【最新】北京课改版七年级英语上册School things第一课时教案
《School things》教学设计
Ss check the answers by asking and answering the following questions.
Ss read the dialogue again.
A: Does Jiaming have Chinese book?
B: Yes, he does./
No, he doesn’t.
4rdreading
T shows Ss questions.
Q1:Which bag is ready for today’s classes?
Q2:How does Jiaming pick up（收拾）his bag?
教学目标
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
1.说出常用的学习用品的名称。
2.通过阅读对话获取有关Jiaming学习用品准备情况的信息。
3.初步体验和感知动词have/has表意功能和在不同句型中的用法。
4.运用动词have/has口头问答或介绍某人学习用品的准备情况。
5.意识到要养成提前收拾好书包和独立检查书包的好习惯。
Step1
Ss guess the topic of Unit 2.
Ss learn and review
Words: life, school bag, school things.
Step 2.
Ss guess what she has in the bag freely.
Ss learn the new words：pencil case, map and notebook.
七年级英语上：Unit 1 First Day in School教案(北京课改版)
Unit 1 First Day in School【本讲教育信息】一、教学内容：Unit One First Day in School二、教学目标：知识目标：本单元的单词、短语、句型和语法。
能力目标：能够运用本单元所学知识，对自己的学生环境和生活进行描述。
三、教学重点、难点：①系动词be的用法②人称代词及形容词性的物主代词的用法四、语法项目：①系动词be在一般现在时中的用法②人称代词和形容词性的物主代词的用法③序数词五、具体掌握内容：单词：本单元单词表中的所有单词词组：① each other② be from= come from③ how about= what about④ an English girl⑤ my first day⑥ in Class 3 Grade 7⑦ in Row Two⑧ in front of⑨ next to⑩ be friendly to⑾ different countries⑿ after class⒀ talk with⒁ get on⒂ at the school gate句型：① Can I have your name?② Can you tell me your name?③What’s your name?④ Where are you from?⑤ Are you from England?⑥ How old are you?⑦My name is…⑧I’m…⑨I’m from Beijing, China.⑩I’m twelve years old.⑾ This is my first day in this school.⑿ A girl is in front of me.⒀ The boy next to me is Yang Lin.⒁ My classmates are from different countries.⒂ How about you?六、重点知识讲解与拓展：① in front of 在……前面例如：I am in front of Zhang Fang.The school is in front of the park.易混词：in the front of 在……前部The teacher is in the front of the classroom.The teacher’s desk is in the front of the classroom.反义词：behind 在……后面Zhang Fang is behind me.The big tree is behind our classroom.② how about ……怎么样？同义词what about…?I am a student, I am from Canada, how about you?Wang Lin is from China, Liu Tao is from Korea.What about Zhang Jun?③ be from 来自于……同义词 come from④ different 不同的反义词 same 相同的be different from 与……不同China is different from America.I am different from the boys over there.English is different from Chinese.语法项目：1. 数词：①基数词变序数词的规则②序数词的用法序数词是用来表示顺序的，例如the first day the second classmy first teacherhis second bike2. 人称代词英语中的人称代词为第一人称，第二人称和第三人称，在句中作主语的代词用主格形式，作宾语的代词用宾格形式，表示所属关系时用代词的所有格形式，例如：第一人称：I am a middle school student.Let me help you.This is my book.第二人称：How are you?Is this your pen?May I ask you a question?第三人称：Who is he?His name is Jack.Her book is on the desk.Their school is very big.人称代词一览表：。
2021年北师大初中英语七上《 4 School Things 第一课时(共30-ppt)
Wednesday
Chinese English
Thursday PE
maths
Friday Chinese English
geography
Chinese
history
science
science English
Chinese
geography
maths
history
geography
PE
Today's class schedule (课程表)
Reading exercise 1 Read and answer
• 1. Who are talking?
Jiaming and his dad.
• 2. Why are they talking about school things?
Because Jiaming should have right things in his schoolbag.
2. 你可以把科学书拿出来.
Y_o__u_c__a_n__ta_k__e_o_u__t_t_h_e__s_c_ie__n_c_e__b_o_o_k_.
Class Schedule (课程表)
1
2
34 5
6
Monday
maths
history
geography
PE
Chinese English
Tuesday English music maths Chinese history art
ruler
b
eraser
f
schoolbag
c
pencil case
g
notebook
d science book
新北京课改版英语七年级上册《unit 1 first day in school》优秀教案(重点资料).doc
Unit 1 First Day in School【本讲教育信息】一、教学内容：Unit One First Day in School二、教学目标：知识目标：本单元的单词、短语、句型和语法。
能力目标：能够运用本单元所学知识，对自己的学生环境和生活进行描述。
三、教学重点、难点：①系动词be的用法②人称代词及形容词性的物主代词的用法四、语法项目：①系动词be在一般现在时中的用法②人称代词和形容词性的物主代词的用法[③序数词五、具体掌握内容：单词：本单元单词表中的所有单词词组：①each othe②be from= come from③how about= what about④an English girl⑤my first day⑥in Class 3 Grade 7⑦in Row Two⑧in front of[⑨next to⑩be friendly to⑾different countries⑿after class⒀talk with[K]⒁get on⒂at the school gate句型：①Can I have your name?②Can you tell me your name?③What’s your name?④Where are you from?⑤Are you from England?⑥How old are you?⑦My name is…⑧I’m…⑨I’m from Beijing, China.⑩I’m twelve years old.⑾This is my first day in this school.⑿A girl is in front of me⒀The boy next to me is Yang Lin.⒁My classmates are from different countries.⒂How about you?六、重点知识讲解与拓展：①in front of 在……前面例如：I am in front of Zhang Fang.The school is in front of the park.易混词：in the front of 在……前部The teacher is in the front of the classroom.The teacher’s desk is in the front of the classroom. 反义词：behind 在……后面Zhang Fang is behind me.The big tree is behind our classroom.②how about ……怎么样？同义词what about…?I am a student, I am from Canada, how about you? Wang Lin is from China, Liu Tao is from Korea. What about Zhang Jun?③be from 来自于……同义词come from④different 不同的网]反义词same 相同的be different from 与……不同China is different from America.I am different from the boys over there.English is different from Chinese语法项目：1. 数词：①基数词变序数词的规则②序数词的用法序数词是用来表示顺序的，例如the first day the second classmy first teacherhis second bike2. 人称代词英语中的人称代词为第一人称，第二人称和第三人称，在句中作主语的代词用主格形式，作宾语的代词用宾格形式，表示所属关系时用代词的所有格形式，例如：第一人称：I am a middle school student.Let me help you.This is my book.第二人称：How are you?Is this your pen?May I ask you a question? 第三人称Who is he?His name is Jack.Her book is on the desk. Their school is very big. 人称代词一览表：。
北师大版英语七年级上册Unit1Lesson1PhotosofUs(第一课时)优秀教学案例
在讲授新知时，我会结合教材内容，为学生讲解人称代词、介绍家庭成员朋友、谈论兴趣爱好等相关知识点。我会用生动的例子和实际情境，让学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，我会鼓励学生积极参与，提问他们一些问题，如：“Can you introduce your family and friends in English?”，让学生在实际语境中运用所学知识。
在实际教学中，我发现许多学生在初学英语时，对开口说英语存在恐惧心理，害怕发音不标准，害怕被同学嘲笑。针对这一问题，我采用了任务型教学法和交际式教学法，让学生在真实的语境中练习英语，提高他们的语言运用能力。此外，我还注重培养学生的文化意识，让他们了解中西方文化差异，从而更好地理解和运用英语。
为了提高教学效果，我还运用了多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解课文内容。在教学过程中，我充分关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动，表达自己的观点，从而提高他们的自主学习能力和合作精神。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们积极交流的兴趣和习惯。同时，我还运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用英语。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，学生需要培养以下情感态度和价值观：
1.自信：学生通过实际的英语交流和任务完成，提高他们对英语学习的自信心，克服开口说英语的恐惧心理。
北师大版英语七年级上册Unit1Lesson1PhotosofUs（第一课时）优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以北师大版英语七年级上册Unit1Lesson1PhotosofUs（第一课时）为载体，旨在探讨如何在英语教学中有效提升学生的语言技能、交际能力和文化意识。本节课的主要内容包括：学生自我介绍，介绍自己的家庭成员和朋友，以及谈论自己的兴趣爱好。通过本节课的学习，学生能掌握基本的日常英语表达，提高他们的自信心，培养他们积极交流的兴趣和习惯。
北师大版英语七年级上册GetReadyDYourClassroomPartⅠ(第一课时)优秀教学案例
3.学生能够正确对待学习中的困难，勇于挑战自我，培养坚持不懈的精神。
4.学生能够认识到学习英语的重要性，树立正确的学习观念，为未来的学习和生活打下坚实基础。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在制定教学目标时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合，以期全面提升学生的英语素养。在教学过程中，我将密切关注学生的学习进展，不断调整教学策略，确保每位学生都能达到本节课的教学目标。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和书写本节课所学的日常用品单词，如：desk, chair, computer, door等。
2.学生能够运用所学生日常用品的单词进行简单描述和交流，如：I have a computer. Do you have a chair?
3.学生能够通过观察图片，运用形容词对日常用品进行描述，如：The desk is long. The chair is comfortable.
4.教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行填空、选择等，巩固他们对单词和句型的掌握。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一张教室的图片，要求学生用英语描述他们小组的教室。
2.学生小组内互相交流，讨论如何用英语描述教室物品，鼓励他们用所学单词和句型进行表达。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的口语表达能力。
5.教学目标明确：教师在制定教学目标时，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合，全面提升学生的英语素养。在教学过程中，教师密切关注学生的学习进展，不断调整教学策略，确保每位学生都能达到本节课的教学目标。
七年级上册北师大版英语Lesson4SchoolThings优秀教学案例
在作业小结环节，我会布置一道实践性作业，让学生结合所学词汇和句型，写一篇关于自己学习用品的短文。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。在作业布置过程中，我会注意分层教学，对于学习困难的学生，我会适当降低作业难度；对于学习优秀的学生，我会鼓励他们进行拓展性学习，如查找其他学科的学习用品词汇。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示不同学科的教室场景，引导学生观察并找出与学习相关的物品，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地融入到课堂学习中。这种教学方式充分体现了“情境教学”的理念，使学生在真实、生动的环境中学习英语。
2.问题导向：在教学过程中，提出具有启发性的问题，引导学生思考和讨论。例如：“你最喜欢的学科是什么？为什么？”“你在学校中最常用的学习用品是什么？为什么？”通过这些问题，引导学生运用所学词汇和句型进行回答，提高他们的语言表达能力。
在教学过程中，我会通过多媒体展示、小组活动和游戏等多种形式，提供丰富的语言输入和输出机会，帮助学生巩固所学词汇和句型。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，主动表达自己的观点，提高他们的口语交际能力。
（二）过程与方法
本节课的教学过程将注重学生的参与和实践。首先，我会通过多媒体展示不同学科的教室场景，引导学生观察并找出与学习相关的物品，激发他们的学习兴趣。接着，我会组织学生进行小组活动，让他们互相介绍自己的学习用品，并使用所学的词汇和句型进行交流。此外，我还会设计一个小游戏，让学生通过猜谜语的方式巩固所学词汇，增加课堂的趣味性。
此外，我还会组织一些小组竞赛活动，如词汇接龙、句子接力等，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的语言运用能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中不可或缺的一环。在每节课结束后，我会引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和学习成果。例如，我可以问学生：“这节课你学到了什么？还有什么需要改进的地方？”通过这种方式，培养学生的自我评价和反思能力。
七年级上册英语全册教案(北京版)
七年级上册英语全册教案(北京版)课程概述本教案是为七年级学生设计的英语教学教案，教材为北京版七年级上册英语教材。
本教案旨在帮助学生研究并掌握本册教材所涵盖的各种英语知识和技能。
教案结构本教案按照教材的章节顺序进行安排，每个章节包括以下内容:1. 课时安排：详细列出每个课时的时间分配和课程目标。
2. 教学目标：明确指出每个课时的教学目标和学生应该达到的能力。
3. 教学重点：强调每个课时的教学重点，有助于学生集中注意力和深入理解。
4. 教学方法：介绍适用于每个课时的教学方法和教学工具。
5. 教学过程：提供详细的教学过程，包括引导学生进行听、说、读、写等各种活动。
6. 教学评估：提供适用的评估方法，帮助教师了解学生的研究情况和掌握程度。
7. 家庭作业：指导学生在课堂外进行相关练和作业。
教案特色本教案注重培养学生的英语综合运用能力，采用了多种教学方法和活动形式。
教案中融入了大量的听说训练，并结合实际情境进行综合运用。
同时，也注重学生的合作研究和自主研究能力的培养，鼓励学生通过小组活动和探究式研究来提高英语能力。
教材章节概览- Unit 1: Greetings and Introductions- Unit 2: My Family- Unit 3: My School- Unit 4: My Hobbies- Unit 5: Daily Routines- Unit 6: Food and Drinks- Unit 7: Holidays and Festivals结语本教案为教师提供了一个系统、详细的教学指南，帮助教师有条理地进行课堂教学。
同时，通过多样化的教学方法和活动形式，可以提高学生的研究兴趣和研究效果。
希望学生们在这些教案的指导下，能够积极参与英语研究，并取得良好的研究成果。
请注意，本教案仅为参考，实际教学中应根据实际情况进行调整和补充。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
授课日期课型Reading and speaking 授课教师
教学课题School things 总课时：2 第 1 课时
教学目标在本课学习结束时，学生能够：
1.听说读有关学校用品的词汇；
2.通过阅读获取对话大意和佳明今天书包里应该有什么及今天有什么课的具体信息；
3.初步体验和感知have的表意功能和用法；
4.使用获取的信息,运用Does Jiaming have …? Yes, he does./ No, he doesn’t口头谈论
佳明今天书包里应该有什么。
教学重点学校用品的词汇阅读获取对话大意和佳明今天书包里应该有什么及今天有什么课的具体信息
教学难点如何引领学生获取对话大意和佳明今天书包里应该有什么教学方法引领归纳法
教学准备Ppt students’ sheet
教学过程
教师活动设计学生活动设计设计意图
时间
安排Pre-reading
Step1
Show some pictures about school,
then ask “What can you see?”to
lead Ss to say key words.
Play the recording for Ss to listen
and repeat
Step2
Ask “ What things do you use every
day at school? to lead Ss to say: I
use…every day .
Step3
Ask “What do you have in your
schoolbag?” to elicit more sc hool
things.
Then play the recording for the
students to listen and repeat.
While-reading
Step4
Tell Ss that Jiaming and his dad are
talking. What are they talking
about? Please read their dialogue
and find out main idea.
Look at the pictures and
say key words.
listen and repeat
say: I use…every day .
Say school things in
their schoolbag
listen and repeat
read their dialogue and
find out main idea.
用图片激活学生已知
词汇并学习新词汇
熟悉词汇读音和熟悉
词汇
引领学生谈论在学校
每天用的物品，进一
步熟悉词汇
用问题激活学生已知
词汇并学习新词汇
熟悉词汇读音和词汇
培养学生阅读找大意
的能力
6’
2’
6’
4’
3’
Step5
Ask Ss to read the dialogue again and tick school things Daming should have in his bag. Then check in pairs, then in class.
Step6
Play the recording for Ss to listen and repeat.
Post-reading
Step7
Have Ss work in pairs to ask and answer using :
Does Jiaming have …?
Yes, he does. / No, he doesn’t.
Step8
Have Ss work in pairs to ask and answer using :
Do you hav e …?
Yes, I do. / No, I don’t.
Step9 homework
1. 跟读录音
2．完成学案上的题read the dialogue again
and tick school things
Daming should have in his
bag. Then check in pairs,
then in class.
listen and repeat.
work in pairs to ask and
answer using :
Does Jiaming have …?
Yes, he does. / No, he
doesn’t.
work in pairs to ask and
answer using :
Do you have …?
Yes, I do. / No, I don’t.
Finish the homework
培养学生阅读找具体
细节信息能力
跟读，培养语音语调
熟悉语言
培养口头表达能力，
进一步熟悉对话和初
步体验和感知have
的表意功能和用法
在较真实的环境中体
验和感知have的表
意功能和用法
巩固课上所学
6’
3’
7’
7’
1’
板
书
设
计
课
后
反
思
巧设问题引领学生学习，学生很喜欢。
目标基本达成。