北师大版语文一年级下册 美丽的彩虹
北师版一年级下册语文《美丽的彩虹》教案
北师版一年级下册语文《美丽的彩虹》教案一、教材分析本课是北师版一年级下册语文课本的第十七课，主要讲述了彩虹的形成、神话故事以及彩虹的颜色等知识。
适合于一年级的学生，通过观察和了解彩虹的形成和颜色，激发学生对自然和色彩的兴趣，培养学生的想象和表达能力，同时也可以培养学生的观察能力和语言运用能力。
二、教学目标1.了解彩虹的形成原理，探究彩虹的颜色组成；2.通过神话故事的阅读，让学生了解彩虹的神秘传说；3.培养学生的观察能力，让学生能够感知和欣赏各种颜色表达出的美丽；4.培养学生用语言表达的能力，让学生能够通过语言将想象、感受表达出来。
三、教学重难点1.掌握彩虹的形成原理，了解彩虹的颜色组成；2.理解神话故事中彩虹的神秘传说；3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
四、教学方法1.课前引入：通过让学生观察彩虹照片或视频片段，激发学生对彩虹主题的兴趣，调动学生的感官体验；2.听说结合：通过看图、阅读彩虹神话故事或者让学生表达自己的想法和感受，让学生能够有效运用语言表达；3.合作学习：通过小组合作，让学生能够共同探讨彩虹的形成和颜色组成，培养他们的团队协作和社交能力；4.情感体验：通过让学生欣赏各种颜色的美丽，引发他们对色彩的情感体验，增强对自然的认识和感悟。
五、教学过程1.课堂热身：播放彩虹的照片或者视频，让学生对彩虹产生兴趣，回忆自己以前看到过彩虹的情景，并通过提问引出学生对彩虹的认知。
2.阅读彩虹神话故事：老师向学生讲述《箭神射日》的故事，了解中国传统文化中关于彩虹的神话。
然后，让学生阅读课本上的《彩虹出现了》一文，理解彩虹的形成和颜色的组成。
3.小组探究：组成小组，完成课本上的活动和讨论，探究彩虹的形成原理，颜色组成，了解彩虹的不同表现形态和意义。
4.表达彩虹：根据小组讨论的结果，让学生表达对于彩虹的想象、感受、颜色表达等方面，通过画画或写作的形式表达出来。
5.课堂总结：根据学生的表现和体验，回顾彩虹的神话故事、形成原理以及颜色组成等知识。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》优质课教案_32
北师大版教材小学语文一年级下册
识字夯基础
阅读练表达
——《美丽的彩虹》教学设计
hua ju qi
滑下巨大七彩衣
shen xian yan se dan
神仙颜色越来越淡
kong ding qing
天空一定雨过天晴
2. 读词，要求：去掉拼音抢读。
神仙颜色越来越淡
天空一定雨过天晴
滑下巨大七彩衣
【设计意图：不但能够达到复习发音规则，继续巩固拼音的目的，而且进一步明确拼音是学生识字的有效工具，通过拼读的方式教给学生独立识字的方法。
】
（三）分类识字，共同交流
1．一定
（1）你有什么好的方法记住“定”？
预设：换一换
（2）出示“定”的甲骨文，解释“定”的演变。
（3）你能给“定”字组个词吗？顺势拓展四字词语：心神不定一言为定举棋不定
（4）再读：一定送到句子读：天上的仙女戴上它，一定会更加好看。
【设计意图：协助学生理解字义，记住字形，建立了字形与字义的联系。
同时句式转换，丰富学生表达。
】
2．
（1）（出示山洞的图片），引出“穴”字。
（2）出示带有“穴”字头的字和相对应的图片：
窗户鸟窝窑洞窟窿
①读读这些词。
②读完之后对照着图看看这些“穴”字都有什么共同点？
师结：所以“穴”字头的字和洞相关。
（3）出示“空”的甲骨文，边出示边讲解“空”的古义
（4）读这个词“天空”。
北师大版小学一年级语文下册《美丽的彩虹》评课稿
北师大版小学一年级语文下册《美丽的彩虹》评课稿一、教材概述《美丽的彩虹》是北师大版小学一年级语文下册的教材之一。
本册教材以趣味性强、生动有趣的语言为特点，旨在培养学生的语感和阅读兴趣。
本单元主要围绕“彩虹”的话题展开，通过情感、态度和价值观的引导，培养学生对美丽事物的感知和欣赏能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解彩虹的形成原理和构成颜色的基本知识；–掌握书写包含“彩虹”字的简单字词；–能够正确朗读课文中的文字。
2.过程与方法目标：–培养学生观察、思考和表达的能力；–激发学生对美丽事物的兴趣和欣赏能力；–引导学生合作、探究和创造的学习方式。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对大自然的敬畏之心；–培养学生对美丽事物的欣赏和保护意识；–培养学生合作学习和分享的意识。
三、教学内容与重难点1. 教学内容本单元主要包括以下内容： - 彩虹的形成原理和构成颜色的基本知识； - 《美丽的彩虹》课文的学习和感悟； - 阅读课文并跟读、朗读； - 课文中的生字词学习。
2. 重难点•重点：彩虹的形成原理和构成颜色的基本知识的学习。
•难点：培养学生对课文的感悟和理解能力。
四、教学设计1. 教学准备•教师准备：–彩虹的形成过程图片；–《美丽的彩虹》课文的复印件；–黑板、彩色粉笔；–学生课前准备物品：绘图纸、彩色铅笔。
2. 教学过程第一课时•导入（10分钟）：–师生进行简短的问答互动，引入彩虹的话题。
如：你们见过彩虹吗？彩虹是如何形成的？等等。
–呈现图片，让学生观察并描述图片中的彩虹。
引发学生对彩虹的兴趣。
•复习（10分钟）：–复习上节课学习的生字词：彩虹、云彩等，并帮助学生掌握正确的发音。
–教师可通过查看学生的家庭作业来评定学生的学习情况，并进行巩固与提升。
•新课导入（15分钟）：–介绍彩虹形成的原理，通过教师讲解和图片展示的方式加深学生对彩虹形成过程的理解。
–给学生出示复印好的《美丽的彩虹》课文，进行整体阅读，并引导学生思考和发表自己的观点。
北师大版一年级下册语文《美丽的彩虹》教学课件
彩虹的颜色越来越淡, 渐渐地,它回到了白云中间。
雨过天晴 一道彩虹 挂在 天空 一座神奇的桥 遥远 银河 仙女 一条美丽的项链 戴上 一定 更加 头顶 滑下 哪里 太空人 这样 七彩衣 巨大 颜色 越来越淡 渐渐地 中间
美丽的彩虹
雨过天晴, 一道彩虹高高挂在天空。 丁丁说, 彩虹是一座神奇的桥, 我想从这座桥上走过, 去看看遥远的银河。 冬冬说, 彩虹是一条美丽的项链, 天上的仙女戴上它, 一定会更加好看。 小弟弟问: 如果从彩虹顶上滑下, 会是哪里? 能不能到太空人的家? 小妹妹问: 是谁让彩虹这样美丽? 是谁为它画了七彩衣? 谁有这样巨大的笔?
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冬冬说， 彩虹是一条美丽的项链， 天上的仙女戴上它， 一定会更加好看。
小弟弟问： 如果从彩虹顶上滑下， 会是哪里？ 能不能到太空人的家？
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小弟弟问： 如果从彩虹顶上滑下， 会是哪里？ 能不能到太空人的家？
小妹妹问： 是谁让彩虹这样美丽？ 是谁为它画了七彩衣？ 谁有这样巨大的笔？
彩虹的颜色越来越淡, 渐渐地,它回到了白云中间。
一（ 道 ）彩虹 一道（ 美丽 ）的彩虹 一（ 座 ）桥 一座（ 神奇 ）的桥 一（ 条 ）项链 一条（ 美丽 ）的项链
我 会 填
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小妹妹问： 是谁让彩虹这样美丽？ 是谁为它画了七彩衣？ 谁有这样巨大的笔？
雨过天晴， 一道彩虹高高挂在天空。
彩虹的颜色越来越淡， 渐渐地，它回到了白云中间。
美丽的彩虹
雨过天晴, 一道彩虹高高挂在天空。 丁丁说, 彩虹是一座神奇的桥, 我想从这座桥上走过, 去看看遥远的银河。 冬冬说, 彩虹是一条美丽的项链, 天上的仙女戴上它, 一定会更加好看。 小弟弟问: 如果从彩虹顶上滑下, 会是哪里? 能不能到太空人的家? 小妹妹问: 是谁让彩虹这样美丽? 是谁为它画了七彩衣? 谁有这样巨大的笔?
一年级下册语文教案10.2美丽的彩虹 北师大版()
《美丽的彩虹》第一课时教学设计设计思路《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元“雨中”的第2篇主体课文，整篇儿歌共分为6节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口。
第一课时我主要采用“先学后教，当堂训练”的模式进行课堂设计，共分三场比赛，比读书，比识字，比感知课文内容，力争让学生在比赛中达到学习目标，当然，课堂上教师的有效引导就显得更为重要。
教学目标1、学会认读13个生字，会写“巨定、色”三个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感知课文的主要内容。
教学重、难点：1、能够认识晴、虹、空、神、遥、、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡这些生字。
2、能够正确书写生字。
3、能够正确、流利的朗读课文，教学过程一、猜谜语，导入新课。
师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗？“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
谁来猜猜看？（彩虹）板书课题，并齐读课题。
利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹！提问：你觉得彩虹怎么样？（）的彩虹，请学生说一说。
【设计意图：谜语和多媒体课件都能激发学生的学习兴趣。
让学生利用多种渠道，发展思维的灵活性，注重从小就培养孩子们主动参与、乐于探究获取知识的能力。
猜谜导入，容易激起学生学习的兴趣，聊聊彩虹，可以拉近师生间的距离，也可以大体感知彩虹。
】二、第一次比赛：比读课文。
1、自读课文，把不认识的字用圆圈标出来。
2、听老师读课文，注意听清字音。
3、同桌用一本书读课文两遍，比谁合作的好。
4、朗读比赛：读的同学声音响亮，吐字清楚，听的同学用手指，当好小法官。
5、评比，选出朗读之星。
【设计意图：一方面利用挑战形式不但让学生好胜好强的心理得到发挥，提高了学生积极参与学习的兴趣与热情。
另一方面，让学生合作学习，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成与发展。
】三、第二次比赛：比记生字1、出示注音的词语，让学生认一认。
北师大版语文一年级下册美丽的彩虹
北师大版语文一年级下册美丽的彩虹
《美丽的彩虹》教学设计
教学内容：北师大版义务教育课程标准试验教科书一年级下册《美丽的彩虹》。
设计理念：
创设情境，营造民主和谐的学习氛围。
将“想象”的训练贯穿于教学全过程，在培养学生自学课文能力的基础上，开展研究性阅读。
引导学生通过听、说、读、写、议等语文实践活动，培养自主探究的学习能力和创新思维能力。
教学目标：
知识目标：学会认读10个生字，写字6个。
了解一些有关“彩虹”方面的知识。
情感目标：体会彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌语言美。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点、关键：
教学重点：培养学生的想象力，认识16个生字。
教学关键：有感情朗读诗歌，体会彩虹之美。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、猜谜语导入：
1、“天上有座彩桥，不用水泥木料，好看却不能走，太阳把它建造”。
谁知。
北师大版一年级下册《美丽的彩虹》教学分析
北师大版一年级下册《美丽的彩虹》教学分
析
我们都知道爱好是最好的老师。
同学有了爱好就有了主动探究的基础。
所以激发探究的爱好是教学胜利的关键，是老师应始终致力去做的事情。
在课的一开头就设计了猜谜语的活动，接着，让同学回忆自己生活中见到彩虹的样子，将已有的生活阅历和教材结合起来。
又利用多媒体课件展现了彩虹形成的过程，让同学在感官上对彩虹的形成有了一点熟悉。
利用多媒体帮助教学，调动了同学的学习乐观性，提高了课堂学习效率。
美丽的动画，使同学感悟到大自然的美，激发了对大自然的喜爱之情。
还较好地体现了同学是语文学习的仆人的理念。
注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设了良好的自主学习情境，从情境导入到初读课文，到识字、读文感悟，每个教学环节都渗透了同学是语文学习的仆人的理念。
用多媒体画面、嬉戏等方式，激发同学学习的爱好，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择自己宠爱的方式来学习，如：读自己喜爱的小节等。
使同学产生主动学习的欲望，乐观、开心地参加学习。
另外，把读书权教给同学，以读代讲，阅读是同学共性化的行为，课堂中有意识地鼓舞同学自主选择阅读，并培育了对课文的感受、理解、观赏和评价力量。
把
说话权教给同学，发散同学的思维，培育同学的联想力和想象力。
当然，在教学中还存在着一些不够完善之处，如：在课前能够看到彩虹或者带同学们制造人工彩虹就更好了。
语文北师大一年级下册《美丽的彩虹》教学设计4
《美丽的彩虹》教学设计教学目标：一、授课目标：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写生字的笔顺。
3、激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。
二、能力培养：1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
三、德育目标：对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。
教学重、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能够认识生字，能够正确书写生字。
3、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。
教具准备：太阳图、生字卡片、多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入新课1、师：上节课，我们和丁丁冬冬一起认识了彩虹姐姐，还认识了很多的生字朋友。
今天，它们也来到了我们的教室，大家还记得它们吗？2、出示生字卡。
快速地直接读出它的读音。
3、课件出示词语。
听到你们的读书声，词语宝宝也来了，它还说，只要你们能正确地读出它的名字，它就送你们一个小礼物，想要吗？开火车读，齐读。
4、出示彩虹图。
看看，词语宝宝送我们一个什么礼物？你觉得这道彩虹怎么样？这节课，我们接着学习《美丽的彩虹》。
二、学习新课1、录音范读。
先听彩虹姐姐把课文读一遍，边听边思考：什么时候会出现彩虹呢？2、是呀，雨过天晴，太阳出来了（贴太阳图）彩虹也出现在了天空中。
大屏幕出示第一段，谁想来读读第一段？指名读。
齐读红色字：雨过天晴，一道彩虹。
3、丁丁和冬冬也来看彩虹了，他们说彩虹什么样？自己读读第二段。
课件出示。
谁想读小丁丁说的话，指名读。
丁丁说彩虹是什么？（板书：一座桥）全班齐读红色字：一座神奇的桥，遥远的银河。
为什么丁丁说这是一座神奇的桥？想想这座桥跟我们平时见的桥有什么不一样？指名说。
老师都听出来了，这座桥离我们好远呀，有谁想从这座桥上走过去看看银河？举手的同学齐读这段。
4、冬冬看到彩虹，又是怎么说的呢？出示第三小节，一二小组齐读。
一年级下册语文美丽的彩虹教案及原文
一年级下册语文美丽的彩虹教案及原文《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。
为了方便语文教师讲解好这一课，以下店铺为大家收集整理了北师大版一年级下册语文《美丽的彩虹》教案，欢迎阅读!一年级下册语文美丽的彩虹原文雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。
丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。
小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里?能不能到太空人的家?小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽?是谁为它画了七彩衣?谁有这样世大的笔?彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。
北师大版一年级下册语文《美丽的彩虹》教案教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
熟读课文，讨论交流，体会彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美。
2.认字13个，继续运用多种方法识字。
3.会写6个字，能按笔顺写字，写得正常、端正。
教学重点：让学生在合作中学会本课生字，并有感情朗读课文。
教学难点：感受彩虹的美，激发热爱大自然的情感。
教学方法：讨论法、谈话法教学策略：自主、合作、探究的学习方式教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、激情导入。
师：老师很高兴看到每个孩子都是精神饱满的。
为了奖励大家，老师带来了一则谜语，你们想猜一猜吗?请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
谁知道是什么?(彩虹，提醒学生把话说完整) 你们和这位同学想得是不是一样的?你们真会动脑筋，猜对了，答案就是彩虹。
(板书“彩虹”，齐读两遍)我们都知道彩虹是在大自然里的现象，今天洪老师把彩虹请到了我们的教室里，咱们一起来看一看!(出示图片)一道彩虹出现在瀑布旁。
(出示图片)一道彩虹在蓝天上高高地挂着。
(出示图片)湖边也出现了一道美丽的彩虹。
看到这些彩虹，你的心里有什么感受呢?(美丽)这位同学在由衷地赞叹彩虹美丽。
老师听到很多小朋友都在不由自主地赞叹彩虹是美丽的，今天洪老师就请来了一个词语娃娃和彩虹交朋友。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》公开课教案_11
北师大版小学一年级语文下册第十单元——《美丽的彩虹》教学设计教材分析这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美有对大自然的神往之情。
全诗共有六个小节。
第一小节描写雨过天晴彩虹出现。
第二小节到第五小节用对话的形式描写了小朋友们对彩虹的想象。
最后一个小节描写了彩虹逐步消失，它回到了白云中间。
诗歌图文并茂，生动易懂。
诗中采用了比喻、假设和设问等手法，形象地抒发了作者热爱大自然、赞叹美丽彩虹的真情实感。
“彩虹”又是学生知道却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象所以很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
设计思路1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不大可能，所以教师的有效引导就显得更为重要。
2.架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，注重学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有准确的情感态度。
3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中理解生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。
教学目标知识与水平：通过各种形式的朗读，了解课文内容，进一步学习巩固16个生字，强调识字方法的使用，并规范写字。
过程与方法：使用多媒体的互动性，使学生通过观察图片和反复朗读，训练学生联想力和想象力，培养学生的理解和表达水平。
情感态度与价值观：让学生从内心喜欢朗读，想象彩虹的美，培养热爱大自然的情感，激发探索大自然的兴趣。
教学重点1.会认10个生字，会写6个生字，并实行渗透性识字。
2.能准确、流利有感情的朗读课文，体会彩虹的美丽与神奇。
教学难点想象彩虹的美，培养热爱大自然的情感，激发探索大自然的兴趣。
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虹
银
滑
晴
戴
巨
空
定
颜
神
仙
淡
遥
顶
渐
彩虹 晴天 天空 神奇 遥远
银河 仙女 戴上 一定 头顶
滑落 巨大 颜色 清淡 渐渐
我会说句子：
雨过天晴 越来越淡 一定 天空 巨大 颜色 神奇 遥远
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教学目标：
1、认识15个生字，能正确读、认。 2、在想象中感受彩虹美，激发学 生热爱大自然的思想感情。
一座长桥架天空, 太阳在西桥在东, 数数颜色真不少, 紫蓝青绿黄橙红.
（猜一猜） 彩虹
字宝宝来了：
qíng shén
dài
虹晴神仙遥戴
dǐng huá
sè dàn
顶滑颜色淡空
dìng
jù
丁定七巨
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小妹妹问: 是谁让彩虹这样美丽？ 是谁为它画了七彩衣？ 谁有这样巨大的笔？
彩虹的颜色越来越淡，。
丁丁说， 彩虹是一座神奇的桥，
我想从这座桥上走过， 去看看遥远的银河。
雨过天晴， 一道彩虹高高挂在天空。
丁丁说， 彩虹是一座神奇的桥， 我想从这座桥上走过， 去看看遥远的银河。
冬冬说， 彩虹是一条美丽的项链， 天上的仙女戴上它， 一定会更加好看。
小弟弟问： 如果从彩虹顶上滑下, 会是哪里？ 能不能到太空人的家？