英语阅读教学中“研究性学习”思维品质的培养探析

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英语阅读教学中“研究性学习”思维品质的培养探析
随着教育的日益发展,研究性学习(Inquiry-based learning)逐渐受到了越来越多
的关注。

学生在研究性学习中不仅能够更主动、更深入地了解知识,还可以培养他们的探究、批判等思维品质。

而英语阅读教学恰恰是一个可以很好地借助研究性学习来培养学生
思维品质的领域。

本文将探讨研究性学习在英语阅读教学中的应用,以及它能够培养的思
维品质。

研究性学习是一种基于问题的学习方式,它依靠学生的好奇心、探究欲望,通过实践、探究和发现来深入学习知识。

在英语阅读教学中,研究性学习可以帮助学生更系统、更全
面地学习阅读技巧和理解英语文本。

以下是研究性学习在英语阅读教学中的应用:
1.针对性问题的提出
在英语阅读教学中,教师可以选定一些经典的英语文本,然后对这些文本中的一些具
体问题进行提出。

例如,对于短篇小说《傻瓜和鑫》(The Fool and the Bear)来说,可以提出以下问题:为什么主人公鑫会将买鱼的钱给了傻瓜?为什么傻瓜会去找熊?等等。

这些问题可以引导学生深入阅读和思考,从而更好地理解英语文本。

2.小组讨论和分享
在研究性学习中,学生可以分成小组进行讨论和分享。

对于英语读物来说,可以根据
主题、故事情节等因素将学生分组,然后让他们共同探讨阅读材料中的问题和精华。

小组
讨论和分享可以激发学生的思考和创造力,促进学生之间的合作和交流,帮助学生更好地
理解和应用所学的知识。

3.阅读笔记的写作
在阅读英语文章的过程中,学生可以根据自己的阅读经验和感受,选择一些重要的信
息和主题进行记录。

例如,学生可以记录下自己对于人物性格描写、情节发展、语言细节
等方面的感受和体会。

这样的阅读笔记不仅可以帮助学生更好地理解阅读材料,还可以培
养他们的思考和写作能力。

除了在英语阅读教学中的应用外,研究性学习还可以帮助学生培养一系列重要的思维
品质,以下是其中一些:
1.探究能力
研究性学习需要学生主动地探究和研究问题,通过实践和探究来深入理解知识。

这样
的学习方式可以帮助学生培养探究能力,让他们变得更加主动、自信和独立。

2.批判性思维
研究性学习要求学生在善于提出问题的同时,还需要具备批判性思维能力。

这样的思维能力可以让学生不仅能够深入阅读和理解英语材料,还可以在分析和评价中得到提升。

3.问题求解能力
研究性学习需要学生在实践和探究问题的过程中,寻求解决问题的正确方法。

因此,学生需要具备问题求解能力,能够灵活运用所学知识进行思考和分析。

4.创新能力
研究性学习为学生提供了一个探索、创新的平台。

学生可以根据自己的理解和融合所学知识,创造出新的成果和结论。

这样的学习方式可以激发学生的创新能力和想象力,帮助他们更加独立、自信地掌握知识。

总之,研究性学习在英语阅读教学中的应用不仅可以丰富学生的阅读体验,还可以帮助学生培养一系列重要的思维品质。

教师应该积极探索和实践这种学习方法,让学生在阅读和理解英语材料的过程中能够更加深入地探究、思考和应用知识。

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