2019-2020年七年级语文上册《醉人的五月风(第二课时)》教案(汉语 双语)
第三课醉人的五月风
教学过程：
一、检查学生预习的情况。 （检查笔记）
二、真实交际：围绕系列话题开展小组讨论。
1.我们应该如何对待残疾人？
2.当今社会哪些方面体现了对残疾人的关注？
3.你打算怎样帮助残疾人？
三、讨论结束后，每组选个代表总结讨论的内容和小组的准备情况。
1）本来球赛安排在操场的，因为下雨，只好在体育馆进行了。
2）本来他也想去看电影，谁知临时有事，只好放弃了。
巩固练习：
练习三
布置作业：
1.背诵课文。
2.预习话题交际。
备课人签名：阿不都吉力力.艾尔肯
教研组长签名：
第4课时 练习，实际交际
教学目标： 设计真实的情景， 让学生结合自己的生活实际进行思想交 流，达到能在实际生活中自由交际。
8.邀请：请人到某地方来。比如：邀请老师，邀请参加， 他邀请我去他家做客，我被邀请参加会议。
9.象征：用具体事物表现某种特殊意义。比如：象征和平，象 征胜利，文明的象征，改革开放的象征。
10.尽：1）表示“总是、都”的意思。比如：尽说话，尽看书， 尽是人，尽是学生，尽是好人。
2）表示“全部用出、用力完成”的意思。比如：尽力， 尽心，尽其所能，尽职尽责，尽力完成任务。
四、老师总结今天的话题，表扬准备的最好的那一组。
巩固练习：
1.把全篇课课文读5遍。
布置作业：
1.背诵课文。
2.预习词语。
备课人签名：阿不都吉力力.艾尔肯
教研组长签名：
第5课时 学习词语
教学目标：1.自学本课15个词语，掌握新词语的读音，意义和用法
“动词+不+动/形”表示否定意义，“动词+得+动/形”表示肯定意义
醉人的五月风课文
1.五月是属于哪个季节？（你喜欢五月吗）为什么？ 2.你知道每一年五月第三个星期是什么日子吗？
在残疾人的心中开 满了温暖的花儿
串讲课文
第一部分（第1-8自然段） 作者选取在饭馆吃饭这样一个生活片段， 通过周围的人对残疾人的尊重，关心和爱 护。
第二部分（第9-10自然段）
歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间真 挚的情感。同时也表达了我对生活的热爱 之情。
良好品德
作业
抄写课文 句型造句 复述课文 将课后练习做在书上
“我”和朋友去吃饭“我”是残疾 人
吃饭的经过； 吃饭的原因：插叙“我” 受到了热情 朋友邀请， 的情况， 接待和帮助 饭店无障碍 讲述“我” 不出门的 原因。 吃完饭后， 人们对 “我”的 关心和帮 助
抒发感情 吃饭的经历让“我”体会到了社 会大家庭的温暖
• 德育渗透点
• Байду номын сангаас小培养关心他人、帮助他人的
• 1 “因为………的缘故” 表示事情发生的原因，中间插入某些词语 或小句作“缘故”的定语，也可以说 “因为………的缘故”。 如：因为贫穷的缘故，父亲连小学都没有 上过。
归纳文章的结构
• 本文通过叙述“我”在饭店 吃饭的经过，反映了残疾人 的社会地位得到提高，表示 我国两个文明建设取得了显 著成绩。
根据课文内容回答问题
1吃饭时，服务员的态度怎样？为什么？ 2朋友为什么让“我”帮他要饭？
3“我”经常去饭馆吃饭吗？为什么？
4对自己的残疾人身份，“我”的态度 是什么？ 5饭吃完了， “我”为什么会感到感动 又不安？ 6涌入“我”心中的暖流指什么？
7说说课文题目的含义？
学习句型
• 1 “于是………” • 连词“于是”用于后一句，表示后一事 承接前一事，后一事往往是前一事引起 的。 • 如：听说你回来了，我又恰好路过这里， 于是就来了。 • 2“像………一样” • 前面已学过。这里的“像………一样” 放在主语之后，表示主语动词的动作进 行的状态。 • 如：他一点儿反应也没有，就像没听到 一样
《醉人的春夜》(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《醉人的春夜》(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《醉人的春夜》(教师中心稿) 教案教学设计1《醉人的春夜》(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1、了解鲁迅的文学风格和鲁迅对现实的关注和批判。
2、掌握小说的文体特点，分析小说的结构和情节。
3、理解小说所揭示的社会现实和人性弱点，并能开展深刻的思考和讨论。
二、教学内容：1、小说《醉人的春夜》的学习和分析，重点分析小说的结构和情节设计。
2、掌握鲁迅文学风格和《醉人的春夜》所反映的社会现实。
三、教学重点难点：1、重点：小说结构和情节设计。
2、难点：鲁迅文学风格。
四、教学方法：1、讲授；2、示范分析；3、启发式探究。
五、教学过程：1、导入环节：请让学生阅读鲁迅的名言：“文学是探寻人的内心和社会的现实，考验自己和他人，反对旧的而迎接新的。
”请学生谈谈对这句话的理解。
2、学习情况介绍：介绍鲁迅和小说《醉人的春夜》的背景和内容。
3、教学分析：（1）分析小说的结构设计。
（2）分析小说的情节设计。
（3）分析小说的文体特点。
（4）分析小说所反映的社会现实和人性弱点。
4、讲授环节：根据学生的阅读情况和理解情况，老师可以选择适当的章节进行讲解。
5、示范分析环节：老师可以示范分析小说的结构和情节设计，带领学生深入分析小说的各个方面，把握小说的精髓并理解鲁迅的文学风格。
6、启发式探究环节：在这一环节中，老师可以发挥想象力，引导学生进行启发式思考，提出自己的观点和理解，并进一步展开深刻的讨论和探索。
七、教学评价：1、请学生提交读书笔记和心得体会。
2、请学生参加小组讨论和发表自己的意见和见解。
3、请学生完成作业和讲评，评价学生对小说的理解和对鲁迅文学的认识。
八、教学心得：鲁迅先生是我国文艺领域的一位杰出人物，他的文学作品深刻地反映了社会现实和人性弱点，具有深刻的内涵和广泛的影响。
《醉人的春夜》则是他的一部代表作品，通过对小说的深入分析和教学，学生可以深入理解鲁迅的文学风格和思想内涵，从而把握小说的精髓，并进一步探索人文精神的广阔深度通过对《醉人的春夜》的教学分析和探究，学生可以更加深入地了解鲁迅文学的思想内涵和文学风格。
《醉人的五月风》教学设计
《醉人的五月风》教学设计教学目标一．知识与能力1．掌握本课生字：“晕、啤、酒、质、卑、残、缘、添、邀、征、尽”等。
要求准确地读，写，能组词。
2．掌握本课“学习提示”中要求掌握的：“晕、自卑、评论、一同、添、公共、场合、忙里忙外、邀请、象征、尽”等常用词。
要求准确读，写，组词和造句。
3．学会熟练地朗读课文（一）、课文（二），理解课文，能流利地回答问题，能用自己的话复述课文内容。
二．过程与方法1．引导学生按照学习提示中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力2．重视写作能力的训练和培养，根据情境写两篇短文。
3．引导学生自主阅读本课拓展阅读材料《分数的妙用》，初步了解一些数学相关的知识。
三．情感与价值观1．学会欣赏社会中关爱残疾人、乐于助人、不歧视的优良风气，并能自我运用。
教学时间：六课时。
教学过程：第一课时一．学习目标1．学会本课生字：“晕、啤、酒、质、卑、残、缘、添、邀、征、尽”等。
要求准确地读，写，能组词。
2．学会本课“学习提示”中要求掌握的:“晕、自卑、评论、一同、添、公共、场合、忙里忙外、邀请、象征、尽”等常用词。
要求准确读，写，能组成词组，造句。
3．独立完成相关词语的练习。
二．自学指导结合在家预习情况，认真地朗读本课生字，生词，不懂意思的词语可以参考书后面的维语解释。
三．自学检测四．听写本课下列词语晕、自卑、评论、一同、添、公共、场合、忙里忙外、邀请、象征、尽、气质、物质、啤酒、助残日、缘故。
五．自学指导1．结合在家预习情况，同桌合作找出下列词语的汉语意思或同义词，反义词。
2．尝试组成词组，造句。
（不要忘了把好句记在笔记本上）六．自学检测请学生说出下列词语的汉语意思或同义词，反义词。
1．晕：昏迷。
例：晕倒、头晕、晕过去、晕头转向。
2．自卑：轻视自己。
例：自卑感、自卑的情绪、自卑的人。
3．评论：批评或议论。
例：评论好坏、当面评论、发表一篇评论。
4．一同：一起、一块儿。
醉人的五月风教案
第1课时学习词语教学目标：1.自学本课16个词语，掌握新词语的读音，意义和用法重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。
2.能够结合实际，用新词语表达意思，学习生字的分析，获得新词语的学习方法。
教学重点：1.记住本课重点词语的读音，意思，书写。
2.理解本课词语的词义和用法。
教学难点：1.能用本课词语造句。
2.能就本课词语在实际生活上灵活运用。
教学任务：在听懂的基础上灵活运用词语，能说出简短的语句。
丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
德育渗透：尊重、关爱和爱护残疾人，加深人与人之间的真挚情感。
教学工具：教课书，插图。
教学方法：讲练结合法。
前提测试：1.抽几个学生朗读词语。
2.检查预习情况。
导入新课：国家规定的助残日是几月几日？教学过程：1.板书课题第三课醉人的五月风词语2.提出本节课的重难点学生听3.范读词语学生听，看书。
4.领读词语学生跟读解释下列词语：布置作业1.熟读词语，加深理解。
2.抄写词语，重点词语造句3.预习课文第2课时学习课文一（理解）教学目标：理解课文内容。
教学重点：1.掌握正确发音。
2.理解课文中的句型、句子、各段大意及课文内容。
3.能初步理解课文中的思想感情。
3/16教学难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
教学任务：能口述课文大意，在实际生活中运用句型；培养学生的听说读写的能力，能用课文材料发展社交能力。
德育渗透：尊重、关爱和爱护残疾人，加深人与人之间的真挚情感。
教学工具：教课书，插图。
教学方法：分析法前提测试：1.让两个学生听写词语。
2.检查预习情况。
导入新课：请一个学生看课文中的插图说话。
教学过程：一.板书课题第三课醉人的五月风课文一二.提出本节课的重难点，学生听三、老师有感情得范读课文。
（边读边简单的解释课文中出现的重点的学生不理解的字、词和句子。
四、学生齐读课文。
五、分男女朗读课文。
六、分组读。
七、抽读课文（指名按自然段朗读课文（八、让学生标出自然段。
19醉人的五月风课第2课时
抒发感情 吃饭的经历让“我”体会到了社 会大家庭的温暖
• 德育渗透点
• 从小培养关心他人、帮助他人的
良好品德
作业
抄写课文 句型造句 复述课文 将课后练习做在书上
教 学 重 点
2轮椅：轮：轮子。指装有轮子的椅
子。专供行动不便的人使用。 3自卑：卑：低下。形容自己看不起 自己，感觉自己处处不如人。 4气质：气：习性作风，精神状态。 气质表现为风格、气度（含
性情、感情、思想等）
2打扰——打搅
“打扰”：表示别人生活或活动的 正 常安排受到影响。如： 姐 姐正在做作业，你别去打扰。客套 话：打扰（打搅）给您添麻烦了。/多 次打扰（打搅），真不好意思。 “打搅”：的意义和用法同“打扰” 只是程度上重一些 。
串讲课文
等到朋友喝完酒要上饭时，他说： “你帮我要 吧。你身上有一种说不出的气质，让人不由得 对你产生敬意。你瞧，服务员对你的态度格外 地好。” 我笑着低头看了看自己坐着的轮椅，说：“大 概是因为他的缘故吧。现在人们都很尊重残疾 人。，这象征着现代文明。 我的确是残疾人。一般情况下，我尽量不到公 共场合去，这并不是自卑，而是好静怕乱。而 且，坐着轮椅进进出出的也很不方便，尽给人 添麻烦。所以，许多年来我很少在外面吃饭。 这一次，完全是因为朋友热情邀请，又正好这 家饭店的门是无障碍的，一高兴就来了。
随着物质和精神文明的发展残疾人也得到了不少的关怀， 下面大家一起观看片段
7年级双语下册
汉语
第三课醉人的五月风
课文二
授课人：阿斯兰巴格中学教师热合木
根据课文内容回答问题
1吃饭时，服务员的态度怎样？为什么？ 2朋友为什么让“我”帮他要饭？
3“我”经常去饭馆吃饭吗？为什么？
4对自己的残疾人身份，“我”的态度 是什么？ 5饭吃完了， “我”为什么会感到感动 又
2019-2020年七年级语文上册 第五单元教案 人教新课标版
2019-2020年七年级语文上册第五单元教案人教新课标版教学目标：知识储备点：了解鲁迅及本文的主题思想。
把握本文总－－分－－总的结构方式。
能力培养点：理解重点词句的语境意义。
学习作者善于解剖自己、勇于自省的可贵精神。
情感体验点：感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。
体验痛苦自责的心理活动过程，明白只有科学思想才能照亮中国人的思想行为。
教学重点、难点、疑点：见到风筝，人之常情是愉快的，而我为什么感到“惊异和悲哀”？教学方法：自主、合作、探究的学习方式。
课时安排：两课时教具准备：投影仪、风筝挂图或实物风筝。
课前准备学生①布置预习：反复读课文，借助工具书解决生字词。
圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。
可从网上查阅鲁迅的资料，准备交流。
②预习课后练习二，准备与同学们交流。
教师①教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。
②把课后练习融于教学的过程中。
③可用多媒体辅助教学。
教学设计：第一课时教学内容：整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。
教学流程：一、整体感知1．导人亲情是人世间真挚而美好的感情。
温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。
今天学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。
无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。
《风筝》就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。
让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。
板书课题并出示目标。
二、检查预习教师范读或让学生听配乐录音。
(过渡)要感知理解课文内容，体验作品的情感和美感，就先要听读课文，并在听读中思考问题。
三、质疑探究大屏幕投影出示问题组：a．这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。
b．听读课文以后，你有哪些感受?(教师可针对学生不同的感受启发提问)为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?c．课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。
新疆巴州蒙中七年级语文上册《醉人的五月风(第五课时)》教案(汉语 双语)
《醉人的五月风（第五课时）》教案教学目标知识与能力：1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
过程与方法：2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
情感与价值观：3、残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。
重点：指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。
教法：自主学习交流法、激励法教学过程一、谈话激趣，引入新课斯蒂芬·威廉·霍金，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。
他之所以在轮椅上坐了47年，是因为他在21岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。
1973年，他考虑黑洞附近的量子效应，发现黑洞会像黑体一样发出辐射，其辐射的温度和黑洞质量成反比，这样黑洞就会因为辐射而慢慢变小，而温度却越变越高，它以最后一刻的爆炸而告终。
黑洞辐射的发现具有极其基本的意义，它将引力、量子力学和统计力学统一在一起。
伟人能够身残志坚。
那当普通徐民残疾后，他又有什么表现？二、学习课文1—3自然段。
1、指名读课文1——3自然段。
思考以下问题：（1）为什么大家说徐民是用三只轮子滚出一个新世界？（2）徐民最开始是在哪里上班？后来为什么失业了？（3）失业后他的生活怎么样？徐民是怎么想、怎么做的?(4)他四处找工作结果怎么样？（5）第三段中“发出的信，仿佛石头扔进了大海。
”是什么意思？2、分组交流讨论。
3、汇报。
4、汇报思考题1。
思考题1：为了独立生活，残疾人徐明在手表零件厂失业后，再次找工作遭遇失败，于是他自主创业，先是开残疾车载人，终于实现了自己的理想——开电器修理铺。
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2019-2020年七年级语文上册《醉人的五月风（第二课时）》教案（汉
语双语）
教学目标：
知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：
3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。
4、作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。
课时重点：理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。
课时难点：作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
一、导入。
1、五月的春风，好不醉人。
五月的人间，好温情。
今天让我们走进醉人的五月，感受《醉人的五月风》（板书“醉人的五月风”）
2、熟读上节课学习过的词语。
3、快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。
（2）这篇课文主要向我们介绍了哪些尊重残疾人的事情？
明确：作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。
二、分段并概括段意。
读一读，想一想课文按分总的结构可以分为几部分，怎么分？
引导：这是一篇课文是讲了一个故事。
首先让学生读课文，了解每个自然段的内容，然后再分段，概括段落大意。
明确：第一段（第1--8自然段）：作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护。
第二段（第9——10自然段）：歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。
三、熟读课文，释疑惑。
根据课文内容思考回答问题：
（一）、1、导学第一部分。
速读课文1—8自然段。
其他同学边听边思考。
1、文中通过哪些细小的事情来体现人们对对残疾人的尊重、关心和爱护？
学生回答。
教师明确：①服务员对我们的态度格外热情和照顾。
②正在吃饭的人纷纷站起来给我们让路。
③饭店的门毫无障碍。
④服务员特地退了雅座的钱。
⑤国家规定每年五月的第三个星期天为助残日。
四、再读课文、质疑问难。
重点突破，用自己喜欢的方式读课文1—8自然段。
思考、讨论以下问题：
1、我为什么要求服务员赶紧上饭？
2、我对服务员感觉怎样？
3、我为什么不喜欢去公共场所？
4、我答应朋友的邀请是因为什么？
5、当我们离开饭店时，人们是怎样关照我们的？
四人一小组，先自读课文，在思考，四人小组讨论，选出代表发言。
五、学生汇报。
思考题1：喝了一会儿，我的头有点儿晕，不想再喝了。
思考题2：①服务小姐忙里忙外，一分钟也闲不住。
②服务员对我们的态度格外热情和照顾。
③服务员特地退了雅座的钱。
思考题3：我的确是残疾人，一般境况下，我尽量不到公共场合去，并不是自卑，而是好静怕乱。
而且，坐着轮椅出出进进的也很不方便，尽给人添麻烦。
思考题4：这一次，完全是因为朋友热情邀请，又正好这家饭店的门是无障碍的，一高兴就来了。
:
思考题5：临出来时，服务员小姐特地叫住我们，退了雅座的钱。
我们接过钱往外走时，正在吃饭的顾客纷纷站起来搬桌子挪椅子，给我们让路，并热情地说:“请慢走。
”这种情景让我既感动又不安。
我一面向人们道着歉：“对不起，打扰了，真对不起……”一面离开了饭店。
六、小结。
小结本节课的学习，布置作业。
1、课文小结，梳理前两段内容。
2、作业：做练习二、三题。
板书：
醉人的五月风
吴明
服务员态度格外热情和照顾。
我“残疾人”
正在吃饭的人纷纷站起来给我们让路
课后反思：
2019-2020年七年级语文上册《醉人的五月风（第五课时）》教案（汉
语双语）
教学目标
知识与能力：1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
过程与方法：2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
情感与价值观：3、残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。
重点：指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。
教法：自主学习交流法、激励法
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
斯蒂芬·威廉·霍金，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。
他之所以在轮椅上坐了47年，是因为他在21岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。
1973年，他考虑黑洞附近的量子效应，发现黑洞会像黑体一样发出辐射，其辐射的温度和黑洞质量成反比，这样黑洞就会因为辐射而慢慢变小，而温度却越变越高，它以最后一刻的爆炸而告终。
黑洞辐射的发现具有极其基本的意义，它将引力、量子力学和统计力学统一在一起。
伟人能够身残志坚。
那当普通徐民残疾后，他又有什么表现？
二、学习课文1—3自然段。
1、指名读课文1——3自然段。
思考以下问题：（1）为什么大家说徐民是用三只轮子滚出一个新世界？
（2）徐民最开始是在哪里上班？后来为什么失业了？（3）失业后他的生活怎么样？徐民是怎么想、怎么做的?(4)他四处找工作结果怎么样？（5）第三段中“发出的信，仿佛石头扔进了大海。
”是什么意思？
2、分组交流讨论。
3、汇报。
4、汇报思考题1。
思考题1：为了独立生活，残疾人徐明在手表零件厂失业后，再次找工作遭遇失败，于是他自主创业，先是开残疾车载人，终于实现了自己的理想——开电器修理铺。
思考题2：过去，他在长江手表零件厂工作。
这是一家街道办的小厂，专为上海某手表大厂生产加工零件。
随着市场经济的发展，长江手表零件厂和大工厂合并了。
从此，徐民成了失业大军中的一员。
思考题3：如果仅从经济上考虑，30岁的他和有正常收入的父母住在一起，
生活上是没有问题的。
但徐民要的是独立，是自己养活自己，是要为这个社会做些什么。
他决心依靠自己
的力量，去寻找新生活。
他认真地翻阅着报刊上的招聘广告，认真地写着自己的经历，向一个个既不相识又无关系的陌生人介绍自己，推荐自己。
思考题4：但他没有成功，发出的信，仿佛石头扔进了大海。
思考题5：没有任何反应，结果。
三、深入学习，理解课文的内容。
全班默读课文4--6。
思考讨论：
1．出示阅读思考提示：（1）办一个家电修理部需要哪些条件？（2）徐明“身残志不残”的品格表现在哪些方面？（3）为什么说残疾人要想成功，付出得更多？
2、分组交流讨论。
3、汇报。
4、汇报思考题。
思考题1：①需要资金②需要技术③需要人手④需要付出努力，不怕苦，不怕累。
思考题2：①独立生活，不依赖父母。
②不怕困难，为实现理想不屈不饶。
③平时爱钻研修理电器技术，早早开始准备，有目标，一步一步向前走。
④不怕苦，不怕累，抓紧时间，一连干十多个小时。
思考题3：残疾人因心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失，其要生存发展，需要比常人付出更大的努力。
生活不方便，工作不好找。
四、学习了这篇课文，给我们什么启示？
明确：残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。
五、拓展阅读。
阅读课文后的短文《分数的妙用》。
读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？
五、作业。
1、做第三课练习册。
板书：残疾人的选择
身残志坚
失业开设修理部
课后反思：。