语文五年级上西师大版28《心田上的百合花》教学反思8
《心田上的百合花》教学反思
《心田上的百合花》教学反思《心田上的百合花》是西师版教材五年级上册第七单元的第28课，这是台湾散文家林清玄写的一篇寓言体散文，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。
百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇，阐释了一个道理：一个人的社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。
反思整个教学过程，有成功之处，也有不足的地方。
成功之处：1、体现了生本教育的理念。
“学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
”在授课之前，我反复研读教材，查找资料，最终确定三个板块：倾听花开、品读花语和感悟花魂。
在教学中，让学生反复朗读课文，与文本进行一次次亲密的接触，圈点批注他们喜欢的语句。
小组同学之间积极讨论，合作探究，学生踊跃发言，并且感悟深刻，表达富有文彩，无不让教师感到意外。
教师点拨深化学生的认识，在师生互动中，百合的形象逐渐丰满。
2、立足文本，与作者对话。
在教学活动中，让学生研读文本，通过品赏词句、感情朗读来感受百合的形象，品味作者富有哲理美的语言，走进百合花的心田。
另一方面，又不只是孤立的研究教材，而是追溯其源。
在“感悟花魂”的环节中让学生理解“为什么是心田上的百合花开”时，投影出示林清玄的自身经历，让学生了解林清玄是靠着自己的执着从一名年轻的记者，成功转型为个性鲜明的作者的，从而明白那朵洁白的百合早已开放在了作者林清玄的心田上。
通过渗透榜样的力量促进学生崇高思想的培养，使学生得到品质的升华。
3、读出浓浓的语文味。
在整个课堂教学中“读”是贯穿始终的。
“倾听花开”中让学生投入的倾听课文录音，初步感知形象。
“品读花语”时，让学生感受百合花的形象，在赏析句子的同时，我要求学生把语句流畅、有感情的朗读出来。
学生读完之后，教师给予及时的点评与指导，让学生不仅在朗读方面有所提升，同时为进一步理解，探究、赏析、批判乃至语感养成创造了条件。
语文五年级上西师大版28《心田上的百合花》教学反思7
《心田上的百合花》这篇课文主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。
课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，百折不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。
告诉我们，不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完美。
教学中，我设计了五个教学环节：1.谈话导入，引出百合。
在这一环节中，通过出示一系列美丽的鲜花图片，极大地吸引了学生的兴趣，继而引出百合。
导入自然简洁，干净利落。
2.初读课文，整体感知百合花的形象。
本环节中我抛出：“这株百合花是怎样一个形象？”牵一发而动全身，学生有目的地进入文本，初步感知到小小百合花形象：坚定执着、自信、幸福……3.深入文本，走进百合成长历程。
在这一环节中我设计了三个板块：“寻花境、读花语、悟花魂”。
“寻花境”环节中，学生抓住百合花的生长环境“在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
”想到百合花的孤苦无依，抓住百合花的社会环境“附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：‘这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
’公开场合，它们则讥讽百合：‘你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？’想到了百合受到的冷落。
“读花语”环节中，我紧紧抓住百合面对嘲笑时的坚定回答：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”，通过找三次“我要开花”，想为什么要反复强调？抓一株花的庄严使命是什么？通过指导读、学生悟、学生再读层层深入理解这段话的含义，而后自然引出“念头”一词。
学生回溯前文、浏览后文找到具有同等念头的句子：“我是一株百合，不是一株野草。
《心田上的百合花》读后感(优秀15篇)
《心田上的百合花》读后感（优秀15篇）《心田上的百合花》读后感1今天语文老师讲了林清玄的《心田上的百合花开》，这篇文章激起了在我心中的信念，那个在我心中里藏了三年的信仰。
在初一军训的时候，那个教官给我们军训了八天。
在这八天里，有辛苦，有羡慕。
于是我就立下承诺：长大之后当一个军人，保家卫国。
随着时间的推移，于是我就慢慢地遗忘那棵即将萌发的信仰。
直到今天，老师在讲百合花的信仰时，那棵萌发的信仰，好像慢慢的又复活了。
像三年前一样高，一样小。
当兵要先有文化，所以我要好好学习。
不然当兵，最多两年就退役了。
我现在也喜欢看一些关于特种兵的电视剧，看见特种兵非常的神气。
这个是格斗高手那个是电脑高手。
这个人擅长这个技能。
那个人擅长技能，个个身手不凡。
但是我只想做一个普通人，做一个对社会有贡献的人。
我离我的军旅生活不远了。
我离我的距离我的军旅生活最多要等九年。
虽然等的时间很长。
但是那一天总会来到。
只要我坚持我的信仰。
只要我坚持我的行动，那一天会不知不觉来到。
从现在开始，我要学会坚持就像今天在语文课上老师讲的那样：虽然百合花生长在高达数千尺的断崖上，但是他不放弃自己的`信仰。
即使杂草都在嘲笑她，但是她也不受外界的影响，努力的开出自己独特的花朵，它生在恶劣的环境。
多年之后，那个高达数千尺的断崖成为了百合花的圣地，人们都来欣赏百合花，但是他们却没有欣赏杂草。
那些杂草，因为自己没有像百合花一样坚持做最优秀的自己，他们不像百合花一样努力开出属于自己的花，这样才会迎来自己辉煌的那一天。
《心田上的百合花》读后感2百合花的寓意象征着幸福美满，百年好合。
你看过心田上的百合花开放吗？在一个偏僻遥远的山谷里，一个断崖边长出了一株小小的百合，百合努力地吸收水分和阳光，终于百合的顶部结出了第一个花苞，但杂草嘲笑着百合，飞过的蜂蝶鸟雀也劝它不要努力的开花。
在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合花还是努力地开花，它的种子随风飘荡，最后到处都盛开了洁白的百合花。
语文课文心田上的百合花读后感精选3篇
语文课文心田上的百合花读后感精选3篇年年春天，百合就开花结子，将种子散落在这悬崖边，不久，这里便成了百合的花海。
以下是XX为您整理的心田上的百合花读后感相关内容，欢迎阅读参考！更多优质内容敬请关注！语文课文心田上的百合花读后感精选3篇在我的心中以前经常在想：假若我是株花，但我却不被人欣赏，被人讽刺，被人鄙视，每天都在人人的鄙夷下成长，即使我是一株漂亮的花又有什么用呢?自从读了《心田上的百合花》这篇课文，这株百合花却带我领略的认识的真谛：是花就要开放，是灯就要照亮黑暗的夜空，是太阳就要带来温暖，是小草就要装扮祖国的大地。
这是一株百合，因为它生长在断崖边，而且和杂草们生活在一起，每天都要被野草讥讽。
但是百合花自信的告诉他们：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏我，我管你们怎么看我，我都要开花!”是呀，不要在乎传说中的风言风语，走自己的路，让别人说去吧。
我们不能因为那些流传的小话而气馁，沮丧灰心，自暴自弃，让心中那燃烧的希望圣火被扑灭。
不要怕，站起来，昂起头，挺起腰，做你该做的事。
像居里夫人，虽然生活艰苦，但经过自己的努力奋斗，她战胜了自己，并超越了自我，完成了自己的梦想!执着、坚强、不断追求、坚持不懈、不屈不挠是你攀登的起点。
梦想成功、愿望实现、追求卓越是你攀登的最高峰。
切记，人不可有傲气，但不可无傲骨。
自高自大的作风不能有，但坚贞不屈，持之以恒的性格人类不可缺少。
“几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。
许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳;无数人看到这从未见过的美，感动的流下了眼泪…。
”是呀，人生经历挫折是不可避免的，还记得我以前弹钢琴水平不高，经常联系出错，老师常常以节奏不对，琴声不正，为理由，批评我，指责我，我决定细致练习，联系出效果，于是我长时间坚持练琴，随而，我的钢琴水平日益增加，现在还很不错呢!人生就是这样，不经历风雨怎能见彩呢?语文课文心田上的百合花读后感精选3篇我上小学已有五年了，在这期间我学过很多篇精彩的课文，但这学期，我们学了《心田上的百合花》这一课，我读后，内心象波涛汹涌的大海，我被百合花那顽强的意志和坚定的信念打动了。
《心田上的百合花》读后感8篇
《心田上的百合花》读后感8篇《心田上的百合花》读后感1最近，我在语文书上读了《心田上的百合花》这篇课文，使我受益匪浅，意犹未尽。
课文主要讲了在一个偏僻遥远的山谷里生长了一株百合花，它受尽杂草们的冷嘲热讽，最后开出了美丽的花朵。
当我读到“我要开花，是因为我明白自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎样看我，我都要开花!”我深深的体会到：人，也就应有百合花这种精神，坚定自己的信念，执着追求自己的理想，实现自身的价值。
当我又读到“在杂草的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。
有一天，它最后开花了。
它那洁白的颜色和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的风景。
”我也发自肺腑地感叹道：“百合花真坚持啊，经过不懈努力，终成正果。
”其实在生活中，有许多经过自己的努力，收获了成功的事。
例如，在一次做数学课堂作业的时候，本以为“一路顺风，”没想到“半路杀出个程咬金”——思考题。
我望了望其它同学，他们都放下了，懒散地说：“老师到时候要评讲的，这道题又不作为重点，让那些能干的同学去做吧，我们这些成绩不好的，到时候听答案就行了。
”我又问了问我的好朋友，她得意洋洋地说：“反正要评讲，你成绩好，到时候老师讲题时，你认真听就能够了，我们去玩吧!”听完她的推荐，我确实有些动心。
但是当我想到妈妈的教诲：遇到事情不能半途而废，于是我拒绝了并坚持了下来，硬是把草稿纸给“涂”满了，最后，在我快要灰心丧气、一筹莫展之际，我将这“拦路虎”给赶了回去，脸上立刻绽开了喜悦的笑容。
瞧，只要努力就会成功!百合经过千辛万苦开出了洁白的花朵。
这时的它是多么美丽啊，就像钱万成叔叔写的一样：“山有山的伟岸，水有水的秀丽，小草微不足道，却为春天而绿······”读完全文，仔细思考过后，我写下了这样的感受：我们要证明自己的存在，实现自身的价值，就要有坚定的信念、顽强的毅力和坚持不懈的努力，这是十分可贵啊!《心田上的百合花》读后感2想到"追梦"，我首先想到的便是那株悬崖边的百合花。
五年级上册语文教学反思28心田上的百合花_西师大版
五年级上册语文教学反思28心田上的百合花_西师大版五年级上册语文教学反思-28心田上的百合花西师大版（2019）《心田上的百合花开》是一篇风格清新优美，寓意悠长深远的散文。
文章借物喻人，用细腻的描写刻画出一株有着坚强信念，一心以开花来证明自身价值的近乎完美的百合花形象。
整篇文章用词精确生动，语言明快流畅，在优美的文字背后更有着深刻的寓意，是学生朗读感悟、净化心灵的好材料。
我在执教本课时，让学生先去解读文本、运用文本，把课堂的主动权交给学生，让学生在民主和谐的课堂上尽情地读、自主地悟，在这个过程中享受文本之美、语文之美。
在语文素养提高的同时，学生的心灵也受到了洗礼，同时，语文课的真实有效在这堂课中更是得到了近乎完美的展示。
以下从几个方面简单谈谈我对这堂课的感受。
一、读，语文课不变的主旋律语文是一门具有独特情感特征和人文内涵的学科，语言是情感的载体，情感是语言的内蕴。
《心田上的百合花开》就是这样一篇字里行间流淌着作者丰富情感的美文。
朗读，自然是本课教学的主旋律。
整堂课上，用各种方式引导学生去读课文。
学生走进文本，有心境地读，把自己美好的心灵放飞于语言的天空里，从而产生与文本情感一致的独特体验。
教学中，我设计了很多读的环节。
如：开始让学生听读全文，边读边想这是一株怎样的百合花，学生在自由的朗读中自由地感悟。
在教学野草和百合的对话时，我让学生抓住描写野草的四个词语“不屑”、“嘲笑”、“讥讽”和“鄙夷”，让学生注意到野草的语气，读出野草与百合不同的心理世界。
无须任何的提示和语言的描述，通过各种形式的读，如学生自由读、师生合作读、学生分角色读，野草的浅薄无知，百合的高雅坚定就已经深深地刻进了学生心里。
而百合花三次在教学快结束时，让学生畅谈学了本文的感悟？学生自由畅谈：“我们也要自强，自信，自立。
”“每个人都要有一个坚定不移的信念，为此要付出努力。
”“我们遇到困难时，要坚强，不能向困难低头。
”……课后留给学生的作业，则是对漫画中的小男孩说几句话。
心田上的百合花教学反思
《心田上的百合花开》教学反思《心田上的百合花开》是一篇寓言性散文，特点是语言优美，富有哲理，应该让学生感受文章语言的优美和从中得到的启示。
本文的重点，领会文章关键词句，理解信念对于人生的价值，做到带着正确的情感体验朗读。
因此，设计了一个以朗读为主的课型，将朗读中的技巧，如重读、停顿、轻音、延长音、语调等融入教学中，给学生以学习的把手。
在具体教学环节的设计中，遵循学生认知与情感体验的规律，在认知中体现为“认识百合——倾听百合——欣赏百合——拓展百合”这样四个环节。
在情感体验中则体现为“读语言——读内涵——读意境——读自我”，在朗读中逐层加深对文本的理解和情感的感受。
（一）教学心得并不是读几遍文章就是朗读教学，而是应该从读什么？怎么读？怎么评价读的效果这三个方面来考虑，设计教学过程。
选择读的内容应该是文章的重点段落或者是文字特别优美的段落语句。
在朗读教学中，应该适当地教会学生正确运用朗读技巧，如重读、停顿、轻音、延长音、语调等来表现感情。
评价的标准，一方面是朗读技巧的正确运用与否，另一方面则是情感的正确表达。
朗读和分析并非那么的泾渭分明。
在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读。
事实证明，当学生能以正确的朗读技巧表达出正确的情感时，自然也就对文本有了正确和深刻的了解。
也就从读文本、读语言上升到读意境、读自我感受了。
（二）教学遗憾在具体教学过程中，如何将朗读技巧的训练和文章的感悟有机地结合起来，还是有待进一步地考虑的。
原来的问题设计多为“哪个词语重读”之类的，如果改为“为什么这个词语要重读”也许更能促使学生在朗读中感悟文本内涵。
朗读的方式还可以更丰富些。
本次教学，有个别读，有分角色读，有小组读，还有齐读以及配乐读等。
是否还可以设计男女生组合读和三四个学生组合读。
但是，这样对朗读者相互之间的音色的和谐度要求比较高，也需要经过事先较多的训练。
舞钢市尹集镇谢古洞小学王云飞2019/5/31。
心田上的百合花读后感【荐】
心田上的百合花读后感【荐】心田上的百合花读后感1最近，我们学习了《心田上的百合花》一课。
这篇课文使我受益匪浅，感受颇深。
《心田上的百合花》主要讲了：在一个高达数千尺的断崖上长出了一株百合。
百合刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但百合知道自己不是杂草。
四周的杂草在私底下和公共场合都嘲讽百合，但百合却坚决自己的信念，不顾别人怎么说，在压力中悄悄努力，悄然绽放，最终最终开出秀丽的花朵。
其中，百合有一段话深深打动了我：“我要开花，是由于我知道自己有秀丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄重使命;我要开花，是由于自己喜爱以花来证明自己的存在。
不管有没有人观赏，不管你们怎么看我，我都要开花。
”这段话运用了排比、拟人、反复的修辞手法，写出了百合与四周的杂草以及自然环境坚韧斗争的坚韧性格，再现了百合信念坚决、追求执著的形象。
我们学习时，也应当有一个明确的目标，坚决的信念，为这个目标而奋斗。
不要顾忌别人怎么说，做自己该做的事。
我们要坚信自己。
只要努力去争取，就不行能不胜利。
这篇课文使我懂得了一个道理：很多努力不是一下子就可以看到成果的，只要有坚决的信念和坚韧的毅力，最终我们将会品尝到胜利的甜美。
心田上的百合花读后感2每当我懊丧灰心，无法面对新的挑战时，我就想起了《心田上的百合花》，是她的悄然开放给了我又一次力气。
在一个遥远偏僻的山谷里，有一株百合花，她要开花，但受到了其他小草的鄙夷、嘲弄、不屑，但她不放弃她心中坚决的信念，不光别人怎么嘲弄，她依旧努力地汲取阳光，排解万难。
最终，她开出了雪白的花朵。
而且，在她的感召下，满山遍野都开满了雪白的花，很多人被感动的留下了兴奋地泪花。
是啊，她胜利了，她靠自己坚决的信念和毅力，绽放出了秀丽的花朵。
这种坚韧不拔的信念，无处不在，就像运动员们一样，以坚决的信念和毅力为国家夺得了很多金牌。
他们胜利的背后不也是百合花一样的精神吗！特殊是我读到百合说：“我要开花，是由于我知道自己有秀丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄重使命；我要开花，是由于自己喜爱以花来证明自己的存在。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《心田上的百合花》
11月22日我非常荣幸的看到了他的现场授课，和教学讲座，让我有机会细细体会薛法根老师在教学上的精髓，他所执教的《心田上的百合花》，大气而不失精细，亲松而富有智慧，令人耳目一新，感悟颇深。
最让我敬佩的是薛老师的幽默教学。
上课前，他首先是问学生是否知道他的名字，然后叫学生介绍自己的班主任，通过亲松的谈话来消除学生的紧张感。
本堂课设计简单、质朴，薛老师只是通过各种不同形式的课文朗读，来引导学生体会野百合的精神品质，这比直接告诉学生更加的深入人心。
精彩有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的“为什么”；不在于教师运用更多的教育方法，而在于学生在教学过程中是否大量的参与和自由表达的机会；不在于课堂的设计有无其基础型、拓展型或者研究型之分，而在于学生是否对学习的东西敢兴趣，通过学习产生更多的好奇心和探究欲；不在于学生在课本中接受了多少，而在于他们质疑了多少和评判多少，在于他们是否展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展有足够的信心。