幼儿园大班教案《红梅花儿开》含反思.doc
幼儿园大班教案《红梅花儿开》含反思
幼儿园大班课程计划《红梅花儿开》与反思大班课程《红梅花儿开》包含对大班级艺术主题教学活动的反思,让孩子们注意屏幕布局,他们会用两把大大小小的画笔来表达花瓣和雄蕊,欣赏梅花色彩的美感和形状,尝试在梅花树枝上使用它.点画的方法是在花芯周围画花瓣,增添鲜花和花朵,享受用梅花展现梅花的乐趣.快来看看幼儿园班《红梅花儿开》的反思.目的：1.欣赏各种梅花的颜色和形状的美感,尝试通过梅花树枝上的点画来绘制花瓣并在花芯周围添加花朵.2.注意屏幕的布局,并用两把大大小小的刷子来表达花瓣和雄蕊.3.体验使用梅花表达梅花的乐趣.4.可以展示自己的作品,欣赏别人的作品.5.可以发展丰富的想象力,体验创造各种图像的快乐.准备：每个大,小刷,笔筒;厚,浅红色素,墨水;已经涂过树干的宣纸; PPT 各种梅花,古筝音乐《高山流水》等.处理：首先,介绍对话,回顾表达梅花的现有经验老师（露出梅花）：这是什么？你在哪里看到梅花？老师：你看到的梅花是什么？（孩子们充分表达.）老师：看到梅花,你觉得怎么样？（孩子们充分表达.）（分析：老师用“你在哪里看梅花”这个话题让孩子们充分表达他们现有的梅花经验,这不仅动员了孩子们参与活动的兴趣,也为孩子们铺平了道路.进一步了解梅花的颜色和形状.其次,欣赏各种梅花,感受梅花的各种颜色和形状老师：春天,孩子们在梅花山看到了各种梅花.那么梅花是什么样的？有什么好颜色？让我们来看看.1.欣赏美丽的古筝音乐中许多梅花人物的色彩.老师：仔细看看.这些李子是什么样子的？有什么好颜色？这些李子的颜色是什么样的？老师：你见过这么多的梅花,你有什么感受？老师（摘要）：梅花有多种颜色可供选择,包括红色,玫瑰色,粉红色,黄色,绿色和白色.它们在春天开放,非常漂亮.2.欣赏单梅花图片,感知梅花的形状.（1）梅花的整体感觉.老师（展示两幅不同花瓣的梅花图片）：梅花是什么样的？主要组成部分是什么？老师：这两个李子有什么区别？（2）注重五瓣梅的形状.老师：事实证明,梅花的花瓣是不同的,有些更多,有些更少.老师（显示五梅梅图）：这梅花是什么样的？花瓣多少钱？（五瓣.）老师：花瓣是什么？（圈子）他们是如何安排的？（环绕花朵.）老师：花的中间是什么？这朵花是什么样的？什么？老师：这朵花是开放的,什么是不开的花？什么是花蕾？（圆形,有些大,有些小.）老师：梅花在哪里？老师（摘要）：这梅子有五个花瓣,花瓣呈圆形,围绕花心生长;中间有一个细长的雄蕊,从中心向外围分叉,像水母的触须,像太阳的光芒.非常美丽.这些圆形,大大小小,不开放的是花坛.它们都生长在梅枝上.（分析：教师利用多媒体引导幼儿在美丽的古筝音乐《高山流水》的背景下欣赏精心挑选的梅花图片,带给孩子们诗歌和绘画.教师们也鼓励幼儿用他们的想象力来表达他们真实而独特的想法.孩子们积累了丰富的情感体验,体验了梅花的美丽.）三,欣赏中国画《红梅图》1.初步了解工作.老师：李子非常漂亮,许多画家喜欢画李子.这梅花图片美丽吗？画家用什么材料画梅花？（树枝上涂有墨水,梅花上涂有红色中国漆.）2.仔细观察颜色,布局等.老师：这个大梅子的颜色是什么？（红色）这个小的？（粉红色）这里的梅花怎么样？（有一些地方,有些地方少）什么不开放？（花.）老师（摘要）：画家画的梅花,其中一些是深色的,有些是浅色的;有些很大,（教学案例.来自：明星.教学案例网络）有些小;有些地方多一点,密集,有些地方少而稀疏;画家还画了一些花.画家画了很多不同的李子,看起来很漂亮.这些李子被涂在树枝上.（分析：在欣赏美丽的中国画大师《红梅图》的作品的同时,老师不断引导孩子们通过问题和问题观察梅花,并按顺序感受图片的颜色,构图和布局,以便为孩子们创作自己的彩色水墨画奠定了良好的基础.）第四,孩子的创造1.简单感知绘画材料和绘画方法.老师：今天,请孩子们做一个小画家,画一幅“梅花”的照片.看看桌子上有什么？老师：树干和树枝都画在纸上了.接下来,让我们画梅花.每个人都有一个大刷子和一个小刷子.您认为适合绘画的大刷子是什么？什么是适合绘画的小刷子？为什么？老师：怎么画？首先拿一个大刷子,在一个小盘子里啜一些水,然后涂上红色素,你可以先试试纸上的深度.梅花画在哪里？（在树枝上）,轻轻地将花心放在树枝旁边,在花心周围画五个花瓣（如果你想要花瓣较大,可以按压笔一段时间）.拉出花瓣后,更换一个小刷子并涂上浓稠的墨水,轻轻地像太阳一样画出花朵.你也可以添加鲜花.2.在美丽的古筝音乐声中,儿童的创作,教师的导游指导.指导要点：（1）在树枝上画梅花. （2）注意颜色,大小,密度等.（3）正确握笔.5.欣赏和交流作品老师：你喜欢哪一件？为什么？老师：你是怎么画的？你觉得哪里最满意？扩展活动：请幼儿回家后或在活动区继续用其他国画颜料创作各种各样的梅花.反思：幼儿园艺术教育应注重幼儿对美的感受和体验,体现以审美为核心的价值取向.在该活动中.教师先通过谈话引入课题,调动幼儿的已有经验,鼓励幼儿相互介绍自己了解的各种各样梅花的色彩、外形,引发幼儿的学习兴趣.接着,教师引导幼儿在优美的古筝音乐背景中欣赏用多媒体演示的多种梅花的色彩、外形,使幼儿获得丰富的感性经验,并在此基础上充分发挥想象,用语言表达对于梅花的感受.孩子们惊叹于梅花的美,纷纷以'红艳艳''雪白雪白''五彩缤纷'等词语来表达.然后,教师又引导幼儿欣赏画家的《红梅图》 ,让幼儿感知彩墨画的特点,提升幼儿的审美能力.幼儿在教师生动的语言的感染下,在教师不断的提问、追问中,充分了解了大师创作的精妙：色彩深浅相宜、花瓣大小错落、布局疏密变化、看似有序又随心的独特写意,美轮美奂、情趣盎然.充分的欣赏为幼儿的创作提供了基础,使幼儿创作的热情得以激发.他们迁移已有经验,用浓墨淡彩表达自己的认识和情感,达到了较为理想的活动效果.小百科：梅原产中国南方,已有三千多年的栽培历史,无论作观赏或果树均有许多品种.许多类型不但露地栽培供观赏,还可以栽为盆花,制作梅桩.。
幼儿园大班美术优质公开课获奖教案教学设计教案《红梅花儿开》含反思
幼儿园大班美术优质公开课获奖教案教学设计教案《红梅花儿开》含反思一、教学设计背景在幼儿园大班美术教学中，开展优质的公开课是提高教学质量和吸引家长关注的有效途径。
本教案《红梅花儿开》是一节专为大班幼儿设计的美术公开课，旨在通过学习红梅花的绘画，培养幼儿的绘画兴趣和观察力，激发他们对美的感知和表达能力。
二、教学目标1.知识与能力目标：学生能够了解红梅花的形态特点，掌握基本的绘画技巧；2.情感目标：培养学生对自然美的欣赏和感悟，激发其对美术的热爱；3.态度目标：鼓励学生勇于表达自己对美的理解和情感。
三、教学内容与过程1.导入（5分钟）：通过展示红梅花的图片和实物，激发学生对红梅花的兴趣，引导他们谈论红梅花的特点和美丽之处。
2.示范与授课（15分钟）：老师现场绘制红梅花的步骤示范，解释绘画技巧，让学生有机会观察和学习。
3.练习与实践（25分钟）：学生根据示范，自行绘制红梅花，老师逐个指导，并在学生绘画结束后展示作品。
4.讨论与反思（10分钟）：学生互相展示作品，交流互动，老师引导学生分享绘画过程中的心得体会，反思作品中的亮点和改进之处。
5.总结与展望（5分钟）：老师总结课堂内容，鼓励学生继续努力学习，展望未来的美术课程。
四、教学反思1.优点回顾：本公开课设计通过展示、示范、实践等方式，使学生对红梅花的绘画有了更深入的了解，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察力和绘画技巧。
2.不足之处：在实践环节中，一些学生对绘画步骤理解不够清晰，需要老师再次耐心示范和指导；部分学生缺乏绘画耐心，容易放弃，需要老师加强引导。
3.改进措施：未来在类似的公开课设计中，可适当减少示范时间，增加学生自主练习时间；设置奖励机制，激励学生主动参与绘画活动。
五、教学心得通过本次公开课的设计与实施，我深刻体会到了教育是一门艺术，需要不断探索和实践。
美术教学是培养幼儿审美情感和创造力的重要途径，只有不断完善教学设计，关心每一个学生的学习进步，才能使教学工作更加出色和有成效。
大班美术红梅花儿开教案反思.doc
大班美术红梅花儿开教案反思设计意图：我园是十五国家教育部重点课题幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究的实验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。
梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。
南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为天下第一梅山。
每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。
梅花色彩鲜艳，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表坚强、忠贞、高雅。
因此，我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。
该活动通过让幼儿在优美的古筝音乐中欣赏各种梅花的色彩、外形，感受国画大师所画的红梅图独特的审美意境，培养幼儿的审美情趣，并在此基础上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调能力和美的表达表现能力，同时激发幼儿爱家乡的情感。
活动目标：1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。
2.注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。
3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。
活动过程：一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。
)师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。
)(析：教师以你在哪里看到过梅花为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。
)二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。
那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。
1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。
师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?师(小结)：梅花有各种各样的颜色，(教案出自：幼儿园学习网.教案网)有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的它们在春天里竞相开放，很漂亮。
幼儿园大班教案《红梅花儿开》含反思
幼儿园大班教案《红梅花儿开》含反思教学背景与教学目标：教学背景：大班幼儿已经学会察看一些春季的植物，如草、花、树等。
了解一些春季的特点，如草变绿、花开放、树发芽等。
教学目标：1. 能正确辨认红梅花，并把握其特点；2. 通过找寻红梅花，并对其进行察看，提高幼儿们的察看本领和细节注意力；3. 培育幼儿们对大自然的酷爱和保护意识。
教学过程：一、导入活动（10分钟）1. 简单复习春季的几个特点，如草变绿、花开放、树发芽等。
2. 让幼儿们谈一下在春季中，哪些植物他们看得最快乐。
3. 提出本节课的话题：找寻红梅花。
二、提出问题探究红梅花（20分钟）1. 引导幼儿们在课堂里找寻红梅花。
2. 依据幼儿们本身的阅历，让他们想一下红梅花的特点是什么。
3. 制作包含红梅花特点的图片，让幼儿认得红梅花。
三、游戏环节（20分钟）1. 让幼儿们分别扮演小花和小蜜蜂，在花海中找寻红梅花。
2. 走到红梅花旁边，让幼儿们察看它的特点，并描述一下它的样子。
3. 联系本身的阅历，让幼儿谈谈对红梅花的感受、爱好的理由。
四、手工制作（30分钟）1. 老师给幼儿们分发制作红梅花的材料：红色纸、绿色纸、黄色纸等。
2. 让幼儿们依照老师的示例，一步步完成制作。
3. 老师激励幼儿依据本身的想法和创意制作红梅花。
五、课堂总结（10分钟）1. 老师让幼儿们体验制作的红梅花，共享本身的创意。
2. 总结这节课的内容，让幼儿们回忆本节课的学问点和活动。
3. 为幼儿们激励了解红梅花，以及关注大自然供应一个机会，提高幼儿的环保意识。
反思：本节课重视了幼儿的互动、合作和创新，帮忙幼儿们了解红梅花、感受红梅花，实现了幼儿的主体性和参加性，也达到了教学目标。
但是在游戏环节中，有些幼儿很自动，在阳台园游玩了一下，导致课堂秩序比较松散，需要加强管理，让课堂更加集中。
在下次教学中，我会更加注意幼儿之间的交流，适时引导调整幼儿情绪并让每个同学能有机会参加其中。
幼儿园大班美术教案详案《红梅花儿开》含反思
幼儿园大班美术教案详案《红梅花儿开》含反思一、教学目标1.培养幼儿欣赏艺术的能力，能够理解和表达自己对于美的感受。
2.通过观察和模仿，培养幼儿的艺术创造能力和想象力。
3.通过美术活动，提升幼儿的动手能力和细心观察力。
二、教学准备1.教师准备：红纸、绿纸、黄纸、剪刀、胶水、彩色铅笔、横竖塑料画板。
2.学生准备：幼儿携带铅笔和彩色纸。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师和幼儿一起欣赏红梅花的图片，引发幼儿对红梅花的兴趣。
并与幼儿进行对话，询问他们对红梅花的感受和认识。
2.展示示范（15分钟）教师手持红梅花的剪纸作品，向幼儿展示并解释制作步骤。
引导幼儿观察剪纸作品的形状、颜色和纹理，并向幼儿提问，激发他们的思考和表达。
3.创作时间（30分钟）幼儿自由发挥想象和创造力，用剪纸、纸板和颜色笔等材料，创作出自己的红梅花作品。
教师在一旁指导和帮助幼儿，鼓励他们尝试不同的艺术表达方式。
4.展示作品（15分钟）幼儿将自己的作品展示给全班同学和老师，每个孩子有机会向大家介绍自己的作品，并分享创作过程中的体验和感想。
5.反思与总结（10分钟）教师和幼儿一起对本堂课的学习进行反思和总结，通过提问和讨论，引导幼儿思考自己的收获和不足之处，并鼓励他们积极反思和改进。
四、教学反思1.教学过程中，我注重启发幼儿的思考和表达能力，通过艺术欣赏和创作激发幼儿的想象力和创造力。
在导入环节，我与幼儿进行了互动，引导他们观察红梅花并表达自己的感受，使他们对教学内容产生浓厚的兴趣。
2.在创作环节，我给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们尝试不同的艺术表达方式。
同时，我也提供了适当的指导和帮助，让幼儿感受到成功的喜悦，增强他们的自信心。
3.在展示作品环节，我注重每个孩子的个性展示，并鼓励他们分享创作的过程和心得体会。
这不仅能提升幼儿的口头表达能力，还能增强幼儿之间的交流和合作意识。
4.在反思与总结环节，我鼓励幼儿积极思考自己的收获和不足之处，并提供具体的指导和建议。
幼儿园大班美术教案详案反思《红梅花儿开》
幼儿园大班美术教案详案反思《红梅花儿开》《红梅花儿开》是一首脍炙人口的儿童歌曲，是我们幼儿园大班的美术教学内容，通过教唱歌曲并结合手工制作活动，培养幼儿的创造力和审美能力。
一、教学目标：1. 知识目标：学习歌曲《红梅花儿开》的歌词和旋律。
2. 技能目标：通过手工制作红梅花儿，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对美的感受和欣赏力，通过欣赏红梅花儿的美感，培养幼儿对自然的热爱和敬畏之情。
二、教学准备：1. 教学材料：红纸、绿纸、棉花、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 教学环境：闹中取静的美术活动室，确保幼儿可以安静地进行手工制作活动。
三、教学过程：1.引入教师播放《红梅花儿开》的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏拍手。
然后教师出示红梅花的图片，引导幼儿观察图片，询问幼儿是否见过红梅花，红梅花有什么特点。
2. 歌曲教学教师分段教唱歌曲《红梅花儿开》，并示范动作配合歌词的活动，例如：“红梅花儿开，开在山坡上”时，教师可以示范用手模仿红梅花的形状，并在幼儿的配合下，一起唱一唱，做一做。
3. 手工制作教师给每个幼儿发放红纸、绿纸、棉花、剪刀、胶水等材料，让幼儿根据自己的创造力和想法，制作红梅花儿手工作品。
教师在制作过程中给予幼儿必要的指导和鼓励。
4. 展示和分享幼儿制作完成后，教师安排幼儿逐一展示自己的作品，并邀请幼儿分享制作过程中的收获和心得。
五、教学反思：本次教学以《红梅花儿开》为素材，通过教唱歌曲和手工制作活动，达到了预期的教学目标。
幼儿在活动中认识了红梅花，了解了红梅花的特点；通过制作红梅花手工作品，培养了幼儿的动手能力和创造力；通过欣赏红梅花的美感，培养了幼儿对自然的热爱和敬畏之情。
然而，在实施过程中，也存在一些问题和不足。
首先，歌曲教学过于简单，对于一些有音乐基础的幼儿来说，可能存在挑战性不够的问题，应适当增加一些音乐元素，提高歌曲的难度。
其次，手工制作环节，幼儿的制作过程没有得到充分记录和展示，这导致一部分幼儿的制作成果无法得到充分的认可和展示。
幼儿园大班美术教案详案反思《红梅花儿开》
幼儿园大班美术教案详案反思《红梅花儿开》一、教学目标本课程的教学目标包括：1.了解梅花的花语和社会文化背景；2.学会使用水彩画、剪纸等工具进行创作；3.培养幼儿的观察能力和创作能力。
二、教学过程1. 热身首先，老师向孩子们展示一幅梅花的图片，询问孩子们对梅花的印象，接着让孩子用鼻子嗅闻一下放在周围的梅花盆，了解梅花的气味。
教师还可以提供一些梅花的花语，如“高洁、坚强、不屈不挠”。
2. 教学内容接下来，教师向孩子们讲解“红梅花儿开”的故事，并简要介绍了梅花的文化背景，如梅花在民间文学、绘画、诗词等方面的地位和意义，让孩子们进一步了解梅花。
接着，教师开始教授画梅花的技巧。
首先，老师向孩子们展示如何使用水彩笔和画笔绘制梅花的基本形态，并演示如何使用不同颜色的水彩笔进行填色。
在孩子们绘制梅花的过程中，老师会逐一给予指导和点评。
在绘画过程中，老师还会介绍一些与梅花有关的诗词和歌谣，以及用剪纸等工具制作梅花装饰的方法。
3. 总结在课程结束前，老师会向孩子们展示他们的作品，并让他们在班级中分享自己的创作心得和收获。
三、教学反思本次课程中，我们使用了多种手段和工具教授幼儿绘画梅花的技巧。
孩子们对梅花的花语和文化背景产生了浓厚的兴趣，并且在绘画过程中也展现出想象力和创造力。
整个课程紧凑而富有趣味性，达到了预期的教学效果。
不过，值得我们注意的是，对于5-6岁的幼儿，过于细节化的讲解可能会导致孩子们的失去兴趣。
在本次课程中，我们虽然对梅花的花语和文化背景进行了介绍，但并没有过分强调文化知识的重要性，而是借助绘画和剪纸等手段引导孩子们产生对梅花的浓厚兴趣。
在未来的课程中，我们还需要进一步研究幼儿的心理特点和认知规律，利用多种教学手段和工具，营造富有趣味性和创造性的教学环境，更好地达到教学目标。
幼儿园大班社会《红梅花儿开》教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班社会《红梅花儿开》教案年级：大班学科：社会课时：1课时教材来源：《幼儿园大班社会活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识红梅花，了解红梅花的生长特点和开花季节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用诗歌描绘红梅花。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学重点与难点重点：让幼儿了解红梅花的生长特点和开花季节，学会用诗歌描绘红梅花。
难点：帮助幼儿运用观察、表达能力，描绘红梅花的美。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察红梅花图片，了解红梅花的特征。
2. 诗歌教学法：通过朗诵、学唱红梅花相关的诗歌，培养幼儿对红梅花的喜爱。
3. 情景教学法：创设红梅花盛开的情境，让幼儿身临其境，感受红梅花的美。
五、教学内容1. 导入：展示红梅花图片，引导幼儿观察红梅花的特征，如花瓣、花蕊等。
2. 讲述红梅花的生长特点和开花季节，让幼儿了解红梅花的生命过程。
3. 学习红梅花相关的诗歌，让幼儿感受红梅花的美。
4. 情景表演：创设红梅花盛开的情境，让幼儿扮演小诗人，用诗歌描绘红梅花。
六、教学过程1. 导入：展示红梅花图片，引导幼儿观察红梅花的特征，如花瓣、花蕊等。
2. 讲述红梅花的生长特点和开花季节，让幼儿了解红梅花的生命过程。
3. 学习红梅花相关的诗歌，让幼儿感受红梅花的美。
4. 情景表演：创设红梅花盛开的情境，让幼儿扮演小诗人，用诗歌描绘红梅花。
七、作业设计1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家中的植物，了解它们的生长过程。
2. 请幼儿尝试自己创作一首关于植物的诗歌，表达对大自然的美感。
八、评价方式1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，如观察、表达、合作等。
2. 作业完成情况：评估幼儿回家后完成的作业，了解他们对课堂内容的掌握程度。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感表现，如喜爱、关心大自然等。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、学习兴趣、情感态度等方面。
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幼儿园大班教案《红梅花儿开》含反思
目标：
1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。
2.注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。
3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。
4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5.能展开丰富的想象，体验想象创造各种图像的快乐。
准备：
大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨；己画好树干的宣纸;各种梅花的PPT,古筝音乐《高山流水》等。
过程：
一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验
师（出示一张梅花图）:这是什么？你在哪里看到过梅花？
师：你看到的梅花是怎么样的？（幼儿充分表达。
）
师：你看梅花的时候有什么感觉？（幼儿充分表达。
）
（析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。
）
二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形
师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。
那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。
1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。
师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么？
师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉？
师（小结）：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的…… 它们在春天里竞相开放，很漂亮。
2.欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。
（1）总体感受梅花的外形。
师（出示两张不同花瓣的梅花图片）：梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成？
师：这两朵梅花有什么不同？
（2）重点观察五瓣梅花的外形。
师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。
师（出示五瓣梅花图）：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣？（五个花瓣。
）
师：花瓣是什么样的？（圆圆的）它们是怎么排列的？（围着花心。
）
师：花的中间是什么？花蕊是什么样子的?像什么？
师：这朵花是开放的，没开的花叫什么？花苞是什么样子的？（圆圆的，有的大、有的小。
）师：梅花长在哪儿？
师（小结）：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中间有细细长长的花蕊, 从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。
这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。
它们都长在梅枝上。
（析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。
教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。
）
三、欣赏国画《红梅图》
1 .初步欣赏作品。
师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。
这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的？（树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。
）
2.细致观察画面色彩、布局等。
师：这朵大梅花的颜色是怎么样的？（红红的）这朵小的呢？（粉红色的）这里的梅花画得怎么样？（有的地方多一些，有的地方少一些）没有开放的是什么？（花苞。
）
师（小结）：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，（教案.出自：星星.教案网）有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。
画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。
这些梅花都画在树枝上。
（析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。
）
四、幼儿创作
1.简单感知作画材料和作画方法。
师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。
看看桌上有什么？
师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。
每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么？小毛笔适合用来画什么？为什么？
师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。
梅花画在哪里呢？（树枝上）在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣（若想花瓣画得大些，笔可以多压一会）。
等花瓣画好以后，再换一•支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。
2.在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。
指导要点：（1）要把梅花画在树枝上。
（2）注意颜色、大小、疏密等。
（3）正确握笔。
五、欣赏、交流作品
师：你喜欢哪一•幅作品？为什么？
师：你是怎么画的?你觉得哪里最满意？
延伸活动：
请幼儿回家后或在活动区继续用其他国画颜料创作各种各样的梅花。
反思：
幼儿园艺术教育应注重幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。
在该活动中。
教师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有经验，鼓励幼儿相互介绍自己了解的各种各样梅花的色彩、外形，引发幼儿的学习兴趣。
接着，教师引导幼儿在优美的古筝音乐背景中欣赏用多媒体演示的多种梅花的色彩、外形，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上充分发挥想象，用语言表达对于梅花的感受。
孩子们惊叹于梅花的美，纷纷以“红艳艳”“雪白雪白”“五彩缤纷”等词语来表达。
然后，教师又引导幼儿欣赏画家的《红梅图》，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美能力。
幼儿在教师生动的语言的感染下，在教师不断的提问、追问中，充分了解了大师创作的精妙：色彩深浅相宜、花瓣大小错落、布局疏密变化、看似有序又随心的独特写意，美轮美奂、情趣盎然。
充分的欣赏为幼儿的创作提供了基础，使幼儿创作的热情得以激发。
他们迁移己有经验，用浓墨淡彩表达自己的认识和情感，达到了较为理想的活动效果。