我的伯父鲁迅先生资料
六年级上册语文{27我的伯父鲁迅先生}笔记
六年级上册语文{27我的伯父鲁迅先生}笔记一、词语解释1、追悼：沉痛地怀念（死者）。
2、失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
3、挽联：哀悼死者的对联。
4、吊唁：祭奠死者并慰问其家属。
5、黄包车：旧时一种用人拉的车，主要用来载人，也叫人力车。
6、囫囵吞枣：把枣整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
7、张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
8、恍然大悟：恍然，形容忽然醒悟。
悟，了解；领会；觉醒。
形容一下子明白过来。
9、饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
二、近义词汇总追悼—悼念惊异—诧异忍受—忍耐深奥—深邃悔恨—懊悔——枯瘦—枯槁羞愧—惭愧恍然大悟—茅塞顿开三、反义词汇总深奥—浅显详细—粗略阴暗—明亮爱戴—憎恶个性—共性慈祥—严厉恍然大悟—百思不解四、及写作背景介绍1、周晔（1926—1984），浙江绍兴人。
鲁迅三弟周建人的大女儿。
鲁迅逝世时，她才十岁。
《我的伯父鲁迅先生》是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年）。
2、写作背景：作为鲁迅的侄女，周晔从小亲身感受到鲁迅的关爱和爱护，亲眼看到了鲁迅关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力做斗争。
这些事情都深深感动着周晔，她长大后更是经常怀念鲁迅。
鲁迅逝世九周年之际，她情难自抑，写下了这篇回忆性的叙事散文。
3、时代背景：鲁迅所处的时代，中国正逐渐沦为半殖民地半封建。
当时社会黑暗，革命者没有言论自由。
在这种严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民众的民族意识，创作了一篇篇针砭时弊的文章，直插反动统治者的心脏，也因此受到反动统治者的迫害。
五、课文内容导读（一）第一部分“深切怀念”（第1自然段），写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的崇敬和爱戴。
1、“失声痛哭”是真情的流露，写出了人们的悲伤程度之深。
从“数不清”“挂满”“大大小小”“堆满”可以看出挽联和花圈的数量多，间接表明人多。
“各色各样”说明送挽联和花圈的人遍布各行各业。
《我的伯父鲁迅先生》 周晔 鲁迅 黄包车资料
周晔，女，1926年5月生，1984年1月去世。
浙江绍兴人。
鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。
周晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。
周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。
《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），自建国后一直选入小学语文课本。
周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
周晔还独立撰写过《伯父的最后岁月——鲁迅在上海》一书，是她研究鲁迅的姊妹篇。
黄包车是一种用人力拖拉的双轮客运工具，黄包车前身叫"东洋车"，又称人力车，约1870年创制。
同治12年（1873年），法国人米拉看到黄包车便利，拟从日本购进，并向法租界公董局呈报一份计划，要求“在两租界设立手拉小车客运服务机构”，并申请十年专利经营。
后经法租界公董局与公共租界工部局协商，同意由两局发放人力车执照，并批准路程价格。
次年1月，黄包车从日本输入上海。
因从日本输入，故当时沪人又称之为东洋车。
民国初年，黄包车已风靡京、津、沪、汉等大都市。
武进县于民国六年（1917年）筹建人力车公司，民国七年第一家人力车公司合兴赁代所开始营业。
至民国十五年已有中合兴、北合兴、老合兴等3家，另有快利一家未列入。
民国十七年，西门通新闸、北门通龙虎塘、南门通湖塘桥等处公路告竣，城区内有些街道拓宽，于是人力车通行范围大为扩展，人力车公司又有发展。
民国十七年后，相继开有福利、先后、利民、顺记、安泰等人力车行。
至民国二十一年一月，全县甲等人力车30辆，乙等人力车570辆。
至民国二十四年六月，"本邑车行有合兴、快利、捷程等20余家，出租黄包车黄750辆。
"至民国二十六年抗战前未变。
在此期间人力车夫已有2000余人，人（车夫）多于车近3倍。
虽人力车一再限制发展，但从业求车者无法控制。
沦陷期间，仍有黄包车营业，敌伪新贵凭借势力，劫得老车商车辆为己有，成为新车商。
工人亦有购车自营者。
26.我的伯父鲁迅先生(相关资料)
我的伯父鲁迅先生
鲁迅遗嘱：
1936年10月19日，鲁迅在上海病逝。
第二天，天津《大公报》发表《鲁迅的七条遗嘱》。
全文如下：
【上海十九日下午十一时发专电】鲁迅在《中流》杂志第二期发表《死》一文中有七条遗嘱。
(一)不得因为丧事，收受任何人一文钱。
——但老朋友的，不在此例。
(二)赶快收殓，埋掉，拉倒。
(三)不要做任何关于纪念的事情。
(四)忘记我，管自己生活。
倘不，那就真是糊涂虫。
(五)孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。
（六）别人应许给你的事物，不可当真。
（七）损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。
周介孚：鲁迅祖父（1838-1904），本名致福，后改名福清，字震生，号介孚，一号梅仙。
翰林出身，曾外放江西金溪县任知县，后因科场案入狱，使得周家开始走向衰落。
周介孚“自由读书的主张与实践”为鲁迅“在传统教育的封闭体系中打开了一个缺口”。
周伯宜：鲁迅父亲（1861—1896），本名周凤仪，字伯宜。
他思想开明，是洋务运动的同情者。
后为病魔所缠，他的病使鲁迅饱尝了生活的困顿艰辛。
鲁瑞：鲁迅母亲（1858—1943），她慈祥而刚毅，善良而果敢，思想比较开通，对鲁迅有极大影响。
周作人：鲁迅二弟（1885—1967），原名周遐寿，现代著名散文家。
周建人：鲁迅三弟（1888—1984），原名周松寿，生物学家。
我的伯父鲁迅先生 课文讲解
我的伯父鲁迅先生课文讲解
摘要：
一、引言
- 介绍鲁迅先生的背景和成就
二、鲁迅先生的生平简介
- 早年经历
- 文学创作生涯
- 社会活动
三、鲁迅先生的主要作品和思想
- 《狂人日记》
- 《呐喊》
- 《彷徨》
- 思想观点
四、鲁迅先生的影响和评价
- 对现代文学的影响
- 社会评价和纪念
五、结论
- 总结鲁迅先生的贡献和影响
正文：
我的伯父鲁迅先生，是我国近现代文学史上的一位杰出作家和思想家。
他原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
鲁迅是他的笔名，他以此名垂青史，被誉
为中国文学的一颗巨星。
鲁迅先生早年曾在日本留学，学习医学。
但后来，他认识到精神文化的重要性，毅然决定投身文学事业。
他创作了大量的小说、散文、评论和杂文，深刻揭示了旧社会的黑暗，为民众呐喊。
他的作品如《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》等，都是中国现代文学的经典之作。
鲁迅先生不仅是一位伟大的文学家，还是一位勇敢的社会活动家。
他关注民众疾苦，参与进步事业，与反动势力进行坚决斗争。
他参与了新文化运动，推动白话文学的发展，倡导民众觉醒，为我国的民主进步事业做出了巨大贡献。
鲁迅先生的离世已有几十年，但他的精神影响依然深远。
他被誉为“文学的脊梁”，是现代文学的奠基人。
他的作品至今仍被广泛阅读和研究，成为我国文学宝库中的瑰宝。
总之，鲁迅先生的一生，是为民族进步事业奋斗的一生。
他的作品和思想，对我国现代文学产生了深远的影响。
小学六年级第五单元我的伯父鲁迅先生
上海的一角传出来。在极短的时间里就传
遍了全中国，全世界：
鲁迅先生逝世了！
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不
知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父 一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂 里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛 哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国
伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，
浙江绍兴人。 曾赴日本留学，原在仙台医学院学医，后 从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首 说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石，后陆续创作 出版《呐喊》、《彷徨》、《坟》、《野草》、《朝花 夕拾》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正
了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色
各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得 到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音 了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉
下来。
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不
知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父 一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂 里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛 哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满
次用“鲁迅”的笔名，是中国现代文学史上的不朽杰作。鲁迅的一生，
对中国文化事业作出了巨大的贡献 。
鲁 迅
文章脉络： 1、伯父逝世，人们沉痛哀悼他。 2、伯父教育“我”认真读书。 3、伯父借“碰壁”抨击旧社会的黑暗。 4、伯父帮助车夫。 5、伯父关心女佣。
十月十九日上午，一个不幸的消息从
五年级语文我的伯父鲁迅先生
得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
比较下面句子，并说一说，哪个句子写得好？为什么？
1. 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，心 里非常悲痛。 2. 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到 我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪 珠就一滴一滴地掉下来。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地 看一遍，只注意紧张动人的情节：那些好汉的
个性，那些复杂的内容全搞不清楚，有时候还
把这个人的事情安在那个人身上。
“你想，四周围黑洞洞的，还不容 四周围黑洞洞 碰壁 易碰壁吗？”
你是怎样理解鲁迅先生这句话的？
“四周黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗。
“碰壁” 指的是与反动势力作斗争时受到的挫 折与迫害。这句话的意思鲁迅用幽默的语言讽刺了 当时的黑暗。
爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布
出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪
着，爸爸拿蹑子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
有的人（有删节）
有的人死了， 他还活着。 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着为了多数人更好地活。 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。
人教版 五年级 语文 上册 第二单元
我的伯父鲁迅先生
鲁迅（1881—— 1936）：现代文学家、 思想家、革命家。本名 周树人。字豫才，浙江 绍兴人。中国新文化的 旗手。
殡仪馆
追悼
挽联
爱戴
吊唁
水浒 传
镊子
囫囵吞枣 硼酸
18_我的伯父鲁迅先生(很好用)讲解
体会到了鲁迅先生“俯首甘为孺 子牛”的感人形象。
“饱经风霜”读懂了吗？
请同学们发挥想象，把“饱经风霜”的 脸是张什么样的脸写下来，用“这位车 夫才三十来岁”开头。
这位车夫才三十来岁
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地 记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得 那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上， 半天没动，最后深深地叹了一口气。
————巴金《永远不能忘记的事情》
18、我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》
关心晚辈
我的伯父鲁迅先生
爱戴 （果）
谈“碰壁” 敢于斗争
救助车夫 关心女佣
关心劳动人民
为别人想得多，为自 己想得少
爱憎分明 （因）
总结：
这篇课文是周晔写的回忆伯 父的纪念性文章，通过回忆伯父 鲁迅先生生前给自己留下的印象 深刻的几件事，说明鲁迅先生是 一个爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得多的人，表达了作者 对鲁迅先生的无比怀念、热爱与 敬仰之情。
1、文中两个“清清楚楚”起了什么作用？ 两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深。
2、从文中对伯父表情、动作描写说明了什么？此时，伯 父想了些什么？
说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的 憎恶之情而怒形于色。他由这位车夫又想到了千千万万的穷 苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成
继续猜我是谁。
6、形容一下子明白过来。
（恍然大悟）
7、去世、死亡；多用于表示对死者的敬意。
（ 逝世 ）
8、祭奠死者并慰问家属。 9、幽深隐秘；不易理解 。
（ 吊唁 ） （ 深奥 ）
伯父去世后１，、“深我”受看爱到戴他受到很多人的爱戴
小学六年级上册《我的伯父鲁迅先生》
二、要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动.语言是 思想的直接体现,读者应该从人物的对话中清楚地看到人物内心深 处的真情实感.
三、要有特色,符合人物的性格特征.做到从“有特色的谈话” 来“推见每个说话人”的具体性格.千万不能把老人的言语写的 得太过“儿童化”.
这句话写出了“我”怎样的心情 ?
“我”为失去伯父而深深地难过.排比句式 “见不到”“听不到”“得不到”用词准确, 刻画出作者难过、悲痛的心情
追悼伯父
第一部分[一段] 写人民群众崇敬和 爱戴鲁迅先生.
“老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一 遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复 杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人的、做的 事情安在那个人身上.伯父问我的时候,我就张冠李 戴地乱说一气.”
“有一天黄昏,呼呼的北风怒号着,天 色十分阴暗.”
环境描写有什么作用?
环境描写烘托气氛,为下文作铺垫.
救助车夫
第一四~一七自然段 写黄包车夫 的脚伤得很重,必须马上包扎.
爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父 拿了药和纱布出来.他们把那个拉车的扶上 车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净.他们又 给他敷上药,扎好绷带.
能够感受到伯父的和蔼可亲.伯父的话表 面上是夸自己记性好,实际上是委婉地批评“ 我”读书太马虎.启发教育“我”要认真读书 ,从这种批评的方式中可以看出伯父对“我” 的爱护.
“听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨 打挨骂还难受.从此我读什么书都不再马马虎 虎了.”
“我”的表现说明了什么?
我的伯父鲁迅先生课文
我的伯父鲁迅先生课文
《我的伯父鲁迅先生》是现代作家周树人（周作人）于1945年创作的一篇散文。
此文通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及他给“我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。
全文语言朴素，感情真挚，意味深远。
文章开头部分倒叙，不落俗套，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
中间部分记叙了六件事：
1. 伯父借谈《水浒传》启发我认真读书。
2. 伯父借“碰壁”一事告诉我“社会充满了不平”的道理。
3. 伯父热情地救护和帮助黄包车夫。
4. 饭桌上，伯父教育我不能再让妈妈劳累了。
5. 临睡前，伯父和我谈起《鼻子》的故事，教育我要严于律己，宽以待人。
6. 伯父和爸爸一起背“我们家的保姆”阿三的儿子上学，“我们”一家人，平等相待。
最后一部分总结全文，点明中心。
文章采用了第一人称叙事方式，回忆自己的亲身经历，使文章生动、真实、感人，更具说服、感染力。
《我的伯父鲁迅先生》的资料
《我的伯父鲁迅先生》的资料我是鲁迅先生的外甥女，他一直是我心目中最崇敬的人之一。
我不仅因他的伟大作品而受到鼓舞，而且也十分敬佩他勇于挑战和抗争的坚强精神。
鲁迅先生出生于一个中产阶级家庭，他的祖父曾经是一位贵族。
他的父亲从社会地位及人格上来说都很了不起，这种独立自主的性格可以追溯至鲁迅先生的血液里。
鲁迅先生的父亲不仅现圻注重他的教育，还本着“勇于挑战”的态度，把他送到清朝最高的学府上学，鲁迅先生也拿到了满分。
鲁迅先生后来进入日本横滨帝国大学深造，也是日本大学中最有才华的学生之一，并取得突出的成绩。
与其他当时中国人相比，鲁迅先生对文学有着很浓厚的兴趣，在横滨帝国大学期间他主要研究古典文学，特别是中国古典文学，后来他被誉为中国古典文学的驳斥者。
鲁迅先生自小就对思想和文学有着特殊的兴趣，他把他浓厚的文学思想与多元文化融合起来，创造出具有独特风格的文学作品，其中包括《故事新编》、《鬼谷子诗话》等作品，他的作品受到众多读者和学者的一致好评，受到其他西方诗人的借鉴。
鲁迅先生的作品不仅丰富了语言文字的艺术，而且也反映出当时中国的社会现实，他把人民的痛苦注入作品中，让社会弱势群体的痛苦和不幸得到认可。
鲁迅先生的作品对后来的中国文学作品产生了深远的影响，而他的思想也激发了无数的抗争精神，帮助中国社会从一个压抑的社会状况中走出来。
从鲁迅先生的事迹可以看出，一位有杰出思想和勇气的人，能够改变社会局面，而这种精神也可以传承几代人，鼓舞着每一个人努力奋斗，做一个有使命感的人。
鲁迅先生是一位伟大的作家，也是一位伟大的思想家，他不仅鼓励人们追求自由，还敦促人们保护权利，这些思想让我们知道，我们不能容忍任何形式的社会压迫和不公，不能坐视社会的不公正现象。
鲁迅先生的事迹给了我极大的鼓舞，同时也提醒我们要时刻忠于理想，为社会贡献自己的一份力量，在努力为社会做贡献的道路上勇往直前，不断改进自己，为人类和社会发展做出贡献。
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清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整
间屋子。……那时候我有点惊异了，为什么伯父
得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊
唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到
他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴
一滴地掉下来。
你从哪看出来鲁迅先 生深受人们爱戴？
鲁迅先生为什么会得到这么多人的爱戴？
读《水浒传》能不能说明伯父值得人
车的问题时，伯父为什么变得那么严肃同
时又深深叹气呢？
第一个“清清楚楚” 是“我” 对当时伯父的表 情印象深刻。第二个 “清 清楚楚” 是伯父同情老百 姓的精神和对旧社会的憎恶 之情给我留下深刻的印象。
伯父想到这位车夫冒着严寒出来拉车，是多么 可怜，
家庭生活是多么困苦 。伯父又由这位车夫想到了千千万
dào 追悼
yōnɡ 女佣
hú lún 囫 囵吞枣yà 吊唁hǔ 水 浒传ɡǎo tān 搞摊
? 殡仪馆：供办理丧事的地方。 ? 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 ? 挽联：哀悼死者的对联。 ? 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 ? 张冠李戴：把姓张的帽子戴在姓李的头上。
比喻颠倒了事实，认错了对象。 ? 饱经风霜：形容经历过许多艰难困苦。
（3）通过人物的语言、动作、神态刻画人物形象 。如鲁迅先生“碰壁”的语言表现了他的顽强的斗争 精神和乐观主义态度；他对车夫的救助表现了对劳动 人民的深切同情。
（4）本文第一部分和后面几部分是因果关系。前 面是因，后面是果。
万的穷人正处在水深火热之中 ，而这都是 社会制度不合
理造成的 ，是统治阶级的压迫、剥削造成的 。伯父知道
根源所在 ，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而痛苦 ，
脸色变得严肃，但伯父对此又 无能为力 ，只能叹气， 深
表同情 。
老百姓生活困苦。
她说：“周先生自己病得那么厉害，还 三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵 接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的 病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不 叫我干重活儿。”
我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍， 只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性， 那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把 这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我 的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
谈“碰壁”能不能说明伯父值得人爱 戴呢？
许多爱国人士、革反命动人派士用甚于至绞普杀通李老大百钊姓等受革到命迫害。 人士所用的刑具。
这件事情进一步表现出鲁迅先生深深 地关心劳动人民。
总结课文
1．写作特点：
（1）运用倒叙的手法 。课文一开始，从伯父的追 悼大会入笔，引出一个问题：“为什么伯父得到这么 多人的爱戴？”给读者留下一个悬念，然后加以介绍 。
（2）运用具体事例说明人物的品质 。文章选取了 四件小事，反映了伯父的伟大品质，透过这几件小事 ，让读者看到了真实亲切的人物形象。
指与反动势力作 斗争时受到的挫 折与迫害。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕 挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐 观主义态度。
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟 伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的 扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿 镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好 绷带。
作者简介
作家名片： 周晔，鲁迅三弟周建人的女儿，鲁 迅的侄女。 1926年5月生，哈尔滨人。北京邮电 大学副教授，硕士生导师，现任北京邮电大学 党委宣传部部长。
主要作品： 先后发表有关政治学、教育学、心 理学、管理学等方面论文 40余篇，13篇论文获 省部级优秀论文一等奖。出版了《鲁迅故家的 败落》一书。
爱戴呢？
我大“而伯羞记愧性父”比摸是我着伯好胡父；年“子纪悔，比恨” 笑了是自笑己，读说书：囫囵“吞哈枣哈，！结还果
张冠历李戴。比挨打挨骂还
是我难受的，记是性因好为我。听”出了伯父
的话中之意，他在委婉地批 评我读书不认真，教育我读
书不能为马什虎么。“听了伯
父这句话，我又羞愧，
又悔恨，比挨打挨骂
还难受。”
社会背景： 当时的社会非常黑暗，
革命者根本没有言论自由，鲁迅先生写了 许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治， 揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争， 引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地 查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他 本人进行了残酷的迫害。
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
比喻当时的社会一片 黑暗，人民连一点民 主和自由都没有。
从这些动词中你体会到了什么？
关心车夫，同情车夫， 热爱劳动人民。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现
在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种 慈祥的愉快的表清情楚了楚两，”个他指“的清变得那么 严肃。他 没有回答我，只是把“枯我瘦”的对什手按在我的头上，
么清清楚楚呢？
半天没动，最后深深地叹了一口气。
“我”问他车夫这么冷的天为什么拉
第17课 我的伯父鲁迅先生
语文版 六年级下册
思考：
为什么作者称了鲁迅“伯父”还称“先生”呢？
“伯父”点明了作者和鲁迅特殊亲属关 系；“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这 两者并列，使之既是对亲属的怀念，又是对 鲁迅崇敬的感情。
目标导学
1.会认、会写本课生字，正确读写生词。 2.理解课文各部分的内容并拟定小标题，感受鲁 迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多 的崇高品质。（重点） 3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻 的句子，学习抓住语言、动作、神态描写来表现 人物品质的方法。（难点）
知识备查
鲁迅 浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人。
以笔名鲁迅闻名于世。 20世纪中国重要作家，新 文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。现 代文学家、思想家、革命家，世界十大文豪之一。 对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。 是中国文化革命的主将。代表作有《彷徨》《野 草》《朝花夕拾》等。
预习检测
作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？ 1、伯父去世后，在追悼会上“我”看到他 受到很多人的爱戴。
2、伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认 真读书。 3、伯父笑谈“碰壁”。 4、伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。
5、伯父关心女佣阿三。
他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都
来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不