实验小学展示课堂学案
箱板上的新发现课教案
2 怎样让一块普通的纸箱板变成精美的艺术品？
让我们一起去探寻，发现纸箱板里藏着的秘密吧。
引导学生欣赏纸箱板作品，调动学习兴趣和注意力，明确本课的学习目标。
集体交流
汇报展示
（15分钟）
1 观察发现
教师：请同学们以小组为小组为单位，将你准备的纸板箱板撕开一个角，看看和普通卡只有什么区别。
提出问题：1.结合前面的研究，分析和教材提示，请你总结一下设计制作的过程。
学生看书第16页，尝试总结设计制作过程，选择材料，刷色，剪刻图案，镂空处理，整理。
2 还有什么方法能够让画面纹理的变化更加丰富？
教师出示未完成的箱板画（未完成部分，两只小猫爪子按着鱼，背景是小河里的流水）
1 请大家出主意，想办法，看看怎样制作才能让画面更丰富。
学生思考，讨论，提出自己设计的想法。
例如：对两只猫和按着鱼可进行对比设计：一只猫以灰面为主，用手撕的方法进行制作，爪子下的鱼用手撕出灰面。
小河里的流水可以刻，撕，刷色，三种方法分层轮流使用，使画面更生动，层次更丰富。
2 教师根据学生建议进行示范。
主要技法提示：
（1）刀刻时控制刻的深度，注意刀的安全。
巩固训练
作业展示
（10分钟）
组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。
引导学生灵活运用所学知识，表现自己的创作意图，在实践中感受创作的乐趣。
小结归纳
达标展示
（5分钟）
引导学生评价作品，培养欣赏力和评价。
评价要点：
1介绍自己作品中最得意之处，找出存在
的问题。
2 在创作中，你运用了那些制作的方法？
学生观察，小组汇报，纸箱板有三层，上下两层是牛皮纸，包着中间的是瓦楞纸。还有的是三层牛皮纸夹着的两层瓦楞纸。
大师的画我也画课教案
小组讨论
学生研究作品，适时点拨表现的规律与方法，促使学生明确学习的要点。
集体交流
汇报展示
（15分钟）
一、组织教学：集中学生注意力。
二、导入
提出问题，引导学生讨论：
你感觉课本34页上的画有什么共同特点？像哪位画家的风格？
学生发言，凡高画面很有动感，表现了作者对生活的强烈感受……
板书课题。
提问：画面为什么有动感？表现了作者怎样的感受？
教师演示用几种不同的笔触表现的树。
小组讨论
集体交流
教师演示，引导学生观察如何用笔触表现物象的特点。
学生观察，学习表现犯法。
组织学生讨论，分析教材34页上的几幅学生作业。
小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发？哪部分不够好？
学习目标
通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。隐性目标：引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养创新精神。
教学难点
有意识地运用大师的创作手法表现形象特征。
教学重点
了解感悟大师造型表现的手法。
学习方法
小组合作、交流、自主探究
教学方法
观察、欣赏、讲解
学习准备
教材、水粉、图画纸、彩笔、油画棒
过程与方法
教学环节
预设教师行为
设计意图
积累拓展
自我展示
（3分钟）
提出问题，引导学生讨论：
你感觉课本34页上的画有什么共同特点？像哪位画家的风格？
学生发言，凡高画面很有动感，表现了作者对生活的强烈感受……
激发学生的学习兴趣。
创设情境
濉溪县实验小学一年级数学上册三20以内的数及其加减法3.5加减法二教案沪教版2
加减法（二）教学准备1. 教学目标1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。
3．初步感受数学在日常生活中的作用。
2. 教学重点/难点重点、难点：引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、创设情境、导入新课师：小朋友们，鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。
你们想参加吗？师：去之前，要做个小测试，只有答对者才有资格参加，你们有信心接受挑战吗？口算我最棒 :6＋2= 9－6=8－7= 4＋2=6＋3= 9－2=5－3= 8＋1=4＋4= 7－4=2．对口令，说8、9的组成。
学生甲：“1和8。
”学生乙：“组成9。
”学生甲：“9可以分成1和8。
”学生乙：“2和6。
”学生甲：“组成8。
”学生乙：“8可以分成2和6。
”……3．看图说图意，列式计算。
★★★★★★★★（）+（）=（）（）＋（）＝（）（）－（）＝（）（）-（）=（）师：小朋友们表现的真棒，那坐上我们的小火车，准备出发了。
（放音乐：火车开了。
学生以小组为单位做律动）出示挂图：美丽的大森林。
二、自主探究、解决问题师：瞧，美丽的大森林到了，有这么多可爱的小动物，你们喜欢吗？师：今天小动物们要请喜欢数学的小朋友去他们中间玩，你们谁想去呀？（争先恐后地说想去）1、师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢，你们能行吗？（行）（1）出示小鹿图①观察主题图，你都看到了什么？②那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？引导学生用三句话说图意。
③谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？先请你们集中四人的力量分小组研究一下。
研究完以后，把算式写在练习本上，然后进行汇报和订正。
④小组汇报。
算式是：9-3=6，还剩6只。
（树根下有 6 只。
）提问：为什么要用减法计算呢？引导回答：因为原来草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上还有几只就是求还剩几只。
这3只小鹿是从9只里面跑掉的，所以用从9只里面去掉3只，就是剩下的6只。
小学三年级科技制作实验教学案
小学三年级科技制作实验教学案实验目的：通过科技制作实验的方式，培养小学三年级学生的动手能力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
实验材料：纸杯、塑料袋、吸管、彩纸、胶水、剪刀、彩笔等。
实验步骤：1. 实验介绍：引导学生了解科技制作实验的意义和目的。
通过简单的解释，让学生明白实验是一种探索的过程，通过自己亲自制作物品，可以增加对科学的了解和实践能力。
2. 实验一：制作纸杯电话a. 准备两个纸杯和一根长吸管。
b. 在纸杯底部各打一个小洞。
c. 将吸管的一端插入一个纸杯的底部洞内，用胶水固定。
d. 将另一个纸杯的底部洞内也插入吸管，同样用胶水固定。
e. 学生分成小组，每组两人，用纸杯电话进行交流。
3. 实验二：制作风车a. 准备彩纸、剪刀和吸管。
b. 将彩纸剪成正方形，然后将剪刀从正方形的四个角剪到正方形中心，但不要剪断。
c. 将四个角剪口的处固定在吸管的四个口上。
d. 吹气或让风吹向吸管，观察风车的旋转情况。
e. 学生可以自行尝试用不同形状、颜色的纸制作风车，观察是否会对旋转产生影响。
4. 实验三：制作塑料袋降落伞a. 准备一个塑料袋、线和剪刀。
b. 将塑料袋打开并铺平。
c. 将线剪成四段，用胶带将它们固定在塑料袋的四个角上。
d. 将塑料袋折叠起来，以形成一个顶部中央有线的小袋子。
e. 学生可以测试降落伞的性能，在不同高度和角度下观察降落伞的速度和稳定性。
5. 实验总结：通过实验，学生们可以发现纸杯电话、风车和塑料袋降落伞等物品的原理和科学知识。
让学生们回顾实验过程，总结实验中的问题和发现，培养他们观察和思考的能力。
同时，鼓励他们展示自己的作品，分享实验心得。
实验评估：根据学生的实验过程记录以及实验结果，进行评估。
可以根据学生的实验报告、互动讨论和展示作品来评价他们的实践能力和对科技制作的理解。
延伸拓展：学生们可以在家继续进行科技制作实验，制作其他有趣的物品，培养对科学的兴趣和创造能力。
通过小学三年级科技制作实验教学案的实施，可以激发学生对科学的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。
亲亲密密一家子教案
自学交流
组内展示
（5分钟）
各小组分发一幅吹塑纸粉印版画作品，研究制作方法。教师根据学生回答进行总结：什么叫粉印版画以及三个制作步骤。（板书）今天我们将使用粉印版画的这三个步骤，学习表现亲亲密密一家子。
学生观察比较分析
实验小学展示课堂学案
授课年级
六年级
学科
美术
课题
亲亲密密一家子
课型
造型·表现
课时
2
设计教师
刘桑布
日期
10.9—10.13
教学目标
1.通过本课学习，了解、掌握粉印版画之以表现形式。
2.仔细观察、体会，表现亲亲密密的场景，了解粉印吹塑纸版画的表
现风格。
3.通过创作组合表现一家子亲密的场景。
学习目标
使用吹塑版画的制作方法，完成家庭间亲亲密密一家子的场景作品。
表现方式上的什么不同？
集体交流
汇报展示
（15分钟）
一、情境导入
创设情境引导学生回忆生活中亲密和谐的情景，让学生产生共鸣。
设问：地球上除了人类上还有什么生命也有这样的感情？（动物）
二、感知体会
引导学生欣赏图片，体会亲密的概念，并用肢体语言表现。
适时板书{表现亲密动态的方法：（1）.适当的距离（ 2）.亲热的动作 （3）.眼神和表情
教学难点
1.怎样在画面上表现出亲密感。
2.粉印过程中颜料水分的怎样掌握。
教学重点
1.回忆家人间或者小动物一家之间亲密的瞬间。
2.使用吹塑版画的制作方法，完成作品。
学习方法
小组合作、交流、自主探究
教学方法
动手教案：五年级下册语文课堂实践教案
动手教案：五年级下册语文课堂实践教案语文教学一直是中小学教育的重要内容之一，其作用既是让学生掌握基本的汉字和语法知识，也是提高学生的语言表达能力和文化素养。
针对五年级下册语文教学，我们将推出一系列的教学实践教案，帮助学生更好地掌握语文知识。
教学目标1.掌握五年级下册语文基础知识点，如汉字拼音、字形、词语、句子等。
2.提高学生听说读写能力，培养学生良好的语文素养，让学生在运用语言中获得快乐。
3.激发学生学习语文的兴趣，增强学生对语言文化的认知和理解，从而促进全面发展。
教学内容1.听写听写一直是中小学语文教学中最有效的记忆方式之一，我们将根据五年级下册语文教学进度，安排不同的听写内容，如汉字拼音、生字词、句子听写等等，帮助学巩固记忆。
2.朗读通过朗读，可以让学生更好地感受语言的节奏和韵律，同时也可以提高学生口语表达能力。
我们将选择一些经典的诗歌和文学作品，让学生在朗读中体验语言的美妙。
3.课文理解理解课文是语文教育的基本内容，我们将通过引导学生仔细阅读课文，结合故事情节、对话等具体情境，让学生深入理解课文内涵，掌握关键句型和短语，提高阅读能力。
4.作文作文是语文教学中最基础的写作形式，我们将根据教材，选择一些与学生生活经验相关的话题，如我的家庭、我最喜欢的节日、我的梦想等等，让学生通过写作来表达自己的情感和思想，提高写作能力。
教学方法1.启发式教学法启发式教学是一种通过引导学生思考和探究，让学生自己发现知识的教学法。
我们将根据教学内容，采用启发式教学的方式，引导学生在探究中学习，感受语言之美。
2.多媒体教学法多媒体教学法是一种通过音频、视频等多种媒体形式进行教学的方式。
在语文教学中，我们将利用多媒体教学手段，为学生呈现生动、直观的教学内容，激发学生学习兴趣。
3.情景模拟教学法情景模拟教学是一种通过模拟真实情境，让学生在情景中学习的教学方式。
在语文教学中，我们将通过情景模拟教学法，帮助学生更好地理解课文内容，掌握语言表达方式。
镜头里的花教案图文稿
板书设计
镜头里的花
步骤：
取景
构图
通过比较，让学生感受到，花朵在画面边缘位置时，背景有大面积的空白，影响对花的表现，花朵在中心位置则突出主体。
巩固训练
作业展示
（10分钟）
运用学到的取景、构图和摄影的方法拍摄一组花卉照。
培养学生动手能力。
小结归纳
达标展示
（5分钟）
情感态度价值观升华?
今天我们用手中的相机记录下了花卉美好的时刻，这美是属于全人类的共同财产，所以我们要珍惜她们，保护好我们现有的资源。课外同学们还可以拍摄一些破坏自然平衡的现象，我们举办一次环保摄影展。
镜头里的花教案
实验小学展示课堂学案
授课年级
六年级
学科
美术
课题
镜头里的花
课型
综合·探索
课时
1
设计教师
刘桑布
日期
11.20.5—11.24
教学目标
1.知识与技能 花卉摄影的取景、构图与相机功能的强档运用。
2.过程与方法 通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。
3.情感、态度和价值观 感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。
学习目标
1.了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。初步了解摄影的入门知识。
2.能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。
3.增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。
教学难点
拍摄一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。
教学重点
初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。
学习方法
小组合作、交流、自主探究
3.教师小结：第一幅主次混乱，取景没有重点。第二幅构图均衡，抛弃不必要的细节，可以突出你要拍摄的重点景物。
龙泉驿区实验小学“学案导学”课时备课表
4、模仿单簧管、钢琴的演奏姿势复听。曲末杜鹃的歌声变（），好象杜鹃（）
三、以笛助学：
1、看板书吹奏。
2、用“5 3”或“3 1”改变节奏模拟杜鹃鸟的叫声（）、（），我的评价是（）。
四、《顽皮的杜鹃》
1、创设情景：听范唱，杜鹃飞到了（），遇到了（），发生了（）。
2、合作探究：
4、聆听第二段的主题，与第一段音乐进行比较，有什么变化？描绘了怎样的情景？
哼唱第二乐段主题，复听第二段，思考：（1）第二段主题反复了几次？（2）第二次出现时增加了哪种节奏型伴奏？P.10气氛有变化吗？
5、聆听第三乐段，思考：再现了哪个乐段？是完全一样还是有变化？
6、为不同的乐段设计不同的律动动作完整聆听。
师生接龙唱旋律，复习音乐王国的魔法师“低音点”——齐唱旋律。
3、聆听范唱——和伴奏音乐演唱，评价——分组演唱，评价——齐唱。
五、教师小结本课时学习情况。
教学后记：
参考文献：
六册教参、《音乐课程标准》。
龙泉驿区实验小学“学案导学”课时备课表
音乐6册2课第2课时
课题：《赛马》
学习目标
1、聆听《赛马》，感受乐曲热烈奔放的情绪，用动作表现音乐的不同部分。
2、吹奏音组“3 6 | 1 5 | 3 -‖”“5 6 | 1 - | 6 -‖”
小组展示吹奏音组，评价。
四、聆听《赛马》
1、1、不告诉曲名，初听引子部分：你好象看到了什么画面？
揭题《赛马》二胡独奏；简介二胡的主要结构与发声原理；
2、完整聆听，划分部分，说说为什么？
3、聆听第一部分，说说：这段音乐表现了赛马场上怎样的场面和气氛？音乐主要运用了什么样的节奏型表现这种气氛围？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巩固训练 作业展示 （8 分）
小结归纳 达标展示 （5 分） 板 书 设 计
1.对照目标师生分别进行小结。 2.达标检测，评价。
检查和反馈对知识的掌 握情况。
语文园地五 列数字 我的发现： 形象 易懂 日积月累： 景物有关的对联
宽带网：
“世界遗产之旅”
实验小学展示课堂学案 授课年级 课 Nhomakorabea 教学目标 学习目标 核心问题 学习方法 学习准备 四年级 综合课 学科 课时 语文 第 3 课时 课题 设计教师 语文园地五：保护文物” 孙金华 日期
1.领悟并在习作中运用“比照”的写法。 2.背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。 1.我发现的角度进一步领悟并在习作中运用“比照”的写法。 2.我背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。 领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山 美景。 自主、合作、探究 教学环节 和预时 积累拓展 自我展示 （3 分） 创设情境 目标展示 （2 分） 教学方法 预设教师行为 组织、引导 设计意图 画写板、课件、展示习练
通过与学生谈话，复习 巩固本单元所学内容。
培养学生合作意识。
过 程 与 方 法
自学交流 组内展示 （5 分）
鼓励学生质疑，特别是
过 程 与 方 法
集体交流 汇报展示 （17 分）
生 2：第二句讲俑坑大。 生 3： 分别用马路和篮球场两种熟知的事 物来进行对照。 对某种小动物不太了解 生 4：这样描述更加形象，易懂。 同学，可以向喜欢这种小动 个别同学展示补充已学过的这样的句 物的同学询。 子。 二、 “日积月累” 1.XX 小组汇报： 对联特点并展示读。 （景点） 2.小 XX 小组汇报： （对对联的大体理解） 预设： 生 1：第一句的意思是：小路两边幽竹 茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺 满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷， 月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各 种花木的影子印在窗帘上， 深深浅浅的， 很是好看。 生 2：第二句的意思是：明写景，写福 唐观周围众树与枫树参杂，烟雾缭绕的 景象。暗写人生，写悟性。这种远近高 低斑驳陆离的树影和缭绕的烟雾，是秋 的迷离，也是作者人生的迷离。 课内外知识知识的有序 生 3：第三句的意思是：写大明湖风光 衔接。 的美丽－湖水的四周都是荷花，三面垂 着杨柳； 一城的山色有半城映照在湖 中。 生 4：第四句的意思是：清风明月到处 都有，但对俗人来说，有钱也买不到； 近水遥山本为无情之物， 但在作者眼里， 都成了有情之物。说明作者对于所处的 环境非常高兴，从而赋予身边的山山水 水以感情。 小组内展示背诵。 三、宽带网 1.指名读， 说一说本次资料搜集的范围。 2.交流方法： ⑴ 方法：你是采用什么方法搜集资料 的？遇到困难是怎么克服的？ ⑵ 资料展示会：展示搜集的图片、文 字资料，简要谈谈搜集的过程。 完成单元试卷的相关题. 完成好本节课习作做铺 垫。
组织教学：三分钟讲故事
培养学生的口语交际能 力。
1. 谈话引题，板书题目。 2.出示学习目标. 1.小组内交流本单元课文表达方法。 （1）自主发现； A.自由读文中的两个句子。 B.想一想：小林和小东有什么发现，你 同意他们的看法吗？为什么？ C.再从课文中找出类似的句子，说说你 的发现。 （2）组内交流。 2.小组内交流：对联有什么特点？ (1)自读对联，要求读的正确。 (2)你发现这些对联有什么特点。 (3)交流对联的大体意思。 师：现在，我们来汇报学习成果，那 个小组先来汇报。 一、 “我的发现” XX 小组汇报读： 预设: 生 1：读第一个句子。 生 2：读第二个句子。 生 3：读小林的话。 生 4：读小东的话。 XX 小组汇报发现： 生 1：第一句讲城墙顶宽。