部编人教版一年级语文下册7、青蛙写诗ppt课件(公开课优质教学课件)

第二课时
一、朗读训练。
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1、听课文录音。
2、分段朗读指导。 3、分角色朗读第二段。 二、背诵最后两个自然段。 自由背诵、指名背诵、集体背诵。 三、完成课后练习第二题。
1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，
这样写有什么好处？ 2、指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的 反应写得真 实、具体。）
1、指名读第一段。
2、提问：
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1“我”是什么时候开始学画画的？ 2怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准 确地表现客观
事物，实事求是）
3、指名读父亲的话。 五、讲读第二段。
1、指名朗读第二段。 2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？ 3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么 对待 的？
四、讨论思考练习第三题。 1、指名读句子。 2、说说表达方式有什么不同？ 五、完成课后练习第四题。
1、指名读词语。 2、指导记忆字形。 3、抄写词语两遍。 4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。 5、学生口头造句。注意纠正错误。 6、学生书面造句。
板书设计：
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11 画杨桃
实事求是
父亲
老师
教诲
12、想别人没想到的
1、小组选代表在全班讲。 2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的 想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。 五、总结 师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了 解， 在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
7.青蛙写诗
主题解说
• 这首儿童诗写了青蛙作诗的过程。在青蛙 写诗时，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都来 帮忙。诗中有了标点符号，诗就有了韵律， 有了情感。“呱呱呱”的诗歌中蕴含着青 蛙对生活、对自然的热爱之情。
• 我会认生字
写
写字
诗
诗词文集
点
雨点
要
我 要 捉 一 条 虫 。
过
过马路
给
当
我 长 大 了 要 当 一 名 教 师 。
串
以
卵(luǎn)：动物的蛋，这里指鸡蛋。
成
成长
词语练习
• 我会多音字 • 要(yào) 需要 要点 • (yāo) 要求 要约
• 我会写词语 • 下雨 个人 我们
• 近义词 • 下雨 – 降雨 说 - 讲 里 – 内
• 反义词 • 里–外 上–下
• 我会词语搭配 • 一串水珠 一串脚印 一串灯笼 一串糖葫芦
字词释义
• 淅沥沥，沙啦啦：这里是模拟雨点落下的声音。 • 蝌蚪：蛙、蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼，
有鳃(sai)和尾巴。 • 逗号：标点符号（，），表示一句话之间的停顿，话并没有说
完。 • 句号：标点符号（。），用于陈述句末尾，表示一个句子完了。 • 省略号：标点符号（……），表示引文中省略的部分或话语中没
二、读提示，明白交际要求 1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自 己奇特 的想法等。
2、说真话，说实事。 3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。 三、认真思考，组织语言， 小组交流
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流
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3、评一评：谁说出了自己特点？ 四、全班交流，师生评议
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意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。 教学重难点： 口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己） 教学准备：
采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。 教学安排：四课
时
第一课时 （口语交际） 一、谈话引人，激发说话兴趣。 师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么 样的孩 子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意， 你也许不 服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一 定不会象你 自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你 吗？
有说完的部分。 • 呱呱：形容鸭子、青蛙等的响亮的叫声。
2、揭示课题。板书：画杨桃。 二、预习课文。 1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出 重点词 句，提出不懂的问题。
2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的 问题。 三、指导学生分段，说说各段段意。 1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？ 2、指名分段，说段意。 第一段（1）讲父亲教“我”学画画。 第二段（2—18）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角 星的样子， 同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一 个深刻的 道理。 第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。 四、讲读第一段。
4、老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？ （四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。） 5、自由朗读第二段。 六、讲读第三段。
1、齐读第三段。 2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他 们的教 诲使我一生受用”？（尊重事实，实事求是）
七、作业：练习背诵最后两个自然段。
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养 创新意识。 学习重点： 学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。 学习时间：一课时 学习过程：
一、根据自学提示，自读自悟 1、把课文读正确、流利。 2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是 怎样画的 句子。 3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？ 二、汇报交流 1、同桌互相检查 2、指旬读，想机指导读流利。 交流思考问题：说说课文主要写了什么事？ 说说为什么师父夸小徒弟
随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有 想到的。 五、课外拓展。 课外收集一个这样的故事讲给同学听。 把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
语文园地三
教学目标
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表 示肯定的
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画得好？好在哪里？ （根据交流，重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。 四、总结，随文阅读 总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不
公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长， 给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得 更好， 才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自 主谈，教师 也交流自己知道的事）