人生即燃烧PPT演示文稿
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《燃烧自我照亮别人》课件
2023
REPORTING
《燃烧自我照亮别人 》ppt课件
2023
目录
• 引言 • 燃烧自我 • 照亮别人 • 燃烧与照亮的平衡 • 结论
2023
PART 01
引言
REPORTING
主题介绍
主题背景
介绍《燃烧自我照亮别人》的主 题，阐述其在现代社会中的意义 和价值。
主题目的
阐述通过本次演讲，希望听众能 够理解燃烧自我照亮别人的理念 ，并能够在生活中实践。
自我与他人的关系
自我成长与帮助他人
01
在燃烧自我照亮别人的过程中，我们需要关注自我成长，同时
也要积极帮助他人。
平衡个人需求与他人需求
02
在满足个人需求的同时，也要关注他人的需求，以达到平衡发
展。
建立良好的人际关系
03
通过良好的人际关系，我们可以更好地与他人分享自己的知识
和经验，同时也能从他人那里获得支持和帮助。
提供实际帮助
在能力范围内，给予他人实际 的帮助和支持，如提供信息、 解决问题或给予物质援助。
鼓励与赞美
发现并赞美他人的优点和成就 ，给予积极的反馈和鼓励。
传播正能量
通过自身的言行，传递积极、 乐观的态度和价值观，影响和
激励他人。
照亮他人的影响
增强社会凝聚力
通过个体间的互助与关爱，增 强社会的凝聚力和稳定性。
演讲背景
演讲者介绍
简要介绍本次演讲者的背景和经历，强背景和目的，强调演讲的现实意义和社会价 值。
2023
PART 02
燃烧自我
REPORTING
自我价值的认识
自我价值的定义
自我价值的实现途径
自我价值是指个体对自身价值的认知 和评价，包括个人品质、能力和成就 等方面的评估。
REPORTING
《燃烧自我照亮别人 》ppt课件
2023
目录
• 引言 • 燃烧自我 • 照亮别人 • 燃烧与照亮的平衡 • 结论
2023
PART 01
引言
REPORTING
主题介绍
主题背景
介绍《燃烧自我照亮别人》的主 题，阐述其在现代社会中的意义 和价值。
主题目的
阐述通过本次演讲，希望听众能 够理解燃烧自我照亮别人的理念 ，并能够在生活中实践。
自我与他人的关系
自我成长与帮助他人
01
在燃烧自我照亮别人的过程中，我们需要关注自我成长，同时
也要积极帮助他人。
平衡个人需求与他人需求
02
在满足个人需求的同时，也要关注他人的需求，以达到平衡发
展。
建立良好的人际关系
03
通过良好的人际关系，我们可以更好地与他人分享自己的知识
和经验，同时也能从他人那里获得支持和帮助。
提供实际帮助
在能力范围内，给予他人实际 的帮助和支持，如提供信息、 解决问题或给予物质援助。
鼓励与赞美
发现并赞美他人的优点和成就 ，给予积极的反馈和鼓励。
传播正能量
通过自身的言行，传递积极、 乐观的态度和价值观，影响和
激励他人。
照亮他人的影响
增强社会凝聚力
通过个体间的互助与关爱，增 强社会的凝聚力和稳定性。
演讲背景
演讲者介绍
简要介绍本次演讲者的背景和经历，强背景和目的，强调演讲的现实意义和社会价 值。
2023
PART 02
燃烧自我
REPORTING
自我价值的认识
自我价值的定义
自我价值的实现途径
自我价值是指个体对自身价值的认知 和评价，包括个人品质、能力和成就 等方面的评估。
《人生即燃烧》ppt课件
关于作者
•王蒙,当代作家,河北南皮人,1934年生于北平 上中学时参加中共领导的城市地下工作 1948 年加入中国共产党 1950年从事青年团的区委 会工作 1953年创作长篇小说《青春万岁》 1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》 并因此被错划为右派 1958年后在京郊劳动改 造 1962年调北京师范学院任教 1963年起赴 新疆生活、工作了16年 1978年调北京市作协 工作 后任《人民文学》主编、中国作协副主席、 中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国 分会副会长等职 王蒙先生著有很多的作品,有 长篇小说《活动变人形》《季节4部曲》等,中 篇小说《布礼》、《蝴蝶》等 小说集《冬雨》、 《坚硬的稀粥》、《加拿大的月亮》,诗集《旋 转的秋千》,作品集《王蒙小说报告文学选》、 《王蒙中篇小说集》等,散文集《轻松与感伤》、 《1笑集》, 文艺论集《当你拿起笔……》、 《文学的诱惑》等 其中有多篇小说和报告文学 获奖
生字词
弥 mí 足珍贵
愚 yú 蠢
蹉 cuō跎
tuó
委 we琐i
suo
垓 gā下i 之战
整体感知
阅读文章,说说这篇文章的内容是什么
1、人生是短促的过程 2、人生是1个燃烧过程 3、要使人生有意义,就要尽力尽情尽兴投 入这个燃烧过程
细节探究
思考为什么说人生是个燃烧过程为什 么要燃烧
拓展延伸
结合课文Hale Waihona Puke 浅谈你对人生的理解,同桌 之间相互交流
拓展延伸
学习这篇文章,你把人生比作什么对照 自己,想想你将怎样选择自己的人生”
•王蒙,当代作家,河北南皮人,1934年生于北平 上中学时参加中共领导的城市地下工作 1948 年加入中国共产党 1950年从事青年团的区委 会工作 1953年创作长篇小说《青春万岁》 1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》 并因此被错划为右派 1958年后在京郊劳动改 造 1962年调北京师范学院任教 1963年起赴 新疆生活、工作了16年 1978年调北京市作协 工作 后任《人民文学》主编、中国作协副主席、 中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国 分会副会长等职 王蒙先生著有很多的作品,有 长篇小说《活动变人形》《季节4部曲》等,中 篇小说《布礼》、《蝴蝶》等 小说集《冬雨》、 《坚硬的稀粥》、《加拿大的月亮》,诗集《旋 转的秋千》,作品集《王蒙小说报告文学选》、 《王蒙中篇小说集》等,散文集《轻松与感伤》、 《1笑集》, 文艺论集《当你拿起笔……》、 《文学的诱惑》等 其中有多篇小说和报告文学 获奖
生字词
弥 mí 足珍贵
愚 yú 蠢
蹉 cuō跎
tuó
委 we琐i
suo
垓 gā下i 之战
整体感知
阅读文章,说说这篇文章的内容是什么
1、人生是短促的过程 2、人生是1个燃烧过程 3、要使人生有意义,就要尽力尽情尽兴投 入这个燃烧过程
细节探究
思考为什么说人生是个燃烧过程为什 么要燃烧
拓展延伸
结合课文Hale Waihona Puke 浅谈你对人生的理解,同桌 之间相互交流
拓展延伸
学习这篇文章,你把人生比作什么对照 自己,想想你将怎样选择自己的人生”
初三叙事作文《人生像似一团燃烧的火》500字(共8页PPT)
初三叙事作文《人生像似一团 燃烧的火》
人生像似一团燃烧的火,烧过
了今天,就不在出现第二个昨天了.
关键词：人生,一团,燃烧,今天,
出现,第二个,昨天。
初三叙事作文《人生像似一团 燃烧的火》
健康的身体是实目标的基石。
再见
有意义的事情来弥补以前的过
失.
关键词：一生,时间,计时,自从,
一生,下来,时间,计时器,希望,人生, 开始,倒计时,意味着,人生,短暂,有 人,知道,什么,时候,开始,倒计时, 显然,没有,许多,自己,一生,改造, 有声有色,十分,辉煌,既有,有权,没 有,什么,值得,骄傲,不如,一些,意 义,事情,火
焰向前烧,人生也不知不觉开始燃烧.
到火最烈的时候,也是人生最精
彩的时候,是有所成就的,应当
抓住人生最灿烂的日子.
火烧 我第一次烧火,
到一半就
火苗 灭了,使我十分沮丧.在
烧的最
火会 旺盛的时候,最怕的就是
突然
代表 间熄灭,火的熄灭,
着的就是生
命突然间结束,太可怕了,都不想有这 一切发生.
初三叙事作文《人生像似一团 燃烧的火》
火烧 火灭是避免不了的,就算
的
时间再长,烧的再旺,但总有一天会
人生 灭的.何不如让自己的
变得更
有价值.
在一些有象征意义的简彩
活动,一些比赛或是准备发射什么的,
都会采用倒计时的,这时的倒计
时是很有意义,象征着会十分美好.
关键词：避免,不了,就算,火烧,
时间,总有一天,会灭,何不,自己,人 生,变得,价值,一些,象征意义,简彩, 活动,一些,比赛,或是,准备,发射, 什么,采用,倒计时,这时,倒计时,意 义,象征,着会,十分,美好。
珍爱生命 远离火灾ppt.PPT文档共49页
珍爱生命 远离火灾ppt.
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
49
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
49
燃烧与灭火PPT课件(43)
燃烧与灭火
火，第一 次支配了一种 自然力，从而 把人从动物界 分离开来!
—恩格斯
➢燃烧的特征？ 发光、发热、化学反应。
➢什么是燃烧？
燃烧是一种发光、 发热的剧烈的化学反应。
实验：
⑴将沾有酒精、水的小棉花球点燃。 ⑵用烧杯罩住燃着的蜡烛，观察。 ⑶一根木条与一小块煤，哪个容易点燃？
1、燃烧的条件： ①可燃物 ②可燃物与氧气接触 ③温度达到着火点
2．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带 ”的目的在于（C ） A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
➢ 1992年海湾战争期间，科威特大批 油井被炸，起火燃烧，我国救援人员 在灭火工作中做出了贡献，下列措施 不能考虑用于灭火的是 （ D ）
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
40℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ~750 ℃
183 ℃
木炭320 ℃ ~370 ℃
➢燃烧剧烈程度的影响因素： ①可燃物的性质; ②O2的浓度; ③与O2的接触面积。（颗粒大小）
森林失火 燃 着 的 蜡 烛
野炊后的火堆
有什么方法灭火?
灭火的几种方法
2、灭火的原理： ⑴移开可燃物
➢ 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
➢燃烧的条件：①可燃物；
②可燃物与氧气接触； ③温度达到着火点
➢燃烧剧烈程度的影响因素：
①可燃物的性质; ②O2的浓度; ③与O2的接触面积。
➢灭火的原理:⑴移开可燃物； ⑵与O2隔绝； ⑶降温到着火点以下
➢ 下列关于燃烧的叙述正确的是（ C ） A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B．在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定 能燃烧 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
火，第一 次支配了一种 自然力，从而 把人从动物界 分离开来!
—恩格斯
➢燃烧的特征？ 发光、发热、化学反应。
➢什么是燃烧？
燃烧是一种发光、 发热的剧烈的化学反应。
实验：
⑴将沾有酒精、水的小棉花球点燃。 ⑵用烧杯罩住燃着的蜡烛，观察。 ⑶一根木条与一小块煤，哪个容易点燃？
1、燃烧的条件： ①可燃物 ②可燃物与氧气接触 ③温度达到着火点
2．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带 ”的目的在于（C ） A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
➢ 1992年海湾战争期间，科威特大批 油井被炸，起火燃烧，我国救援人员 在灭火工作中做出了贡献，下列措施 不能考虑用于灭火的是 （ D ）
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
40℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ~750 ℃
183 ℃
木炭320 ℃ ~370 ℃
➢燃烧剧烈程度的影响因素： ①可燃物的性质; ②O2的浓度; ③与O2的接触面积。（颗粒大小）
森林失火 燃 着 的 蜡 烛
野炊后的火堆
有什么方法灭火?
灭火的几种方法
2、灭火的原理： ⑴移开可燃物
➢ 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
➢燃烧的条件：①可燃物；
②可燃物与氧气接触； ③温度达到着火点
➢燃烧剧烈程度的影响因素：
①可燃物的性质; ②O2的浓度; ③与O2的接触面积。
➢灭火的原理:⑴移开可燃物； ⑵与O2隔绝； ⑶降温到着火点以下
➢ 下列关于燃烧的叙述正确的是（ C ） A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B．在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定 能燃烧 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
《燃烧自我照亮别人》课件
境和生活挑战。
提高生活质量
通过自我提升，可以提高个人的工 作和生活质量，增强幸福感和满足 感。
社会发展的推动力
个体的自我提升也是社会发展的推 动力，只有每个个体都积极进取， 才能促进整个社会的进步和发展。
自我挑战与突破
挑战自我
挑战自我是实现自我提升的重要途径，只有不断挑战自己 的舒适区，才能突破自我，实现更大的成长和发展。
主题的意义
对个人成长的影响
阐述在个人成长过程中，通过燃 烧自我照亮别人的过程，如何提 升自我价值、增强自信和培养责 任感。
对社会发展的贡献
强调通过个体奉献和付出，推动 社会的进步和和谐发展，以及激 发社会的正能量。
02
燃烧自我
自我价值的认识
01
02
03
自我价值的定义
自我价值是指个体对自己 所具有的价值的认识和评 价，是个人对自身价值和 重要性的主观感受。
突破自我限制
有时候，我们自己会给自己设置很多限制，认为自己无法 超越某些困难或挑战。然而，通过不断努力和尝试，我们 可以突破这些限制，实现自我超越。
持续改进与完善
自我提升是一个持续不断的过程，需要我们在实践中不断 改进和完善自己，以达到更高的目标和追求。
03
照亮别人
榜样与影响力
总结词
通过树立良好的榜样，传递积极向上 的价值观和行为准则，影响和激励他 人。
创新与变革
鼓励人们勇于创新和变革，以适应不 断变化的世界，同时不忘初心，保持 奉献精神。
行动计划与建议
制定个人发展计划
鼓励个人制定明确的发展计划，以实现 自己的目标和梦想，同时关注他人的需 求和利益。
VS
建立良好的人际关系
强调建立互信、互助的人际关系，通过团 队协作和分享，共同成长和进步。
提高生活质量
通过自我提升，可以提高个人的工 作和生活质量，增强幸福感和满足 感。
社会发展的推动力
个体的自我提升也是社会发展的推 动力，只有每个个体都积极进取， 才能促进整个社会的进步和发展。
自我挑战与突破
挑战自我
挑战自我是实现自我提升的重要途径，只有不断挑战自己 的舒适区，才能突破自我，实现更大的成长和发展。
主题的意义
对个人成长的影响
阐述在个人成长过程中，通过燃 烧自我照亮别人的过程，如何提 升自我价值、增强自信和培养责 任感。
对社会发展的贡献
强调通过个体奉献和付出，推动 社会的进步和和谐发展，以及激 发社会的正能量。
02
燃烧自我
自我价值的认识
01
02
03
自我价值的定义
自我价值是指个体对自己 所具有的价值的认识和评 价，是个人对自身价值和 重要性的主观感受。
突破自我限制
有时候，我们自己会给自己设置很多限制，认为自己无法 超越某些困难或挑战。然而，通过不断努力和尝试，我们 可以突破这些限制，实现自我超越。
持续改进与完善
自我提升是一个持续不断的过程，需要我们在实践中不断 改进和完善自己，以达到更高的目标和追求。
03
照亮别人
榜样与影响力
总结词
通过树立良好的榜样，传递积极向上 的价值观和行为准则，影响和激励他 人。
创新与变革
鼓励人们勇于创新和变革，以适应不 断变化的世界，同时不忘初心，保持 奉献精神。
行动计划与建议
制定个人发展计划
鼓励个人制定明确的发展计划，以实现 自己的目标和梦想，同时关注他人的需 求和利益。
VS
建立良好的人际关系
强调建立互信、互助的人际关系，通过团 队协作和分享，共同成长和进步。
人生即燃烧
书读百遍，其义自现。通过抽生读、分组读、全班齐读等诵读方式，理解文章内容。
学生通过诵读，把握每一部分的主要内容。
让学生整体把握文章结构，并在诵读的过程中发现本文语言特点。
五、品读语言
本文的语言有什么特点？
三个或三个以上
排比 意义相关
结构相似
语气一致
排比的作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果;用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……
教学方法
诵读法、赏析法、讨论法
教具准备
多媒体课件、卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
分享一则小故事，然后提问：面对同一件事情，为什么结果完全不同？然后通过对人生不同的态度导入课文。
1.学生听故事，
思考问题。
2.请两名学生
回答问题。
用故事吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、了解作者
总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
1.发现本文的语言特点。
2.找出文中用了排比的语句。
1.
3.学会运用排比（结合课后作业）。
六、拓展延伸
1.播放“周某人”的视频和刘媛媛的演讲视频。
2.提出问题：
（1）看了两段视频，你有什么想说的？
“写给2035的自己”
要求：必须用到排比。
课后认真思考、规划自己的人生，完成作业。
1.思考自己的人生。
2.学会运用排比。
八、结束语
教师结束语
激励学生坚定理想信念，成就奋斗的人生。
九、板书设计
人 生 即 燃 烧
王 蒙
学生通过诵读，把握每一部分的主要内容。
让学生整体把握文章结构，并在诵读的过程中发现本文语言特点。
五、品读语言
本文的语言有什么特点？
三个或三个以上
排比 意义相关
结构相似
语气一致
排比的作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果;用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……
教学方法
诵读法、赏析法、讨论法
教具准备
多媒体课件、卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
分享一则小故事，然后提问：面对同一件事情，为什么结果完全不同？然后通过对人生不同的态度导入课文。
1.学生听故事，
思考问题。
2.请两名学生
回答问题。
用故事吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、了解作者
总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
1.发现本文的语言特点。
2.找出文中用了排比的语句。
1.
3.学会运用排比（结合课后作业）。
六、拓展延伸
1.播放“周某人”的视频和刘媛媛的演讲视频。
2.提出问题：
（1）看了两段视频，你有什么想说的？
“写给2035的自己”
要求：必须用到排比。
课后认真思考、规划自己的人生，完成作业。
1.思考自己的人生。
2.学会运用排比。
八、结束语
教师结束语
激励学生坚定理想信念，成就奋斗的人生。
九、板书设计
人 生 即 燃 烧
王 蒙
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字词库
• • • • • 弥足珍贵 愚蠢 蹉跎 委琐 垓下之战
整体感知
• 阅读文章，说说这篇文章的内容是什么？
• 一、人生是短促的过程。 • 二、人生是一个燃烧过程。 • 三、要使人生有意义，就要尽力尽情尽兴投 入这个燃烧过程。
细节探究
• 思考为什么说人生是个燃烧过程？为 什么要燃烧？
细节探究
• 结合课文，浅谈你对人生的理解，同桌之 间相互交流。
课下作业
学习这篇文章，你把人生比 作什么？对照自己，想想你 将怎样选择自己的人生”？
人生即燃烧
王蒙
关于作者
• 王蒙,当代作家,河北南皮人，1934年生于北平。上中学 时参加中共领导的城市地下工作。1948年加入中国共产 党。1950年从事青年团的区委会工作。1953年创作长 篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新 来的年轻人》并因此被错划为右派。1958年后在京郊劳 动改造。1962年调北京师范学院任教。1963年起赴新 疆生活、工作了16年。1978年调北京市作协工作。后 任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、 文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。王蒙先 生著有很多的作品，有长篇小说《活动变人形》《季节 四部曲》等，中篇小说《布礼》、《蝴蝶》等。小说集 《冬雨》、《坚硬的稀粥》、《加拿大的月亮》，诗集 《旋转的秋千》，作品集《王蒙小说报告文学选》、 《王蒙中篇小说集》等，散文集《轻松与感伤》、《一 笑集》，文艺论集《当你拿起笔……》、《文学的诱惑》 等。其中有多篇小说和报告文学获奖。作品被译成英、 俄、日等多种文字在国外出版。
• 作者在文中的主要观点是什么？ • 如何把握自己命运的道理和怎样去获得成 功和“知其不可而补写句子： • 人生有两种生活方式:腐烂或燃烧,我们摒弃 腐烂,因为腐烂意味着________；我们提倡 燃烧，因为燃烧意味着______________.
拓展延伸