Unit2AreyouLingling？
Unit2AreyouLingling(教案)-湘少版英语三年级下册
Step 2 While learning
E.Let’s learn to learn
1.呈现情景图，T: What words can you see?
学生认读图中的单词或句子。
2.Watch and say. 看动画听说练习。
3.What’s missing? 游戏活动。
4.Make a new chant. 改编句子并说唱练习。 F. Let’s chant. 1.Watch and learn. 观看视频听歌谣，初步理解大意。 2.Look and say. 认读并理解字母 f 及在单词中的发音。 3. Listen and chant. 通过 chant 活动，理解记忆 f 在单词中的发音。 4.Try to read. 读出符合读音规则的单词。 5.Watch and follow. 观看视频听歌谣。 6.Let’s chant. G. Let’s have fun 1.Look and say. 跟老师读歌词，理解歌词大意。 2.Let’s sing. 视频播放歌曲并跟唱。 3. Let’s write. 引导学生在四线格上正确书写单词。 Step 3 After learning 1.Sum up. 2.Homework. 板书设计：
4.文化品格：ຫໍສະໝຸດ 1)重视与同学的分享与交流。发扬尊师爱友的精神。
教学重点：
能够听录音说唱歌谣，在趣味练习中感知所学语言和语音知识；了解字母 Ff
在单词词首的发音特点，读出符合读音规则的单词；能够按照正确的格式书写单词。
教学难点：
在歌谣中理解并感知所学语言知识。
教学准备：单词卡片、多媒体课件
教学课时：The third period
Period 3
副备者意见：
Unit2-How-are-you教案
Unit2 How are you?一、教学目标1、能口头运用Goood morning这类语句问候早上好。
2、能口头运用How are you?这类语句进行问候，并能用I’m fine.作答.3、培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点会应用“How are you? I’m fine, thank you”这类语言问好。
三、教学难点：灵活运用新知识，与他人问好。
四、教学用具：单词卡片、录音机、录音带、五、教学过程Step 1Hello, boys and girls.Step 2 Warming up(1) 师生、同学之间用hello,hi问好,(2) 师做出要走的架势：T:Good bye! S: Bye-bye！(3) 找四位同学扮演Amy ，Sam，Lingling，Daming向大家问号，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道别。
Step 3 Presentation1、T: “今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。
Let’s have a book.”Listen to the tape,listen and point. （要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？）2、Listen again.3、Teach the new sentences:(1)Good morning.(2)How are you? I’m fine, thank you.4、Listen and repeat.Step 3:Practice1、Read the text in different roles.2、进行接龙游戏活动。
A:How are you? B: I’m fine, thank you……(对模仿好的同学进行表扬)3、Learn to sing a song:Hello helloStep 4:Consolidation1、Act it out.2、Play a game.Step 5:Homework.。
安庆市第一小学三年级英语上册Unit2HowAreYou第4课时教案陕旅版8
Unit2 第4课时参考教案教学目标1．能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2．学生能两人一组表演本故事。
教学准备1．教师准备：( 1)Read a story部分狐狸和乌鸦的头饰。
(2)一块便于携带的蛋糕。
2．学生准备各自喜欢的动物头饰一个。
教学过程一、课程导入(Leading In)1．课前问答教师戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答：T: Hello, boys and girls. I’m Fox.Ss: Hello, Fox.T: How are you, pretty girls?（教师问所有的女同学）Girls: I am fine. Thank you. And you?（引导学生回答，并发问）T: I am fine, too. How are you, boys?（教师问所有的男同学）Boys: I am fine. Thank you. And you?（引导学生回答，并发问）T: I’m very well.（教师戴上故事中狐狸的头饰，随意地和全体学生进行课前问答热身，能将故事中的人物悄悄引入到课堂中，让学生知道本单元的故事和狐狸有关，无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫工作。
教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习）2．新课导入教师戴上乌鸦的头饰，假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里，选一名同学作为助手，将狐狸的头饰戴在想要回答问题的同学头上，和学生进行问答练习。
请学生想办法让老师张嘴说话，能让老师张嘴说话的同学，可以吃一小口蛋糕。
SI: Hello!（当该生举手，老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后，该生便可以发问）T: …S2: How are you?T: …S3: How are you, pretty girl?T: I’m fine. Ouch!S3: Yeah!（该生吃一小口蛋糕）How nice!（教师引导学生边吃边赞美）（教师根据学生的问题随机控制课堂，让更多有兴趣的学生参与进来）二、课程展示活动(Presentation)和过程的设计建议（配教材Read a story部分的图片，展示该部分的对话）1．听、说、跟读故事（1）教师组织学生翻开书，边看边听故事录音两遍。
初一英语精品学案及答案
初一英语精品学案及答案startermodule1myteacherandmyfriendsunit1goodmorning,misszhou.学案重点：1.hello，class2.mynameismisszhou.3.goodbye,class.4.goodmorning,misszhou.5.26个字母读取练：1、写出下列字母相应的大小写形式a____b_____c_____d________e________f_______g_______h_______i_______j_______k__ ______l________m________n________o_________p______q_____r________s_________t__ _______u_________v_________w_________x_______y________z______2、你知道它们是什么意思吗？cctv____________hb___________wto__________usa___________cd___________bbc______ ___nba__________3、顺利完成以下对话1）、a:_____________________,daming.b:hello,jack.2）、a:goodmorning，lucy.b:________________________,lingling.3）、a:goodbye,jim.b:_____________________,liming.startermodule1myteacherandmyfriendsunit2goodmorning.i‘mchenzhong.学案重点：1.i‘mchenzhong.2.goodmorning,mrzhong.3.what‘syourname,please?4.sorry?5.canyouspellit,please?6.howareyou?7.fine,thankyou.8.fine,thanks,lingling.9.i‘mfinetoo,thanks.10.i‘mtomporter.练：1.用英语说出以下内容:1)．早上好_________________2)．你叫做什么名字_________________3).我就是玲玲_________________4).你好吗_________________5)．我较好_________________2.连线match1).goodmorning.a.fine,thanks.2).what‘syourname,please?b.goodbye,lucy.3).hello ,lingli ng.c.i‘mlingling.4).howareyou?d.goodmorning.5).goodbye,jack.e.hello,lu cy.3.完成下列对话1).a:_____________________b:i‘mlingling.a:goodmorning,lingling.1b:______________________2).a:__________________,jim.b:goodmorning._______________?a:i‘mfine,thanks.________________?b:___________ _,too.thanks.探究：1)．书写英语句子时，哪些字母常用大写形式？2)．你晓得我们的姓名用英语怎样拼法吗？startermodule1myteacherandmyfriendsunit3.thisismyfriend.学案重点：1.thisismisszhou.(介绍他人时用，一般不用sheis/heis)2.she‘smyteacher.3.hello,tony,nicetomeetyou.4.it‘stimetogonow.5.seeyoutomorr ow.必腰：1.whar‘syourname,please?你叫做什么名字？2.canyouspellit,please?你能够拼法一下吗？3.―howareyou？你好吗？―fine,thankyou.我很好谢谢你。
湘少2011版三年级英语下册《Unit2 Are you Lingling》说课稿
湘少2011版三年级英语下册《Unit2 Are you Lingling》说课稿一、教材分析1. 教材地位与作用《湘少2011版三年级英语下册》是针对三年级学生编写的英语教材，本节课所使用的教材为该教材的第二单元《Unit2 Are you Lingling》。
通过本节课的学习，学生能够学会询问他人的姓名，并能够正确回答和表达个人姓名。
2. 学情分析本节课的学习对象为三年级学生，学生的英语基础较弱，尚未形成较复杂的句子和词汇表达。
因此，教师在教学中应注重培养学生的英语听、说、读、写基本能力，注重培养学生的语言应用能力和交际能力。
3. 教学目标•知识与技能目标：–学生能够听懂、认读、理解并正确运用本课重点词汇和句型。
–学生能够正确回答他人的询问，表达个人姓名。
–学生能够正确模仿并表达本课的对话。
•过程与方法目标：–学生能够通过游戏和互动的形式积极参与课堂，提高学习主动性。
–学生能够在小组合作中互相帮助，形成良好的学习氛围。
•情感态度与价值观目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
–学生能够通过交流和互动的方式体验英语学习的乐趣和价值。
4. 教学重点•学生能够听懂、认读、理解并正确运用本课重点词汇和句型。
5. 教学难点•学生能够正确回答他人的询问，表达个人姓名。
二、教学准备•教学用具：教材、音频设备、图片卡片、小黑板、白板、笔等。
三、教学过程1. 热身环节教师可以利用图片或卡片展示一些常见的物品，引导学生说出物品的英文名称，并进行词汇复习。
2. 新课呈现a. 学习词汇：教师可以使用图片或卡片展示本课的重点词汇，并通过师生互动的方式进行词汇学习。
教师可使用以下问题引导学生进行学习：•What’s this?（展示图片）•How do you spell it?（单词拼读）b. 学习句型：通过师生对话的形式，教师引导学生学习并模仿以下句型：–A: Are you Lingling?（展示卡片）–B: Yes, I am. / No, I’m not.教师可以先给出卡片上的人物姓名，然后进行问答练习，让学生进行模仿。
外研版三年级英语上册Unit 2 基础测试含答案
外研版三年级英语上册Unit 2 基础测试一．写出下列所给字母的大写或小写形式，注意书写格式。
1. G2.m3.q4. K5.X二、请你根据提示圈出方框里的单词，并把单词翻译成汉语。
(l) ruler __________ (2) pen __________ (3) pencil __________(4)eraser _________ (5) book __________ (6) schoolbag __________ 三．看图，判断单词与图片是否相符。
相符的打“√”，不相符的打“×”。
1. 2. 3. 4. 5.pencil ruler cake ten bag() () () () ()四、单项选择。
(10分)() 1. It ________ a pen.A. isB. areC. am() 2—What's this? —It is __ eraser.A.aB. anC. /() 3. Is it a pencil, ___?A. toB. twoC. too() 4. —What's that? —________A. It's book.B. This a book.C. It's a book.() 5. —Is it a schoolbag?—________.A.No, it isB. No,it isn’t.It is a bag.C. Yes,it isn’t.五、将下列句子与对应的图片连线。
(5分)1. —What's this? —It's a ruler. A.2. Lingling,take care of your school things. B.3. Oh，it's a pen. C.4.Is it an eraser? Yes,it is. D.5. I'm Xiaoming. I'm nine. E. 六，看图选词填空，完成句子。
四年级上册英语教学设计 Module2 Unit2 What are you doing Activ
四年级上册英语教学设计 Module2 Unit2 What are you doing?Activitys 1-3 外研版（三起）一、教学目标1.能听、说、认读单词：reading，writing，singing，dancing等；2.能听懂并回答简单的英语询问句“What are you doing?”；3.能自己编写询问句“What are you doing?”及回答句“I amreading/writing/singing/dancing”；4.培养学生的语言表达能力，增强英语学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：听、说、认读四个动词，询问答句的学习和掌握；2.教学难点：区分四个动词的发音和意思。
三、教学过程1. Warming up在教学开始前，通过唱歌或跳舞等方式让学生放松身心、进入英语学习状态。
2. Presentation教师通过展示图片或现场演示等方式，向学生介绍“reading，writing，singing，dancing”这四个单词，并让学生重复跟读、模仿发音。
3. Practice 1教师出示四个单词的图片，询问学生“What are you doing?”，让学生用英语回答。
4. Practice 2教师出示四个单词的图片，让学生问同桌“What are you doing?”，询问完毕后，让同桌回答。
5. Practice 3让部分学生来到教室前，站在教室中央表演自己正在做的事情，并问同桌“What are you doing?”，同桌回答“I amreading/writing/singing/dancing”。
6. Extension教师出示其他动词的图片，让学生尝试用英语询问并回答。
7. Homework让学生自己编写询问句“What are you doing?”及回答句“I amreading/writing/singing/dancing”，并在下一堂课向同学表演。
(人教版)小学英语三年级上册 Unit 2单元测试(一)附答案
B. No!
C. My name is Wu Xin.
D. Good morning, Lingling.
E. Good afternoon.
四、Read and match.（英汉对对碰。）
1. banana
A.蓝色的课本
2. bag
B.绿色的铅笔
3. book
C.红色的书包
4. pencil
Hello, I’m Sarah. What’s 1. ________ name?
D. white E. your
2. ________ name’s Beibei. I’m a 3. ________ （黑色的）dog.
4. ________ Mimi. I’m a 5. ________（白色的）cat.
B. green
C. blue
（ ）5. A. morning
B. meet
C. mum
二、Read and choose.（读一读，选一选。快来帮小兔子把萝卜背回家。）
（ ）1. What’s ________ name? （ ）2. Nice ________ meet you. （ ）3. Nice to meet you, ________. （ ）4. I ________ Liu Xin. （ ）5. This ________ Wu Yifan. 三、Read and choose.（问句答句选选看。） （ ）1. What’s your name? （ ）2. Let’s paint! （ ）3. Good afternoon. （ ）4. Are you Tutu? （ ）5. Good morning, John.
Unit 2 Colours! 单元测试