调考分析
成都市九年级语文调考情况分析及复习建议
调考分析
一、命题指导思想
1.引导阅读教材，强调基础过关 2. 试题在稳中求变
稳
◆试卷结构基本稳定
◆题型具有一定的延续性
◆注重语文核心能力的考查
◆半命题作文与材料作文兼顾
变
◆材料探究
◆口语交际的变式
◆课外文言翻译分植增加(4
6分)
3.注重材料与地方文化及生活的链接 如为导游写话、对联
综合性学习 （如地方文化、问题探究、学科整合）
图表、对联 其他
（七）作文复习
多类型训练 规范与创新的结合 凸显亮点 抓好得分点
作文提升分数“十字经”
1．审题要“准” 2．标题要“亮”（亮眼） 3．立意要“新” 4．选材要“当”（恰当） 5．文体要“明”（明确） 6．思维要“活” 7．情感要“真” 8. 语言要“畅” 9. 书写要“正”（端庄、正确） 10. 字数要“足”
参考角度: 人各有所长 不要以己之长比人之短 知识≠实际能力 要正确地看待自己
完全抛开材料 ◎文体特征不够突出 ◎书写潦草和错别字较多
复习建议 一、研究《中考说明》，明确方向
（一）试题结构及分值 A、B卷，总分150分 A卷100分（第Ⅰ卷18分，第Ⅱ卷82
分，其中作文60分）
B卷50分
（二）内容组成
身份的要求，采用天气预报播音员口吻 。
◎文言字词落实不到位。如：“作奸犯 科”译为“犯科做坏事”。
“有司” “为忠善者”不能准确理解
语境意识欠缺。如：“此先汉所以兴隆 也” 译为“这正是先汉兴盛的方法”。
不能准确理解文意。
◎现代文
表述不准确。如12题用短语“实验精神在
科学上的重要性”来概括论点 。
黄冈市三月调考生物试卷分析
黄冈市三月调考生物试卷分析
一、总体评价
1．本生物试题是一套较好，有较高信度试题，其中共涉及主干知识内容包括细胞结构与功能、细胞分裂、细胞代谢、生物的遗传与变异、生物育种、激素调节与免疫、生物实验技术、现代生物技术等多方面的主干知识，真正体现了主干知识重点考，重点知识反复考的高考命题特点。
2．本套试题无陈题，原题，无偏题，怪题。
二、各题得分情况统计
三、从试题得分率看出的问题：
1．选择题中主要反映了学生有些基础知识模糊不清，有些难点知识还未完全理解，突破。
2．光合作用与呼吸作用、激素调节、实验的设计相关内容得分率较差。
3．遗传育种，遗传的物质基础的相关知识还没有搞清楚其中的区别与联系。
四、复习备考建议：
1．后段时间生物要加大投入，加大读书力度，增加学生对生物知识的记忆。
2．加强重点知识，主干知识的复习力度。
二轮复习中要加大遗传与变异及生物育种，调节部分的相关力度。
3．结合平时训练，注意培养学生读题、审题、解题能力，减少非智力因素的失分，力争生物多得分，得高分。
配电带电专业调考分析报告模板(午夜)
配电带电专业调考分析报告模板一、配电带电专业调考情况XX公司参加配电带电技能竞赛（海西杯）团体第8名，无个人进前10。
二、配电带电专业调考成绩不理想原因剖析1、参赛者工作年限短，实际经验不足。
由于两名参赛者都是2012年新进员工，入职头一年分别参加培训中心轮岗培训和国网技术学院培训（分别学习变电运行专业和变电检修专业），实际接触配电专业不足两年。
两人于2014年4月才取得配电带电作业上岗证，经分管领导批准，才开始进行现场带电作业，实际进行带电作业仅半年。
这是调考成绩不理想的主要原因。
2、作业项目与平日岗位工作存在差距。
配电带电海西杯技能比武包括比赛分为理论考试和实践操作两部分（实践操作又分为），理论考试题库量巨大，有相当一部分超纲，两位参赛者对于题库内试题均会作答，超纲部分由于工作经验少，均放空白（两人理论考试成绩分别为73、72）；实践操作单人项目包括地电位带电引接，两名参赛人员刚刚接触地电位作业，3、参赛者资历尚浅，缺乏信心。
两人均是“带电班”的新人，带电技能的提升空间全班有目共睹。
两人与兄弟单位间进行交流沟通的机会不多，对对手的水平无从把握，通过平日与“老师傅”们的介绍，更是营造出一种的“前三无缘”气氛，致使参赛人员的信心在一定程度上受挫。
再加上比赛期间排位较后，对于其他选手的赛后议论，压力更大，致使临场发挥不佳，项目完成时间相比平日训练慢。
三、配电带电专业培训工作存在的薄弱环节1、专业培训时间不足。
经了解，其他参赛单位（除漳州公司外的8个地市公司）均在赛前对参赛者实行封闭训练，让每个参赛人员实行脱岗学习。
由于漳州公司配电带电作业班人员配置不足，仅7人，仅两名参赛人员初始学历为本科。
2014是带电作业快速增长的一年，导致带电作业班人员严重不足，很多相关业务仍需两名参赛人员进行协助配合，致使训练时间被压缩，两名参赛者也无法全身心投入训练。
四、配电带电专业员工技术素质和岗位履职能力方面存在的短板五、配电带电专业下一步员工技能提升的措施和建议1、定期开展带电业务技能培训，利用春秋等带电作业需要淡季，加强新进带电人员的业务水平培训，并根据每个人员的技术特别，合理制定不同的技能培训内容，紧密结合生产实际，按需施教，根据实际工作中出现的问题和需要，缺什么补什么。
调考语文分析作文
调考语文分析作文前段时间经历了一场调考，这语文成绩一出来啊，真是让我哭笑不得。
就像坐了一趟过山车，心情那叫一个跌宕起伏。
先来说说这基础知识部分，那些个字词、诗句啥的，我原本以为自己掌握得还算扎实。
可一到考试，就发现自己还是太天真了。
比如说有个看拼音写词语的题，“静谧”这俩字，平时我也写过不少回，可考试的时候，不知道咋的，脑子突然就短路了，愣是想不起来“谧”字咋写，最后乱写一通，结果可想而知。
还有那些个古诗词填空，明明都背得滚瓜烂熟了，可一紧张，就把“会当凌绝顶，一览众山小”的“凌”字写成了“临”，这一字之差，分就没啦！现在想想，真是恨不得给自己两巴掌，咋就这么粗心呢！再说说阅读理解。
那文章我读了一遍又一遍，感觉自己好像是懂了，可回答问题的时候，就是抓不住重点。
有一道题问作者通过某个细节表达了怎样的情感，我当时就在那绞尽脑汁地想啊，把自己能想到的都写上了，结果还是没答到点子上。
后来老师讲解的时候，我才恍然大悟，原来答案就在文章里明摆着，我愣是没看出来。
这就好比是拿着钥匙找钥匙，明明就在眼前，却视而不见，你说气人不气人！最让我头疼的还是作文。
这次的作文题目是“一次难忘的经历”，看到这个题目，我心里还暗自高兴，觉得这题目挺简单的，我应该能写好。
于是我就开始回忆自己那些难忘的经历，想来想去，想到了上次和家人一起去爬山的事儿。
那是一个阳光明媚的周末，我们一家人决定去爬附近的一座山。
一路上，我兴奋得像只小兔子，蹦蹦跳跳的。
到了山脚下，望着那高耸入云的山峰，我心里既期待又有点害怕。
刚开始爬山的时候，我劲头十足，三步并作两步地往上冲，把爸爸妈妈都甩在了后面。
我一边爬一边欣赏着沿途的风景，山上的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为我加油鼓劲。
微风拂过脸庞，带来阵阵花草的清香，让人心旷神怡。
可是，爬了没多久，我就开始气喘吁吁，脚步也变得沉重起来。
每走一步，都感觉像是有千斤重的石头绑在腿上。
汗水不停地从额头流下来，模糊了我的眼睛。
桂林市年度高考调研考试质量分析(doc 22页)
2012一调 91.08 63.24 76.36 145.3 45.34 53.21 46.76 376.112012二调 88.46 51.95 77.05 139.05 44.60 44.37 50.08 356.52理科 2011年广西 91.27 64.34 80.93 125.06 41.45 47.02 36.27 361.6 2012一调 90.88 77.17 80.62 116.73 38.64 44.47 33.62 365.57 2012二调 90.38 69.54 84.52 112.89 34.43 38.85 39.61 357.33 从上表获得的信息： 文科：试题总体难度和2011年广西高考相近，总平均分只比2011年广西高考文科总平均分低1.50分，总体控制得好。
其中语文、文综、历史试题难度接近2011年广西高考；数学、地理试题难度偏大，比2011年广西高考平均分低4－6分；英语、政治试题难度偏易，高5分左右。
理科：试题总体难度大于2011年广西高考，总平均分比2011年广西高考理科总平均分低4.27分。
其中语文、数学、英语、生物试题接近高考；理综、物理、化学试题难度偏大。
物理、化学难度偏大造成理综难度偏大的原因。
二、考试成绩分析 （一）文、理总分各分数段学生人数一调我市理科600分尖子生1 91人，650分以上有18人，二调600分尖子生135人，650分以上只有6人，这批学生在今年高考中应该具有冲击广西理科前50名的实力；文科一调和二调650分以上尖子生空缺，600分以上41人。
从数据看，二调理科高分尖子生减少，文科特尖生较弱。
低分人数比例大，文科370分以下、理科311分以下的考生过多达10806人，占参考人数的42.4%,说明我市考生两极分化严重，尾巴过大，会影响全市平均分和升学率。
（二）各学科最高分情况科类语文数学英语综合物/地化/史生/政理科131150146.5271113 105 72文科129 148145.5241 98 90 89本表数据供各校对照参考，让学生尤其是尖子生了解自己的各单科成绩离全市最高分的差距，科学制定有效的促强补弱复习策略。
调研考试 月考 高考 期中考试 期末考试 班级质量分析
20 届高班月调考班级质量分析江夏实验高中王勇九月调考已经考完，对班级整体和学生个案要及时有效地进行分析，才能措施到位，提高成绩。
下面我就这次考试我班情况作一个分析：一、考试情况：我班参考人数40人，按照江夏区所划分数线，我班完成一批7人，二批32人，三批45人。
其中各科完成情况见下表：通过8月月考和9月调考两次成绩综合分析，暂定如下15个一批目标生，并对他们这次9月调考的成绩进行逐科分析，见下表：二、存在问题：1、像所有理科班一样，学生的跛腿现象仍然是最突出的问题，分为两类：一类两语差，另一类是数学跟理综差。
2、由于班级刚刚组建，各学科老师对学生了解不够，目标生不够明确，不能做到有的放矢。
3、学生状态还停留在老位置，不能随高三学习节奏的变化而改变。
三．后阶段整改方向1、营建高考氛围，让学生尽早进入状态从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势。
一要抓好立志教育，立大志，立坚韧不拔之志；二要培养学生打持久战的思想准备；三要培养学生的吃苦耐劳的精神。
使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏就一定能够成功。
“抓两头，带中间”这是常规的方法。
通过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之途，明白所处的位置，鼓足信心，争分夺秒，为班级带头，立好标。
在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先，更要在全市定位。
对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信心，看到前途的光明，通过今年和今后高考形势的分析，向他们指出，只要努力拼搏，考专科是一定能够成功的。
只要抓好这两个方面的工作，全班工作定会出现好的局面。
通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望。
2、做好各方面的保证措施，确保学习的优良环境。
1)、督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。
2)、班主任要到学生的宿舍，真实了解他们的生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮助学生解除后顾之忧，以使学生全心投入到学习生活中。
调考成绩情况汇报
调考成绩情况汇报
尊敬的各位领导：
根据学校要求，我对本次调考成绩情况进行汇报。
经过认真分析和总结，我将
成绩情况如实汇报如下：
首先，本次调考成绩整体情况良好。
在本次调考中，学生们的整体表现令人欣慰，大部分学生在各科目的考试中取得了较好的成绩。
尤其是在数学和英语科目中，学生们的平均分数较之前有了明显的提高，显示出了学生们在学习上的认真态度和努力程度。
其次，个别学生在调考中出现了一些较为突出的问题。
在调考成绩中，有一些
学生的成绩并不理想，主要集中在语文和科学等科目上。
这些学生在学习过程中存在一些明显的问题，比如学习态度不够认真、课后作业完成不及时等。
这些问题需要引起我们的重视，及时采取措施进行干预和帮助，帮助他们提高学习成绩。
最后，针对本次调考成绩情况，我提出了一些改进和提高的建议。
首先，学校
应该加强对学生学习态度的引导和教育，培养学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的学习潜力。
其次，学校可以加强对学生学习方法的指导，帮助学生建立科学的学习方法和习惯，提高学习效率。
最后，学校可以加强对学生的课外辅导和辅助学习，为学生提供更多的学习资源和学习机会，帮助学生全面提高学习水平。
综上所述，本次调考成绩情况汇报到此结束。
学校将会根据学生的实际情况，
采取相应的措施和方法，帮助学生提高学习成绩，为学生的全面发展和成长提供更好的保障。
希望各位领导和老师们能够关注学生的学习情况，共同为学生成长努力奋斗。
谢谢！。
调考地理考试质量分析
调考地理考试质量分析一、试卷评析：试题依据教育部《全日制义务教育地理课程标准》﹙实验稿﹚、《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》的要求进行命题。
试题总体来说立足于基础，难易适中，题型稳定。
试题突出了地理学科的特色，体现了新课标的要求，又能对今后的地理教学起到很好的导向作用。
试卷基本结构：试题类型共两大题，27小题，总分100分，完卷时间60分钟。
其中第一大题为选择题，共20小题，每小题2分，共计40分，第二大题为综合题，以读图填空为主，包括填空题、简答题、读图分析题、材料分析题和计算题等多种题型，形式比较多样，有所创新。
共7小题，共计60分。
从卷面知识点分布及能力要求来看，覆盖整个七年级，较为全面，体现基础知识与基本技能的要求为主。
试卷主要特点：1．立足于考查地理学科的主干知识。
在新课程中，地理具体知识内容的要求有所淡化，突出地理技能和能力的培养。
本次试卷正体现了这一点，试题均围绕地理新课程标准中的核心内容设计，考查初一地理基本概念、基本现象和基本规律，考查地理事物的空间位置、空间规律相互关系发展变化和形成过程等内容，突出地理学科的主干知识﹙如地球和地图的基本知识、地形、河流、环境问题、世界的重要区域等﹚，考查学生对基础知识和基本技能的掌握和应用。
如22题，考查学生对气温和降水影响要素的分析。
23题，考查学生对地球上五带分布示意图的掌握情况，包括五带的名称和界线、以及产生极昼极夜和阳光直射地区的分布等，这些都是在课程标准中有明确规定的基础知识与技能。
2．重视地理图像功能，突出地理学科特色。
图表是地理信息的载体，试题运用了丰富的图像，并以这些图像为载体，利用地理图像的功能，直观地表达地理空间的概念，突出考查了学生对地理图表，图文材料的阅读和分析能力，具有鲜明的地理特色，图像形式新颖多样，包括经纬图、区域分布图、地形剖面图、天气预报图，气温和降水的分布图、漫画图等。
引导学生充分利用地图进行学习，掌握通过地图获取地理信息、学习地理知识的基本技能。
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2014—2015学年度下学期小学语文期末调研考试质量分析
一、考试成绩统计
2014-2015学年度下学期期末小学三年级语文调研考试成绩统计表
2014-2015
学年度下学期期末小学六年级语文调研考试成绩统计
表
二、考试反映出来的主要问题
1.从卷面看：部分学生书写不够工整，字迹潦草，试卷中涂画的较多。
三年级少数同学没有用钢笔或水芯笔答题。
2.从基础和积累看：①部分学生对已学过的汉字字形、字义掌握不牢，在对多音字和同音字的区分中出现错误，组词不准确。
②部分学生没有熟记和理解必背内容，在联系课文内容填空的题型上，失分较多。
3.从课内课外阅读看：部分学生静不下心来，读题不仔细，有漏题现象，或不按要求答题，草率答题。
如在理解文章内容上，很多学生出现错误，对稍有一定难度的阅读题，很多学生不愿深层次的思考。
4.从口语交际和写作看：①口语交际题不能按要求规范、正确运用引号，不能准确地表达自己的想法。
②习作上主要问题是跑题现象较严重，内容不具体，有些学生不能按顺序写，语句不通顺，错别字较多。
三、教学建议
1.在平时的教学中，要加强学生书写规范化的训练。
特别是起始年级的书法练习指导尤为重要，养成写规范字的习惯，减少错别字。
2.加强学生课外阅读的指导，注重阅读积累。
3.加强基础知识的过关检测和基本技能的过关练习，如生字、形近字、多音字的掌握，句式变化的练习，查字典的操作方法等。
4.加强课内阅读训练和课外阅读的结合，有效提高学生的阅读理解能力。
在阅读教学中要把握好学段要求，注重学生语感的培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践，初步具备鉴赏文学作品的能力。
5.加强口语交际训练的指导，选用贴近生活的话题，培养学生文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
6.注重读写结合，并针对审题、选材、布局谋篇、遣词造句等进行有效指导和单项训练，引导学生热爱生活、亲近自然，关注社会，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达，让习作有内容、有思想，促进学生写作技能的提升。