2017_2018高中历史第5单元中国的世界文化遗产代表第2课时秦始皇陵及兵马俑试题选修6
高中历史-世界文化遗产荟萃(选修6)5.2秦始皇陵及兵马俑
3、经济上：
探究2：为什么说兵马俑是雕塑艺术史上的奇葩：
三、塑造艺术史上的奇葩
l 陶俑和陶马，造型比例匀称，神态逼真，生动传神， 色彩明快、绚丽、对比强烈，是秦代雕塑艺术品中的 杰作。
l 陶俑面部表情丰富、个性鲜明，具有大气磅礴和惟妙 惟肖的形态。
l 兵马俑的大型艺术群反映了古代工匠高超的技艺，是 现实主义的完美杰作，是雕塑艺术史上的奇葩。
二、揭开神秘的兵马俑坑
见到秦俑时， 除了激动就是 激动，便不由 自主跳入俑 坑。”
二、揭开神秘的兵马俑坑
1. 地位：兵马俑是秦陵的一组陪葬坑，位于秦陵东侧。 2. 兵马俑坑布局：共分四坑，为坑道式地下土木结构。
古 代 军 阵 编 列 体 系
一号坑军阵主体向东，在南、北、西边廊中各有一排武士面 向外。最前面三排为弩兵先锋，后面是车、步兵组成矩形联合编队。
3.阵容（编排特点）： （1）从一、二、三、四，根据古代军队编列分别为右、 左、中军和指挥部，组成完整的军阵编列体系。 （2）呈坐西向东排列，体现秦统一过程中自西向东横扫 六国以及威武雄壮的气势。 （3）象征着守卫陵园的职能。
二、揭开神秘的兵马俑坑
“秦皇扫六合，虎势何雄哉。”从参观兵马 俑并结合所学知识看，您认为秦军为何如此 强大？ 1、军事上： 军阵严整
●世界遗产委员会评价：
秦始皇，这个第一个统一中国的皇帝，殁于公元前 210年，葬于陵墓的中心。在他陵墓的周围环绕着那些著 名的陶俑。结构复杂的秦始皇陵是仿照其生前的都 城——咸阳的格局而设计建造的。那些略小于人形的陶 俑形态各异，连同他们的战马、战车和武器，成为现实 主义的完美杰作，同时也保留了极高的历史价值。
l 兵器制作工艺非常高超，性能精良，代表中国青铜兵 器生产的最高水平；铬盐氧化处理技术，堪称世界冶 金史上的奇迹。
人教版高中历史选修六第五单元2《秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑》教学设计(共1课时)
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥潜力，提高历史素养。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观秦始皇陵及兵马俑博物馆，实地感受历史文化的魅力；
（2）开展研究性学习，鼓励学生深入探究秦始皇陵及兵马俑的历史、文化、艺术价值；
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频、三维模型等，形象直观地展示秦始皇陵及兵马俑的构造和艺术特点；
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作意识。
2.教学步骤：
（1）导入：通过回顾秦朝的历史背景，激发学生对秦始皇及秦始皇陵的兴趣；
（2）新课内容：详细介绍秦始皇陵的构造、布局，兵马俑的制作工艺、分类、数量及排列规律；
4.收集有关秦始皇陵及兵马俑的实物资料（如图片、模型等），结合所学知识，制作一份手抄报，展示秦始皇陵及兵马俑的历史、艺术价值。要求手抄报内容丰富、设计美观，字数不少于300字。
5.观看一部关于秦始皇陵及兵马俑的纪录片，撰写一篇观后感，字数不少于500字。观后感要求结合课堂所学，谈谈自己对秦始皇陵及兵马俑的认识和体会。
二、学情分析
本节课的教学对象为高中学生，他们对历史知识已有一定程度的了解，具备基本的历史素养。在此基础上，学生对秦始皇及秦朝的历史地位有一定的认识，但对秦始皇陵及兵马俑的具体情况了解有限。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对秦始皇统一六国的历史背景及意义掌握程度不同，需要针对性地进行引导和补充；
1.教师设计相关问题，如：“秦始皇陵的构造特点有哪些？”、“兵马俑的分类及排列规律是什么？”等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
人教版高中历史选修六第五单元2《秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑》优秀教学案例(共1课时)
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示秦始皇陵及兵马俑的图片、视频等资料，让学生仿佛置身于历史现场，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境，让学生扮演考古学家、历史学家等角色，以第一人称视角讲述秦始皇陵及兵马俑的发掘与研究过程，增强学生的参与感。
3. 通过设计虚拟考古游戏，让学生在游戏中体验考古发掘的过程，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事物的兴趣和好奇心，提高历史素养。
2.通过秦始皇陵及兵马俑的学习，使学生认识到文化遗产保护的重要性，增强民族自豪感。
3.培养学生尊重历史、敬畏历史的情感态度，理解历史发展的客观规律。
4.引导学生从秦始皇陵及兵马俑中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观和世界观。
本节课旨在通过深入剖析秦始皇陵及兵马俑，使学生在掌握相关知识技能的同时，培养其独立思考、合作探究的能力，树立正确的情感态度与价值观。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解秦始皇陵及兵马俑的概况，包括地理位置、规模、结构及组成部分。
2.掌握秦始皇陵及兵马俑的历史、文化、艺术价值，能够分析其在我国历史发展中的地位。
3.了解秦始皇陵及兵马俑的考古发掘过程，认识考古学在历史研究中的重要性。
4.通过研究秦始皇陵及兵马俑，掌握如何鉴赏古代艺术品，提高审美能力。
3. 小组合作学习：在本节课中，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。这种合作学习方式既培养了学生的团队协作能力和沟通能力，又提高了课堂教学效果。
4. 反思与评价的结合：教师在教学过程中注重引导学生进行反思，帮助学生巩固知识，提高自我认知能力。同时，采用多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行评价，培养他们正确的价值观。
选修六第5单元秦始皇陵及兵马俑
材料一 ……穿三泉，下铜而致椁[guǒ] ，宫观百官奇器珍怪 徙臧满之，令匠做机弩矢，有所穿近者辄射之。以水银为百 川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理，以人鱼膏为 烛，度不灭者久之。 ——司马迁《史记·秦始皇本纪》
兵种更为丰富，作战更加机动
兵马俑三号坑展厅 面积最小；“凹”字形；指挥部
三号坑被认为是指挥部，但坑内仅有战 车一辆，武士俑68个，却没有统帅。请给 出合理的解释。
兵 马 俑 三 号 坑
完成统一后，秦王嬴政成为中国历史上的第一位封建皇帝。为 了加强对全国的统治，秦始皇集政治、经济、军事和文化等一切 大权于一身，政事无论大小，全由一人裁决。三号坑中的军阵指 挥部没有统帅，可能是秦始皇将军权集中于个人之手的象征。
归纳：秦始皇陵及兵马俑作为世界文化遗产，有着 怎样的“突出普遍价值”？
1、历史价值：
研究秦朝政治、经济、军事制度、文化艺术及科学技术等提供重要实 物资料。
政治：专制皇权、暴政等 军事：军阵的编列方法、秦军的编制、秦军的装备、兵器的配备等问题 经济：秦经济发展水平、生产力发展状况等。
文化艺术：雕塑艺术、服饰艺术、彩绘艺术等 科学技术：青铜工艺制造水平等
如何证实该文献记载的可信度？
通过考古探测来证实
一、“事死如生”的陵园
1、历史地位
中国历史上第一个皇帝陵园，也是中国古代最大的一座帝王陵，开创了后 世帝王厚葬之风的先河。
2、结构布局
①“事死如生”的原则，模仿都城建制布局。 ②陵墓宏伟壮观，专制主义皇权的体现。
高中历史 第五单元 第2课 秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑材料解析 选修6
第2课 秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑秦始皇陵的修建1．秦始皇陵的修建过程〔材料一〕（秦始皇）三十七年十月癸丑，始皇出游。
……至平原津①而病。
……七月丙寅，始皇崩于沙丘平台②。
……行从直道至咸阳，发丧。
太子胡亥袭位，为二世皇帝。
九月，葬始皇郦山。
始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒③送诣七十余万人。
穿三泉④，下铜而致椁⑤，宫观百官⑥奇器珍怪，徙臧⑦满之。
令匠作机弩矢⑧，有所穿近者，辄射之。
以水银为百川、江河、大海，机相灌输。
上具天文，下具地理。
以人鱼膏⑨为烛，度不灭者久之。
二世曰：“先帝后宫非有子者，出焉不宜。
”皆令从死，死者甚众。
葬既已下，或言工匠为机，臧皆知之，臧重⑩即泄。
大事毕，已臧，闭中羡，下外羡门，尽闭工匠臧者，无复出者。
树草木以象山。
──司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》〔材料二〕使丞相斯将天下刑人徒隶七十二万人作陵。
凿以章程，三十七岁，锢水泉绝之，塞以文石，致其丹漆，深极不可入。
奏之曰：“丞相斯昧死言：臣所将隶徒七十二万人治骊山者已深已极，凿之不入，烧之不然。
叩之空空，如下天状。
”制曰：“凿之不入，烧之不然，其旁行三百丈乃止。
”──卫宏《汉旧仪》〔材料三〕至此，我们可以看出秦始皇陵墓经过了三十七八年的修建，终于创造出一个旷古未有的奇迹。
一部修陵史清楚地表明，它跨越了战国秦到统一秦这两个风雨激变的时代。
其本身又经过了四个阶段，即：初创期──从嬴政初即秦王位到统一战争全面展开的前夕，即公元前246年左右～前231年；持续期──十年统一战争中，即公元前230年～前221年；高峰期──从秦帝国建立到秦始皇死葬郦山，即公元前221年～前209年；结尾期──秦二世统治时复土后到工程被迫停止，即公元前209年～前208年冬。
从以上时间进程可以看出，第一阶段延时最长，前后达十四五年；第四阶段时间最短，前后不及两年。
再从工程量上看，以第三阶段为最大，波澜壮阔，气势磅礴，是秦帝国政治势力、经济实力和组织管理才能高度发挥的集中表现。
秦始皇陵及兵马俑优质课终
——
青铜矛
金柄铁箭
青铜铍（一号俑坑出土） 青铜剑 兵器 铜剑（一号俑坑出土） 为长兵器。铍首长35．3厘米， 发长度为 86厘米，剑身 身长23．9 厘米，最宽 3厘米。 上共有八个棱面。考古学家 铍体有自然分布的天然花纹， 用游标卡尺测量，发现这八 呈云头状。这些花纹既非铸成， 个棱面的误差不足一根头发 青铜铍 又非刻划，花纹可视而不可触， 丝，已经出土的19把青铜剑， 和器表金相组织融为一体。这种 弩 剑剑如此。这批青铜剑内部 隐现花纹形成的工艺方法也成为 组织致密，剑身光亮平滑， 秦俑谜团之一。 刃部磨纹细腻，纹理来去无 交错，它们在黄土下沉睡了 铜镞 青铜矛 2000多年，出土时然光亮如 新，锋利无比。
“高车”：战 车
“安车”：指 挥或巡游车
1986年10月，英女王伊丽莎白二世：“铜车马 比我们宫廷的马车还要好！”
见到秦俑时，除了 激动就是激动，便不 由自主跳入俑坑。”
9月16日下午，一位叫马林的德国青年，由于对秦始皇兵马俑 痴迷成狂，自制秦俑服装，装扮成秦俑并跳入1号坑修复区。所幸 秦俑馆公安干警及时发现，文物没有被损坏。
“秦皇扫六合，虎势何雄哉； 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ”
秦带甲百余万，车千乘、骑万匹， 虎挚之士，科头贯颐奋戟者，至不可 、秦兵马俑坑的历史文化价值
世 纪 最 重 大 的 考 古 发 现 之 一
1、兵马俑军阵生动展现了秦军威武雄壮的豪 迈气势，兵马俑的出土为我们研究秦朝政治、 经济、军事制度、文化艺术及科学技术等提 供了极为重要的实物资料（史学价值）
2、艺术价值： 1）陶俑和陶马是秦代雕塑艺术品中的杰作 2）秦兵马俑的大型艺术群塑反映出我国古代 工匠高超的技艺
世界遗产委员会评价(1987)
高中历史遗产之秦始皇陵及兵马俑精品PPT课件
62米
一号坑面积最大，是 由步兵和车兵组成的 长方形矩阵。
（2）兵马俑二号坑
④骑兵方阵
③ 车、步、骑
混合方阵
①
弩兵方阵
②
战车方阵
跪
立
射
射
俑
俑
二号坑面积较小，有四个方阵，内容丰富，是这组 兵马俑的精华。
（3）兵马俑三号坑
三号坑面积最小，呈“凹”字形，是这组兵马俑的指挥部。
兵
马
俑 坑
4 (中军) 2 （未建成） (左军) 古
世界第八大奇迹
--秦始皇陵及兵马俑
秦始皇陵结构布局和历 史文化内涵 兵马俑的布局、阵容及 其所反映的历史状况
一、“事死如生”的陵园
地址：陕西西安附近的临潼骊山
1、地位：第一个皇帝陵园，中国古代最大的 帝王陵
2、按照“事死如生”原则，模仿都城建制布 局，分为内城和外城。
陵墓分为 内城和外城，陵园北部为礼仪性的建筑和陪葬墓，东侧依次 有 ？ 、马厩坑和陪葬墓区，西侧为烧造砖瓦、加工陵材的地方以及 修陵人的墓地。从这此残留的遗迹，足见这座帝陵的宏伟与壮观。
出土青铜剑
“秦皇扫六合，虎视何雄哉。”
战场上的较量，归根结底是综合实力的 较量。您能否从兵马俑中看出秦朝政治、经 济发展的状况？
国家统一，中央集权 （皇帝制，三公制，郡县制） 经济发达，国力强大 （重农抑商,兴修水利,统一货币、度量衡）
秦始皇陵兵马俑的价值
一、史学价值
秦始皇陵兵马俑为我们研究秦朝政治、经 济、军事制度、文化艺术及科学技术等，提供 了极为重要的实物资料。
《史记·秦始皇本纪》记载 行从直道至咸阳，发丧。太子胡亥袭位，为二世皇帝。九月，葬始 皇郦山。始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒送诣七十馀万 人，穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪徙臧满之。令匠作机 弩矢，有所穿近者辄射之。以水银为百川江河大海，机相灌输，上 具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。二世曰：“先 帝後宫非有子者，出焉不宜。”皆令从死，死者甚众。葬既已下， 或言工匠为机，臧皆知之，臧重即泄。大事毕，已臧，闭中羡，下 外羡门，尽闭工匠臧者，无复出者。
高中历史人教版选修6 第五单元 第2课 秦始皇陵及兵马俑【名师课件—集体备课】
高峰期──从秦帝国建立到秦始皇死葬 郦山，即公元前221年～前209年；
结尾期──秦二世统治时复土后到工程被 迫停止，即公元前209年～前208年冬。
从以上时间进程可以看出，第一阶段 延时最长，前后达十四五年；第四阶段时 间最短，前后不及两年。再从工程量上看， 以第三阶段为最大，波澜壮阔，气势磅礴， 是秦帝国政治势力、经济实力和组织管理 才能高度发挥的集中表现。
占地面积广大的秦始皇陵
秦始皇墓地图
材料解析
〔材料一〕
使丞相斯将天下刑人徒隶七十二万 人作陵。凿以章程，三十七岁，锢水泉 绝之，塞以文石，致其丹漆，深极不可 入。奏之曰：“丞相斯昧死言：臣所将 隶徒七十二万人治骊山者已深已极，凿 之不入，烧之不然。叩之空空，如下天 状。”制曰：“凿之不入，烧之不然， 其旁行三百丈乃止。”
想一想
3、在发现的四个兵马俑坑中空无一物 的是 四号坑
4、秦始皇“示强威，服海内”的思想至 死未休，因此建立了一队地下雄师，它 被发现是在1974年陕西西安临潼
5、秦始皇兵马俑的重要历史意义是什么? 请大家简单说明.
抢答
1、体现了秦朝气吞山河的气势 。 2、体现了我国劳动人命的智慧和艺术 创造力。 3、体现当时统治者滥用民力。
这种铬盐氧化技术，德国人 直到1937年才试验成功，美国人 更是到1950年才掌握。而我国早 在两千多年前的秦朝即已发明了 这种工艺技术，堪称是世界冶金 史上的奇迹。
课堂小结
秦始 皇陵
秦始皇陵修建的目的 秦始皇陵修建的过程 秦始皇陵的建制布局
秦陵 兵马 俑
秦兵马俑的发现和挖掘 秦兵马俑坑的分布、结构和坑藏文物 秦兵马俑军阵—秦军威武雄壮骑士的再现 秦兵马俑及其历史文化价值
教学重难点
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第2课时秦始皇陵及兵马俑
一、选择题
1.有人曾说，“自古至今，葬未有盛如始皇者”。
这句话的历史依据是( )
A.秦始皇陵墓的发现
B.秦始皇陵兵马俑的出土
C.阿房宫
D.十二铜人
解析由信息“葬未有盛如始皇者”可知这是秦始皇陵墓的发现。
答案 A
2.在兵马俑坑出土的铜车中，有一辆车体形制较大，车舆分前后两部分，用一个椭圆形的车盖罩住的是( )
A.高车
B.安车
C.跑车
D.战车
解析高车，车体小巧玲珑，车舆呈长方形，上面有一把撑开的长柄的圆形车伞。
安车形制较大，车舆分前后两部分，用一个椭圆形的车盖罩住。
答案 B
3.下图是秦始皇陵二号兵俑坑出土的彩绘跪射俑，对他的叙述不正确的是( )
A.反映了秦朝高超的塑造水平
B.从中可了解秦朝军队的建设
C.图中人物为秦朝的高级军官
D.它是秦军大型军阵的一种组成兵种
解析从文物的服饰、发饰及所用武器可以判断出他是一名普通的士兵，不是高级军官，故选C。
答案 C
4.秦始皇陵出土的武士俑不仅神态逼真，而且装饰各异，有轻装步兵、有重装步兵、有
车兵、骑兵及警卫严密的指挥部，这说明兵马俑是( )
A.大型军阵
B.只是陪葬的习惯器物
C.当时用活人陪葬的代用品
D.秦始皇陵的核心部分
解析秦始皇陵兵马俑直观再现了强大的秦代军阵，故选A。
答案 A
5.《吴越春秋》记载：“臣闻射之道，左足纵，右足横；左手扶弩，右手若抱儿。
右手发，
左手不知，此正射持弩之道也。
”在兵马俑坑中与所描述相符的俑，如图所示是( )
A．跽坐俑B．立射俑
C．跪射俑D．将军俑
解析由材料信息“此正射持弩之道也”可判断这是立射俑。
答案 B
6．秦始皇兵马俑坑内出土的青铜兵器达四万余件，如下图所示的兵器是( )
A．青铜剑B．青铜戟
C．青铜簇D．青铜弩
答案 D
二、非选择题
7．秦朝不但建立了一整套专制主义中央集权制度，而且还确定了一套与皇帝地位相适应的陵园模式。
阅读材料，回答问题。
材料兵马俑采用绘塑结合的方式，虽然年代久远，但在刚刚发掘出来的时候还依稀可见人物面部和衣服上绘饰的色彩，既有真实性也富装饰性。
每个陶俑的装束、神态都不一样。
人物的发式就有许多种，手势也各不相同，面部的表情更是各有差异。
从已整理出土的一千多个陶俑、陶马来看，几乎无一雷同。
……总体而言，所有的秦俑面容中都流露出秦人独有的威严与从容，具有鲜明的个性和强烈的时代特征。
——据秦始皇兵马俑博物馆整理根据材料概括秦兵马俑的艺术特点。
结合所学知识，指出秦始皇陵的建造原则。
答案(1)特点：比例匀称，神态逼真，色彩绚丽，个性鲜明，成功把握整体效果：用高度概括和细腻写实的艺术手法，生动地再现了两千多年前秦军的磅礴气势；是我国雕塑艺术史上一朵奇葩。
(2)原则：事死如生。