笔现在，让我们尝试创造自己的故事，发挥想象力，创造出属于你自己的神奇世界。
1.给出故事开头，让学生继续编写故事。
1）突然，天空中出现了一个巨大的漩涡……2）小鸟飞到了一个神奇的花园，它看到了……2.学生交流展示自己的故事。
部编人教版小学三年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五教学目标：1．在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。
2能够根据自己手指印画成想象中的事物，培养奇妙的想象力。
3．通过想象接龙编故事，不断提升说故事、写故事的能力。
4.能够借助提示进行习作例文的自主阅读，进一步体会想象力的重要意义。
教学重点：感受想象力的重要意义，激发大胆想象的主观欲望。
教学难点：能够根据给出的开头，创编出有趣、合理的故事。
教学准备：准备多媒体课件、红色印泥第一课时课时目标：1．在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。
2．能够根据自己手指印画出想象中的事物，培养奇妙的想象力。
3．通过想象接龙编故事，不断提升说故事、写故事的能力。
教学过程：一、单元回顾，引入学习师：同学们，短短的几天时间，一个单元的课文学习又结束了。
在这一单元的课文学习中，你最大的收获是什么？生：我觉得两篇课文的故事都是因想象力而产生的。
师：是啊，故事中的小真、英英是两个善于想象的孩子．正因为如此，我们才能读到两篇如此有趣的故事。
生：我知道了我们在写作文的时候也需要展开想象，这样的话我们的习作电会非常有趣。
师：是的，学习的目的在于运用，老师希望大家都能在今后的写作中合理运用想象力。
接下来，我们继续交流关于“想象力”的话题，看看大家又有什么新的收获。
二、教学“交流平台”1．引导学生认真默读“交流平台”中的三段话．看看围绕着“想象力”的话题，每段话分别都写了什么内容？(板书：想象力) 2．学生自凄并圈画自己觉得比较重要的信息，联系本单元两篇课文的学习进行理解体会。
3．课件出示这三段话，引导学生交流，教师适时引导学生抓住第一段话明确想象的事物必须是“现实中不存在的事物和景象”，从第二段话中明确想象的事物必须具有“奇特”的特点，从第三段话中明确大胆想象一般都是为了“实现美好的愿望，拥有奇异的经历”。
(板书：现实中不存在的事物和景象内容奇特实现美好的愿望拥有奇特的经历)4. 引导学生再次联系本单元学过的两篇课文，看看小真、英英的故事都是如何体现上述三方面内容的，教师适时予以点拨指导，引导他们感受丽则故事想象的奇特，从中再次体会小真和英英的美好愿望。
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第五单元本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
单元课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单教材元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父分析母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际” 、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
一、知识与技能1. 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3单元二、过程与方法教学2. 抓重点词语理解课文，积累词汇。
目标3. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
三、情感、态度、价值观学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活单元训练重难点重点难点认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。
让学生自己寻找身边的友情和亲情。
单元17、《可贵的沉默》 3 课时《语文园地五》 2 课时课时18、《她是我的朋友》 2 课时安排19、《七颗钻石》20、《妈妈的账单》3 课时1 课时《口语交际. 习作五》 3 课时课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间一、知识与技能1. 学习本课生字词。
2. 流利地朗读课文。
3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法教学目标 1. 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感. 。
2. 结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
三、情感、态度与价值观懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。
教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解教学难点初步懂得应该回报父母的爱。
教学准备课件音乐《感恩的心》课时安排 2 课时第一课时一、知识与技能：1. 认识3 个生字，会写10 个生字。
正确读写“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、情绪、索性、蕴藏、依然、寂然无声、沉默不语”等词语。
课时目标 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容, 理清课文脉络。
二、过程与方法通过默读，了解课文内容, 理清课文脉络。
三、情感. 态度. 价值观正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课1. 板书课题：可贵的沉学生齐读课默。
题。
一、激发兴2. 引导学生说说什么是趣，导入新课学生讨论交“沉默”？（沉默就是不说流话）二、初读交流，整体感知1. 课件出示自学要求（1））借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
2. 给一定的时间，让学生自学。
3. 教师指导参与小组合作学习。
1. 初读课文，画出不理解的词语2. 标出自然段。
3. 学生自学。
4. 小组合作学习。
1. 读准生字、新词的字音。
2. 默读课文，边读边思考，带着问题自三、初读课文讲了一件什么事？哪些由读课文，并小组感悟自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的讨论交流回答问题。
事？四、拓展升华我们合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？。
1. 指名汇报，大家补充，读出体会。
2. 同桌交流总结。
五、本课小结今天这节课你有什么收获和感想呢？学生交流学习六、作业布置1. 抄写生字词2. 熟读课文教学反思课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间第二课时课时目标一、知识与技能1. 在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感。
三、情感. 态度. 价值观受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习，激情导入1. 听写上节课的重点字词。
2. 同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（课文第一幅插图）你看到了什么？1. 听写上节课的重点字词。
2. 看课文插图同桌讨论交流。
二、新授（一）感受爱（1—9 自然段）1.打开书72 页，让我们赶快来读读课文。
生自由读（体会孩子们快乐、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。
）2.我们一起把这个热闹的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读课文。
随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”等词语。
3.小结：教室里多么热闹，孩子们多快乐。
因为爸爸妈妈都知道我们的生日，都向我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们（爱），我们都深深地——（感受到了）。
（板书：感受爱）（二）品读沉默（10—13 自然段）1．在感受爸爸妈妈对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也热闹非凡。
可是，看——（课文第二幅插图）有什么变化？1. 联系上下文更好理解词语。
2. 学生讨论交流3. 读中感悟。
2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？这到底是怎么回事？自由读，文中是哪些地方写孩子们沉默了，教室里很静的？用喜欢的符号划出来。
反馈交流（随机出示句子）理解“寂然无声” ：没有人举手，没有人说话，我们都沉默着，这就是——寂然无声，指导朗读（读出静）你还体会到什么？（惭愧、不安）——再读三、拓展练笔教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，他们在想：1. 指名交流。
2. 先在小组里说，然后在班上发言。
四、作业正确流利有感情地朗读课文。
教学反思课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间一、知识与技能体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法课时目标结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
三、情感. 态度. 价值观初步懂得应该回报父母的爱。
教学重难点体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入新课上节课呀，咱们知道了当时的教室里是非常热文闹的，来！再来回忆一下这番热闹吧！孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）（一）? 层次一：感1﹒学生回顾课2. 感受爱。
1. 放声读一读二、感悟“沉默”悟“安静”1.自由朗读第10－13自然段第10－13 自然段。
2．指名交流3．默读，画一三、感悟“热闹”2.此时的教室是沉默的，还可以说是什么样的？（安静沉静寂然无声）（板书：寂然无声）3.默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？（二）层次二：沉默下的思考1. 孩子们沉默着，他们在思索，他们的心里全是对不起，全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没有说出来，但同学们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗？2. 自责、难为情等等沉重的心情占满了整个心，同学们的心里是多么的不安哪！你能读出同学们这时的不安吗？（一）学习第14、15、16 自然段1. 现在教室又变得热闹起来了，哪句话告诉你教室又热闹了!2. 出示“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了，感悟画你从哪些地方感受到沉默的呢？4.指名交流. 。
5.有感情朗读“安静”的句子6.任选一段读读）1.学生讨论交流2.请学生自己择读一句家长的话。
3.带上感受读一读这句话热闹的不一样，这种热闹让你感受到了什么？（板书：回报爱）与沉默前的热闹有什么不一样了？3. 这七嘴八舌的场面多么热闹啊！还有一处地方也很热闹呢！找到了吗？（二）学习第17 自然段1. 看了这样热闹的场面，老师也情不自禁地说－（出示：啊，我真快活）理解“享受”的意思是精神上的满足。
2. 老师为什么会觉得满足啊？因为这一片沉默让“我”找到了极为珍贵的东西就是——3. 感情朗读同学们变了，懂事了，会去爱父母了，如果你是这位老师，你有什么感受啊？四、课堂小结同学们感受了爸爸妈妈的爱是多么的高兴，多么的快乐啊！因为沉默，同学们知道惭愧了：因为沉默，同学们不只会感受爱，还学会了回报爱！学生自己谈谈怎样回报父母的爱？五、作业完成课后练习教学反思课题18、她是我的朋友主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1. 学会本课11 个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
二、过程与方法1. 抓重点词语理解课文，积累词汇。
2. 从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
三、情感. 态度. 价值观有感情朗读课文，感受真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学重点掌握本课生字词。
从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学难点有感情地朗读课文。
从神态、动作变化中体会人物内心，教学准备课件课时安排 2 课时第一课时课时目标一、知识与技能：1. 掌握本课的生字、词语。
2. 初读课文，读准字音，读通句子；。
二、过程与方法初步了解课文的主要内容三、情感. 态度. 价值观有感情的朗读课文。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？一、谈话引入课题在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。
（板书课题）学生自由谈学生齐读课题二、初读课文，整体感知理解内容1. 轻声读课文，读准字音，读通句子。
2. 看了课题想知道些什么？带着问题读书。
题目中的“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友？3. 想想课文主要写了一件什么事。
”1. 初读课文，了解课文内容，疏通字词。
学生们谈感受：2. 带着问题读书。
3. 交流江报。
三、学习生1. 检查朗读，纠正正音2. 教学生字读这一课共有111. 开火车的形式2. 学生学习生字个生字，我们一起来读一字词读，把它记住( 重点指导读准“输”、“试” 的读音) 。
3. 再读课文，质疑。
的写法。
3. 学生再次朗读课文并分析交流四、小结预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。