【精品】教科版六年级上语文同步练习及答案-16.《二泉映月》的诞生
二泉映月短文阅读及答案
二泉映月无锡的惠山，大树碧绿，藤萝摇摆。
山脚下有一泓甘泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月色如银，师父安静地聆听着泉声。
忽然，他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摆头，因为除开淙淙的流水，他什么声音也没有听到。
师父说:“你年龄还小，等你长大了，便会从二泉的流水中听到很多神奇的声音。
”小阿炳望着师父，懂事地址了颔首。
十多年过去了，师父早就离开了人间，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整日头戴墨镜，操着胡琴，卖艺过活。
不过生活的穷困与病症的摧残，消灭不了阿炳对音乐的喜爱与对光明的憧憬。
他多么的期望有一天能过上安宁幸福的生活啊!又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的扶持下，来到了二泉。
月色似水，静影沉璧，但是阿炳再也看不到了。
只有那淙淙的流水声环绕在他的耳畔。
他想到了师父讲过得话，想到了自己曲折的经历。
慢慢地，慢慢地，他好像听到了深厚的叹气，难过的哭泣，激怒的倾诉，固执的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤动起來。
他情不自禁拿起二胡，他要根据琴声把沉淀已久的情结倾诉给这苍茫月夜。
他的手指在琴弦上不断地滑动着，流水月色都成为了一个个感人的音符，从琴弦上流泻出来。
最初，琴声委宛绵延，犹如山泉从深谷中蜿蜒曲折而来，慢慢流荡。
这好像是阿炳在赞美惠山二泉的美妙风景，在怀恋对他恩重如山的师父，在思考自己走过的人生。
随着旋律的升腾跌荡，步步昂扬，乐曲进到了高潮。
它以势不可挡的能量，表现出对命运的抗争，表达了对美好将来的無限憧憬。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔反响，平缓而又波动，安静而又荡漾。
阿炳用这扣人心弦的琴声告知人们，他爱那支撑他渡过痛苦一生的音乐，他爱那漂亮肥沃的故乡，他爱那惠山的甘泉，他爱那照射甘泉的月色……就是这样，一首不朽的乐曲问世了这便是经后世梳理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
几十年来，这首曲子备受中国老百姓的热爱，在国际性乐坛上也享有盛誉。
1.《二泉映月》是一首用什么乐器演奏的名曲？（ D ）A.钢琴B.笛子C.琵琶D.二胡2.下列关于阿炳的描述，正确的是哪一项？（B）A.阿炳一出生就是个盲人。
二泉映月阅读答案
二泉映月阅读答案二泉映月阅读答案在语文考试中，阅读理解题占有很大的比例，为了提高同学们的阅读理解能力，下面小编为大家精心整理了《二泉映月》阅读答案，供大家参考，希望对大家能有所帮助。
二泉映月无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊! 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
教科版六年级语文上册课件-第16课 《二泉映月》的诞生 作业B组
此________ 激越 、________ 悲愤 、________ 苍凉 ，给予人们无限
_______________ 。《二泉映月》诞生了。 光明与希望
四、课文梳理。
阿炳 悲惨遭遇 本文讲述了民间音乐家 ______在旧社会的 __________ 诞生过程 和他的二胡曲《二泉映月》的______________ ，歌颂了他 美好理想 同命运抗争，追求 ____________ 的精神。
__ 膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而，他把这一切全置之度外。想
啊，改啊！改啊，想啊！《悯农》诗终于写成了。其中一首是“锄 ____________________ 禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在
赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真的写作态度更是赞叹
石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝(做
笔，在地上练习写诗，写了改，改了写。后来，因为他在佛 经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。 李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。尽 管生活十分 ( 坚 艰 ) 苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至 __________________________________________________ 几十遍地朗诵、修改，直到满意为止。《悯农》诗就是经过这样的 _______________________________ 千锤百(练 炼)才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼
一、主题积累 自然界有许多如音乐般的声音，给人以灵感，如：
流水的淙淙、秋虫的唧唧„„请你也写两个。
示例：落叶的簌簌 春雨的萧萧 ____________________ 、______________________
六年级上语文同步试题二泉映月的诞生_教科版
2019年科教版小学语文六年级上册16《二泉映月》的诞生同步试题1．查找资料，完成填空，阿炳，他是我国著名的（）家，真名叫（），小名叫阿炳，因为眼睛瞎了，人们叫他（），在他创作的乐曲中，最著名的是（）曲（），他不仅深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
2．括号中填入对应的象声词。
枪声（）；雷声（）；鼓声（）；风声（）3．根据课文内容填空。
《二泉映月》这篇课文通过描写瞎子阿炳（）的命运和创作不朽名曲《二泉映月》的（），赞扬阿炳热爱（），热爱（），敢于同命运（），超越苦难，战胜苦难，追求（）和（）的精神。
4．看拼音，写词语。
ān wèi yín yǒng dì tīng lán lǚ líng gǎn jīng zhàn 5．词语积累。
旁（）斜出驻足（）望返（）归真（）地而起狂风怒（）（）不安席瓜秧拖（）安（）乐业心潮（）湃水（）石出6．用“然”字组词，并分别填入下面的句子。
（1）、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（）接受了任务。
（2）、岁月悠悠，唯有你（）如旧。
（3）、爷爷今年八十岁了，他（）能爬上五指山顶峰。
（4）、这种说法（）错了，所以大家都摇头。
（5）、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（）飘起雪花。
7．辨析字义（填序号）。
白云悠悠（）①闲适②久远③摆动④忧郁漫步其间（）①随意②充满③溢出④淹没难以言状（）①样子②情况③描述④文辞不拘一格（）①框子②形式③阻碍④品质8．按括号里的意思在句子的横线上填上恰当的词语。
（1）红军老爷爷（含蓄深远，十分耐人寻味）＿＿＿＿地对我们说：“你们一定要好好学习，长大了为祖国做贡献。
”（2）前院的共产党员李爷爷（品德高尚，名望很大）＿＿＿＿，大伙儿都很敬重他。
（3）这次国庆征文，散文也行，故事也行，（不局限于一种规格或形式）＿＿＿＿，可以自由创作。
9．这是文中出现的比较好的四字词，请你工整地抄写在下面的横线上。
《二泉映月》阅读答案
《二泉映月》阅读答案《二泉映月》，二胡名曲，是中国民间音乐家华彦钧(阿炳)的代表作。
小编整理了《二泉映月》阅读答案，希望能帮助到您。
二泉映月①这是繁华的市区，人流潮涌。
②老吴就在右侧走道上，坐在小板凳上，慢悠悠地拿出二胡。
二胡用一块有些年头的淡蓝的布裹着，那种淡蓝分明是深蓝退的色。
老吴小心翼翼地拿出二胡，用手轻轻摸了摸，这是一把好二胡，纹理顺直、色泽均匀、无疤节的紫檀木做的，琴膜用的是蟒皮，鳞纹细密，纹路排列规则，并富有韧性。
杆体圆滑、光润，琴筒边角匀称，外表正解、美观。
③老吴拿着弓子轻拉了几下，发现声音有些高了，用手拧了拧琴轴。
又试拉几下，又觉得声音低，又把琴轴稍放松了些。
再试了一下，声音柔和、圆润、明亮、有厚度而不浑浊。
这就是老吴想要的效果。
老吴拿起弓子停顿了一下，思考了一会。
他想就来首《二泉映月》吧!这是阿炳的代表作，也是老吴最拿手的曲子。
要拉弓时，老吴又停了下来。
这是一首凄凉的曲子，他要酝酿感情，尽量让自己想一些悲痛的往事。
老吴快六十岁，一生的经历也很坎坷，这也是他喜欢这首曲子的另一个原因。
④想到伤心处，老吴情不自禁地拉起二胡，吚吚呜呜地拉着，在川流不息的人海中，发出凄厉欲绝的袅袅之音，就像。
⑤人们匆忙的脚步，并没有停留下来。
更没有人往老吴前面地上的帽子丢钱，其实老吴不是在乎有没有人往他的帽子里丢钱，他是渴望有人停下来，哪怕是一分钟，听听他拉的曲子。
一曲将尽，都未见有人顿足欣赏。
⑥这时，老吴往不远处的女孩苦笑了下，摇了摇头。
这个女孩一直关注着老吴，女孩也没有走过去丢钱。
她只是慢条斯理地架起相机，摄影是她的专业。
支稳三脚架装好相机，并调好角度。
女孩离老吴只有五米远，路人都看得一清二楚。
⑦正当女孩要拍照时，老吴的“生意”突然好了起来，路过的人都纷纷拿出钱丢在帽中，有一元、两元、五元、十元的，帽子里的钱一下子多了起来，在丢钱的同时，很多人都会站上半分钟左右的时间听一听二胡。
这时，来了位挺着啤酒肚的老板，从皮夹拿出一张一百的，弯着腰慢慢地放下钱，还面带笑脸一直盯着不远处的镜头。
【语文】教科版六年级语文教科上册16.《二泉映月》的诞生【课堂实录】
【语文】教科版六年级语文教科上册16.《二泉映月》的诞生【课堂实录】16.《二泉映月》的诞生课堂实录教材分析《<二泉映月>的诞生》是教科版小学语文六年级上册第八单元的一篇主体课文，课文通过描写瞎子阿炳悲惨的命运和创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，赞扬阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，超越苦难，战胜苦难，追求光明和美好的精神。
学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和搜集、整理信息能力，在学习过程中，学生能通过感情朗读、品词析句、体验想象等形式理解课文内容，揣摩文章思想感情。
教学重点、难点感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会文中的感人语句。
3．了解《二泉映月》这首二胡曲的诞生过程。
感受民间艺人阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学过程一、创设情境，导入新课。
师：在这样和谐、美满的社会中，我们的生活就像蜜一样甜，可是今天这节课，老师却要带着你们一起聆听这首不朽的二胡名曲。
走进20世纪初，那个民不聊生、动荡不安的时代。
（播放二胡名曲《二泉映月》，全场屏息静气悉心聆听。
师：告诉老师，这悠扬的琴声，让你听到了什么？生：这首曲子非常悲哀。
师：你听到了悲哀。
你听到了什么？生：这首曲子非常凄凉、坎坷。
师：有谁知道这样一首凄凉、坎坷的《二泉映月》是谁创作的？生：是阿炳创作的。
师：你对阿炳有些什么了解？生：阿炳的原名是华彦钧。
师：你还知道些什么呢？生：阿炳是一位民间艺术家。
师：你还了解什么？生：阿炳是一个盲人，而且他的身世很悲惨。
师：（出示阿炳的资料图片）下面就让我们了解就是这样一个历经无数生活苦难，却怀着对音乐执着热爱创作传世名曲——《二泉映月》的过程，和老师一起写课题。
（板书课题《二泉映月》的诞生）二、初读感知，走近阿炳。
师：现在我们就跟随作者碧野，一起走进这个鲜为人知的故事中，请同学们认真朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？画一画让你一读就心动的词句。
二泉映月的阅读理解题及答案
二泉映月的阅读理解题及答案二泉映月是无锡惠山的一个景点，二泉映月也是一首不朽的乐曲。
下面由店铺为你带来关于二泉映月的阅读答案，希望对你有帮助!二泉映月的阅读材料无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊! 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
六年级上册语文说课稿二泉映月的诞生教科版
六年级上册语文说课稿二泉映月的诞生教科版一、说教材本文讲述了官方音乐家阿炳在旧社会的凄惨遭遇，赞颂了他对自然的热爱和他的音乐人生。
全文共有14个自然段，按内容可分为三个局部。
第一局部〔第1～2自然段〕，写阿炳从小喜欢大自然的音乐。
第一层〔第1自然段〕，简介〝二泉〞和阿炳。
第二层〔第2自然段〕，写阿炳从小喜欢大自然的音乐。
第二局部〔第3～7自然段〕，写瞎子阿炳成了外地著名的二胡琴师。
第一层〔第3自然段〕，写阿炳苦练二胡。
第二层〔第4自然段〕，写阿炳成了瞎子。
第三层〔第5～7自然段〕，写阿炳成了外地著名的琴师。
第三局部〔第8～14自然段〕，写«二泉映月»的降生。
第一层〔第8～9自然段〕，写阿炳被打伤，卧床不起。
第二层〔第10～14自然段〕，写«二泉映月»降生了。
二、说教学目的知识目的会认本课〝惠、淙、湛、粥、宵〞5个生字；掌握〝观〞1个多音字；会写〝锡、塔、澈、浸、吟、肿、患、弦、粥、煎、宵、愤〞12个生字。
才干目的有感情地朗诵课文；体会文中的优美词句；搜集有关阿炳及«二泉映月»的资料，课内外知识相结合，加深对«二泉映月»降生进程的了解。
情感目的了解«二泉映月»这首名曲的降生进程，感受官方艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习阿炳敢同命运抗争、矢志不渝地追求美妙理想的肉体。
三、说重点难点1.感受官方艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习阿炳敢同命运抗争、矢志不渝地追求美妙理想的肉体。
2.有感情地朗诵课文，品析文中优美词句，背诵从〝经过一个冰冷难熬的冬天〞到文章开头这局部课文。
四、说教法学法1.教法：情境教学法、朗诵感悟法、小组协作探求法、品词析句法。
2.学法：自主探求法、协作法、勾勒圈点法。
五、说教学进程〔一〕情境导入«二泉映月»是一首不朽的二胡名曲，深受我国人民的喜欢，在国际乐坛上享有盛誉。
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教科版六年级上语文同步练习及答案-16.《二泉映月》的诞生积水成渊
一、读拼音写词语
chén jìn liúdànɡjīnɡzhàn dìtīnɡlán lǚ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qīnɡchèjīnɡyínɡcùyōnɡjīyuènán áo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fèn nù ēn huì fù ráo yuètán
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
饶（）坷（）腾（）锡（）
绕（）何（）藤（）惕（）
浸（）吟（）弦（）淙（）
侵（）伶（）舷（）宗（）
三、画出加点的字正确的读音，并用另一个读音组词，造句。
1.听着、听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁（jīn jìn）不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
组词：
造句：
2.他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强（qiánɡjiànɡ）的呐喊……组词：
造句：
四、按要求写词语。
2.月光如银双目失明委婉连绵月光似水卖艺度日
升腾跌宕静影沉璧经历坎坷步步高昂月光照水
热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡
描写月光的：______________________________________________________________
描写人生经历：______________________________________________________________
捞思想感情的：______________________________________________________________
描写乐曲旋律的：______________________________________________________________
五、连一连。
轻轻地 歌唱 低低地 吟咏
流水的 唧唧
秋虫的 淙淙
六、课文内容我了解。
1.课文浓缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，
再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、（ ）、（ ）、敢
于同命运抗争的精神。
2.“阿炳练二胡，胳膊经常肿痛疼得彻夜难眠。
手指磨破了，揪心地痛，但他咬紧牙关，
一刻也不肯放下手中的二胡。
”这段话说明了阿炳苦练二胡技艺，表现了他（ ）的韧
性和对二胡演奏艺术（ ）的追求与热爱。
思维飞跃
七、阅读短文并回答问题。
（一）
“于是人们从四面八方奔向惠山脚下，簇拥着阿炳走进了惠山观，密密匝匝地把阿炳围
在“天下第二泉”泉边的巨石上。
”
阿炳颤抖着双手。
在这春宵月下的“二泉”边拉起了他的二胡。
阿炳的二胡声,是如此
激越,如此悲愤,如此苍凉！月色朦胧,偶尔从云缝里洒下来一缕清辉,月光虽然只是刹那间映
照在“天下第二泉”的闪动的水波上,却给予人们无限光明与希望。
1.短文哪些词语描写阿炳伤病之后重操胡琴引发的盛况。
_____________________________________________________________________________
2.阿炳的音乐为什么能引起共鸣？
_____________________________________________________________________________
难熬的 白果树
激荡的 冬 天 古老的 声 音 惊喜的 旋 律
3.人们听到的不仅仅是悲愤的控诉与不平，更有无限的（）、（）与（）。
（二）齐白石临摹学生的画
那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。
有一次，他的学生在课堂上画了一幅《梅鸡图》。
图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对学生说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”学生听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。
可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后，齐白石又来上课了。
他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对学生说：“你看我临摹得好不好？”
学生被老师这种虚心认真的精神感动了。
过了多年以后，每当学生想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
1.在文中用“——”画出具体描写《梅鸡图》的语句。
2.齐白石临摹学生的画，说明他（）。
A.是著名画家
B.不愿开玩笑
C.虚心认真
D.愿欣赏画
3.用“每当……都……”写一句话。
______________________________________________________________________________ 4. 用“章的结构是：
_______________________________________________________________
6.我们要向齐白石老人学习_____________________________________________的精神。
参考答案
一、沉浸流荡精湛谛听褴褛清澈晶莹簇拥激越难熬愤怒恩惠富饶乐坛
二、富饶 绕路 坎坷 几何 沸腾 藤蔓 锡纸 警惕 浸染 侵袭 沉吟 伶人 弦乐 船舷 淙流
宗教
三、īn 禁止 àn ɡ 强大
四、1.特别 朦胧 美妙 悠扬 动听 恬静
2.描写月光的：月光如银 月光似水 月光照水 水波映月 静影沉璧 描写人生经历：双目失明 卖艺度日 经历坎坷
描写思想感情：热爱音乐 向往光明
描写乐曲旋律的：委婉连绵 升腾跌宕 恬静激荡 舒缓起伏 步步高昂
五、
六、1.热爱音乐 追求理想
2.苦学苦练 锲而不舍
七、（一）1.四面八方 奔 簇拥 密密匝匝 围
2.阿炳的音乐有着深厚的群众基础，来自民间，它就是人们的心声，人们的梦，人们的
心灵的倾诉。
3.光明 希望 梦想
（二）1.图画一枝梅花……活泼可爱
4.第一部分 第1-3自然段 齐白石虚心临摹学生的画。
第二部分 第4自然段 齐白石的虚心感动了学生。
5.分总
6.谦虚、爱学、一丝不苟的精神
白果树 冬 天 声 音 旋 律。