最新科教版小学一年级科学下册《校园里的动物》教学设计
教科版一年级科学下册第二单元《2.校园里的动物》教案
教科版一年级科学下册第二单元《2.校园里的动物》教案一. 教材分析《校园里的动物》这一章节主要让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
通过观察和思考，让学生掌握一些基本的科学方法，如观察、记录、分类等，从而提高学生的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生对身边的动物有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
他们好奇心强，喜欢观察，善于发现生活中的细节。
此外，他们已经具备了一定的语言表达和合作能力，有利于进行观察和交流。
三. 教学目标1.让学生认识和了解校园中常见的动物，知道它们的特点和生活习性。
2.培养学生观察、记录、分类等基本的科学方法。
3.培养学生对动物的兴趣和保护意识。
4.提高学生的科学素养和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解校园中常见的动物，掌握基本的科学方法。
2.难点：培养学生对动物的兴趣和保护意识，提高学生的科学素养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.记录法：让学生记录观察到的动物信息，培养学生的记录能力。
3.分类法：让学生对观察到的动物进行分类，培养学生的分类能力。
4.讨论法：让学生分组讨论，分享观察到的动物信息，培养学生的合作能力。
5.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中进一步了解动物，提高学生的兴趣。
六. 教学准备1.准备校园中常见的动物图片或视频。
2.准备记录表格，让学生记录观察到的动物信息。
3.准备分类卡片，让学生对动物进行分类。
4.准备相关游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园中常见的动物图片或视频，引导学生关注校园中的动物，激发学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现校园中常见的动物，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生关注动物的特点和生活习性。
3.操练（10分钟）学生分组观察校园中的动物，记录观察到的信息。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察到的动物信息。
教科版《2.2校园里的动物》说课稿、教案与教学设计
教科版小学一年级下册《2.2校园里的动物》说课稿【教材分析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物,进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。
“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。
寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。
校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。
在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。
让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。
通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。
【学情分析】儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。
对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。
上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。
学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。
【教学目标】科学知识目标1.校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
教科版一年级下册科学2.校园里的动物-教学设计
《校园里的动物》教学设计嘉善县实验小学沈菲菲【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。
“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。
寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。
校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。
在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。
让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。
通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。
【学生分析】儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。
对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。
上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。
学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。
【教学目标】科学知识目标1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
校园里的动物科学教案一年级
校园里的动物科学教案一年级课程名称：动物科学授课年级：一年级授课时间：45分钟教学目标：1. 介绍一些常见的动物种类，并能简单区分它们之间的不同之处。
2. 能根据观察到的特征，将动物进行分类。
3. 引导学生尊重一切生命，了解常见的一些动物习性及生活习惯。
教学内容：1. 动物种类介绍。
2. 动物的基本特征。
3. 动物分类方法。
4. 常见动物的生活习性及食性。
教学过程：1. 引入（5分钟）老师向学生展示一些常见的动物照片，让学生发表自己对这些动物的看法。
2. 了解常见动物种类（10分钟）老师向学生介绍几种常见的动物种类，包括猫、狗、老鼠、蚂蚁、鸟、蛇等。
介绍的内容包括它们的形态特征、生活习性、饮食习惯等。
让学生观察这些动物的特征，比如脸部的形状、皮毛的颜色等，引导学生发现动物间的相似点和不同点。
根据观察到的特征，让学生通过简单分类的方法，将这些动物区分开来，例如将相似性较高的鸟类归为一类，将身体卷曲的蛇归为一类。
针对每个动物的生活习性和食性，让学生了解它们是如何生活的。
例如狗、猫、鸟喜欢吃什么，老鼠和蚂蚁生活在哪里，等等。
通过本课的学习，让学生理解到所有的生命都是值得尊重和珍惜的，并且学会了如何观察和分类动物，了解它们的生活习性，为以后的学习打下基础。
教学重点和难点：教学重点：学生能够简单地将动物分类，并了解它们的生活习性。
教学难点：学生对于一些生僻的动物名称和生活习性的理解。
教学手段与教学媒体：1. 幻灯片2. 图片3. 课件教学评估：1. 观察学生的参与度和配合度。
2. 教师在课堂上进行小组讨论，了解学生对于所学内容的掌握情况。
3. 考试测验。
教科版一下科学《校园里的动物》教案
教科版一下科学《校园里的动物》教案一. 教材分析《校园里的动物》这一课时主要让学生通过观察和探究身边的动物，了解动物的一些特征和习性。
教科书通过提供丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析一年级的学生对于动物有一定的认知，他们对于动物的特征和习性有着自己的理解和感受。
但是，对于一些细微的特征和习性，他们可能还没有注意到。
因此，在教学中，我需要引导学生观察和发现动物的这些细微之处，并通过对动物的观察，培养学生的科学思维。
三. 教学目标1.让学生了解动物的一些特征和习性。
2.培养学生观察和发现动物特征的能力。
3.培养学生对于科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的一些特征和习性。
2.难点：培养学生观察和发现动物特征的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物的特征和习性，自己发现动物的特点。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己对于动物的认识和理解。
3.引导法：教师引导学生观察和发现动物的特征，帮助学生建立科学思维。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片或者实物，用于引导学生观察。
2.准备一些关于动物特征和习性的资料，用于引导学生发现和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片或者实物，引导学生关注校园里的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于动物特征和习性的资料，让学生通过观察和思考，发现动物的特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，通过观察和讨论，总结出这种动物的特征和习性。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对于动物特征和习性的掌握情况。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：我们应该如何保护校园里的动物？让学生认识到保护动物的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调动物的特征和习性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察家里或者身边的动物，记录下它们的特征和习性，下节课分享。
【原创】一年级教案《2.2、校园里的动物》教学设计
一年级教案《2.2、校园里的动物》教学设计【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。
“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。
寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。
【教学目标】科学知识目标1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
2．不同的环境中生活着不同的动物。
科学探究目标1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。
2．在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。
3．在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。
科学态度目标1．通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。
2．愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。
科学、技术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。
【教学重难点】重点：通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。
难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。
【教学准备】学生：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。
教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。
【教学过程】一、导入上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？（教师出示课件，让学生猜谜语。
）二、寻找校园里的动物1．刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？2．你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。
《校园里的动物》教案
《校园里的动物》教案【教材分析】本单元中,教材将学生的注意力转移到了比较熟知的小型动物，结合学生实际情况，教材选择让学生对最熟悉的校园里的动物进行寻访和观察，通过先说一说校园里哪些地方可能有动物？可能有哪些动物？观察时按照怎样的顺序？采用什么工具辅助观察？等问题的思考，为进一步认识动物、保护动物作准备，孩子们通过找一找、看一看、画一画、说一说的方式，体会小动物的多样性是与环境的适应性的表现。
【教学目标】科学概念目标：1.学生通过对校园动物的寻访，初步了解动物具有多样性，动物的生存依赖于环境。
2.学生通过对校园动物的寻访，初步了解校园里不同的环境中生活着不同的动物。
科学探究目标：1.学生能回忆和整理已有的对校园动物的知识和经验判断。
2.学生能提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法，交流观察所得。
科学态度目标：1.学生能发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
2.学生愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：学生在寻访校园动物的过程中能初步感受校园动物的多样性，能保护身边的动物，初步具有珍爱生命、保护环境的意识。
【教学重难点】重点：学生通过对校园动物的寻访，初步了解校园里不同的环境中生活着不同的动物。
难点：学生通过对校园动物的寻访，初步了解动物具有多样性，动物的生存依赖于环境。
【材料准备】教师：多媒体课件、班级记录表、校园小动物卡片、空白卡片。
小组：棉签、放大镜、尺子、一次性手套、笔、学生活动手册。
【教学流程图】【教学过程】1.谈话聚焦教师提问：同学们观察过校园里的动物吗？有哪些呢？谁能说一说这些动物是什么样的？学生活动：思考并回答。
观看视频：校园里的动物及周围的环境。
教师活动：引出课题，并提问如果大家去观察校园里的动物，应该按照怎样的顺序？采用什么工具？需要注意什么问题呢？学生活动：根据前概念及生活经验思考并回答。
设计意图：以提取学生前概念及生活经验为切入点，引入本节课要探究的问题，从学生的回答中，发现学生已有的知识和经验，提炼出本节课的课题，激发学生兴趣，同时提出探究过程中需要注意的问题，从而保证探究过程真实、有效。
杭州教科版一年级下册科学第二单元《2.校园里的动物》教案
杭州教科版一年级下册科学第二单元《2.校园里的动物》教案一. 教材分析《校园里的动物》这一章节内容主要让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
通过观察和思考，让学生掌握一些基本的科学探究方法，提高他们的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生对于身边的动物并不陌生，他们对于动物世界充满了好奇。
但是，对于如何系统地观察和分析动物的特点，他们可能还没有很好的方法和思路。
因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察和思考，培养他们的科学探究能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识校园中常见的动物；2.培养学生对动物的兴趣和保护意识；3.引导学生学会观察和分析动物的特点，提高他们的科学探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识；2.难点：引导学生学会观察和分析动物的特点，提高他们的科学探究能力。
五. 教学方法采用观察法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与到学习中来。
六. 教学准备1.教师准备：了解校园中常见的动物，准备好相关资料；2.学生准备：观察校园中的动物，记录下自己看到的动物的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片或实物引入校园中的动物，激发学生的兴趣。
例如，展示一些校园中常见的动物图片，让学生猜一猜这些动物的特点是什么。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园中的动物，引导学生观察和思考。
例如，教师可以带领学生走出教室，实地观察校园中的动物，让学生记录下自己看到的动物的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察到的动物的特点。
每个小组选择一种动物，向大家介绍这种动物的特点。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对动物特点的掌握情况。
例如，教师可以问学生：“你们知道的校园中的动物有哪些？它们有什么特点？”5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：我们应该如何保护这些动物？让学生发表自己的观点，培养他们的保护意识。
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《校园里的动物》教学设计
【教材简析】
在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。
“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。
寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。
校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。
在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。
让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。
通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。
【学生分析】
儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。
对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。
上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。
学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。
【教学目标】
科学知识目标
1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
2．不同的环境中生活着不同的动物。
科学探究目标
1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。
2．在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。
3．在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。
科学态度目标
1．通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。
2．愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。
科学、技术、社会与环境目标
感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。
【教学重难点】
重点：通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。
难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。
【教学准备】
学生：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。
教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。
【教学过程】
一、导入
上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？
教师出示课件，让学生猜谜语。
二、寻找校园里的动物
1．刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？（如果学生说到校园里，可直接追问：你在校园里见过什么动物？）
2．你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。
3．这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的
名字。
（课件出示动物，学生认一认。
）
对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。
4．（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？
5．小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。
6．交流汇报。
每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并进行讲解。
其他小组进行补充或调整。
三、寻找动物的准备
1．同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物。
2．我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等）
3．我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？
（1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等）
在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范，学生表演），在模拟时解决以下问题：
①到场地后先做什么再做什么。
②对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。
③如何使用工具帮助我们观察。
（放大镜、棉签）
小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。
（看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等）
（2）找到后观察什么？
①观察动物的生活环境。
②动物的身体特点、活动情况。
③数一数有多少动物。
（3）怎么记录？
①记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。
②记录的地方：学生活动手册。
（4）需要注意什么？
观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。
四、寻找并观察校园里的动物
1．现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！
2．现场演示如何有序寻访动物。
（1）以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。
（2）教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。
3．学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。
4．观察后排好队回教室。
五、交流研讨
1．小组内部整理寻访到的动物。
2．全班交流，在哪里找到了哪些动物。
（实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价）
（1）小组式汇报。
指导学生用这样的句式汇报：
①我找到……种动物，有……
②我最喜欢的是……它在……
（2）互动式汇报。
猜一猜，我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来，汇报者对其进行介绍。
教师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？
（教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中）
3．在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。
六、小结
1．生活在校园里的动物可真多，关于它们你还想知道什么？
2．校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你来猜猜整个校园里会生活
着多少种动物呢？整个XX县（市）呢？整个中国呢？整个地球呢？
3．在地球上生活着多种多样的动物。
它们是我们的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它们。
校园里的动物
（班级记录单）
日期：
蚂蚁草地上、树上……
蜗牛草丛里、枯叶堆……
潮虫枯叶堆……
…………
【活动手册使用】
在寻访校园动物的活动中使用学生
活动手册中的记录表，让学生用简图来记
录寻访到的校园动物，学生需要将动物画
到方框中。
简图记录的要求比较低，因为
记录的时间比较短，所以只要能画出动物
的主要特征、形态即可，不需要像第一课
那样细致，但也要保证真实。
允许学生用
拼音或文字对图片进行辅助性的描述，如
在哪个地方发现的动物，它在做什么等。
当然也可以直接用简笔画来表示动物的
生活环境，如在蜘蛛旁边画上草丛。
只要
是适合学生的表达方式都可以采用。
在记录表中有8个空白方框，不要求学生一定要画8种动物，而是根据观察的实际情况，找到几种动物就画几种，画不下的也可以在边上画，注意不可将想象中可能存在在校园中的动物画进去，也不要找到却没有画，一定要实事求是。
在记录表下面一行里统计填写找到了几种动物，是对学生统计能力的培养，也让
学生意识到校园动物的多样性。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。