英语阅读教学中“研究性学习”思维品质的培养探析

英语阅读教学中“研究性学习”思维品质的培养探析
随着教育的日益发展，研究性学习（Inquiry-based learning）逐渐受到了越来越多
的关注。

学生在研究性学习中不仅能够更主动、更深入地了解知识，还可以培养他们的探究、批判等思维品质。

而英语阅读教学恰恰是一个可以很好地借助研究性学习来培养学生
思维品质的领域。

本文将探讨研究性学习在英语阅读教学中的应用，以及它能够培养的思
维品质。

研究性学习是一种基于问题的学习方式，它依靠学生的好奇心、探究欲望，通过实践、探究和发现来深入学习知识。

在英语阅读教学中，研究性学习可以帮助学生更系统、更全
面地学习阅读技巧和理解英语文本。

以下是研究性学习在英语阅读教学中的应用：
1.针对性问题的提出
在英语阅读教学中，教师可以选定一些经典的英语文本，然后对这些文本中的一些具
体问题进行提出。

例如，对于短篇小说《傻瓜和鑫》（The Fool and the Bear）来说，可以提出以下问题：为什么主人公鑫会将买鱼的钱给了傻瓜？为什么傻瓜会去找熊？等等。

这些问题可以引导学生深入阅读和思考，从而更好地理解英语文本。

2.小组讨论和分享
在研究性学习中，学生可以分成小组进行讨论和分享。

对于英语读物来说，可以根据
主题、故事情节等因素将学生分组，然后让他们共同探讨阅读材料中的问题和精华。

小组
讨论和分享可以激发学生的思考和创造力，促进学生之间的合作和交流，帮助学生更好地
理解和应用所学的知识。

3.阅读笔记的写作
在阅读英语文章的过程中，学生可以根据自己的阅读经验和感受，选择一些重要的信
息和主题进行记录。

例如，学生可以记录下自己对于人物性格描写、情节发展、语言细节
等方面的感受和体会。

这样的阅读笔记不仅可以帮助学生更好地理解阅读材料，还可以培
养他们的思考和写作能力。

除了在英语阅读教学中的应用外，研究性学习还可以帮助学生培养一系列重要的思维
品质，以下是其中一些：
1.探究能力
研究性学习需要学生主动地探究和研究问题，通过实践和探究来深入理解知识。

这样
的学习方式可以帮助学生培养探究能力，让他们变得更加主动、自信和独立。

2.批判性思维
研究性学习要求学生在善于提出问题的同时，还需要具备批判性思维能力。

这样的思维能力可以让学生不仅能够深入阅读和理解英语材料，还可以在分析和评价中得到提升。

3.问题求解能力
研究性学习需要学生在实践和探究问题的过程中，寻求解决问题的正确方法。

因此，学生需要具备问题求解能力，能够灵活运用所学知识进行思考和分析。

4.创新能力
研究性学习为学生提供了一个探索、创新的平台。

学生可以根据自己的理解和融合所学知识，创造出新的成果和结论。

这样的学习方式可以激发学生的创新能力和想象力，帮助他们更加独立、自信地掌握知识。

总之，研究性学习在英语阅读教学中的应用不仅可以丰富学生的阅读体验，还可以帮助学生培养一系列重要的思维品质。

教师应该积极探索和实践这种学习方法，让学生在阅读和理解英语材料的过程中能够更加深入地探究、思考和应用知识。