研究性学习系列讲座之一-PPT精选文档
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语文活动：关于研究性学习ppt
关于研究性学习
主讲：祝克修
一、什么是研究性学习 （一）研究性学习的内涵 研究性学习，是指学生在教师的指导下，以类似科学 研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。我们认为 研究性学习的内涵包括以下几层含义。 1．学生在教师的指导下，表明了学习活动中的师生关 系，在学习活动中，学生需要的是教师的指导和帮助，不 仅仅是传统教学中的接受或教导。教师的主要职责是创设 一种有利于研究性学习的情景和途径。 2．以类似科学研究的方式，表明了学习的基本方式。 在研究性学习中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究 过程，提出问题和解决问题。 3．获取知识和应用知识，表明了学习的基本内容。这 包括学习如何收集、处理和提取信息；如何运用有关知识 来解决实际问题；如何在研究中与人交流合作；如何表述 或展示研究的结果等等。
二、为什么要开展研究性学习 ★实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要 的着眼点是改变学生的学习方式，学校教育要关注的是让 学生形成怎样的学习方式。在开展有效的接受式学习的同 时，让学生形成对知识的主动探究，并重视实际问题的解 决的学习方式。研究性学习对于调动学生的积极性、主动 性、培养创新精神和实践能力，开发学生潜力，具有重要 的意义。 ★一种新的学习方式的掌握和运用，需要依托相应的课 程载体。但在目前的学科教学中实施研究性学习是有困难 的，因为传统的教学观念和教学行为已成为定势，要实现 教学方式的重大转变而指导学生改变学习方式，需要一个 较长的过程。将研究性学习列入课程计划，使之有目标、 有实施要求、实施渠道和评价标准，目的是实现学生学习
选课关系到研究性学习的成败。课题研究有时候就是 一槌定音。良好的开端是成功的一半，课题是否妥当，关 系到研究性学习的成改。实际上选题的过程，本身就是一 个很重要的研究过程。选题能力是一种很重要的选题能力。 或者说一个人的研究能力首先就表现在选题能力。爱因斯 坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”从某 种意义来说，选题比科研方法更重要。选题的目的就是要 发现和提出有意义的问题。这是研究性学习中最迫切需要 解决的问题。当年英国的哈雷仅掌握了三次哈雷慧星的行 踪，就发现这是同一颗慧星，并预测出下一次回归的时间； 而我国从春秋时代到哈雷同期，有关哈雷慧星的记载有 31次，却从没有人提出这个问题。培养发现和提出问题 的能力，是中国教育不容忽视的一个弱项。
主讲：祝克修
一、什么是研究性学习 （一）研究性学习的内涵 研究性学习，是指学生在教师的指导下，以类似科学 研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。我们认为 研究性学习的内涵包括以下几层含义。 1．学生在教师的指导下，表明了学习活动中的师生关 系，在学习活动中，学生需要的是教师的指导和帮助，不 仅仅是传统教学中的接受或教导。教师的主要职责是创设 一种有利于研究性学习的情景和途径。 2．以类似科学研究的方式，表明了学习的基本方式。 在研究性学习中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究 过程，提出问题和解决问题。 3．获取知识和应用知识，表明了学习的基本内容。这 包括学习如何收集、处理和提取信息；如何运用有关知识 来解决实际问题；如何在研究中与人交流合作；如何表述 或展示研究的结果等等。
二、为什么要开展研究性学习 ★实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要 的着眼点是改变学生的学习方式，学校教育要关注的是让 学生形成怎样的学习方式。在开展有效的接受式学习的同 时，让学生形成对知识的主动探究，并重视实际问题的解 决的学习方式。研究性学习对于调动学生的积极性、主动 性、培养创新精神和实践能力，开发学生潜力，具有重要 的意义。 ★一种新的学习方式的掌握和运用，需要依托相应的课 程载体。但在目前的学科教学中实施研究性学习是有困难 的，因为传统的教学观念和教学行为已成为定势，要实现 教学方式的重大转变而指导学生改变学习方式，需要一个 较长的过程。将研究性学习列入课程计划，使之有目标、 有实施要求、实施渠道和评价标准，目的是实现学生学习
选课关系到研究性学习的成败。课题研究有时候就是 一槌定音。良好的开端是成功的一半，课题是否妥当，关 系到研究性学习的成改。实际上选题的过程，本身就是一 个很重要的研究过程。选题能力是一种很重要的选题能力。 或者说一个人的研究能力首先就表现在选题能力。爱因斯 坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”从某 种意义来说，选题比科研方法更重要。选题的目的就是要 发现和提出有意义的问题。这是研究性学习中最迫切需要 解决的问题。当年英国的哈雷仅掌握了三次哈雷慧星的行 踪，就发现这是同一颗慧星，并预测出下一次回归的时间； 而我国从春秋时代到哈雷同期，有关哈雷慧星的记载有 31次，却从没有人提出这个问题。培养发现和提出问题 的能力，是中国教育不容忽视的一个弱项。
《研究性学习》课件
研究性学习的定义和特点
1 自主探究
学习者能够自主提出问题、制定研究计划，并在团队合作中深入探索。
2 实践应用
学习者能够将学到的知识应用到实际问题中，解决现实生活中的挑战。
3 跨学科思维
学习者能够综合运用不同学科的知识和方法，进行全面思考和分析。
研究性学习的重要性和价值
1 深度学习
2 终身学习能力
4 数据分析
学生分析和解释收集到的数据，得出结论并 展示研究结果。
研究性学习的实例和案例分析
实验研究
学生通过设计和实施实验来验证 科学理论和解决实际问题。
实地调研
学生深入实地进行调查和观察， 获取真实数据并提出建议。
问卷调查
学生设计问卷并收集调查数据， 通过分析数据了解人群观点和行 为。
总结和展望研究性学习的未来
《研究性学习》PPT课件
研究性学习是一种积极主动的学习方式，通过自主探究和解决问题来深入学 习知识。本课件将介绍研究性学习的定义、特点、重要性、方法，以及实施 过程和案例分析，并展望其未来。
什么是研究性学习？
研究性学习是一种基于问题和探究的学习方式，学习者通过主动提出问题、 收集和分析数据、进行实证研究，从而深入理解知识。
研究性学习为学生提供了自主学习和深度思考的机会，培养了他们的创新能力和问题解决能力。未来，研究性 学习将在教育领域中得到更广泛的应用和推广。
数据收集
2
研究问题。
学生搜集和整理相关资料和数据，获取
必要的信息。
3
实证研究
学生设计和实施实证研究，进行观察、 实验等相关操作。
研究性学习的实施过程
1 问题选择
学生选择一个感兴趣的主题，明确自己想要 解决的问题。
《研究性学习》课件
《研究性学习》ppt课件
目录
• 研究性学习的定义与特点 • 研究性学习的基本步骤 • 研究性学习的方法与技巧 • 研究性学习的应用领域 • 研究性学习的案例分析
01
研究性学习的定义与特点
定义
研究性学习是一种以问题解决为核心，强调学生主动探究、合作学习与实践创新 的学习方式。
它旨在通过引导学生自主选择研究课题、制定研究计划、搜集资料、开展实验探 究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
撰写研究报告
撰写提纲
根据研究内容和目的，制定合理 的报告结构，确保内容完整、条
理清晰。
撰写初稿
按照提纲逐步展开，完成报告初稿 。
修改与完善
对初稿进行多次修改和完善，确保 报告逻辑严密、表达准确。
展示研究成果
选择合适的展示方式
根据报告内容和目的，选择合适的展示方式，如PPT演示、学术 论文发表等。
详细描述
通过问卷调查和心理测试，了解青少年智能手机使用情 况及其影响。同时进行实验研究，探究智能手机使用对 青少年的具体影响机制。
总结词
教育引导、限制使用、家庭教育
详细描述
根据研究结论，提出教育引导和限制使用等建议，加强 家庭教育，引导青少年合理使用智能手机。
案例五：人工智能在医疗领域的应用研究
总结词
习能力、团队协作能力和人际交往能力，促进学生的全面发展。
03
推动教育教学改革
研究性学习是一种新型的学习方式，有助于推动教育教学改革，改变传
统的教学模式和教育观念，提高教育教学的质量和效益。
02
研究性பைடு நூலகம்习的基本步骤
确定研究主题
01
02
03
明确研究目的
目录
• 研究性学习的定义与特点 • 研究性学习的基本步骤 • 研究性学习的方法与技巧 • 研究性学习的应用领域 • 研究性学习的案例分析
01
研究性学习的定义与特点
定义
研究性学习是一种以问题解决为核心，强调学生主动探究、合作学习与实践创新 的学习方式。
它旨在通过引导学生自主选择研究课题、制定研究计划、搜集资料、开展实验探 究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
撰写研究报告
撰写提纲
根据研究内容和目的，制定合理 的报告结构，确保内容完整、条
理清晰。
撰写初稿
按照提纲逐步展开，完成报告初稿 。
修改与完善
对初稿进行多次修改和完善，确保 报告逻辑严密、表达准确。
展示研究成果
选择合适的展示方式
根据报告内容和目的，选择合适的展示方式，如PPT演示、学术 论文发表等。
详细描述
通过问卷调查和心理测试，了解青少年智能手机使用情 况及其影响。同时进行实验研究，探究智能手机使用对 青少年的具体影响机制。
总结词
教育引导、限制使用、家庭教育
详细描述
根据研究结论，提出教育引导和限制使用等建议，加强 家庭教育，引导青少年合理使用智能手机。
案例五：人工智能在医疗领域的应用研究
总结词
习能力、团队协作能力和人际交往能力，促进学生的全面发展。
03
推动教育教学改革
研究性学习是一种新型的学习方式，有助于推动教育教学改革，改变传
统的教学模式和教育观念，提高教育教学的质量和效益。
02
研究性பைடு நூலகம்习的基本步骤
确定研究主题
01
02
03
明确研究目的
研究性学习.ppt课件
学校教育要把科学探究作为获取知识和认识世
界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在 整个教育中的地位和作用。
20世纪90年代，挪威政府规定，中学生在校除学习 学科知识外，还要研究一些必学的和选学的主题，其 中必学的主题有：交通安全、环境、家庭生活、消费 教育、营养、急救、性教育等；
日本1999年颁布《小学、初中、高中学习活动纲 要》，规定中小学必须实施“综合学习时间”，要求 设计和实施“基于课题的探究学习活动”和“体验性 学习活动”。
教育界
改革的框架意见
英国
《1988年教育改革法》的核心内容是 设立“国家课程”（10门：核心基础学 科三门——英语、数学、科学；基础学 科七门——艺术、地理、历史、现代语 言、音乐、体育、技术）；推广单元课 程和全国考试等。
（二）课程设置的现代化
1。两种基本观点： （1）压缩原有的学科内容，加强“新生
1983年关于中央和地方政府新的分权法令： 国家的教育职责被重新界定为规定共同的目标、 指导教育方向，保证由其招聘、培训和付酬的 人员的经费；地方政府负责所辖区域内的教育 规划、对学校设备的管理和校舍的建筑。
中国——80年代以前，全国统一的课程计划、 学科课程标准和教科书。
1985年颁布《决定》，逐步开展了课程决策 权利分配的改革。
波兰政府1999年颁布《中小学教育法》规定：中学 引导学生参与社会和家庭生活，研究人与环境、人和 现代社会等问题，思考和解释各种社会现象。
在西欧，德国、英国等国的中学陆续普遍开设了项目 学习的课程。
法国在1999年12月由教育部基础教育司颁布《关于 1999—2000学年在高中二年级开展“有指导的学生 个人实践”实验的通知》，拉开高中实施TPE课程的 序幕。
生活知识进入课程
界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在 整个教育中的地位和作用。
20世纪90年代，挪威政府规定，中学生在校除学习 学科知识外，还要研究一些必学的和选学的主题，其 中必学的主题有：交通安全、环境、家庭生活、消费 教育、营养、急救、性教育等；
日本1999年颁布《小学、初中、高中学习活动纲 要》，规定中小学必须实施“综合学习时间”，要求 设计和实施“基于课题的探究学习活动”和“体验性 学习活动”。
教育界
改革的框架意见
英国
《1988年教育改革法》的核心内容是 设立“国家课程”（10门：核心基础学 科三门——英语、数学、科学；基础学 科七门——艺术、地理、历史、现代语 言、音乐、体育、技术）；推广单元课 程和全国考试等。
（二）课程设置的现代化
1。两种基本观点： （1）压缩原有的学科内容，加强“新生
1983年关于中央和地方政府新的分权法令： 国家的教育职责被重新界定为规定共同的目标、 指导教育方向，保证由其招聘、培训和付酬的 人员的经费；地方政府负责所辖区域内的教育 规划、对学校设备的管理和校舍的建筑。
中国——80年代以前，全国统一的课程计划、 学科课程标准和教科书。
1985年颁布《决定》，逐步开展了课程决策 权利分配的改革。
波兰政府1999年颁布《中小学教育法》规定：中学 引导学生参与社会和家庭生活，研究人与环境、人和 现代社会等问题，思考和解释各种社会现象。
在西欧，德国、英国等国的中学陆续普遍开设了项目 学习的课程。
法国在1999年12月由教育部基础教育司颁布《关于 1999—2000学年在高中二年级开展“有指导的学生 个人实践”实验的通知》，拉开高中实施TPE课程的 序幕。
生活知识进入课程
研究性学习ppt课件
收获进行加工整理。最终成果可以是口头材料、实 物、图画、音像制品,也可以是简单的书面材料等。
n 成果的交流方式多样化,，可以通过辩论、研讨、展 览、墙报、刊物、网页等方式来交流。
n 学生要有始有终地完成研究性学习项目的任务，争 取达到预期的目标。但是，经过努力仍不能获得满 意的结果也属正常。
37
( 四)实施中的教师指导 研究性学习中，学生是积极
42
4 。研究性学习实施过程中， 要指导学生采用多种可能的手段， 如记日记、录音、绘画、摄影等， 及时记载探究活动的情况．真实记 录个人体验。同时要创造机会，帮 助学生通过交流、研讨与别人分享 成果。
培养学生的创新精神和实践能力，必须重视 学习过程中书本知识学习与行为实践活动的 平衡和结合。 研究性学习以学生的活动为中介，让学生通 过自主实践活动去主动发现、积极探究和自 由地创造。
13
(二)关注学生的兴趣，让学习充
满探究的快乐
兴趣是学生学习的动力。学生 好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题 有浓厚的探究兴趣。关注学生的兴趣， 将兴趣转化为学习的问题，并以此作 为探究的出 发点，能有效地引导学 生主动投入到研究性活动中。
献研究等；
n 项目(活动)类 项目(活动)设计以解决一个比较复
杂的操作问题为主要目的，一般包括社会 性活动的设计和科技类项目的设计两种类 型；
31
(二)实施的组织形式
32
v 小组合作形式；研究小组一般由 3—5 人组成 学主 自己推选组长，聘请有一定专长的成人， 如本校教师、学生家长，校外人士等为指导教
23
3、鼓励动手实践
n 研究性学习的内容来自学生的生活实际，研究的过 程也是学生动手实践的过程。
n 研究性学习强调更多地通过学生对生活中实际问题 的探究来获得直接经验，提高运用知识解决实际问 题的能力。
n 成果的交流方式多样化,，可以通过辩论、研讨、展 览、墙报、刊物、网页等方式来交流。
n 学生要有始有终地完成研究性学习项目的任务，争 取达到预期的目标。但是，经过努力仍不能获得满 意的结果也属正常。
37
( 四)实施中的教师指导 研究性学习中，学生是积极
42
4 。研究性学习实施过程中， 要指导学生采用多种可能的手段， 如记日记、录音、绘画、摄影等， 及时记载探究活动的情况．真实记 录个人体验。同时要创造机会，帮 助学生通过交流、研讨与别人分享 成果。
培养学生的创新精神和实践能力，必须重视 学习过程中书本知识学习与行为实践活动的 平衡和结合。 研究性学习以学生的活动为中介，让学生通 过自主实践活动去主动发现、积极探究和自 由地创造。
13
(二)关注学生的兴趣，让学习充
满探究的快乐
兴趣是学生学习的动力。学生 好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题 有浓厚的探究兴趣。关注学生的兴趣， 将兴趣转化为学习的问题，并以此作 为探究的出 发点，能有效地引导学 生主动投入到研究性活动中。
献研究等；
n 项目(活动)类 项目(活动)设计以解决一个比较复
杂的操作问题为主要目的，一般包括社会 性活动的设计和科技类项目的设计两种类 型；
31
(二)实施的组织形式
32
v 小组合作形式；研究小组一般由 3—5 人组成 学主 自己推选组长，聘请有一定专长的成人， 如本校教师、学生家长，校外人士等为指导教
23
3、鼓励动手实践
n 研究性学习的内容来自学生的生活实际，研究的过 程也是学生动手实践的过程。
n 研究性学习强调更多地通过学生对生活中实际问题 的探究来获得直接经验，提高运用知识解决实际问 题的能力。
研究性学习PPT课件
学生往往难以合理安排时间。
资源有限
学校或地区资源有限，可能影 响实验的进行和数据的收集。
团队协作
研究性学习常需要团队协作， 如何有效分工和整合团队成员 的意见是挑战之一。
技术问题
在进行数据处理、图表制作等 环节时，可能会遇到技术问题
，影响学习进度。
解决方案
制定详细计划
利用在线资源
在开始研究性学习之前， 制定详细的计划和时间 表，确保每一步都有充 足的时间。
02
它旨在培养学生的创新思维、批判性思维和问题解决能 力，鼓励学生自主探究、合作学习。
03
研究性学习通常以项目或课题的形式展开，学生在教师 的指导下，通过收集资料、实验、调查等方式，探究问 题的本质和解决方案。
特点
A
主动性
研究性学习强调学生的主动参与和探究，学生 不再是被动接受知识的对象，而是主动参与知 识建构的过程。
03
学生应遵循科学的研究方法和技术规范，确保实验过程的安全性和规 范性。
04
教师应对学生的实验过程进行监督和指导，及时发现和解决问题，确 保研究的准确性和有效性。
总结与展示
01 02 03 04
成果展示
总结与展示是研究性学习的最后环节，要求学生将研究成果以适当的 形式进行展示和交流。
学生应整理研究成果，撰写研究报告或制作展示课件，清晰地呈现研 究思路、方法和结论。
方案和建议。
收集资料
信息整合
学生应掌握资料收集的方法和技巧，学会筛选、整理和 归纳信息，确保资料的真实性和可靠性。
资料收集是研究性学习的重要环节，涉及文献综述、实 地调查、实验观察等多种方法。
教师应对学生的资料收集进行指导，提供必要的帮助和 资源，确保研究的顺利进行。
资源有限
学校或地区资源有限，可能影 响实验的进行和数据的收集。
团队协作
研究性学习常需要团队协作， 如何有效分工和整合团队成员 的意见是挑战之一。
技术问题
在进行数据处理、图表制作等 环节时，可能会遇到技术问题
，影响学习进度。
解决方案
制定详细计划
利用在线资源
在开始研究性学习之前， 制定详细的计划和时间 表，确保每一步都有充 足的时间。
02
它旨在培养学生的创新思维、批判性思维和问题解决能 力，鼓励学生自主探究、合作学习。
03
研究性学习通常以项目或课题的形式展开，学生在教师 的指导下，通过收集资料、实验、调查等方式，探究问 题的本质和解决方案。
特点
A
主动性
研究性学习强调学生的主动参与和探究，学生 不再是被动接受知识的对象，而是主动参与知 识建构的过程。
03
学生应遵循科学的研究方法和技术规范，确保实验过程的安全性和规 范性。
04
教师应对学生的实验过程进行监督和指导，及时发现和解决问题，确 保研究的准确性和有效性。
总结与展示
01 02 03 04
成果展示
总结与展示是研究性学习的最后环节，要求学生将研究成果以适当的 形式进行展示和交流。
学生应整理研究成果，撰写研究报告或制作展示课件，清晰地呈现研 究思路、方法和结论。
方案和建议。
收集资料
信息整合
学生应掌握资料收集的方法和技巧，学会筛选、整理和 归纳信息，确保资料的真实性和可靠性。
资料收集是研究性学习的重要环节，涉及文献综述、实 地调查、实验观察等多种方法。
教师应对学生的资料收集进行指导，提供必要的帮助和 资源，确保研究的顺利进行。
《研究性学习》课件
加强学校与社会资源 合作
建立校企合作关系，提供实习 和项目合作机会 利用社会资源丰富学习内容， 开拓学生视野
结语
研究性学习是21世纪教育的重要组成部分，是培养学生综合 能力和创新精神的有效途径。希望通过不断探索和实践研究 性学习，能够培养更多具有创新和探索精神的学生，推动教 育的持续发展。
再见
总结
多样化教学模 式
研究性学习包含多 种教学模式，灵活
运用
实践导向
研究性学习强调实 践和探究
激发学生潜能
研究性学习激发学 生的自主研究能力
应用价值
研究性学习是培养学生创新思维和解决问题能力的重要途径。 通过研究性学习，学生能够在实践中学习，提高自主学习和 合作能力，培养创新意识和解决问题的能力。
结语
研究性学习的实施策略需要综合考虑学生的需求和教学环境， 只有通过设计切实可行的策略并贯彻执行，才能有效地激发 学生的学习热情和提高他们的学习效果。
● 04
第四章 研究性学习的案例分 析
课堂研究性学习 案例
在课堂上，可以通过小组竞赛的方式展开探究性学习，让 学生在竞争中激发学习兴趣和提高参与度。学生们会更加 积极地参与进来，从而更好地掌握知识。
研究性学习的价 值
研究性学习有助于培养学生的自主学习能力，激发他们的 学习兴趣和问题解决能力。同时，通过研究性学习，学生 能够提升综合素质，增强竞争力，为未来的发展打下坚实 基础。
01 教师培训和教学资源不足
需要加强教师的培训和提供更多的教学资源，以支 持研究性学习的开展
02 学生自主学习能力不足
能力
合作学习模式
团队合作
学生在小组中互相配合，共同 完成任务
沟通能力
学生通过合作学习模式提高沟 通能力
《研究性学习》PPT课件
24卷本的百科全书的所有内容.知识增长速度之快,令 人瞠目结舌.
2024/3/6
16
3．什么样的学习最有效
美国前总统尼克松曾经说过这样一段话： "中国的教育制度可以为群众提供较好的 教育,但却失去了中国的丘吉尔和爱因斯 坦.
2024/3/6
17
3．什么样的学习最有效
《素质教育在美国》.书中提出了很尖锐 的问题：
研究性学习
主要内容：
为什么要进行研究性学习 什么是研究性学习 怎样进行研究性学习 研究性学习的评价
2024/3/6
2
为什么要进行研究性学习
1．从"资本家"到"知本家" 2．什么是"知识" 3．什么样的学习最有效
2024/3/6
3
为什么要进行研究性学习
1．从"资本家"到"知本家"
1、评价主体的多元化. 评价者可以是教师或教师小组,可以是学
研究性学习的特点 研究性学习的目标 研究性学习的实施类型 研究性学习的师生关系
2024/3/6
24
研究性学习的特点
中国代表团的困惑
接受性学习的反思： 不必考虑"学什么" 不必操心在什么地方跟谁学 没有空间思考"怎么学" 没有权利决定"学到什么程度"
2024/3/6
25
研究性学习的特点
帕罗夫,并以3.5比2.5的总比分赢得胜利和70 万美元的奖金.
2024/3/6
6
为什么要进行研究性学习
1．从"资本家"到"知本家"
1997年2月,英国科学家宣布培育成功第一个 克隆动物"多利"；
2024/3/6
16
3．什么样的学习最有效
美国前总统尼克松曾经说过这样一段话： "中国的教育制度可以为群众提供较好的 教育,但却失去了中国的丘吉尔和爱因斯 坦.
2024/3/6
17
3．什么样的学习最有效
《素质教育在美国》.书中提出了很尖锐 的问题：
研究性学习
主要内容：
为什么要进行研究性学习 什么是研究性学习 怎样进行研究性学习 研究性学习的评价
2024/3/6
2
为什么要进行研究性学习
1．从"资本家"到"知本家" 2．什么是"知识" 3．什么样的学习最有效
2024/3/6
3
为什么要进行研究性学习
1．从"资本家"到"知本家"
1、评价主体的多元化. 评价者可以是教师或教师小组,可以是学
研究性学习的特点 研究性学习的目标 研究性学习的实施类型 研究性学习的师生关系
2024/3/6
24
研究性学习的特点
中国代表团的困惑
接受性学习的反思： 不必考虑"学什么" 不必操心在什么地方跟谁学 没有空间思考"怎么学" 没有权利决定"学到什么程度"
2024/3/6
25
研究性学习的特点
帕罗夫,并以3.5比2.5的总比分赢得胜利和70 万美元的奖金.
2024/3/6
6
为什么要进行研究性学习
1．从"资本家"到"知本家"
1997年2月,英国科学家宣布培育成功第一个 克隆动物"多利"；
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研究性学习系列讲座之一
什么叫研究性学习？
研究性学习是学生在教师的指导下通过亲身 实践活动获得直接经验，有时也在一定程度上参 与知识的创造；并在获得直接经验或参与知识的 创造的过程中养成科学精神和科学态度，掌握一 定的科学方法，提高综合运用所学知识发现问题、 提出问题、判断问题和解决问题的能力，增强社 会交往能力和团队精神的一种学习活动。它强调 学生与自然的关系。学生与他人和社会的关系。 学生与自我的关系。
研究性学习系列讲座之一
青岛五十中 卢梅
2019年高考试卷《综合能力测试试题》
十二、（共8分）发展农村经济、增加农民收入， 是建设社会主义新农村的中心任务。为了解农民 收入现状，一调查小组抽取了某镇的3个村，采用 问卷方式对三个村2019年农民家庭纯收入情况进 行了调查，发现农民收入的主要来源有：传统种 植、“农家乐”旅游、特色养殖和“其他”。三 个村的户均年收入的分类统计结果如下表：
如何指导学生寻找课题
1、提出高质量的问题
2、关注三种现象
3、要学会观察与思考，养成不断提问的习 惯 4、要建立一个自己的问题库学会从一个主 题出发，多角度、全方位地提出各种问题
1、提出高质量的问题：
1、三色猫都是母猫
2、学文科有利于成为管理者还是学理 科有利于成为管理者
2、关注三种现象
1、从新奇的现象中能考察发现未来趋 势(包括发现有重大价值和发展前途的 新事物) 2、从重复的现象中能考察发现客观规 律 3、从密集的现象中能考察发现事物本 质
结论：
收集资料是研究性学习的重要一步，只有通过这 一步学生才能确定要研究什么样的问题，用什么 样的方法去研究这些问题。但也不能把这一步等 同于研究，因为通过研究性学习不仅要锻炼学生 获取信息的能力，还要锻炼他们的实践能力、调 研能力、解决实际问题的能力。
研究性学习的过程：
1、确定研究课题。 2、制定研究计划。 3、资料的收集和整理。 4、设计及实施实验或开展调查。 5、分析数据得出结论。 6、撰写研究报告。 7、论文答辩。
2、为进一步了解该镇传统种植业发展的更多情况、 需要你去采访镇政府负责人，请根据该镇农民目前 收入构成状况拟订采访时要提出的问题。（至少两 个问题）
(2分）依据上表，你能进一步获取的数据是
（1）甲、乙丙各村的户均年纯收入
（2）甲、乙丙各村的人均年纯收入
（3）甲、乙丙各村的户均年纯收入中四种来源成分的 百分比
（4）甲、乙丙三个村总的户均年纯收入中四种来源成 分的百分比
2019年高考基本能力测试考试说明中对“1” 的解释是：“基本能力测试”，“1”的考 察主要针对是高中毕业生应该具备的适应社 会生活的最基本知识、技能、素养。根据对 考试说明和样题的研究，“1”要考查的知 识其实并不局限于高中新课程中的通用技术、 艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与 社会、科学六个学习领域的必修内容，可以 说无所不包。
洗衣粉与人体健康的关系
1、先通过查阅资料了解了洗衣粉含有哪些化学成分， 他对人体健康会产生什么样的影响。 2、确定的具体研究题目是：哪些常用的洗衣粉含有 磷、碱铝、、荧光增白剂等有害成分 。
3、调查了市场上常见的洗衣粉有哪些，一一买回来 后做实验检验它们含磷、碱铝、以及荧光增白剂的 量。 4、得出结论：平时我们使用哪些牌子的洗衣粉比较 好，做出了研究论文 。
一、指导学生选题 二、指导学生确定课题
一、指导学生选题
• 内容 1、选题的方法 2、选题的途径 3、选题应注意的问题 • 重点指导 课题的途径，也就是课 题可以从哪里来 • 教学方法 案例教学、启发引导..
选题在研究性学习中的地位
选题是研究性学习的起步阶段，课题 的选择、确定，直接决定了课题研究 工作开展的发展方向和命运，甚至影 响到整个课题的成败。
研究性学习不是简单的汇总资料
厄尔尼诺现象的探究
第一步： 应该通过查找资料先大致了解一下什么是厄尔尼 诺现象?它的表现是什么？它与人们的生活有何 重要关系？ 第二步： 对以上问题有了感性认识后，再确定一个具体的 研究题目 第三步： 当具体题目确定后,再围绕这个问题进一步查找、 组织材料，或者进行调查研究，最后得出结论，
选题的方式 选题必须来自于学生周围的真实世界 选题必须有利于师生共同参与，并且 有利于素质教育、创新教育的有利实 施。 选题必须让学生感兴趣，乐于参与。
学生选题时教师的指导
1、指导学生在课题研究大方向确立的前提下搜 集资料
2、指导学生分析搜集到的资料，从中发现问题， 初步确立研究课题 3、对学生课题组进行分工，明确每人的职责， 建立考评制度 4、Байду номын сангаас学生进行外出采访、调查注意事项的教育
研究性学习应当经历这样几个步骤：
（1）选择了研究方向以后，学生要收集资料，了 解相关知识，通过这项工作对要研究的问题有一个 大体的认识。 （2）在此基础上提出一个要通过研究解决的问题， 并提出解决这个问题的大致方案。 （3）通过调查、试验、论证等方式对这个问题进 行研究，得出结论。 （4）将研究成果整理，做出一份象样的研究报告 上交。
1、新奇的现象： 是指在客观世界中刚出现的新鲜、奇特 的现象。新奇的现象大致可分为两种， 即新鲜的现象和奇特的现象。
2、重复的现象： 是指同一事物在一定的时空里或以一定的 形式多次性地出现的现象。 重复的现象大体可以分为两种，一种是时 间、空间中出现的重复现象，另一种是间 断性、连续性显示的重复现象。
2、被调查的农民必须在调查问卷上写下自己的真实 姓名，这样才能保证所得到的调查信息是客观真实的。 3、问卷的问题设计都是封闭性的
4、问卷的开头部分应该有指导语，以说明调查目的 和填写要求
（4分）如果被调查的三个村的农民收入构成状况 在全镇具有较强的普遍性和代表性，那么
1、请根据上表估计该镇农民收入的百分比
村庄
甲村 已村 丙村
传统种植
2500元 2000元 2500元
农家乐旅游
11000元 13000元 14500元
特色养殖
6000元 7000元 8000元
其他（元）
1300元 1200元 1000元
结合调查结果，就本次调查活动所采用的调查问卷， 请你判断下面说法正确的是： 1、问卷调查内容要包括农民的收入来源和具体数据