二年级数学下第二单元教案
二年级数学第二单元教案5篇
二年级数学第二单元教案5篇教学目标：1.加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。
2.巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。
3.经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。
4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。
目标解析：在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。
教学重点：1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。
2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。
教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。
教学准备：课件教学过程：一、活动导入，揭示课题(一)游戏活动：教师选12个小朋友上台。
1.分组。
让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。
(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。
)2.抢答。
分好组后，开始抢答游戏。
( 课件依次演示：)七八( ) ( )三十 ( )八十一四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5 (二)揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。
(板书课题)设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。
二、回顾梳理，构建联系(一)复习表内除法和有余数除法1.课件出示：(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子?(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?2.学生分析后列式并计算。
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案第二单元《表内除法（一）》教学计划一、单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
二、单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
三、单元教学目标：1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
四、单元教学重难点：单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
五、单元课时安排：1、除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商4课时左右整理和复习1课时左右第1课时《平均分》教学内容：课本P7～9页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
二年级数学第二单元解决问题教案
二年级数学第二单元解决问题教案一、教学目标1. 让学生学会运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 通过解决问题的过程，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 使学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点# （一）教学重点1. 理解题意，确定正确的解题思路。
2. 根据题目中的数量关系，选择合适的运算方法进行计算。
# （二）教学难点1. 能从实际问题中准确提取有用的数学信息，并将其转化为数学问题。
2. 对于一些较复杂的数量关系，能够进行正确的分析和推理。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合。
四、教学过程# （一）导入新课1. 创设情境通过展示一些与生活相关的数学问题场景图片（如购物、分东西等），引导学生观察并提问：“在这些场景中，你能发现哪些数学问题呢？”2. 引出课题从学生的回答中，引出本节课要学习的内容——解决问题。
# （二）讲授新课1. 呈现例题例如：小明有12颗糖果，小红的糖果比小明多5颗，小红有多少颗糖果？2. 题目解析明确题目中的已知信息：小明有12颗糖果，小红的糖果比小明多5颗。
然后，分析问题：要求小红有多少颗糖果，因为小红的糖果数比小明多，所以要用加法来计算。
得出算式：12 + 5 = 17（颗）。
3. 归纳解题步骤第一步：读题，理解题意，找出已知信息和问题。
第二步：分析数量关系，确定解题方法（是用加法、减法、乘法还是除法）。
第三步：列出算式并计算。
第四步：检查答案是否合理。
# （三）巩固练习1. 基础练习给出一些类似例题的简单题目，如：小丽有8朵花，小花比小丽少3朵，小花有几朵花？让学生按照解题步骤独立完成，然后同桌之间互相检查。
2. 提高练习例如：学校图书馆有故事书30本，科技书的数量是故事书的2倍，两种书一共有多少本？引导学生先分析数量关系：先求出科技书的数量（30×2 = 60本），再求两种书的总数（30 + 60 = 90本）。
小学数学二年级下册第二单元东南西北【教学设计】 北师大版
小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计北师大版一、教学目标经过本次教学，学生应该能够:1.熟练掌握东南西北的名称及其代表方位。
2.能够运用东南西北方位指示方向，把简单的路线图上标明方向。
3.会用简单的语言描述和表达方位。
二、教学重点和难点教学重点1.东南西北的名称和代表方位的理解和掌握。
2.运用东南西北方位指示方向，把简单的路线图上标明方向。
教学难点1.方位的语言描述和表达。
三、教学准备1.北师大版小学数学二年级下册教材2.各种东南西北方位标识的图片3.相关的游戏和实践活动教具四、教学流程1. 热身活动1.引导学生观察周围环境，寻找并指出一些物体的方位方向，如“课桌在我们前面，老师在我们后面”。
2.让学生围成一个圆圈，进行简单的方位游戏，如“找到前面的同学，找到左边的同学”等。
2. 新课讲解1.图片展示，介绍东南西北的名称及其代表方位。
2.告诉学生如何通过简单的路线图来识别方位。
3.举例说明左边的东南西北方向。
3. 游戏与实践1.将课桌椅等家具以某一个方向为起点，让学生标注其他家具的方向。
2.使用教材中的练习册进行练习。
3.分组让学生进行方位比赛。
4. 总结及作业1.拿出一张简单的路线图，让学生运用所学知识标记方向。
2.课外探索，在家中或周围环境中寻找可以用东南西北表示方位的物体或地方，并拍摄照片。
五、教学评价1.作业的完成情况，以及标注方向时的准确性。
2.课堂参与度。
以上便是小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计的全部内容。
【苏教版】二年级数学下册第二单元《时、分、秒》教案设计
第二单元时、分、秒教材分析时间是一类常见的量。
人们的日常生活需要安排时间、遵守时间，应该抓紧时间、珍惜时间。
小学生需要知道一些有关时间的知识，具有初步的时间观念，形成合理利用时间的良好习惯。
常用的时间单位主要有：年、月、日、时、分、秒。
其中年、月、日是比较大的时间单位，1个单位时间都比较长，相邻单位之间的进率复杂多变。
时、分、秒是较小的时间单位，1个单位时间比较短，相邻单位间的进率都是60。
所以，常用的时间单位分两次教学，第一次是本单元，先教学“时”“分”和“秒”，第二次在三年级，教学“年”“月”“日”。
本单元主要包括这样一些教学内容：①计量时间的单位时、分、秒的知识，包括单位名称，单位间的进率，钟面上的1时、1分、1秒等。
②认、读、写钟面上的时间，包括整时时间和非整时时间。
③ 1时、1分、1秒的时间观念，体验1时、1分、1秒时间实际是多长，能做哪些事情，在现实情境里使用时间单位。
全单元编排五道例题，具体安排如下表。
例题教学内容练习编排例1认识钟面上的时针、分针，认、读、写钟面上的整时时间例2时、分的概念与进率，1时、1分实际有多长例3例4认、读、写钟面上的非整时时间例5秒的概念，秒与分的进率，1秒实际有多长练习二巩固教学的时间知识，体验时间顺序与日常生活主要活动的关联认、读、写钟面上的时间是本单元的重要内容，它需要相关的时间知识为基础，这是教材编排例1和例2的主要目的。
培养初步的时间观念是本单元的重要任务。
为此，教材十分重视让学生体验1时、1分、1秒实际有多长，大约能做哪些事情；帮助学生合理安排时间，引导他们形成良好的作息习惯。
1. 认识钟面上的“时针”和“分钟”，认、读、写整时。
钟表是计时的工具，十分普及。
学生家里有，在学校和一些公共场合也能经常看到。
绝大多数学生都接触过钟表，知道钟表的用途。
所以，“要知道时间，就要学会看钟表”。
例1教学两个内容：一是认识时针和分针，因为钟面上的时间主要由这两根针表示出来；二是整时的认、读、写。
冀教版数学二年级下册第二单元全部教学设计(教案)
冀教版数学二年级下册第二单元教学设计（教案）第一课时：有余数的除法（一）教学内容：课本12--13页教学提示：有余数的除法是在学生已经掌握了用口诀求商的方法，并且具备平均分的的阿活动经验的基础上学习的。
本节课的教学重点是让学生知道，在平均分物品时，常常会出现剩余情况，并能用算式表示，教学难点是有余数的除法算式的书写格式。
教学目标;1. 使学生进一步理解余数的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的试商方法。
2. 使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数比除数小”，培养简单的推理能力。
3. 使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
教学重难点：会读、写有余数的除法算式。
理解有余数除法的含义。
教具、学具准备：多媒体课件小棒教学过程一、新课导入创设情境，引入新课学生拿出12根小棒，平均分成4份，每份几根？学生动手操作，汇报结果。
学生将12根小棒，每5根分成1份，学生动手分一分。
学生动手操作，汇报结果。
二、探究新知1. 自主探索算法。
出示红红说的问题。
学生动手操作后说出分的结果。
（分铅笔）教师：你们发现了什么问题呢？学生：铅笔不能平均分配，怎么办？继续出示例题的情境图：15个桃，每盘放6个，放了（）盘，还剩（）个。
教师：15个桃子，每盘放6个，想一想能放满几个盘子？2乘以6等于12.所以能放满两个盘子，但是12比15少了三个，还剩下三个桃子。
列式：15÷6=2 (3)请同学们根据刚才学习的方法自己进行计算。
学生操作，在小组里讨论、交流。
教师参与小组活动，选择有代表性的算法在全班交流。
2.出示13页例题图学生观察后说出自己的想法试着用算式来表示展示学生作品对正确的算式进行肯定。
三、巩固新知完成课本13页“练一练”的题目。
四、达标反馈1.口算20÷ 6= 21÷ 5= 30÷ 4= 24÷ 9=35÷ 8= 18÷ 7= 45÷ 6= 29÷ 7=1.计算20÷9＝26÷5＝31÷7＝40÷9＝答案：1、3……2，4……1，7……2，2……6，4……3，2……4，7……3，4……1，2、2......2，5......1，4......4，5 (5)课堂小结教师：这节课你学到了什么？学生可能回答：当我们分东西时不能平均分时，就会遇到有余数的除法。
小学数学二年级下册 第二单元教案
小学数学二年级下册第二单元教案教学目标1.能够认识并书写1-100之间的数字。
2.能够按顺序认读、读写、比大小。
3.能够认识并解答简单的加减法运算题目。
教学重点1.数字1-100的认读和书写。
2.加法和减法的初步认识和运算。
教学准备1.数字卡片、计算器、小数字玩具。
2.小学生数学练习册。
3.黑板、粉笔。
教学过程一、引入教师用数学故事引入，激发学生对学习数学的兴趣。
二、认读数字1.教师出示数字卡片，让学生认读1-100之间的数字。
2.学生跟读数字，并在小组内互相询问。
三、书写数字1.学生练习在练习册上书写数字，特别是容易混淆的数字。
2.教师指导学生如何正确书写数字的笔画顺序。
四、加法运算1.教师用小数字玩具示范简单的加法运算，引导学生一起进行。
2.学生分组练习加法运算，并向全班汇报答案。
五、减法运算1.教师引入减法概念，让学生理解减法是从较大数中减去较小数。
2.学生进行减法运算练习，并讨论不同答案的可能性。
六、练习巩固1.学生在练习册上继续完成加减法运算练习。
2.教师提供不同难度的题目，让学生能够逐步提高水平。
教学评价1.教师观察学生在认读数字、书写数字、加减法运算中的表现。
2.学生完成练习册上的题目，并作出评定。
3.通过小组互评和讨论，提升学生的学习效果。
课后作业1.练习册上的未完成题目。
2.背诵数字1-100。
3.完成家庭作业，包括简单的加减法题目。
拓展活动1.利用计算器进行更复杂的加减法计算。
2.制作数字卡片，玩数字游戏，增强数字概念的理解。
通过本次教学活动，学生将能够更深入地理解数字的概念，掌握基本的加减法运算，并培养数学思维和解决问题的能力。
二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标
二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标一、教学目标1.认识除法，掌握整除和余数的概念。
2.理解除法和乘法的关系。
3.能够进行简单的除法计算。
二、知识点1.整除和余数的概念。
2.除法和乘法的关系。
3.简单的除法计算。
三、教学重难点1.如何使学生理解除法和乘法的关系。
2.让学生熟练掌握整除和余数的概念。
四、教学过程1.导入学生已经学过了乘法，那么你们知道除法和乘法有什么联系吗？2.讲解1.新概念的引入。
我们介绍了乘法的概念和乘法的应用，乘法有什么运算规律呢？乘数交换律、因数分解等等，接下来我们要学习什么？——除法运算。
2.整除和余数的定义•什么是整除？可以整除表示什么？•如果不能整除怎么办？会留下什么？3.除法和乘法的关系•举例子帮助学生理解•引导学生总结•理解除数、被除数、商、余数的含义3.操作练习1.听到题目后，学生根据所学知识，寻找答案。
2.精选少量的例题，让学生进行模拟演练。
例：小樱家500元钱用来买七本数学书，每本数学书65元，那么还剩多少钱？请你们进行计算。
4.巩固练习对于小班级，可以列出一些小练习，让学生自己完成。
对于大班级，可以引导学生结合日常生活进行实际运用。
例：王老师买了两打橙色圆珠笔，共有多少支？5.总结巩固学生已经掌握的知识点，展现学生的学习成果。
五、教学反思本节课我采取“概念讲解—习题演练—生活实际运用”这个教学上的步骤，让学生慢慢从知道除法的概念走到熟练应用除法的运用上来。
在教学中，我发现一些学生理解除法和乘法的关系还需要加强，我应该在接下来的教学中更加注重这个点。
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人教版小学数学二年级下册
第二单元、表内除法（一）
教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时
1．除法的初步认识 6课时
2．用2～6的乘法口诀求商 5课时3．整理和复习 1课时
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