孩子需要的东西必须得到满足
《童年的秘密》读书笔记_4
《童年的秘密》读书笔记《童年的秘密》读书笔记1为了发展他的心灵，儿童在他的环境中必须有一些他能看和听的物体。
由于他必须通过自身的运动，通过手的活动，才能发展自我，因此，他需要有一些能使他工作的物体，以便给他提供活动的动机。
但在家庭里，这种需要被忽视了。
儿童周围的东西属于成人所有，并为成人所用。
对儿童来说，这些东西是禁忌之物。
在儿童的发展中，一个决定性的因素也就这样确定下来了。
即他不要碰任何东西。
如果一个儿童成功地抓到了某个东西，他就会像发现了一块骨头并躲到角落去啃的饥饿的小狗一样，从并不能给他营养的物体中寻求营养，并且还害怕有人会把他赶走。
就词汇的运用而言，儿童并不像鹦鹉。
他不仅仅模仿声音，而且能运用他已获得的和储存起来的知识，儿童的模仿绝不仅仅是机械的。
如果我们要更深入地理解儿童的活动和他跟成人的关系，我们必须认识到这一点。
对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时间内达到他的目的。
当他看到一个儿童正在做巨大的努力做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完美的多，这时他感到痛苦，就想去帮助这个儿童。
节奏并不只是一种可以随意改变的旧观念。
它几乎就像一个人的体型，是一个人的一种内在特征，当其他人的活动节奏跟我们的相接近，我们就会为之感到高兴，但是当我们被破事自己适应于他人的节奏时，我们就会感到痛苦。
谁会想到，给儿童不需要的帮助就是儿童将经历的各种压制中的第一个压制，而且这种压制将对他以后的生活产生严重的后果呢？儿童对暗示的敏感性可以理解是一种内在敏感性的扩张，而内在敏感性能帮助儿童心理的发展，并可以称之为“对环境的热爱”。
儿童是一个热情的观察者，他特别容易被承认的行为所吸引，进而模仿它们。
在这方面，成人可能有一种使命。
他可能对儿童行为的一种鼓舞，是一本打开的书。
通过这本书儿童可以学会如何指导他自己的活动。
但是，如果成人要提供正确的指导，他就必须始终平静地和慢慢地行动，这样，正在注视着他的儿童就能清楚地看到他的行为的所有细节。
2023关于知足的名言
2023关于知足的名言2023关于知足的名言11.雨过天晴驾小船，鱼在一边，酒在一边。
2.一个犁牛半块田，收也凭天，荒也凭天。
3.寻常衣食随时度，分外资财莫妄求。
4.能自得时还自乐，到无心处便无忧。
5.每把戏言多取笑，常口乐意莫生嗔。
6.粗茶淡饭饱三餐，早也香甜晚也香甜。
7.草舍茅屋有几间，行也安然待也安然。
8.布衣得暖胜丝绵，长也可穿短也可穿。
9.知足天地宽，贪得宇宙隘。
——曾国藩10.事能知足心常惬，人到无求品自高。
——纪昀《训次儿》2023关于知足的名言21、祸莫大於不知足，咎莫大於欲得，故知足之足常足矣。
——《老子》2、当我们胆敢作恶，来满足卑下的希冀，我们就迷失了本性，不再是我们自己。
——英国文艺复兴时期剧作家，诗人莎士比亚3、我学到去实践我所谓的——「建设性的不满足」。
——美国广告大师李奥贝纳4、幸福的最大障碍就是期待过多的幸福。
——丰特奈尔5、知足而不贪，知节而不淫。
——北宋隐逸诗人林逋6、我相信，自我的满足就是每天感觉自己的薪水一分一毫都是自己流血流汗赚来的。
——美国广告大师李奥贝纳7、财富，帝国和权力不是满足欲望的更有力的手段，又是什么？——英国剧作家威·康格里夫8、头脑中想着行动而不是信条，将有助于满足我们最大的需要。
——19世纪美国浪漫主义诗人朗费罗9、法律不可能给每个人以方便，如果它有益于全体和大多数人，我们就该满足了。
——古罗马历史学家李维10、母亲怀胎十月，婴儿哇哇落地，辛辛苦苦的养育着，所有的痛苦代价都有在孩子头一声“娘”中，得到了补偿，得到了满足。
——武侠小说家古龙《怒剑狂花》11、自愿的贫困胜于不定的浮华；穷奢极欲的人要是贪得无厌，比最贫困的而知足的人更是不幸得多了。
——英国文艺复兴时期剧作家，诗人莎士比亚12、一个人如果没有任何阻碍，即将永远保持其满足和平庸的状态，那么他将既愚蠢又糊涂，像母牛一样地逸然自得。
——布朗13、爱，不过是一种享受贪欲的和永远不满足的热望而已。
亲子沟通ppt课件
孩子会觉得 生长在一个 不安全的地 方
1.表现出异乎 竭力维持毁灭 寻常极度害怕 性的感情关系， 被遗弃的表现 展示偏执的倾
向如暴饮暴食
或过度需要别 人的夸奖
信任与不信任 让孩子知道她 的重要性及家 长多么需要他
2.拼命的寻找
一个依赖对象
3.需要别人照
2
阶段与 发展任 务
第二阶段 2-3岁
自主与羞愧
3
阶段与 发展任 务
孩子的 需要或 行为
孩子的 需要得 到满足
孩子的 需要得 不到满 足
未得到 满足长 大后可 能出现 的特征
有关的 成人后 的心理 障碍
第三阶段 4-5岁
主动性与内疚
1.喜欢幻想 创 得到家长的支 造及按照自己 持 会说出自 的主意行事 己的想法及表
达他的情绪并 且会发展一份 健康的好奇心 2.发展出主动 性
阶段与 发展任 务
第四阶段 6-11岁
勤勉与自卑
孩子的 需要或 行为
孩子的 需要得 到满足
孩子的 需要得 不到满 足
未得到 满足长 大后可 能出现 的特征
有关的 成人后 的心理 障碍
开始与别人竞 争与比较
如果老师和家 长鼓励孩子学 习及表示与其 他孩子一样有 同样的能力， 孩子将会受到 激励变得有活 力
亲子沟通
亲子
1
把握孩子成长的5个黄金期（埃里克森）
阶段与 发展任 务
孩子的 需要或 行为
孩子的 需要得 到满足
孩子的 需要得 不到满 足
未得到 满足长 大后可 能出现 的特征
有关的 成人后 的心理 障碍
第一阶段 0-1岁
肚饿-被喂食 受惊-被拥抱 哭泣-被拥抱
孩子会觉得生 长在安全的地 方 长大后会是一 个开朗寄信任 别人的人
【儿童心理】四大方面满足孩子心理需求
【儿童心理】四大方面满足孩子心理需求0到3岁的宝宝除了在生理上满足吃好，睡好，生活有规律，环境清洁卫生以外，还要满足心理上的需求。
那么，这些年幼的宝宝在想些什么？他们有哪些心理上的需求呢？一、父母的亲切态度宝宝需求每天有一个良好的开端，早上醒来后不必马上被大人催着赶着要他起床；让他睁眼看到的是他熟悉的、喜欢的亲人的笑脸相迎：：“宝宝早，宝宝睡好了吗？太阳公公请宝宝起来啦！”几分钟后，等宝宝完全苏醒，心情愉快了，再为他起床穿衣，洗手洗脸。
2岁以后，婴儿可以和父母在同一张桌子上吃早餐。
虽然早上的这段时间很短，但在与父母相处的短时间里，婴儿会感到亲切和快乐。
当爸爸妈妈离家去上班，要拥抱或亲吻宝宝的脸，和他皮肤接触，以满足他的情感需求；说上几句鼓励他的话，微笑着和宝宝说再见。
清晨的这一段时间，父母的笑脸和关心会给宝宝的一天带来新的气息和良好的情绪。
然而，许多上班族的父母往往忽视孩子的心理需求，只关心自己的时间。
当他们起床晚了，工作时间快到了，他们会更加焦虑，心情也不好。
他们的行为和语言不可避免地粗鲁，甚至易怒。
这样的情景十分常见：爸爸妈妈慌慌张张地做事，嘴里急急忙忙地催促孩子，“快！快点起床。
”“怎么这么慢？快点吃饭呀！”要不就抱怨孩子，“你天天拖拖拉拉的，害得我上班总是迟到”。
这样一个慌乱而糟糕的开始让孩子在早上感到不亲切，而是易怒；我看到的不是一张笑脸，而是一种紧张而无聊的表情。
在受到不良刺激后，孩子的情绪会变得消极，心理会受到干扰，这会影响他一天的正常生活。
二、更多的亲子互动3岁之前的婴儿特别依恋父母，经常希望与父母亲近、交谈和玩耍。
因此，当爸爸妈妈下班回家时，他们应该花一些时间听宝宝的陈述和问题，读儿歌，讲故事，唱歌或和他一起玩游戏。
不需要太多时间。
父母可以放松自己，调整一天在户外工作的紧张情绪，给宝宝带来快乐和舒适。
当宝宝的心理得到满足时，他会很乐意独自玩耍或帮助父母做一些小事情。
有的爸爸妈妈上班忙工作，下班忙家务，晚上还要读夜校，有的要看电视或打麻将，常只顾及宝宝的生活需求，而忽视宝宝的心理需求，不把宝宝的情感要求放在心上。
适当满足孩子的需求
适当满足孩子的需求适度满足孩子的要求如今人们的生活条件越来越好，而孩子却只有一个，所以几乎所有家长都舍得在孩子身上花钱，无论是吃的喝的，穿的还是玩的，只要孩子张嘴，家长就会毫不犹豫地加以满足。
对于这种做法，大多数家长不以为然：我们有这个经济条件啊，满足孩子的要求也没什么困难，为什么不能让孩子高兴呢？甚至没有经济条件的也声称：“没钱借钱也要给孩子买，别的孩子有的，咱的孩子不能没有。
”如果孩子过多关注吃、穿、玩，势必减弱对学习的注意力，孩子的任务是学习各种知识与生活技能，并培养各种良好行为习惯的形成，过分地满足孩子的需求，会让孩子骄奢而不知道进取。
溺爱这服毒药导致的后果有很多，贪心就是其中之一。
溺爱的方式最直接的就是无原则满足孩子的需求，以至于孩子越来越贪心。
我们经常听到一些家长叹息：孩子的脾气太坏了，想吃麦当劳就得马上去买，迟了点就哭闹不休；看到自己喜欢的玩具就不撒手，不给买就躺地上打滚；想到动物园去玩，刚说没时间，马上就大发脾气……对于孩子提出的要求，你满足了他，他会笑得像花儿一样灿烂；你拒绝了他，他可能会哭得令你心疼。
所以，虽说无奈叹息，但大多数家长出于对孩子的爱，只要孩子一哭一闹，很少有无动于衷的，要么赶紧哄劝，要么赶紧答应孩子的要求。
案例分析一个年轻母亲在博客上留言写道：我是一个6岁女孩的妈妈，一向认为馋嘴愿望得不到满足的孩子，容易变得更加馋嘴。
所以，对女儿的馋嘴需求总是有求必应，抽屉里永远装满了各种吃食。
而且我认为如果不能满足孩子的欲望，作为家长那简直就是犯了罪。
一旦馋嘴的欲望得到了满足，女儿就摇头晃脑地哼哼唧唧、手舞足蹈地浅吟低唱，她的这种表现，也让我得到极大的心理满足。
随着孩子的日渐成长，她对零食的态度已经变成了无所谓。
抽屉里杂七杂八的零食总被遗忘，每次采购的数量也只好减少。
零食吃倒了胃口后，孩子开始向各种玩具进军，对玩具的兴趣越发浓厚，啥都喜欢，见啥都要，不管男孩玩的枪炮，还是女孩玩的小动物，似乎永远也没个够，很多玩具都只玩一次就扔一边不要了。
儿时的缺憾,将耗尽一生去寻回
儿时的缺憾，将耗尽一生去寻回心理导读：跟身体营养一样，孩子在年龄不同的阶段，他需要不同的心理营养，如果他没有得到心理营养的满足会怎么办呢？那么他这一生，大概会要寻寻觅觅，直到他能够寻满那个缺失的心理营养为止。
【0-3个月我只会哭，但要你无条件接纳我】0-3个月，孩子出生，他需要的第一个营养叫做：无条件地接纳刚刚出生的孩子非常脆弱，他不能自己寻找食物。
他要等待爸爸妈妈喂他，需要他的父母亲帮助他，安慰他，照顾他。
孩子他什么都知道，只不过他不会讲话，他有很多需要，但他只会用哭来表达。
需要他的父母亲能够无条件地接纳他。
你不知道以后我会不会孝顺，你也看不出来我到底好不好看，你不知道我乖不乖。
但是，你没有条件地来爱我，即使你什么都不知道！第二个营养：不是永远，但至少此时此刻，在你的生命中，我最重要。
也就是我们所说的：NO.1 in life。
孩子要意识到，在你的生命中，我是最重要的。
即使你很忙，可是我很饿，我不舒服，我生病，你都能马上放下所有的一切，先来满足我。
那么我会知道，在你的生命中，我是最重要的。
对于母亲而言，来做这些不难。
因为妈妈在生完孩子以后，会分泌一种叫本体胺的东西。
有了本体胺的分泌，母亲会愿意为孩子提供一切。
从生理上，提供乳汁；从心理上，无条件地爱孩子。
在妈妈的眼里，孩子是最美的，最完美的。
并且不管孩子有什么需要，都会满足。
可是，如果3个月内，这个妈妈由于某种原因情绪受到转变，没有正常分泌本体胺。
那么父亲就要承担起来。
看护孩子，照顾孩子，保护妻子。
如果孩子在3个月内，在成长的过程中，他的父母经常吵架打架，两个人的精力都消耗在争吵里了，没办法照顾孩子。
那孩子会去在成长过程中，另外找一个人替代。
也就是另外一个重要他人。
从这个人身上希望得到没有条件的接纳，希望成为这个人生命里最重要的人，那么这个孩子一生中都会这样去做，直到他找到那个重要他人为止。
到了小学，他会去找小学的老师，到中学，他会去找爱人，会很早谈恋爱。
孩子的情感需求满足
孩子的情感需求满足在孩子的成长过程中，情感需求的满足对于他们的身心发展起着至关重要的作用。
家庭和学校作为孩子主要生活和学习的场所，承担着满足孩子情感需求的重要责任。
本文将探讨孩子的情感需求以及如何有效满足这些需求，以帮助孩子健康成长。
一、孩子的情感需求孩子的情感需求是指他们对爱、关怀、理解、支持和认同的需求。
在成长过程中，孩子需要得到这些情感支持来建立自信、塑造良好的人际关系、增强心理素质等。
具体而言，孩子的情感需求包括但不限于以下几方面：1. 爱与关怀：孩子需要感受到父母和亲人的爱与关怀，这种爱可以体现在陪伴、倾听、关心和包容中。
父母应该尽量给予孩子足够的时间和注意力，用行动和言语表达对孩子的爱和关怀。
2. 理解与支持：孩子在成长过程中会遇到各种困难和挑战，他们需要得到理解和支持。
家长和教师应该耐心倾听孩子的心声，给予他们积极的鼓励和支持，帮助他们解决问题和面对困难。
3. 认同与尊重：孩子需要被认同和尊重，他们希望得到他人的认可和赞许。
家长和教师应该尊重孩子的个性和差异，不断鼓励他们发展自己的特长和潜力，给予他们积极的评价和肯定。
二、家庭满足孩子情感需求的方式家庭是孩子情感需求满足的首要场所，下面将介绍几种家庭满足孩子情感需求的方式：1. 建立良好的家庭氛围：家庭应该创造一个温暖、和谐、充满爱的氛围。
家长可以从饮食、睡眠、娱乐等方面关心孩子的生活，增进家庭成员的亲密度和感情联系。
2. 沟通和倾听：家长应该与孩子保持良好的沟通和倾听的习惯。
家庭成员可以每天进行交流，了解彼此的所思所愿，获取对方内心真实的需求。
3. 强化肯定和表扬：家长应该注重及时给予孩子积极的评价和肯定，让孩子感受到自己的努力和进步得到认可。
同时，要在适当的时候给予孩子必要的纪律和规矩，帮助他们建立正确的价值观念和行为习惯。
三、学校满足孩子情感需求的方式除了家庭，学校也扮演着满足孩子情感需求的重要角色。
以下是学校满足孩子情感需求的方式：1. 关怀备至的教师：教师是学生在学校的重要依靠和指导者。
这八大儿童成长黄金法则，您一定要收藏！
【导语】幼⼉的成长是有规律的，并且在⽣命的初始就已经存在。
在这伟⼤的规律中，幼⼉个体为了成长，会不断地显露出“内在需要”，驱使着幼⼉主动地接触环境，以达到成长的⽬的。
下⾯⽆忧考为您详尽介绍⼀下这⼋⼤⼉童成长黄⾦法则，希望对您的教⼦有所帮助。
1．⼯作法则 蒙特梭利说：“只有⼉童会把他的激情、全部的⼈格⼒量完全地投⼊到⾃我建构中去。
如果⼉童不能把他全部的⼈格⼒量投⼊到⾃我建构中的话，⼉童的成长就会受到巨⼤的影响。
” 蒙特梭利认为，使幼⼉⾝⼼协调发展的活动就是“⼯作”。
⼉童在专⼼地做完⾃⼰所选择的⼯作后，表现出极度的愉悦、平静与宁静。
蒙⽒教育为幼⼉提供了⼤量完整的、系统性的⼯作材料及教具，但并不是指幼⼉只在操作教具时才叫⼯作。
教具只是幼⼉⼯作的⼀种⼯具材料⽽已。
凡是以智⼒为⽬的的活动都称为⼯作，如玩沙、玩⽔、搭积⽊、绘画、参与家务等⼀系列活动，都是⼉童在通过⼯作建构⾃⼰的过程。
如频繁吸吮母乳的新⽣⼉，⼿舞⾜蹈的两三个⽉⼤的婴⼉，不断爬来爬去的爬⾏⼉，想到处⾛动的学步⼉，想⾃⼰取⽔、倒⽔、穿脱鞋袜的幼⼉，这些都是努⼒争取⼯作机会、喜爱⼯作的孩⼦⾃我建构的积极表现。
所以，成⼈⼀定要为孩⼦创造合适的⼯作机会，让他们在⽇常⽣活的锻炼中吸收成长所需的养分，以此促进孩⼦健全⼈格的建构。
2．秩序法则 蒙特梭利博⼠认为：“⼤⾃然中的⼀切事物，包括教育在内，唯有在秩序中，才能顺利地发展。
” 热爱秩序是幼⼉的⼀个特点。
对于幼⼉来讲，秩序是⽣命的⼀种需要，就像呼吸需要空⽓⼀样，当它得到满⾜时，就产⽣了⼀种⾃然的快乐。
蒙特梭利曾遇到这样的孩⼦：“有⼀个出⽣⼤约6个⽉的⼩⼥孩。
⼀天，她在⼀个房间⾥玩耍。
这时，⼀位妇⼥⾛了进来，这位妇⼥把她的阳伞放在了桌⼦上。
于是，这个孩⼦变得不安起来。
这并不是由于这位妇⼥，⽽是由于她的那把阳伞，因为⼩⼥孩对那把阳伞看了很长时间才开始哭泣起来。
这位妇⼥以为孩⼦想要那把伞，就拿起它并微笑着送到她⾯前。
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每年的八月底是家长最忙碌的时候，也是学生们最兴奋的时候，家长们忙着给孩子准备开学用的文具、参考书，而学生们在度过了一个漫长的暑假后，马上就要升入新年级了，又要和分别很长时间的同学们聚在一起，自然是满心盼望着九月一日的到来。
这不，肖肖一大早就拽着妈妈来到了商场，不一会妈妈和肖肖的手中就拿满了各种学习用品，什么橡皮尺子铅笔，书皮本皮转笔刀……他们来到卖书包的柜台前，肖肖指着一种带拉杆的书包跟妈妈说：“妈妈，你看这个书包多高级啊，你给我买一个吧。
”妈妈一看标价，吓了一跳，两百多元。
妈妈说：“学校离家又不远，要这种带拉杆的书包有什么用?别买了!”“我们班有好几个人都用这种书包呢!”“不行，太贵了!再说你那个书包是上学期刚买的，又没坏干嘛要买新的”“新学期就得用新书包，才有新气象嘛!”母子二人声音越来越大，惹得很多人好奇的张望，甚至还有人围了过来。
这些人基本可以分成两派：一派是支持妈妈的家长队，一派是同意肖肖的学生队，七嘴八舌地议论起来。
肖肖一看围了这么多人更来劲了，妈妈觉得非常没面子，好像自己买不起这个书包似的，赶紧掏钱买了下来，拉着得意的肖肖逃回了家。
回家后，妈妈心里很是不高兴，看着兴高采烈的摆弄着新书包的肖肖，生气的说：“你必须等旧的那个书包用坏了，才能在用这个!”肖肖听了，火冒三丈，冲到厨房，拿出剪子就把旧书包给剪了个烂了……..
随着生活水平的提高，现在的家长往往都会尽量满足孩子的愿望，他们这样做无非是想让孩子过得快乐，但是无条件的物质上的满足真的能让孩子快乐吗?事实上并不是这样，研究表明，现在的孩子心理承受力越来越差，受不了一点打击，家长稍不能满足他们的愿望孩子就会非常不满。
为什么孩子得到的越来越多，却越来越不能找到满足感呢?并不是外在条件的幸福水平降低了，而是孩子对幸福的感受力变低了。
是什么原因造成了这种现象，又有什么办法可以让孩子和家长都快乐起来?这个问题其实也不是很难解决，我们先来看一下下面的方法。
方法1：限制孩子的物质占有欲
家长要想不让孩子不要盲目的攀比，首先不应该轻易的满足孩子的物质方面的要求，正确的做法是根据孩子的实际需要和自己的家庭环境来决定孩子的消费。
有的家长非常要面子，爱慕虚荣，即使自己手头不是那么宽裕，也要让孩子吃穿用各方面比人强，这样的家长教育出来的孩子怎么会体谅家长的苦衷呢?
其次，一味的满足孩子超出正常水平的消费就会使其产生“获得就是幸福的”这样一种错觉。
聪明的家长应结合事例教育他们，人生的快乐不等于物质财富的占有。
并不是只有拥有更多的物质就能得到别人的尊重，别人发自内心的长久而真正尊重是来自这个人的品行。
总之，家长不要刺激了他的物质占有欲之后再因无法满足孩子的愿望而责备孩子。
◆注意事项
¤年龄很小的孩子不懂东西和价格的关系，你跟他说太贵了之类的话是起不到什么作用的，这时家长不能上来就训斥孩子不懂事，而是要耐心的和他讲道理，或者找一些代替品。
家长也不要把我多么爱你，花了多少钱给你买这个那个的话挂在嘴边，这样会在孩子的心里形成一种印象——爸爸妈妈给我买很多东西才是爱我，如此以往，孩子势必会因为你不同意给他买什么而觉得父母不再爱他了。
¤孩子长大了，尤其是到了青春期，他们会很在意自己的外表，家长对于他们合理的需要应该尽量满足，否则可能会给孩子造成自卑的阴影，但是还是上面提到的，要让孩子明白真正的自尊是来自于自己的人格，是发自内心的，可以适当注意外表，但不要太在乎外在的东西。
¤有的时候家长认为没有必要买的东西，对于孩子可能很重要，所以在拒绝孩子的要求的时候，要给他申辩的机会，分清什么是合理的要求，什么是过分的要求。
方法2：提前打好“预防针”
大人一进到商场超市还会有这也想买那也想买的时候，何况自控能力比较差的孩子?所以与其到了商场再跟他讨价还价，不如在出发前就和孩子约法三章。
如果孩子不同意你提出的条件，干脆就不带他去了，这样孩子一般就会妥协了，到了商场如果孩子又反悔，那么家长就绝对不能同意了，可以用他在这之前曾答应的话来跟他对质，孩子觉得理亏，也就不会在外人面前大哭大闹了。
但是如果孩子遵守约定，家长还可以适当的给与额外的奖励，来表扬他的这种行为，有利于孩子今后继续保持它，为逐渐养成自控的好习惯打下了基础。
◆注意事项
¤家长要遵守诺言，要让孩子守信，家长必须以身作则，不然孩子不仅不再相信你的话，还会养成说话不算的毛病，改起来会比较困难。
如果在临行前曾答应孩子要买的东西商场里没有卖的，也一定要对孩子解释清楚，并承诺会给他补上或者找别的东西代替。
¤家长要掌握孩子任性发作的规律，当预计孩子可能因某种情况任性时，“约法三章”之外，还应预先告诉他不遵守约定的后果。
办法3：面对孩子的要挟冷静处理
孩子在公共场所大哭大闹往往能起到效果，这是因为家长会觉得很没面子，只想着尽快结束这种尴尬的场面，而孩子就是抓住了大人的这个弱点一再的得逞，可是家长不知道，
每一次让步其实都是对孩子这种过分行为的正强化。
所谓正强化就是指由于某种行为给个体带来有利的结果，促使此种行为重复出现。
也就是说，当孩子每次在外人面前哭闹都会得到自己想要的东西的时候，他会把这些东西看成对他哭闹行为的奖励，并一再重复这种行为，以获得更多的“奖励”。
面对以上那种场面时，家长一定要冷静处理。
当孩子提出不合理、过分的要求时，家长应注意先采取正面教育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做是对的。
如果这种方法没有奏效，家长可以采取转移注意力、冷处理、适当惩罚等办法把难题巧妙化解。
¤转移注意力：这种方法适用于年龄较小的孩子。
家长可以利用孩的子好奇心，注意力比较容易分散，“喜新厌旧”的特点，把他的注意力从眼前的事物转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。
比如在商场里，一个小孩子为了得到一个电动玩具，而家里已有不少类似的玩具，家长可以先不要回答他买还是不买，而是可以引导孩子：“你看那边的摇摇车真好玩，咱们去试试吧。
”孩子一般都很喜欢新鲜的东西，很容易会将刚才的事情忘掉了。
¤冷处理：当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，大人可以不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就，也不要打骂孩子，更不能和他讨价还价。
可以假装没看见，孩子自己会感到无趣而做出让步。
事后，家长可对孩子简单而认真地说明这件事不能做的原因，并对他说“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。
¤适当惩罚：对于像案例中的肖肖这样的孩子，错误的认知已经养成，家长在关键时机又没有处理好。
肖肖把书包给剪坏这种行为，其实是一种对家长的示威，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。
比如说扣除他的零花钱，做家务来补偿等，要让他知道他这样做的后果还是由他自己承担的。