人教版小学四年级下册音乐教案：《天山之春》《小山羊》
天山之春-人教版四年级音乐下册教案
天山之春-人教版四年级音乐下册教案一、教学目的1.了解天山山脉的地理位置和文化背景；2.学习《天山之春》歌曲，并培养学生的唱歌能力；3.增强学生的合作意识和团队精神；4.培养学生的审美能力。
二、教学内容知识点1.天山山脉的地理位置和文化背景；2.歌曲《天山之春》的唱法和表演；3.合唱的基本演唱技巧。
教学重点1.歌曲《天山之春》的唱法和表演。
教学难点1.合唱的基本演唱技巧。
三、教学方法1.讲解法：介绍天山山脉的地理位置和文化背景；2.听力法：听歌曲《天山之春》；3.合唱法：通过合唱歌曲《天山之春》来培养学生的团队精神和合作意识。
四、教学过程第一课时1. 教师导入通过图片和文字等多种形式，介绍天山山脉的地理位置和文化背景，让学生对天山山脉有初步了解。
可以在黑板上画出天山的地图、书法作品等。
2. 听歌播放歌曲《天山之春》。
3. 学习歌曲•学生分组，老师给大家分发歌词。
•两个小组互相教唱前4句。
•两个小组分别唱前4句，让全班听一次，然后再合唱一遍。
•老师让两个小组互相展示唱歌的方式和表演。
第二课时1. 学唱歌曲•老师和学生一起唱歌曲《天山之春》，让学生逐渐掌握歌曲的各个部分。
•学生分组，每个小组选择一部分来练习，然后合唱。
•整合之后，全班一起合唱，老师指导学生演唱技巧。
2. 表演学生分为若干小组，每个小组自编化妆和动作，以表演歌曲《天山之春》。
第三课时1. 整合唱歌和表演老师和学生一起整合唱歌和表演，让整个班级合作完成一次表演。
2. 录制表演视频将表演录制下来，并在班级内分享，让同学们对表演进行评价和点评。
五、评估方法1.老师对班级的表演进行评价。
2.学生自评和互评。
六、教学感悟本次课程通过学习歌曲《天山之春》，让学生近距离地接触和了解天山山脉的地理位置和文化背景，并培养了学生的唱歌能力、合作意识和团队精神。
通过合唱和表演，让学生在课堂上体验快乐和成功，增强了学生的自信心和审美能力。
同时，评估方法也让学生更加主动地参与到课堂中，达到了教育教学的目标。
小学音乐四年级下册《小山羊》教案
《小山羊》
教学目标：
1.以《剪羊毛》律动导入，学生能感受愉快、活泼的音乐情绪和风格。
2.用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》，表现小羊活泼可爱的形象。
3.在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。
注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
教学重点：
用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》；二声部合作。
教学难点：
在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
教具准备：
课件、电子琴、表演头饰。
教学过程：
一、活动参与，感受音乐。
师：你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？
生：模仿剪羊毛动作。
师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐）
生：生随音乐做动作
二、学习新课，感受歌曲。
1.初听歌曲
2.复听歌曲
3.朗读歌词
4.视唱歌谱。
师带领生视唱歌谱、用U母音轻声哼唱。
5.歌词学唱
6.二声部合作7．加入歌词
三、拓展延伸, 表现音乐。
师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？
师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
五、课堂小结：
小朋友们，今天你有哪些收获？谢谢你们的分享，让我们在愉快的歌声中结束音乐课吧！。
人教版四年级音乐下册《小山羊》教学设计
《小山羊》教学设计教学目标1、了解侗族大歌的体裁。
2、热爱民族音乐，感受少数民族歌曲的朴实的特点。
3、欣赏的同时跟着音乐演唱，感受歌曲风格。
教学重点了解侗族大歌。
教学难点能跟着录音演唱歌曲。
教学过程一、导入新课师：在我国贵州、湖南、广东三省的毗邻地区有一个少数民族，他们把“歌”看作“饭”一样重要，你们知道是哪个少数民族吗？生：说出自己知道的民族。
师：“饭养身，歌养心”是侗家人常说的一句话，他们把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操，人们都爱唱歌，以“会唱歌、会唱歌”为荣。
侗族在多声部民歌方面，有着十分悠久的历史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌等。
下面我们就一起来了解侗族的大歌。
二、故事讲解关于侗族大歌的产生和发展有一个美丽的传说：很久以前，有一群侗族年轻人在山上耕作，休息时他们围坐在一棵大树下乘凉，他们欢歌笑语，逗乐了山上的百鸟和昆虫，顿时，百鸟和昆虫也齐鸣欢唱……侗族大歌含有古老的歌，很长的歌，很大的歌等意思，因此，侗族大歌可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。
三、欣赏《小山羊》1、初听歌曲，你觉得歌曲中什么地方最吸引你呢？2、复听歌曲，你能听出歌曲中有很多长音吗？3、再听歌曲，感受歌曲中的长音。
侗族大歌每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔，这是侗族大歌的主要特点，侗族人民把这部分视为大歌的主体，常常使用“循环呼吸”的方法来演唱，所以你们觉得好像没有换气，你们想试试吗？4、分别练习长音。
5、再听歌曲，感受一下和声效果吧。
6、唱歌曲，感受三个声部同时用“呜”唱各自的声部。
7、再次演唱歌曲，你们感觉侗族的大歌怎么样？8、再来感受歌曲中美妙的和声。
四、拓展1、介绍侗族大歌的类型。
普通大歌、声音大歌、叙事大歌。
其中声音大歌往往是对自然景物的模仿和刻画，蝉鸣声、虫叫声、山羊跳跃的形象，小河婉转流水的情态等。
2、随着老师的弹奏再次演唱歌曲。
3、小组模唱。
4、教师小结：侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。
人教新课标四年级下册音乐教案：《小山羊》
-培养学生对音乐的兴趣和审美能力，加强对民族民间音乐的认同感。
举例解释：
-在教授旋律和歌词时，教师要引导学生注意音准和节奏的准确性，通过反复练习，确保学生能够熟练掌握。
-强调音乐元素在歌曲中的作用，如讲解音符的时值、音高的变化，让学生在实践中感受音乐的美感。
5.增进学生对我国民族民间音乐的了解和热爱。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学唱《小山羊》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对生活美好事物的感受与欣赏能力，增强对我国民族民间音乐的兴趣和自豪感。
2.方法技能：掌握歌曲《小山羊》的演唱技巧，提高学生的音乐表现力和团队合作能力；学会运用音乐理论知识，如音名、节奏、音符等，分析歌曲特点，提升音乐素养。
另外，在学生小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。我在这个过程中积极引导，鼓励学生发表自己的观点，这有助于培养他们的思维能力和团队协作能力。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，未来我需要关注这些学生的参与度，尽量让每个学生都能在课堂上充分展示自己。
在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了全面的认识，但我也意识到在今后的教学中，要更加注重学生对音乐知识的应用，鼓励他们在日常生活中欣赏和创作音乐，将所学知识内化为自己的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《小山羊》的音准和节奏应用到其他歌曲中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版四年级下册音乐《天山之春》教学设计(2)
人教版四年级下册音乐《天山之春》教学设计 (2)一. 教材分析《天山之春》是一首四年级下册的音乐教材，它描绘了天山脚下春天的美景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有新疆特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以描写为主，第二乐段以抒发感情为主。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣。
但部分学生可能对新疆的音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生音乐文化素养的培养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆的音乐风格，培养对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《天山之春》，并能用优美的歌声表达歌曲的情感。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的新疆特色音阶和节奏。
2.重点：学会歌曲《天山之春》，并能进行演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受天山的美景，激发学生的学习兴趣。
2.模仿教学法：教师示范，学生模仿，让学生在实践中掌握新疆特色音阶和节奏。
3.小组合作教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱和音响设备。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示天山的美景，引导学生感受春天的气息。
同时，简要介绍新疆的音乐特色，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师范唱《天山之春》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师讲解新疆特色音阶和节奏，引导学生进行模仿练习。
首先，教师示范，学生跟随模仿；其次，学生分组练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱《天山之春》，教师及时给予指导和鼓励。
天山之春-人教版四年级音乐下册教案
天山之春-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解新疆地区的特色乐器，如胡琴、艾克曼等，并让学生能够欣赏、理解、表达天山之春这首歌曲的感觉和情感。
二、教学准备1.教具准备：•天山之春歌曲原版录音；•新疆地图；•艾克曼照片；•胡琴照片。
2.学生准备：•在了解歌曲背景后，学生自备笔记本，记录自己对歌曲的想法和感受。
三、教学步骤1.引入老师拿出新疆地图，让学生看一看这张地图，让学生了解新疆地区是在中国的什么位置，以及新疆地区的特色有哪些。
2.学习让学生听一遍《天山之春》的原版录音，让他们跟着节奏感受音乐，并让他们记录下自己对这首歌曲的感觉和想法。
然后，老师向学生介绍新疆地区的特色乐器，如艾克曼、胡琴等。
老师拿出艾克曼的照片和胡琴的照片，向学生介绍这些特色乐器的特点和演奏方法。
通过学习特色乐器，让学生更深入地了解这首歌曲，学习更流畅、深入。
3.听歌分析让学生再次听一遍《天山之春》的原版录音，并结合学习过的特色乐器，让学生进行分析，听出歌曲中各部分的旋律和节奏。
4.合唱老师带领学生一起进行合唱，要求学生在合唱时注重音准，同时表现出歌曲中所要表达的情感和感觉。
5.总结让学生谈谈自己对这首歌曲的理解和感受，老师就学生的回答进行高度评价，并鼓励他们在以后的学习中继续发挥自己的特长和才能。
四、教学反思通过本节课的教学和学习，学生们对新疆地区的特色认识更加深入，并且能够欣赏、理解、表达天山之春这首歌曲的感觉和情感。
同时，学生与老师之间形成了良好的互动，让学生更加积极参与课堂教学，提高了学生的学习效率。
《天山之春》(教学设计)-2023-2024学年人教版音乐四年级下册
人教版小学音乐四年级欣赏课《天山之春》教案教材分析：《天山之春》是一首富有新疆风格的乐曲，节奏明快、旋律优美。
这首曲子展现了新疆天山的美丽风景和当地人民的幸福生活。
通过欣赏和学习这首曲子，学生可以更好地了解新疆的风土人情，同时也能培养对民族音乐的喜爱。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，但对于民族音乐，尤其是新疆地区的音乐风格可能还比较陌生。
因此，在教学时需要注重引导学生感受和理解乐曲中的音乐元素和风格特点。
教学目标：1.学生能够初步了解新疆音乐的特点和风格。
2.学生能够感受《天山之春》的优美旋律和丰富情感。
3.通过欣赏和学习，培养学生对民族音乐的喜爱和兴趣。
教学详细过程：一、导入（5分钟）1.教师语言：同学们，大家好！今天老师要带领大家一起去游览新疆的天山，感受那里的春天风光。
请闭上眼睛，想象一下自己正站在天山之巅，眼前是连绵起伏的山脉，脚下是绿草如茵的草原，耳边是鸟儿欢快的歌声……现在，请跟随老师的指引，一起踏上这趟美妙的音乐之旅吧！2.设计意图：教师通过生动形象的语言描述，激发学生的想象力，引导学生进入乐曲所营造的情境中，为接下来的欣赏做好情感铺垫。
二、新授（25分钟）1.初步欣赏：播放《天山之春》，让学生初步感受乐曲的旋律和节奏。
2.教师语言：同学们，你们觉得这首曲子给你们带来了什么样的感受？是不是觉得它的旋律优美、节奏明快？这就是新疆音乐的特色。
现在，让我们一起深入了解这首曲子的背后故事和音乐元素。
3.分段欣赏：分段播放乐曲，让学生重点感受每段的特点和情感。
同时，结合教师的讲解，引导学生理解乐曲中的音乐元素和风格特点。
4.教师语言：同学们，这一段乐曲的节奏明快、音调高昂，仿佛在描述天山的壮丽景色和人们的欢快心情。
你们感受到了吗？现在，让我们再听一听其他的段落，看看它们又是如何表达的。
5.设计意图：通过教师的引导和讲解，帮助学生更加深入地理解和感受乐曲的每一个部分，从而更好地把握整首曲子的情感和风格。
人教版四年级下册音乐第二单元《小山羊》优质教案
人教版四年级下册音乐第二单元《小山羊》优质教案教学目标1、了解侗族大歌的体裁。
2、热爱民族音乐，感受少数民族歌曲的朴实的特点。
3、欣赏的同时跟着音乐演唱，感受歌曲风格。
教学重点了解侗族大歌。
教学难点能跟着录音演唱歌曲。
教学过程一、导入新课师：在我国贵州、湖南、广东三省的毗邻地区有一个少数民族，他们把“歌”看作“饭”一样重要，你们知道是哪个少数民族吗？生：说出自己知道的民族。
师：“饭养身，歌养心”是侗家人常说的一句话，他们把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操，人们都爱唱歌，以“会唱歌、会唱歌”为荣。
侗族在多声部民歌方面，有着十分悠久的历史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌等。
下面我们就一起来了解侗族的大歌。
二、故事讲解关于侗族大歌的产生和发展有一个美丽的传说：很久以前，有一群侗族年轻人在山上耕作，休息时他们围坐在一棵大树下乘凉，他们欢歌笑语，逗乐了山上的百鸟和昆虫，顿时，百鸟和昆虫也齐鸣欢唱……侗族大歌含有古老的歌，很长的歌，很大的歌等意思，因此，侗族大歌可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。
三、欣赏《小山羊》1、初听歌曲，你觉得歌曲中什么地方最吸引你呢？2、复听歌曲，你能听出歌曲中有很多长音吗？3、再听歌曲，感受歌曲中的长音。
侗族大歌每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔，这是侗族大歌的主要特点，侗族人民把这部分视为大歌的主体，常常使用“循环呼吸”的方法来演唱，所以你们觉得好像没有换气，你们想试试吗？4、分别练习长音。
5、再听歌曲，感受一下和声效果吧。
6、唱歌曲，感受三个声部同时用“呜”唱各自的声部。
7、再次演唱歌曲，你们感觉侗族的大歌怎么样？8、再来感受歌曲中美妙的和声。
四、拓展1、介绍侗族大歌的类型。
普通大歌、声音大歌、叙事大歌。
其中声音大歌往往是对自然景物的模仿和刻画，蝉鸣声、虫叫声、山羊跳跃的形象，小河婉转流水的情态等。
2、随着老师的弹奏再次演唱歌曲。
3、小组模唱。
4、教师小结：侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。
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《天山之春》《小山羊》
教学内容：
1、欣赏侗族大歌《小山羊》
2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》
教学目标：
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。
2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。
教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
教学过程：
1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。
2、初听作品，组织简短的讨论。
3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。
4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。
5、组织学生简短讨论。
6、巧设“话题”，转移欣赏内容。
7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》
8、组织简短讨论。
引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题
9、再次欣赏《天山之春》。
为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
10、板书设计：曲名及简谱教学反思：。