教科版一年级下册科学全册教案
部编教科版一年级科学下册全册教案新教材2024新版
05
课堂互动环节设置及效果评估
Chapter
提问、讨论环节设置建议
提问要有针对性
针对课程重点、难点或学生易混淆的知识点进行提问，引导学生 思考和探究。
问题要具有启发性
提出的问题要能够激发学生的思维，引导他们从不同角度思考问题 。
鼓励学生提问
鼓励学生提出自己的疑问或不同观点，促进课堂交流和讨论。
小组合作活动组织策略分享
动物行为观察实验方法论述
选择观察对象
选择具有代表性的动物，如蚂蚁、蝴 蝶等。
准备工具
放大镜、记录本、相机等。
动物行为观察实验方法论述
观察并记录
观察动物的行动路线、食物选择、社交 行为等，记录其行为特点和规律。
VS
分析行为模式
根据观察结果，分析动物的行为模式和生 活习性。
动物行为观察实验方法论述
部编教科版一年级科学下册全册教 案新教材
目录
• 课程介绍与教学目标 • 教学方法与手段 • 各单元知识点梳理及重难点解析 • 实验操作指导与注意事项 • 课堂互动环节设置及效果评估 • 课后作业布置、批改与反馈机制建立 • 总结回顾与拓展延伸内容安排
01
课程介绍与教学目标
Chapter
一年级科学下册内容概述
02
教学方法与手段
Chapter
启发式教学法应用
创设问题情境
通过提出有趣的问题或展 示矛盾现象，激发学生的 好奇心和探究欲望。
引导学生思考
鼓励学生提出假设、进行 预测，并引导他们通过观 察和实验验证自己的想法 。
促进交流合作
组织学生进行小组讨论、 分享观点，培养他们的合 作精神和沟通能力。
直观演示法辅助
天气现象模拟实验操作流程
教科版小学科学一年级下册全册教案
教科版小学科学一年级下册全册教案一、教学内容1. 我和我的身体了解自己的身体构造和功能健康饮食和身体保健2. 声音和听觉声音的产生和传播保护耳朵，关爱听力3. 动物和植物认识常见的动物和植物了解动植物的生长发育特点4. 空气和水空气的存在和作用水的循环和节约用水二、教学目标2. 培养学生关爱环境，关注动植物生长的意识。
3. 使学生认识到空气和水资源的重要性，养成节约用水、保护环境的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：了解身体各部位的功能，理解声音的产生和传播，掌握动植物的生长发育特点。
2. 教学重点：培养学生关爱身体、关注生态环境的观念，养成节约用水、保护环境的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片、音频等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示图片、播放音频等方式，让学生了解课程内容，激发学习兴趣。
2. 例题讲解结合教材内容，详细讲解各章节的重点知识，引导学生掌握关键概念。
3. 随堂练习设计与教学内容相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论分组讨论课程内容，培养学生的合作精神和表达能力。
六、板书设计1. 知识框架：用图表形式展示各章节的主要内容。
2. 关键概念：用不同颜色标注，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目画出自己的身体构造，标注各部位的功能。
制作一个关于动植物生长发育的手抄报。
写一篇关于节约用水、保护环境的短文。
2. 答案依据教材内容，提供标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸推荐相关书籍、视频等资源，帮助学生深入理解课程内容。
开展实地考察、实践活动，培养学生的实践能力和探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 板书设计的合理性与直观性5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学难点与重点的设定（1）难点：身体各部位的功能、声音的产生和传播、动植物的生长发育特点。
一年级下册科学教科版全册精品教案
一年级下册科学教科版全册精品教案一、教学内容1. 《春天来了》：通过观察春天的变化，了解季节的交替。
2. 《认识植物》：学习植物的基本结构和生长过程。
3. 《动物的世界》：了解动物的生活习性和分类。
4. 《生活中的科学》：探索日常生活中的科学现象。
二、教学目标1. 让学生了解季节变化，认识春天。
2. 培养学生对植物和动物的兴趣，提高观察和认知能力。
3. 培养学生运用科学方法解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解植物的生长过程，了解动物的分类。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物、动物标本，实验器材。
2. 学具：放大镜，画笔，彩纸，剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生走进大自然，观察春天的变化。
2. 例题讲解：（1）通过观察植物的生长过程，讲解植物的基本结构。
（2）通过观察动物的生活习性，讲解动物的分类。
3. 随堂练习：（1）让学生画一画春天的景色，培养观察力。
（2）让学生动手制作植物和动物标本，加深理解。
4. 讨论与分享：学生分享观察和制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 春天的变化2. 植物的基本结构3. 动物的分类七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的植物，描述其生长过程。
（2）去动物园，观察并记录一种动物的生活习性。
2. 答案：（1）描述植物生长过程的答案。
（2）记录动物生活习性的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“春天来了”主题班会，让学生分享春天的发现。
（2）组织学生参观植物园、动物园，增加实践体验。
本教案注重实践与理论的结合，旨在培养学生的观察、思考、表达和创新能力，使学生在愉快的氛围中学习科学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：理解植物的生长过程，了解动物的分类。
2. 实践情景引入：带领学生走进大自然，观察春天的变化。
3. 例题讲解：通过观察植物的生长过程，讲解植物的基本结构；通过观察动物的生活习性，讲解动物的分类。
2024版教科版一年级下册科学全册教案
家长参与孩子学习过程建议
关注孩子学习进度
建议家长密切关注孩子的学习进度 和情况，及时与老师和孩子沟通，
共同解决问题。
营造良好学习氛围
鼓励家长为孩子营造良好的学习氛 围，提供安静的学习环境和必要的
学习支持。
共同参与学习活动
观察昆虫变态过程
指导学生观察昆虫从卵、幼虫、蛹到成虫的全过程，并记录变化。
昆虫变态与环境适应
分析昆虫变态过程对环境的适应意义，如保护色、拟态等。
鸟类繁殖行为探究
鸟类繁殖过程
介绍鸟类的求偶、筑巢、产卵、孵卵和育雏等繁殖行为。
观察鸟类繁殖行为
指导学生观察鸟类的繁殖行为，并记录鸟巢的位置、形状 和结构等特点。
指导学生用文字、图画等 方式记录所观察到的自然 环境特点，培养学生的观 察力和表达能力。
分享与交流
组织学生分享各自的观察 结果和感受，加深对当地 自然环境的认识和了解。
06
复习策略与期末评价
知识点梳理与总结回顾
梳理全册知识点
将全册科学知识点进行梳理，包 括生命科学、地球与宇宙、物质 与能量等方面，形成清晰的知识
纸张
由植物纤维制成，可回收再生、易加工， 但强度较低、易破损。
材料硬度、柔韧性等性质比较实验设计
01
实验目的
比较不同材料的硬度和柔韧性， 了解其在不同场合的应用。
02
实验材料
金属片、塑料片、木片、纸片 等。
03
实验步骤
使用简单工具对材料进行弯曲、 划痕等操作，观察其变形程度
和破损情况。
04
实验结果
注重科学探究，通过实验、观察等活动，培养学生的科学素养和探究 能力。
教科版小学一年级下册科学教案(全册)
教科版小学一年级下册科学教学设计第一单元我们周围的物体第1课《发现物体的特征》教学设计教学导航【教学目标】1．让学生知道我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
2．让学生可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
3．让学生用各种感官观察和描述不同的物体。
4．让学生用两两对比的方法对物体进行观察。
5．让学生发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
6．让学生感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重点】让学生用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
【教学难点】让学生学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1.导言：同学们，我们看看我们的铅笔盒，我们的铅笔盒里有很多文具，有铅笔、橡皮、尺子、转笔刀，谁能来描述一下它们，可以从颜色、形状、用途方面来讲述。
2.教师总结：每个物体都有不同于其他物体的特点，刚才同学们描述的某一个物体的颜色、形状、用途等就是物体不同于其他物体的特征。
咱们看看这些文具有哪些特征。
（播放资源：文具的自我介绍）3.还能从哪些方面来描述物体的特征呢？我们来看看动画片中的科科和美美是怎样来描述物体特征的。
（播放资源：发现物体的特征）4.看了美美和科科对物体特征的描述，我们大概明白了一些，但是我们不能光是纸上谈兵，我们怎样才能发现物体更多的特征呢？而且还能把它们更准确地描述出来呢？这节课我们要在实践中观察和探究。
二、观察物体（一）观察一个物体1．教师：今天老师准备了8种物体，让我们看看它们都是谁？老师把物体一个一个拿出来给同学们认识。
2．教师：那么，同学们我们来观察一下这些物体好吗？现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言来描述这些物体的特征。
3．教师在学生观察的时候不断引导学生用眼睛看、鼻子闻、手摸等学习闻和摸的安全教育。
4．观察完毕，学生描述所观察到的物体，教师总结一些描述物体特征的词语。
2024年部编教科版一年级科学下册全册教案
2024年部编教科版一年级科学下册全册教案一、教学内容1. 我们身边的植物2. 动物世界3. 空气与水4. 常见物质5. 力与运动6. 电与磁二、教学目标1. 了解和认识常见的植物、动物、自然现象和物质，培养学生的观察力和思考能力。
2. 掌握基本的科学探究方法，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 培养学生的环保意识和科学素养，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的学习与运用，对自然现象的理解。
2. 教学重点：观察、思考、实践，培养科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察、提问，引导学生发现问题，激发学生的探究兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解知识点，解答学生的疑问。
3. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检验学习效果。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 实践活动：动手实践，培养学生的动手能力和观察能力。
六、板书设计1. 明确本节课的主题，突出重点。
2. 知识点：列出本节课的主要知识点，便于学生记忆。
3. 图表：用图表、流程图等形式展示教学内容，直观易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，画一幅植物画，并描述其特点。
（2）了解一种动物的生活习性，写一篇简短的介绍。
（3）用实验验证空气和水的存在。
2. 答案：根据学生的完成情况进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、网站、视频等资源，引导学生深入探究，拓宽知识面。
组织科学实践活动，培养学生的探究能力和创新精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 通过生动的实例，引导学生学习科学探究方法，如观察、提问、假设、实验、验证等。
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案一、教学内容1. 第1章：春天来了春天的变化植物的生长动物的变化2. 第2章：我们周围的材料常见材料的认识材料的分类与用途环保材料的意义3. 第3章：力的世界力的概念与作用力的测量与表示力的运用4. 第4章：空气与水空气的存在与作用水的形态与变化空气与水的利用二、教学目标1. 了解春天动植物的变化，认识自然界的美。
2. 学会区分常见材料，培养环保意识。
3. 掌握力的概念，了解力的测量与表示，学会用力。
4. 理解空气与水的重要性，培养节约用水、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的测量与表示，空气与水的利用。
2. 教学重点：春天动植物的变化，常见材料的认识，力的概念，空气与水的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示、模型、图片、实验器材等。
2. 学具：学习卡片、画笔、尺子、气球、水杯等。
五、教学过程1. 春天来了实践情景引入：带领学生观察校园内的植物变化，了解春天的特征。
例题讲解：通过图片展示，讲解春天动植物的变化。
随堂练习：让学生绘制春天景象的画。
2. 我们周围的材料实践情景引入：展示生活中常见的材料，引导学生认识材料。
例题讲解：讲解材料的分类与用途。
随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中不同材料的用途。
3. 力的世界实践情景引入：演示力的作用，如拉弹簧测力计、推物体等。
例题讲解：讲解力的概念、测量与表示。
随堂练习：让学生动手实验，了解力的作用。
4. 空气与水实践情景引入：通过实验，展示空气的存在与作用。
例题讲解：讲解水的形态与变化，空气与水的利用。
随堂练习：让学生讨论如何在生活中节约用水、保护环境。
六、板书设计1. 春天的变化2. 常见材料的认识3. 力的概念与测量4. 空气与水的利用七、作业设计1. 作业题目：描述春天你身边的动植物变化。
列举5种常见材料及其用途。
解释力的作用，并举例说明。
说说如何在生活中节约用水。
2. 答案：春天的动植物变化：如树叶变绿、花儿开放、小鸟筑巢等。
2024年教科版一年级科学下册全册教案完整版
2024年教科版一年级科学下册全册教案完整版一、教学内容1. 第1章《春天来了》：介绍春天的特点，植物生长，动物活动等。
2. 第2章《我们身边的物质》：学习物质的性质，如颜色、形状、硬度等。
3. 第3章《空气和水》：了解空气和水的存在形式、性质和作用。
4. 第4章《力和运动》：学习力的概念，以及物体运动的基本原理。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的特点，认识常见的植物和动物。
2. 培养学生对物质性质的观察和描述能力。
3. 使学生了解空气和水的存在，以及它们在生活中的作用。
4. 培养学生运用力使物体运动的能力，理解简单的物理原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的概念，物体运动原理。
2. 教学重点：植物生长、物质性质、空气和水的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：植物、动物标本，实验器材，教学课件。
2. 学具：观察记录表，画笔，画纸，实验材料。
五、教学过程1. 春天来了a. 实践情景引入：带领学生观察校园里的春天景象。
b. 例题讲解：讲解春天的特点，引导学生认识常见的植物和动物。
c. 随堂练习：让学生绘制春天景象，描述植物和动物的特点。
2. 我们身边的物质a. 实践情景引入：展示不同物质的实物，让学生观察。
b. 例题讲解：讲解物质的颜色、形状、硬度等性质。
c. 随堂练习：让学生分组观察、描述物质，并记录下来。
3. 空气和水a. 实践情景引入：进行简单的空气和水实验，引导学生观察。
b. 例题讲解：讲解空气和水的存在形式、性质和作用。
c. 随堂练习：让学生描述实验现象，并讨论空气和水在生活中的作用。
4. 力和运动a. 实践情景引入：进行简单的力学实验，如推动物体。
b. 例题讲解：讲解力的概念，以及物体运动的基本原理。
c. 随堂练习：让学生运用力使物体运动，并观察、记录实验结果。
六、板书设计1. 春天来了：植物生长、动物活动。
2. 我们身边的物质：颜色、形状、硬度。
3. 空气和水：存在形式、性质、作用。
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教科版一年级下册科学全册教案《我们周围的物体》单元将引导学生对生活中的一些常见物体（固体、液体、气体）进行观察、比较和描述,对观察到的物体特征进行讨论和分析,并试着根据物体的一些特征给物体分类。
通过这些活动,学生不仅会加强对物体特征的认识,还将在反复探究中提高对物体属性的理解。
这将为学生以后理解物体具有一定的特征,材料具有一定的性能、水是一种常见而重要的单一物质、空气是一种常见而重要的混合物质等主要概念奠定基础。
科学概念目标●物体的轻重、颜色、形状、薄厚、表面粗糙程度等特征可以被我们观察和描述。
●不同的物体有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征对它们进行分类。
●水和空气具有无色、无味、会流动等特征。
科学探究目标●能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物间的相同之处和不同之处。
●能以讨论、绘画、书写等形式进行描述和交流。
●尝试以图表的形式组织信息。
●在教师的指导下,能够对信息进行整理和分类。
●在教师的指导下能回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标●认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
●乐于在情境中学习,保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。
●乐于小组合作探究,能主动参与合作学习活动。
●愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
●具有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标●认识到水和空气是重要的资源,需要珍惜和保护。
●知道不同的物体有不同的特征,在我们的生活中发挥着不同的作用。
学情分析学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。
同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，如颜色、气味、轻重、形状等。
但是，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。
比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。
教学目标科学知识概念目标1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标1．用各种感官观察和描述不同的物体。
2．用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
教学准备玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。
一、聚焦1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。
（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。
谜底：橡皮）设计意图：用猜谜游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。
2．你为什么猜它是橡皮呢？（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。
）设计意图：表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同时培养学生说话时要有理有据。
3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。
在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？设计意图：通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较和描述能力，为教师后面的教学调整提供借鉴。
4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。
（板书：发现物体的特征）设计意图：明确本节课的研究主题。
二、观察物体（一）观察一个物体１．我们如何发现物体更多的特征呢？（要认真观察）2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。
利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。
（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）设计意图：通过复习上学期的内容，让学生进一步熟悉观察方法。
3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。
4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。
5．学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。
设计意图：教师引导学生先用自己的语言描述看到了什么，力求引导学生调动所有感官来观察物体的特征，如用眼看颜色或形状、用手摸软硬、用鼻子闻到气味，这样可以了解学生已经知道了哪些描述性词汇，同时为下面的两两对比观察法活动埋下伏笔。
（二）对比观察两个物体1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。
木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。
这种方法叫两两对比观察法。
然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。
3．随机抽取学生表述如何去做。
4．4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。
5．怎样详细记录物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！（１）教师示范活动手册的使用：投影展示实物，指导学生先填写日期。
（物品名称可替换）（２）指导学生填写记录表格。
以木块为例：把木块与乒乓球对比后发现形状不同，形状就是物体的一个特征，然后填写在记录表上（强调：（1）可以把活动手册最后一页词汇表上的词汇剪下来，粘贴在相应位置，也可直接填写，不会写的字用拼音代替；（2）边观察边记录，顺序建议是：颜色形状气味是否透明粗糙程度轻重，但不强调一定是这个顺序）。
设计意图：学生利用活动手册记录物体特征，书写上会有一定的困难，需要教师耐心指导、示范。
通过指导，使学生认识到要边观察、边比较、边记录，记录结果要真实。
6.交流评价我的记录。
（1）请学生到展台展示并介绍我画的记录。
（2）学生相互评价观察和记录的是否准确。
（3）教师小结：记录时要真实、准确。
设计意图：学生到展台展示并介绍自己的记录，一方面培养学生的表达能力，另一方面继续巩固学生对物体特征的科学认识，引导学生用准不准的标准来评价自己和他人的记录，进一步强调科学记录要真实、准确。
7．出示班级记录表单，交流观察到的信息。
在学生交流过程中，教师补充班级记录单。
8．看看我们的班级记录单，你有什么发现？9．教师总结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。
10．通过观察比较活动，我们对木块已经非常熟悉了，谁来描述一下木块的特征？比一比谁描述得最好。
设计意图：这个活动是为了考察学生是否学会了利用各个感官及两两对比观察的方法来更全面、更准确观察和描述物体的特征。
三、小结、延伸1．谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？2．要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？3．课后，同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。
板书设计发现物体的特征看大小、颜色、形状闻气味两两对比观察法摸表面粗糙程度掂轻重学情分析在第一课的观察活动中，学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法，积累了一些关于物体特征的科学词汇，比如轻重、粗糙、光滑等，甚至他们可能已经注意到不同物体的轻重可以用掂的方式来比较。
但是，这种简单的方式能否准确比较物体的轻重呢？学生会发现，对于两个物体轻重的比较，不同的人可能会给出不同的结果，尤其是当两个物体的轻重差不多的时候，就很难用感觉的方法来判断。
教学目标科学知识概念目标质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。
科学探究目标1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。
教学重点1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
教学准备乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、班级记录单。
一、复习导入，聚焦概念展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮）的图片，提问：看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻重呢？让学生说说如何知道物体的轻重。
设计意图：调查学生对比较轻重方法的原有认知水平，了解学习前的概念掌握程度，为认识并实践科学的比较方法奠定基础，激发学生继续探究的欲望。
二、围绕概念，实践探究用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。
1．预测物体的重量。
（1）出示5个物体:乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。
在预测轻重之前，首先让学生认真观察比较这几个物体的形状及大小。
（其中，木块和塑料块的大小一样，两个橡皮的材质和形状相同但大小不同，乒乓球是空心的且比木块大）（2）安排学生按照自己的想法预测排序结果并记录下来。
排序方法采用先提问我们怎样记录排列的顺序呢，引导学生讨论记录方法，在此过程中教师将学生讨论的方法统一为一种，比如用数字表示轻重，数字越小，表示越轻，即学生认为最轻的物体，就用1表示，认为第二轻的，用2表示，最重的，用5表示。
准备一张记录单发给每个小组，填好预测结果后贴在黑板上（这样便于对比较的结果进行讨论）。
鼓励学生说说预测的理由。
（3）对每组的排序进行比较，将学生的讨论聚焦在对于两块橡皮，你们是如何预测的？同样大小的木块和塑料块，你们又是如何预测的？这类问题上，以引发他们的进一步思考。
适当时，做简要的小结，说明预测有可能不准，我们可以用生活中常用的方法来判断物体的轻重，比如，掂量和称量。
设计意图：借此活动了解学生的已有认知。
比如，对同样大小的木块和塑料块、相同材质和现状但大小不同的橡皮，它们轻重学生是如何判断的。
同时在交流的过程中，继续指导、落实学生良好的表达习惯和倾听习惯。
2．掂量不同物体的轻重。
（1）掂重。
学生亲自动手掂量5个物体，感受5个物体的轻重，这时需再次将比较的结果记录下来（提醒学生统一用数字来表示轻重）。
分发给学生一条记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较。
（2）掂重后，先小组研讨，再围绕数据全班研讨。
设计意图：通过数据对比，使学生认识到掂重的方法并不完全准确。
3．称量物体的重量。
（1）首先要确定标准物。
教师通过多媒体屏幕呈现几个问题一步一步引导学生，该选什么样的物体作为标准物呢？比较重的物体可以吗？比如玻璃珠。
比较大的物体可以吗？比如乒乓球。
通过这样的引导，促使学生在对比中发现，应该选择比较轻的、小的、容易放在盘子中的物体作为称量的标准物。