第二课╲t冰淇淋的眼泪
第二课冰激凌的眼泪
第二课冰淇淋的眼泪一、学习目标知识与能力1、学会本课的重点词语，能运用常见的学习方法理解词语，结合情景运用词语。
2、联系上下文和生活实际，学会下列举行的运用。
句型1：日子过得平平淡淡，倒也有滋有味。
句型2：朋友被安置到甘肃西部的一个小山村里。
句型3：毕竟，要知道梨子的味道，是应该亲口尝一尝的。
句型4：好在那天的天气还不是很热。
句型5：他将冰淇淋分给孩子们，看到他们欢呼雀跃的样子，心里才稍稍多了一些安慰。
情感与价值观：1、运用边读边想的方法，读懂每个自然段，理解课文内容，提高阅读能力。
2、利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真是交际能力。
德育渗透点初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。
过程与方法：二、教学步骤第一课时检查词语预习【学习目标】1、掌握新词语的读音、意义和用法，重点词语达到会说、会写会用。
2、获得新的词语学习方法。
3、能够结合实际，用心词语表达意思。
【教学过程】（一）学习任务、要求任务：初读课文，学习掌握词语的理解和运用。
要求：以自学和小组学习为主，通过课文的学习，把不理解的词语跳出来，运用以往的方法，尽量在小组学习中解决。
（二）检查字词预习情况1、朗读生字和字词2、讲连词语①号召（动）召唤（群众共同去做某件事）。
如：我们要响应学校的号召积极参加植树活动。
②正式（形）合乎—般公认的标准的；合乎一定手续的。
如：请各位参赛选手做好准备，真是比赛马上开始。
③应付（动）对人对事采取措施，办法。
如：事情太多，他难以应付。
④毕竟（副）表示追根究底所得的结论；究竟；到底。
如：不要太为难他了，他毕竟还是个孩子。
⑤偶然（形、副）形容词：事理上不一定要发生的；超出一般规律的。
副词：偶然。
如：没想到会出这种事，真是太偶然了。
我是在一次活动中偶然认识他的。
⑥无意（动、副）动词：没有做某种事的愿望。
如：我无意做一些工作。
副词：不是故意的如：我这样做是无意的。
2015年春北京版语文四年级下册《冰激凌的眼泪》课件详细信息
同学们你们吃过冰激凌吗？
如果你有两个冰激凌， 你会把另外一个给谁？
7C中小学课件
我会把两个冰激凌 都送给小朋友，并 和他们做朋友。
7C中小学课件给西部的小朋友写ຫໍສະໝຸດ 封信，介绍一下你身 边的玩具和食物。
7C中小学课件
因为天气比较热， 冰激凌融化了，所 以流着白色的眼泪。
7C中小学课件
7C中小学课件
他们也很热爱学习， 热爱祖国。
7C中小学课件
他们也没有吃过冰激凌。
7C中小学课件
北京版 四年级 语文 下册 第二单元
7C中小学课件
1.认读生字。 2.从课文中学会珍惜，祖 国的西部还有很多小朋友 需要帮助。
7C中小学课件
好吃的冰激凌
7C中小学课件
为什么说“冰激凌 也很感动，也流着 白色的眼泪”？
《冰淇淋的眼泪》的读后感
《冰淇淋的眼泪》的读后感《冰淇淋的眼泪》的读后感只有纯粹的温暖才能温暖人心，只有用真诚的情感才能感动他人——题记冰淇淋大家都吃过吧！可是，有一个小山村条件很差，甚至连冰淇淋都不知道……一位老师去西藏支教，原本怀着桃李满天下的念头信心满满的来到这里。
看到学校只有2位老师，并且几个年级一起上，他有些不习惯和知难而退。
就在他要放弃时，学生们一个相对来说幼稚的问题，却改变了他的想法！在学校，学生们问老师：“老师，冰淇淋是什么东西啊，好吃吗？”老师非常震惊，他都不知道这里的学生穷得连冰淇淋都不知道是什么，他心中为山区的落后而伤心难过。
每天，他茶不思、饭不想着总想给学生们尝尝冰淇淋的味道。
在一次偶然的机会，他买到了冰淇淋，迫不及待地给学生们吃，学生们欢呼雀跃。
后来，他看到学生们在作文中写到：“我们都很爱我们的老师，他是一个很好的老师，他给我们每个学生都买了好好吃的冰淇淋，真的'好甜好甜！那里面应该有老师对我们的爱，我们对老师的爱和冰淇淋的甜吧...我们都没有吃过冰淇淋，那时，我们都很感动，冰淇淋也感动了，它流下了白色的泪水……”是啊，学生们天真的以为冰淇淋也会流眼泪呢，因为它也被感动了呢！关心学生的老师们为学生们带来了从没吃过的冰淇淋，怎么能不让学生感动呢？！孩子的心是剔透玲珑、纯洁无暇的；老师的心是善良体贴、善解人意的。
就是因为这样的心灵，让冰淇淋忍不住也“动情”了；就是因为这温情的一幕，让冰淇淋忍不住也“掉泪”了！谚语说的好：“人非草木，孰能无情”。
文中的老师重情重义，知道孩子们的愿望之后，想竭尽全力满足他们，让他们感受到了前所未有的快乐和满足！对于我们来说，区区一个冰淇淋根本就不在话下。
我们既可以请别人吃几个，也可以买了再买；又可以买了不好吃再丢，也可以买了不好吃再买。
老师的那份冰淇淋，小小的却又是难得的心意在满足了学生的愿望之余，也赢得了学生们对他的爱敬！读完这篇文章后，我被他们那种深厚的师生情谊打动了。
第二课冰淇淋的眼泪PPT课件
第二段(5—9自然) 叙述 孩子们不知道什么是冰淇淋,” 朋友”给介绍后感到解释的不尽人 意,最后”朋友”买来冰淇淋让学生 品尝.
7
..........着……..的…… 例:
1.饭菜闻着香香的,真想马上就吃. 2.这个沙发坐着软软的,很舒服.
8
要……………. 例: 1.要取得好成绩,平时就必须努力学习. 2.要想弄清出事情的真相,最好再问一下当时在场的人..
课文
1
学生自己阅读课文回答问题：
１．为什么说朋友在县城的教书生活虽然很平淡， 但也有滋有味？
２．朋友为什么想知难而退？
３．老师为什么感到自己的解说苍白无力？
４．对孩子们的问题，老师最后为什么采取应付的 态度？
5.“朋友”再县城为孩子们做了一件什么 事? 6.为什么”朋友”心里多了一些安慰? 7.孩子们欢呼雀跃是什么原因? 8.你怎样理解”我们感动得流泪了,冰淇淋 也很感动,它流着白色的泪….”这句话.
9
第三段(最后一自然) 叙述了师生之间浓厚的感情
归纳课文的结构. “朋友”号召国家支援西部贫困地区,默默奉献. “朋友’对教学工作的认真负责.一丝不苟,为了 让学生能理解,想尽一切办法.
10
四.小结本节课学习,布置作业. 1.熟读本课,能流利地口述. 2.写出全篇课文的复述提纲.
11
3学习句型……组源自…………… 例:1.学校组织我们去红山植树. 2.卫生委员组织大家打扫卫生.
4
置……..于不顾…………… 例:
1.他置个人的安排于不顾,跳进洪水中. 2.我们不能置大家的安全于不顾,只想着 自己的安全.
5
…….安置到……. 例:
1.医生将父亲安置到最好的病房. 2.校长奖我安置到最好的班当班主任.
北京版四年级下册语文《冰激凌的眼泪》教案及教学反思
北京版四年级下册语文《冰激凌的眼泪》教案及教学反思一、教学目标1.了解作者和作品背景，理解故事情节。
2.学会解析人物形象，并能够准确捕捉故事主旨。
3.提升语文阅读能力，提高阅读理解和推理能力。
4.发掘文学作品的美学价值，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 课程内容本节课教学内容为北京版四年级下册语文第六单元《小说的故事》，阅读文学作品《冰激凌的眼泪》。
2. 课程目标与要求本节课旨在通过细致分析文学作品，让学生能够体验和感受文学作品所传达的情感，领悟作品的主旨，全面提升阅读理解和推理能力。
同时，学生需要了解作者的人生经历以及当时的社会背景，探究作者如何在当时的背景下创作出这样一篇优秀的文学作品，从而发掘文学作品的美学价值，提高学生的文学素养。
三、教学重难点1. 教学重点1.分析文学作品的人物形象，领悟主旨。
2.在了解作品背景的基础上，理解作者创作思路，发掘作品的文学价值。
2. 教学难点1.理解人物内心矛盾，掌握情感核心。
2.掌握文学欣赏方法，体验文学作品的美学价值。
1. 学前准备1.调研《冰激凌的眼泪》的作者及其创作背景。
2.准备教学课件。
2. 教学步骤第一步：导入环节1.教师向学生介绍《冰激凌的眼泪》的作者及其创作背景。
2.教师与学生一起回顾上一节课所学的小说的阅读方法，为本节课的阅读做好铺垫。
第二步：阅读环节1.教师播放故事录音或指定几位学生分别朗读故事。
2.阅读故事过程中，教师引导学生对故事情节及人物形象进行分析和理解。
第三步：理解环节1.教师提问学生，引导学生深入思考故事涉及的主题及故事背后所传达的情感。
2.学生根据所学的阅读方法和分析技巧，分析故事中的人物形象，以及故事背后的意涵。
第四步：欣赏环节1.教师引导学生思考故事背后的文学价值，并与学生讨论如何欣赏文学作品。
2.教师与学生共同探讨《冰激凌的眼泪》和现实生活的联系，并引导学生从文学作品中感受生活的美好。
第五步：反思环节1.教师要求学生进行总结与反思。
小学阅读题及答案——冰淇淋的眼泪
小学阅读题及答案——冰淇淋的眼泪朋友就读于一所师范学校，毕业后在父亲的努力下，去了县城的中心小学，日子过得平平淡淡，倒也有滋有味。
可是，朋友渐渐地对那种平淡的生活失去了兴趣，他想过得更为激情、更为精彩，于是就在一个青年志愿者协会发起的支援西部的活动中报了名，置亲朋好友的劝告于不顾，要求到西部支教。
朋友被安置到甘肃西部的一个小山村里。
第二天就正式讲课了，三、四、五年级在一起上课，讲得匆匆忙忙的。
不久，朋友就来信说，那里条件艰苦，工作也累，似乎想知难而退。
但后来发生的一件事改变了他的想法。
那天，班上最小的一个孩子问他：老师，书本上说的冰淇淋是什么东西？为什么城里的孩子都喜欢吃冰淇淋？冰淇淋是一种冰做的食物，里面放有奶油、巧克力等物，吃着凉凉的、甜甜的，在夏天可食用，可消暑、增加人体能量他面对一群瞪大眼睛的孩子，忽然感到自己的解说是那样苍白无力，毕竟，要知道梨子的味道，是应该亲口尝一尝的。
老师，巧克力是什么呀？他刚刚顿住，另一个孩子就迫不及待地问道。
看着孩子们迷惑的眼神，朋友感到了问题的棘手，就匆匆地应付了几句，孩子们听得似懂非懂的。
后来，一个偶然的机会，朋友到县城去领一个邮包，正打算回去时，却无意中发现了那个县城唯一的冷饮店，他决定为班上的二十几个学生每人买一个冰淇淋带回去。
好在那天天气还不是很热，他向老板要了一个塑料盒子，又找来一些棉花、布片，包裹着装有冰淇淋的食品袋，赶了近二十里的山路，朋友才回到了山村，还好，冰淇淋才稍微化了一点。
他将冰淇淋分给了孩子们，看到他们欢呼雀跃的样子，心里才稍稍多了一些安慰。
第二个星期，他看到了一个孩子的作文：我们都很爱我们的老师，他是一个好人，给我们每个人买了一个冰淇淋，很好吃。
我们以前谁都没有吃过冰淇淋，那时，我们感动得流泪了，冰淇淋也很感动，它流着白色的泪1.请将下列词语填入合适的位置。
偏僻平淡迷惑艰苦棘手偶然（）的山村（）的生活（）的眼神（）的条件（）的问题（）的机会2.你能根据意思填出文中相应的成语吗？（1）遇到了困难就放弃（2）急迫得不能等待（3）高兴地呼喊着，像雀儿一样跳跃起来3.读句子，仔细体味，完成练习。
《冰淇淋的眼泪》教学设计
《冰淇淋的眼泪》教学设计【教学目标】(一)知识教学点1．用指定的方法自学本课的词语，结合情景运用“瞪、就读、支教、棘手、志愿、安置、似乎、迷惑、应付”等重点词语。
2．联系上下文和生活实际，学会新句型的运用。
3．汉字学习：通过比较或分析汉字结构来学习词语4．课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
5．学会真实交际，体会到老师责任的重大以及其职业的伟大，从而培养学生尊师爱师，努力奋发图强，用学到的知识回报社会。
(二)能力训练点1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
2．利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写能力。
(三)德育渗透点作为老师应该以最认真负责的态度对待每一个学生，并让学生体会到老师的伟大，培养学生尊师爱师。
【内容安排】1．第一节课检查词语预习情况，第二、第三节课学习理解课文，第四节课课文二泛读，第五节课学习运用，第六节课真实交际。
2．词语和课文以自学为主，课堂教学侧重检查学习情况，解答疑难，交流体会。
【教具】教学方法：启发式、朗读法、讲授法、练习法【教学步骤】第一课时检查词语学习教学目标：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语、特别是重点词语，要求会读、完全理解、会使用。
2、能用自己喜欢的方法学习本课生字词，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
教学重点和难点：1、教学重点：引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，掌握本课生字词。
2、教学难点：引导学生随本课重点词语的理解和运用。
教学方法：启发式、朗读式、讲授法、练习法教学过程：一、课前测评：检查学生预习词语的情况（通过听写词语的方式）二、讲解重点词语（边讲边让学生组词、造句、练习）1、瞪（动词）因生气或吃惊把眼睛睁得大大的瞪眼睛瞪了他一眼瞪大了眼睛（1）你眼睛瞪那么大做什么呀？2、唯一（形容词）单单，只有一个，独一无二唯一的亲人唯一的方法唯一的选择唯一的答案唯一的希望（1）这是这道题的唯一答案。
第二课 冰淇淋的眼泪
第二课冰淇淋的眼泪一、教学目标：（一）知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“欢呼雀跃、偶然、棘手、迷惑、号召、正式、应付、毕竟、无意”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
3、整体感知课文，理解文章主旨。
（二）过程与方法1、通过创设情境、查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义。
2、正确、流利朗读课文，理解文章主旨、作者意图。
3、采用生生互动、师生互动的形式，通过复述课文、真实交际，将课文语言转化为自己的语言，提高口语交际能力。
（三）情感态度与价值观教师的爱是无私的，伟大的，通过本文的学习感受文中的“朋友”与孩子们之间真挚的情意和对孩子们真切的爱。
二、教学重点、难点：1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利朗读课文，整体感知文意，把握文章主旨。
3、利用课文材料并联系生活实际，训练学生听、说、读、写能力。
难点：理解“冰淇淋的眼泪”的含义。
三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：引导学生通过朗读、感悟、及语言训练等方式达到既定学习目标。
五、教学时间：五课时第一课时初读课文检查、学习词语教学目标：1、初步朗读课文，感知课文大意。
2、学习掌握新词语，学会重点词语。
教学过程：一、导入师直接板书课题，引导学生质疑：冰淇淋是夏季最好的消暑冷饮，无论大人、孩子都非常喜欢吃。
但是，在本课中冰淇淋却流泪了，同学们你们有什么问题要问吗？（学生质疑，师梳理：预设1、冰淇淋为什么会流泪？2、冰淇淋的眼泪的含义是什么？）这节课请大家带着这些问题来学习课文。
二、新授（一）全班交流，学习重点词语1、小组内交流学习、理解的词语，并交流学习方法。
对疑难词语进行讨论，争取在小组内解决，师巡视掌握学生学习情况。
2、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。
3、结合学生学习交流词语学习情况重点引导学生学习以下加点词语：班里的一个最小的孩子问老师冰淇淋是什么东西？老师说冰淇淋是一种冰做的食物，里面放有奶油、巧克力等物，吃着凉凉的、甜甜的，是夏天最好的冷饮．．刚停，另一个就迫不及待．．．．地．．。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正式—公认的，标准 的
• 今天我们正式上第一 课。
应付---对人对事采取的办 法。
• 不要应付学习。
Hale Waihona Puke 毕竟---究竟，到底• 不要为难他了，他毕 竟是个孩子。
偶然------偶而
• 偶然---我们是偶然认 识的。
无意---我无意学习
• 我这样做是无意的。
第二课
冰淇淋的眼泪 彭永强
朋友就读于一所师范学 校，毕业后在父亲的努力 下，去了县城的中心小学，
朋友被安置到甘肃西部的一个 小山村里。第二天就正式讲课了， 三、四、五年级在一起上课，讲得 匆匆忙忙。不久，朋友就来信说， 那里条件很苦，工作也累，似乎想
但后来发生的一件事改变了他的 想法。
那天，班上最小的一个孩子问 他：“老师，书本上说的冰淇淋是什 么东西？为什么城里的孩子都喜欢吃 冰淇淋？”
第二课
冰淇淋的眼泪
词语复习
• 眼神 有滋有味
瞪
就读
• 支教 冷饮
苍白
邮包
• 棘手
解说
安慰
平平淡淡---平平常常
我们过着平平淡淡 的生活 。
支援-----支持和援 助 •大连老师支援我们学 校。
志愿 ----志向和愿 望 我的志愿是当一名警察 。
安置----安顿，安放
• 老师把我们安置在宿舍。
日子过得平平淡淡，倒也有 滋有味。
２．朋友县中学的情况怎么样？
• 答案：日子过的平淡,但也有滋有味
不久，国家号召支援西部贫困 地区，县里组织青年志愿者去西部 地区支教。朋友报了名，拒绝了亲 朋好友的劝告，要求到西部支教。
阅读课文，回答以下问题： １．朋友为什么去了西部山村？
答案： 响应国家的号召。
４．朋友为什么解释不清什么是冰淇 淋？ 答案：要知道梨子的滋味应该 尝尝.
“老师，巧克力是什么呀？”他刚
刚 顿住，另一个孩子就迫不及待地 问道。
看着孩子们迷惑的眼神，朋友感 到了问题的棘手，就匆匆地应付了几 句，孩子们听得似懂非懂的。
“冰淇淋是一种冰做的食物，里面放 有奶油、巧克力等物，吃着凉凉的、 甜甜的，是夏天最好的消署食 物、、、、、、”他面对一群瞪大眼 睛的孩子，忽然感到自己的解说是那 样苍白无力，毕竟，要知道梨子的味 道，是应该亲口尝一尝的。
３．孩子们为什么不知道冰淇淋？ 答案：在西部山村,条件极差,孩 子们没有见过
似乎----好象，仿佛
• 学校似乎是我的家。
稍微---有一点，稍 稍
• 我的头稍微有点疼。
迷惑---辨不清是非，摸不
着头脑
•这个问题迷惑了我很 久。
迫不及待---急迫的不能 在等待
•
• 我们迫不及待地想回 家。
欢呼雀跃---高兴的喊着， 跳着
• 放假了同学们欢呼雀 跃。
号召—召唤
• 我们要响应老师的号 召。